作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
學(xué)前班小烏龜找工作教案篇一
11 小烏龜找工作
1.認(rèn)識本課12個生字,，會寫11個生字。初步了解對比的寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力,。
2.通過學(xué)習(xí)，知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因,。
3.使學(xué)生懂得每個人都有各自的長處,，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長處的意識。
學(xué)會書寫11個生字,，能生動的朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。
知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因,，懂得每個人都有各自的長處和短處,。
班班通
今天，我給大家?guī)硪晃粍游锱笥?，（出示烏龜）你們認(rèn)識它嗎,？誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R？
小烏龜在媽媽的.呵護(hù)下已經(jīng)長大了,，它看到媽媽每天那樣辛苦,，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作,，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān),。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動有趣,，引人入勝）
（板書課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧,！
1.請同學(xué)們把書打開。
自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不多字，不少字,，遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順,。標(biāo)出課文有幾個自然段,。
2.課文讀完了，（出示生字）看看,，你們認(rèn)識它們嗎,？誰愿意大聲地讀給大家聽？
3.指生讀,。
4.出示生字,，指導(dǎo)學(xué)生讀寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記字方法,，和寫字方法,。
同學(xué)們，說一說,，這一節(jié)課你又認(rèn)識了哪些新朋友,。
上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新的朋友,，現(xiàn)在老師再把這些字寶寶放回到課文當(dāng)中,。請五位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽,，想一想小烏龜?shù)侥膬赫夜ぷ髁耍?/p>
請你用完整的話說一說小烏龜都到哪找工作了,？指名說。
（出示）：“小烏龜?shù)健?、——,、——、——找工作了,?！?/p>
師：小烏龜找了這么多次工作，它在每次工作中的具體表現(xiàn)怎么樣呢,？讓我們到文中去找找答案吧,！
（一）第一自然段
1．引讀：小烏龜先到郵局找工作，它在郵局的工作表現(xiàn)怎么樣呢,？輕聲讀第一自然段，邊讀邊畫出有關(guān)句子。（出示句子）
2．品讀理解：
3．讀讀你畫的句子,。
出示：小袋鼠一天送100封信,，小烏龜一天只送了3封信。
引導(dǎo)：從這句話能知道什么,？
4．從哪兒看出來的,？
師：對，袋鼠是跳躍前進(jìn),，我們數(shù)一個數(shù),，它大約能跑16米。小烏龜呢,，數(shù)一個數(shù)的時間只能爬0.83厘米,。是小烏龜不努力工作嗎？師點(diǎn)撥：不是,，而是因?yàn)樾觚敚?）,，所以不適合做郵遞員。于是鴕鳥主任說……
5．感情朗讀：
（二）第二自然段
1.過渡：接著小烏龜來到消防隊(duì)找工作,，它和小猩猩有怎樣的表現(xiàn)呢,？。能像剛才那樣,，找到重點(diǎn)句子嗎,？指名讀文，邊讀邊畫重點(diǎn)句子,。
2.交流：
3.小結(jié)：上樹可是小猩猩的拿手絕活,，可小烏龜不會上樹，實(shí)在沒有辦法啊,。于是熊隊(duì)長說……
引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話,。
（三）第三自然段
1.小烏龜雖然非常努力，但是對于這份工作他還是力不從心,。然后,，小烏龜?shù)铰糜喂菊夜ぷ鳎覀凖R讀第三自然段,。邊讀邊思考,，小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現(xiàn)。
2．這次小烏龜找到工作了嗎,？小烏龜仍然沒有找到工作,。說一下原因。
3．你想對小烏龜說些什么,？
4．模仿前3個自然段,，說說小烏龜還會到哪里去找工作,，這回他會跟誰去呢？又會發(fā)生什么事呢,？出示：小烏龜又和 到 去報名,。 給他們每人發(fā)了一個 。 ,，受到贊揚(yáng),；小烏龜 ， 很有意見,。 說：“對不起,，小烏龜，請你到別處去找工作吧,?！?/p>
（四）第四、五自然段,。
1．過渡：經(jīng)過漫長的幾個月,，最后小烏龜終于在雜技團(tuán)找到了工作，什么工作呢,？請你輕聲讀四,、五自然段。
2．交流,。
3.剛才我們是按從下往上的順序觀看雜技表演的,。
引出重點(diǎn)句子：這回我們從上往下觀看。該怎樣說,？引導(dǎo)說：出示：
師：按順序觀察,、描寫會讓更有條理，希望你也能學(xué)會這種寫作方法,。
4. 看見最底下的是小烏龜,，你什么心情？感情朗讀：帶著你的感受,，試著讀讀這句話,，“小猩猩叫起來?？刹?，背上馱著山羊的，正是小烏龜,?！敝该x，評價,，指讀,，齊讀,。
5.了解小烏龜?shù)拈L處。
理解小烏龜?shù)拈L處：小烏龜找了這么多工作都不適合自己,，最后,，終于……
小烏龜可真是功夫不負(fù)有心人啊，終找到了適合自己的工作,。
6.你覺得小烏龜?shù)拈L處是什么？
7.齊讀最后一個自然段,。
8.誰能用簡練的語言給大家講講這個有趣的小故事,。引導(dǎo)學(xué)生概括：你可以借助“先、接著,、然后,、最后”這幾個詞語。
拓展延伸：其實(shí),，我們和小烏龜一樣,，也有自己的長處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長處,，找到適合自己的事情,，就一定能把事情做到最好，是金子總會發(fā)光的,，三百六十行,，行行出狀元。
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