時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇一

一,、學(xué)校心理健康教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1、學(xué)校心理健康教育的一個核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會課實踐心理輔導(dǎo)活動課,。但隨著學(xué)校班主任隊伍的新變動,，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識,、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的,。

2,、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā),、實踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題,，如何確立新的科研課題，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn),。

3,、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,，是區(qū)里每個學(xué)校應(yīng)該思考的,。

4、上海市許多學(xué)校開始試點“生命教育”,，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。

5,、如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊伍中來，如何完善學(xué)校的心理社團,。

二,、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計劃

1、對新一屆班主任隊伍進(jìn)行心理健康教育的知識,、技能的培訓(xùn),。整合各種有效資源,，比如邀請專家、學(xué)校心理老師,、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn),。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理、如何上好心理輔導(dǎo)活動課,、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個與班主任工作休戚相關(guān)的幾個內(nèi)容,。

2、結(jié)合新教材的教學(xué),，發(fā)展學(xué)?！半p全互動”模式。僅把學(xué)校的班主任隊伍調(diào)動起來,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展”的要求,。學(xué)校的每個人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注,?！半p全互動”模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與。學(xué)校的預(yù)備年級和高一正在實施新教材的教學(xué),，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機,。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索,。

3,、發(fā)揮班主任力量，干預(yù)學(xué)生家庭教育,。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程,，不僅需要學(xué)校班主任、任課教師的努力,，還需要家庭教育的積極配合,。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就容易采取一些不正確的教育方法,，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持,，有時候反而會抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系,，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo),。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一,、兩個年級進(jìn)行試點,，探討其可行性及操作方法。

4、發(fā)展學(xué)生心理社團,。以前因為學(xué)生的活動時間有限,，將學(xué)生社團的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團一直得不到有效發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù),，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué)，一方面可以利用這個時間將學(xué)生心理社團發(fā)展起來,。

5,、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的咨詢,、對起始年級的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作,。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團進(jìn)行心理廣播,。

6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇二

為了適應(yīng)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的需要,，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和提出的新時期榮辱觀的要求，及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指示精神,，結(jié)合學(xué)校實際,，積極推進(jìn)我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃,。

一,、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

(一)指導(dǎo)思想

堅持以人為本，尊重學(xué)生的人格,，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，在學(xué)校的全教育過程中為學(xué)生提供心理方面的幫助和服務(wù),，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能,、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生在活動中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我,，超越自我,。在教育活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,、學(xué)會做人,、學(xué)會共處。

(二)基本原則

我校在開展中學(xué)生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,，必須堅持以下基本原則：

1,、針對性原則。根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;

2,、全面性原則。面對全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高;

3,、差異性原則,。關(guān)注個別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平;

4,、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體與關(guān)注個別差異相結(jié)合，尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合,，預(yù)防和發(fā)展相結(jié)合。

5,、保密性原則,。對求助學(xué)生的所有資料和信息決不應(yīng)作為社交閑談的話題，要進(jìn)行保密,。

二,、心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)

心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強調(diào)控自我,，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力,，對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,。增強自我教育能力,，適應(yīng)21世紀(jì)日趨激烈的國際競爭需要。

學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容

根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會交流，適應(yīng)升學(xué)擇業(yè),、生活,、社會等。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法,，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;把握升學(xué)選擇的方向;了解自己,，學(xué)會克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為;加強自我認(rèn)識,，客觀地評價自己，積極與同學(xué),、老師和家長進(jìn)行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

四,、心理健康教育的實施及活動計劃

(一)積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識和操作技能水平,。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責(zé)任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班,。逐步形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé),，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件,。

(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

1,、心理健康教育要有機滲透到學(xué)科教學(xué)

1)開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

通過主題班會、學(xué)法指導(dǎo)月等活動,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動機，掌握適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動無助狀態(tài)，增強學(xué)生對本學(xué)科的興趣,，增強自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)

在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧,、民主、平等,、輕松的心理氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性,、合作性,，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在這樣的氛圍中學(xué)生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展,，合作精神、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。

3)利用教材與課堂,，塑造學(xué)生完美人格

教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學(xué)生健全人格,。

2、開設(shè)心理健康活動課或?qū)ｎ}講座：包括心理訓(xùn)練,、角色扮演,、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,，普及心理健康科學(xué)知識;每學(xué)期進(jìn)行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講,，在全校普及心理健康科學(xué)知識,。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動，幫助學(xué)生掌握心理保健知識,，促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展,。

3、開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，進(jìn)行個別的輔導(dǎo),。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進(jìn)行定期輔導(dǎo)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解學(xué)生心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治,。

4,、建立測試檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,，了解我校學(xué)生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

5,、建立了心理健康email 和熱線電話,，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過電話和悄悄話信箱,、email尋求幫助

(三)心理健康教育與家庭教育結(jié)合

家庭教育是學(xué)校教育的一個不可忽視的部分,。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學(xué)校對家長進(jìn)行教育培訓(xùn),，在校報開設(shè)家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力,。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境,。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè)，使學(xué)校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全,、完善心理輔導(dǎo)室,，配備設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,，使心理輔導(dǎo)室漂亮,、溫馨。校櫥窗設(shè)心理健康園地“心理健康園地”,，通過校廣播,、電視、書刊,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學(xué)生時時刻刻接受著健康的熏陶，學(xué)校心理環(huán)境諧和,、真誠,、奮進(jìn)，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。

