每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

夢(mèng)游天姥吟留別教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)篇一

夢(mèng)游天姥吟留別教案

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《夢(mèng)游天姥吟留別》是 唐代大詩人 李白創(chuàng)作的一首 古體詩。此詩是記夢(mèng)詩,，也是 游仙詩,。詩以記夢(mèng)為由，抒寫了對(duì)光明,、自由的渴求,，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴,、不卑不屈的叛逆精神,。今天我們來看看初中語文《夢(mèng)游天姥吟留別》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助,。

通過誦讀,，體會(huì)作者蔑視權(quán)貴，反抗現(xiàn)實(shí),，向往仙境，追求個(gè)人精神解放的思想感情,。

(一)教學(xué)內(nèi)容

指導(dǎo)誦讀,，放手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中讓學(xué)生充分理解作品的內(nèi)容,、體味作者的思想感情,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，加以指導(dǎo),，提高學(xué)生的誦讀水平。

難點(diǎn)：誦讀方法的指點(diǎn),。

該詩是詩人的代表作之一,，屬古體詩，內(nèi)容并不艱深,，學(xué)生結(jié)合注釋和借助工具書,，基本讀懂是沒有問題的。但要深入理解從而把握作者豐富的思想感情，則并不容易,。傳統(tǒng)教法——教師串講唱獨(dú)角或師生雙邊活動(dòng)唱雙簧,，效果不會(huì)很佳。

鑒于此,，充分利用現(xiàn)代媒體,，緊扣課文本身的特點(diǎn)(句式參差：以七言為主，兼含四言,、五言,、六言、九言;感情豐富：既蘊(yùn)含著詩人對(duì)天姥山的景仰和向往之情,，又表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,，更凸現(xiàn)了詩人追求個(gè)性自由和蔑視權(quán)貴的精神，同時(shí),，也夾雜著對(duì)人生的傷感情緒和逃避現(xiàn)實(shí)的態(tài)度;篇幅長(zhǎng)短：不似絕句體,、律詩體那樣短，也不像《孔雀東南飛》《琵琶行》等詩歌那樣長(zhǎng),，可謂長(zhǎng)短適中,，易于把握，與一節(jié)課的容量也相符),，在誦讀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體地位，大膽讓學(xué)生進(jìn)行誦讀實(shí)踐,，讓學(xué)生在誦讀過程中去感悟,、去體味，不失為一種比較好的做法,。

(一)充分體現(xiàn)詩情畫意,。李白這首詩描寫夢(mèng)游天姥的具體景象時(shí)，詩人的想象力像天馬行空一樣無拘無束,，想象的羽翼隨意飛翔,，在筆端展現(xiàn)出了變換萬千的景象，創(chuàng)造出了和丑惡現(xiàn)實(shí)完全對(duì)立的神奇壯麗的境界,，炫人眼目,，動(dòng)人心弦。媒體要盡可能地通過音樂(精選風(fēng)格迥異,、優(yōu)美動(dòng)聽的配樂),、語言(名家配樂誦讀)和畫面(精心設(shè)計(jì)每一幅頁面，特別是第二段,，為了展示李白登山所見包括夢(mèng)中所見,，特精選了大量名山大川的風(fēng)景圖片制作成動(dòng)畫,，使學(xué)生有身臨其境的`感覺)能夠把這種美展示出來。一是為教學(xué)服務(wù),，把學(xué)生帶進(jìn)李白詩歌美妙的意境中去,。激發(fā)學(xué)生誦讀的熱情;二是讓學(xué)生在潛移默化中享受美的熏陶。

(二)對(duì)象頁面轉(zhuǎn)換的便捷性,。為了節(jié)約課堂時(shí)間,，提高媒體的使用效率，考慮到學(xué)生欣賞詩歌和朗誦詩歌要求的多樣性和復(fù)雜性,，對(duì)象之間,、頁面之間，比如,，范讀的各個(gè)片斷之間,、配音的各種音樂之間轉(zhuǎn)換非常方便，或通過鼠標(biāo),，或通過鍵盤左右鍵,，或通過快捷鍵。

(三)體現(xiàn)媒體設(shè)計(jì)的充足性原理?，F(xiàn)代媒體較傳統(tǒng)媒體有著無可替代的重要性,，但也絕不是媒體使用越新越好、越復(fù)雜越好,、越多越好,。事實(shí)上，任何事物總得有個(gè)度,，媒體的選擇和使用,，也是如此，要做到“恰到好處”,。那種媒體滿堂“灌”的語文課自然熱鬧非凡,、新奇無比，但語文課的特點(diǎn)(語文課應(yīng)著力表現(xiàn)語言文字的藝術(shù))卻失去了,。該設(shè)計(jì)中,，不管是導(dǎo)入新課的體現(xiàn)詩人個(gè)性的名句動(dòng)畫展示(讓學(xué)生快速走近李白,、了解李白,、親近李白、喜愛上李白),、還是風(fēng)格各異的配樂曲子的選擇(與詩歌中豐富而多樣的感情相配合),，都遵循著充足性原理：圍繞學(xué)情而設(shè)，充分而且必要,。

