每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

怎樣開展幼兒美術(shù)活動 幼兒園如何進(jìn)行美術(shù)活動篇一

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工具材料的豐富多樣也能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，達(dá)到“動”起來的效果,。小班用粘貼加水彩筆,、棉簽、海綿塊添添畫畫,、點(diǎn)點(diǎn)敲敲,，小朋友感覺畫畫像在玩，輕松自在,。中班孩子小手肌肉開始靈活,，用繩子、牙刷,、棉簽,、水粉等工具裝飾。大班初步具有控制能力,，在選擇材料上更具有創(chuàng)造性,。如：刮蠟、版畫,、線描,、白描畫、油畫中油水分離法等產(chǎn)生了許多具有藝術(shù)美的效果的作品,。

要采用多種活動形式,。以合作為主，如“幼兒幫幼兒”的互助形式,、“一對一”活動等,；還可以競賽形式為主，采用各類比賽,，如“吹畫比賽”,，“折紙比賽”，“涂色比賽”,，“奇異想象畫比賽”等等,。

，“我是最棒的,！”要善于設(shè)計(jì)提問和掌握提問技巧,，，要根據(jù)問題的難易分別向不同的幼兒提問,，讓每個(gè)幼兒都“動起來”,；對少數(shù)暫時(shí)畫的不怎么行的幼兒,，應(yīng)不時(shí)鼓勵(lì)他們說：

“很好，就這樣畫下去”

“顏色涂的不錯(cuò)”等,，必要時(shí)還可以給他們動幾筆,，或在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去,。

“你畫的不錯(cuò),，再繼續(xù)努力一下好嗎？”

我們可以讓幼兒自評,、幼兒互評和教師評價(jià)“三位一體”的評價(jià)體系,；采用個(gè)性化的評價(jià)方法，大力表揚(yáng)幼兒活動過程中所表現(xiàn)出的探索精神和創(chuàng)新精神,，通過評價(jià),，可以培養(yǎng)和保護(hù)孩子們的繪畫興趣；通過評價(jià),，提高孩子們的審美能力,；通過評價(jià),，培養(yǎng)孩子們的想象與創(chuàng)造力,；通過評價(jià)，增強(qiáng)孩子們的繪畫表現(xiàn)力,。

藝術(shù)表現(xiàn)是個(gè)體情感,、審美趣味、對材料運(yùn)用的一種創(chuàng)造性活動,，體現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造精神和能力,。要滿足幼兒的創(chuàng)造欲望就必須放手讓幼兒自由地通過探究、嘗試自己掌握信息,、獲得美感經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒的創(chuàng)造素質(zhì),，包括：創(chuàng)造意識,，使幼兒想創(chuàng)造；創(chuàng)造精神,，使幼兒敢于創(chuàng)造,；創(chuàng)造思維，主要包括思維的敏捷性,、變速性和獨(dú)創(chuàng)性,；創(chuàng)造個(gè)性，即好奇心,，想象力豐富,，富于挑戰(zhàn)等,。在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒可以自由地選擇關(guān)注點(diǎn),；自由地通過視覺,、觸覺、聽覺去感受形狀,、色彩,、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣：自由地認(rèn)識通過理智,、思想和想象構(gòu)成事物間的聯(lián)系,，從而使幼兒在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。記得小朋友經(jīng)常會問我：

“陳老師,，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎,？”

“陳老師，飛機(jī)為什么就能在天上飛呢,？我可不可以畫在水里飛的飛機(jī)呢,？

“陳老師，我可以畫的和你想的不一樣嗎,？

例如：有一次美術(shù)活動,，我在黑板上畫了一條很長的弧線，問幼兒“你們覺得它像什么,？可以畫成什么,？”此時(shí)幼兒立刻各抒己見， “我畫大橋,?！薄拔耶嬏柕陌霃埬槨,！薄拔耶嫴屎?。”“我畫大山,?！薄變河辛藙?chuàng)造欲望就要立刻滿足他們。

我們要善于將游戲活動與教學(xué)結(jié)合起來,，開展寓教于樂的“游戲”,，激起幼兒的興趣神經(jīng)，激勵(lì)每一位幼兒想學(xué)且“動”起來,。例如：國畫教學(xué)《彩虹橋》,，通過調(diào)色游戲，讓他們充分的感受“色彩的變化”,。用紅,、黃,、藍(lán)三原色，讓幼兒親自調(diào)配出其他顏色,，在調(diào)配的過程中,，幼兒玩出了橙、綠,、紫,，鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)行調(diào)配看看又出現(xiàn)了什么顏色。在調(diào)好以后,，讓幼兒將“玩”出的顏色畫成彩虹橋,。在整個(gè)游戲中，給幼兒足夠的時(shí)間,、空間讓幼兒自主游戲,，所有的幼兒都“動”起來了。

教師要將美術(shù)活動與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘日常生活中的美,，將自己掌握或經(jīng)歷過的知識和事情帶到活動中來，“活”化美術(shù)活動的素材,。例如大班美術(shù)

活動畫《春天》,，先和幼兒一起做“春天在哪里”的游戲，可以啟發(fā)幼兒用眼睛在天空,、花叢,、草坪上尋找,，用心靈感受春姑娘已來到了人間,，幼兒一邊朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的'所見,、所知和所感受到的事物,。再例如：大班美術(shù)活動《小小設(shè)計(jì)師》，要求幼兒設(shè)計(jì)衣服,，裙子,、褲子、手套等等,，首先讓幼兒先觀察日常生活中常見的服裝的樣式,，圖案。然后經(jīng)過自己的加工,，整合,，想象，創(chuàng)造出屬于自己設(shè)計(jì)的服裝,。如幼兒設(shè)計(jì)的“卡通迷你服”,，“魔術(shù)手套 ”,，“環(huán)保連衣裙”，“多功能褲子”等等,。

所謂“創(chuàng)新思維”是指引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)活動的時(shí)候運(yùn)用新的思維方式為幼兒提供一個(gè)美術(shù)舞臺,，讓幼兒有充分展示的機(jī)會，挖掘幼兒潛能,，全面提高幼兒素質(zhì),。我們要從多種角度去看待幼兒的美術(shù)活動，我們在創(chuàng)新思維的過程中要教法多樣,，靈活運(yùn)用,。

1）情緒激勵(lì)法。在幼兒繪畫的過程中表示出滿意,、喜愛的情感,，激起幼兒的成功喜悅和積極投入的興趣，更好地去發(fā)揮想象,，主動創(chuàng)造,，完善作品。

2）觀察分析法,。運(yùn)用觀察和分析的方法能正確認(rèn)識物體形象,，在指導(dǎo)中設(shè)法引起幼兒觀察的興趣，豐富感性知識,。

3）演示想象法,。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)，逐步跟學(xué),，到了一定層次,，演示停止，啟發(fā)幼兒再想象添畫,，既訓(xùn)練了技能又活躍了幼兒的思維,。

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