(一)課前預(yù)習(xí)

1,、利用自修課投影或印成講義發(fā)放

資料一：創(chuàng)作背景

天寶元年(公元742年)李白經(jīng)友人吳筠的推薦，被玄宗征召入京，李白以為實(shí)現(xiàn)自己“濟(jì)蒼生”,，“安社稷”的政治抱負(fù)的時(shí)機(jī)來到了,，于是他高歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”,，興高采烈地到了長(zhǎng)安,，但僅被任命為供奉翰林，這只是一個(gè)御用閑職,，根本無法施展自己的才干,，卻有幸目睹了最高封建統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸貪腐，他那種蔑視權(quán)貴,、不趨炎附勢(shì)的處世態(tài)度,，和桀驁不馴的頑強(qiáng)性格，招致了權(quán)貴們對(duì)他的讒毀,。不到三年,，便以“賜金還山”為名，被玄宗趕出了長(zhǎng)安,。冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)無情地粉碎了他那不切實(shí)際的幻想,，他是在極度悲憤惆悵的心情下離開長(zhǎng)安的。之后,，他又繼續(xù)他的漫游生活,。天寶四年秋，當(dāng)他離開山東魯南游吳越時(shí),，寫下了這首詩,，留贈(zèng)給他的朋友。整個(gè)題目的意思是：把夢(mèng)游天姥山的情景寫成詩,，留給朋友作別,。

資料二：李白五首詩

《廬山謠寄盧侍御虛舟》我本楚狂人，鳳歌笑孔丘,。手持綠玉杖,，朝別黃鶴樓。五岳尋仙不辭遠(yuǎn),，一生好入名山游,。廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張,，影落明湖青黛光,。金闕前開二峰長(zhǎng)，銀河倒掛三石梁,。香爐瀑布遙相望,，回崖沓嶂凌蒼蒼,。翠影紅霞映朝日，鳥飛不到吳天長(zhǎng),。登高壯觀天地間,，大江茫茫去不還。黃云萬里動(dòng)風(fēng)色,，白波九道流雪山,。好為廬山謠，興因廬山發(fā),。閑窺石鏡清我心,，謝公行處蒼苔沒。早服還丹無世情,，琴心三疊道初成,。遙見仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京,。先期汗漫九垓上,，愿接盧敖游太清。

《將進(jìn)酒》君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回,。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪,。人生得意須盡歡,，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來,。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯,。岑夫子,，丹丘生，將進(jìn)酒,，杯莫停,。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽,。鐘鼓饌玉不足貴,，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞,，惟有飲者留其名,。陳王昔時(shí)宴平樂,，斗酒十千恣歡謔,。主人何為言少錢,，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬,，千金裘,，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁,。

《行路難三首(其一)》金樽清酒斗十千,，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,，拔劍四顧心茫然,。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山,。閑來垂釣碧溪上,，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難,，行路難,，多歧路，今安在?長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。

《行路難三首(其二)》大道如青天，我獨(dú)不得出,。羞逐長(zhǎng)安社中兒,，赤雞白雉賭梨栗。彈劍作歌奏苦聲,，曳裾王門不稱情,。淮陰市井笑韓信,，漢朝公卿忌賈生,。君不見昔時(shí)燕家重郭隗，擁篲折節(jié)無嫌猜,。劇辛樂毅感恩分,，輸肝剖膽效英才。昭王白骨縈蔓草,，誰人更掃黃金臺(tái)?行路難,，歸去來!

《南陵別兒童入京》白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥,。呼童烹雞酌白酒,，兒女嬉笑牽人衣。高歌取醉欲zi慰,，起舞落日爭(zhēng)光輝,。游說萬乘苦不早,，著鞭跨馬涉遠(yuǎn)道。會(huì)稽愚婦輕買臣,，余亦辭家西入秦,。仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人,。

2,、明確預(yù)習(xí)目的

(1)、了解該詩的創(chuàng)作背景,，總體感受李白詩歌雄奇奔放的特點(diǎn)

(2),、借助書下面的注釋和工具書讀準(zhǔn)字音并弄懂詩句的表層意義

(3)、利用早讀課放聲朗讀,，做到熟讀該詩

預(yù)習(xí)很重要,，一定要到位，否則,，上起課來,，一者教師點(diǎn)撥相當(dāng)吃勁，二者學(xué)生主體性很難體現(xiàn),，致使上課時(shí)師生間總有一種“隔”的感覺,，最終可能還會(huì)完不成教學(xué)任務(wù)。

(二)課堂學(xué)習(xí)

1,、導(dǎo)語

同學(xué)們,，我國(guó)古代有這樣一位大詩人，當(dāng)他郁郁不得志的時(shí)候,，他悲憤地呼喊：“大道如青天,，我獨(dú)不得出!”當(dāng)他自認(rèn)為能夠?qū)崿F(xiàn)自己的偉大抱負(fù)時(shí)，他滿懷激情地唱道：“仰天大笑出門去,，我輩豈是蓬蒿人?”他一生酷愛飲酒：“烹羊宰牛且為樂,，會(huì)須一飲三百杯!”他對(duì)生活充滿了自信：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海,?！彼麩釔圩鎳?guó)大好河山，縱情山水：“五岳尋仙不辭遠(yuǎn),，一生好入名山游,。”這位詩人是誰?他就是我們唐代偉大的浪漫主義詩人李白,。

2,、揭示目標(biāo)

這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)最能代表李白浪漫主義詩歌風(fēng)格的一首古詩《夢(mèng)游天姥吟留別》(板書課題)。通過誦讀，來體會(huì)作者蔑視權(quán)貴,，反抗現(xiàn)實(shí),，向往仙境，追求個(gè)人精神解放的思想感情,。

3、誦讀點(diǎn)撥

怎樣才能讀出感情?這要通過語音的“舒緩徐疾,，抑揚(yáng)頓挫”才能達(dá)到目的,。請(qǐng)學(xué)生誦讀該首詩中的幾個(gè)片斷，師生共同評(píng)點(diǎn),。(1)感情是什么?(2)哪些字要重讀?(3)節(jié)奏如何把握?(哪些地方要讀得快?哪些地方要讀得慢?)

點(diǎn)撥是難點(diǎn),，茲選三個(gè)片斷分析如下：

天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城,。天臺(tái)一萬八千丈,，對(duì)此欲倒東南傾。這四句節(jié)奏整齊劃一,，須讀得氣勢(shì)貫通,，雄渾有力，“橫”“拔”須讀得高亢,，“傾”要讀得柔和而富有深情,，表現(xiàn)出天姥山的高峻雄奇，從而突出作者對(duì)天姥山的景仰和向往之情,。

云青青兮欲雨,，水澹澹兮生煙。列缺霹靂,，丘巒崩摧,。洞天石扉，訇然中開,。青冥浩蕩不見底,，日月照耀金銀臺(tái)。六字句寫詩人驚定時(shí)所見,，宜舒緩;四字句寫詩人驚奇于自然界的偉力,，應(yīng)快讀，聲調(diào)要高昂;七字句寫仙境初開,，詩人驚喜異常,，又須讀得舒緩，不過,，聲調(diào)較六字句要高,。

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!這兩句是全書的主旨,，從這里可以可以看出詩人追求個(gè)性自由和蔑視權(quán)貴的精神,?！鞍材堋倍猪氈刈x，并適當(dāng)延長(zhǎng),，“摧眉折腰”四字須讀得鏗鏘有力,，最后三字節(jié)奏要適當(dāng)放慢。

4,、聽媒體范讀

視時(shí)間許可和學(xué)生實(shí)際情況,，或選聽，或全聽,，或反復(fù)聽,。在媒體范讀過程中，要求學(xué)生仔細(xì)聽,、用心體會(huì)的同時(shí),，在文中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。

5,、誦讀大比拼

學(xué)生聽了媒體范讀之后,，對(duì)什么是有感情地誦讀，什么叫“舒緩徐疾,，抑揚(yáng)頓挫”,，肯定有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，而且一定會(huì)產(chǎn)生一種躍躍欲試的感覺,。這時(shí),，教師一定要及時(shí)抓住學(xué)生表現(xiàn)出來的這種可貴的熱情，運(yùn)用媒體的便利條件,，讓學(xué)生自選音樂,，自選片斷，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的朗誦才華,。教師要善于捕捉學(xué)生朗誦過程中的長(zhǎng)處,，及時(shí)予以肯定。

6,、再聽范讀

這時(shí)再聽范讀(可以是一個(gè)片段,，建議學(xué)生跟在后邊輕讀)，學(xué)生會(huì)自然而然地把剛才自己的表現(xiàn)同范讀進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,。教師可相機(jī)教育學(xué)生重視誦讀，多加實(shí)踐,，不斷提高自己的誦讀水平,。

(三)課堂總結(jié)

聽過之后，對(duì)這首詩的思想內(nèi)容(追求自由和蔑視權(quán)貴)和藝術(shù)特色(豐富的想象和大膽的夸張)進(jìn)行高度概括地點(diǎn)評(píng)，并布置背誦全詩的任務(wù),。

撰后感：新教材十分注重學(xué)生的誦讀實(shí)踐,，本課著重使用點(diǎn)撥法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師重在引導(dǎo)和點(diǎn)撥,。至于媒體的使用，本人結(jié)合實(shí)踐,，認(rèn)為一定要把范讀,、誦讀大比拼等頁面用足、用巧,、用好,。因?yàn)橛锌旖萱I到這些頁面,，所以操作起來十分方便,。從實(shí)施效果來看，這樣的課目標(biāo)集中而單一,，重點(diǎn)突出,，教學(xué)層次清晰，學(xué)生主體性發(fā)揮較佳,，因而教學(xué)效果良好,。

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