五,、心理健康教育活動安排

一月：召開心理研討會

二月：各班設(shè)心理委員

召開心理委員培訓(xùn)班

三月：制定學(xué)年心理鍵康教育學(xué)年計劃

召開學(xué)校心理健康教育工作會

四月：學(xué)生心理調(diào)查

心理健康教育月

選擇心理健康教育實驗班

成人宣誓 青春期教育

五月：心理咨詢室舉行心理健康教育講座

六月：xx老師上心理健康教育課

七月：班主任心理健康教育培訓(xùn)

八月：心理健康教育社團活動

九月：xx老師上心理健康教育課

印發(fā)心理健康教育校本培訓(xùn)教材

十月：聘請專家進(jìn)行心理健康教育講座

教師心理健康教育論文評選

字十二月：心理健康教育年終總結(jié)

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇三

加強中小學(xué)心理健康教育,，是針對當(dāng)前中小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,，也是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要,，個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)的成功起著重要作用。當(dāng)代青少年具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì),，同時也確實存在一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高的問題,，個別人的心理問題還比較嚴(yán)重。

隨著中小學(xué)階段獨生子女群體的日益擴大,，以及社會經(jīng)濟的發(fā)展,，心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點,，加強學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志,、艱苦奮斗的精神,，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！?/p>

一,、學(xué)校的心理健康教育應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)

1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級工作計劃,。

2,、要有專項經(jīng)費、有專人負(fù)責(zé),，成立心理健康教育中心組,，并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師,。

3,、要有課時計劃(含必修課,、選修課,、活動課、班,、團隊會活動等),。

4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施,，并建立學(xué)生心理檔案，堅持開展心理輔導(dǎo)工作,。

5、對專(兼)職心理健康教育教師,、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計劃。

6,、制定并實施相應(yīng)的考評方法。

二,、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要工作來抓,。要把心理健康教育工作納入德育工作體系,，要把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口,。

學(xué)校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究,，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),，成立心理健康教育中心組，研討,、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育,，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師,。

三,、心理健康教育的內(nèi)容及基本原則

在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要幫助學(xué)生樹立心理健康意識，普及心理健康常識,，了解心理異?，F(xiàn)象，增強學(xué)生的心理體驗和感受,，并初步掌握一些心理保健常識和心理調(diào)節(jié)技巧等,。根據(jù)學(xué)各個年齡階段的發(fā)展特點和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際確立好以下教育重點,。

(一)學(xué)習(xí)心理,。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練,、潛能開發(fā),、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,、提高學(xué)習(xí)效率。

(二)建立對他人積極的情感反應(yīng),，適應(yīng)各種人際環(huán)境,，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生,、生生及親子關(guān)系等,。

(三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、評價自我,、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志,。

(四)青春期心理,。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等,。

(五)生活和社會適應(yīng)(包括職業(yè)指導(dǎo)),。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力,，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護,。同時要加強對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的適應(yīng)能力,。

心理健康教育是一項科學(xué)性,、實踐性很強的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：

1,、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存,、適應(yīng)能力,，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo),，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價值觀教育,、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練,、意志力的培養(yǎng),、自我覺察與認(rèn)識、生存訓(xùn)練,、潛能開發(fā)等,。

2、現(xiàn)實性原則,。由于目前大多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師,，因此，要根據(jù)本校的實際情況,、教師教育的實際能力,、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要,，有針對性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。

3,、發(fā)展性原則,。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育,。它不僅是針對個別有心理障礙,、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治,，更是面向廣大健康學(xué)生,，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育,。對于個別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待,，幫助他們積極治療。

4,、差異性原則,。心理健康教育要特別注意個性教育，要在尊重每個學(xué)生個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上,，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài),。從他們的社會關(guān)系、家庭背景,、興趣愛好,、智力水平、生理發(fā)育等多方面,、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點,，通過個別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。

5,、主動性原則,。心理健康教育要采取積極主動的方式，把它做為一種預(yù)防性教育,，而不是一種補救式教育,。要以學(xué)生為主體，幫助他們在日常學(xué)習(xí)生活中,，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì),，排解厭學(xué)、自卑,、恐懼,、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸,。

6,、活動性原則,。根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時,，應(yīng)突出以活動為主的特點,，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動中,，發(fā)揮活動的優(yōu)勢,，注意活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中,，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的活動,，如角色扮演、繪畫,、想像,、辨論、演講,、表演等,，讓學(xué)生在活動中、在參與中,、在親身體驗中獲得成長與發(fā)展,。

7、全程性原則,。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去,，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣大教職員工要成為教書育人,、育人健心的榜樣,，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時隨地,、自覺地在日常工作中加強對學(xué)生的心理健康教育,，并同學(xué)科教學(xué)、各項活動,、班主任工作等有機結(jié)合,，努力營造濃厚的心理健康教育氛圍。

四,、實施心理健康教育的途徑和措施

(一)繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳和動員工作,，讓廣大教育工作者達(dá)成共識，成為日常工作中的自覺行動,。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和教育部有關(guān)加強心理健康教育精神,，積極學(xué)習(xí)全國各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗，積極開展對本校的調(diào)查研究,，制定計劃,，重點推進(jìn),，分層實施。在各校的素質(zhì)教育方案,、德育工作計劃中,，必須強化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計劃,、有培訓(xùn),、有課程、有活動,、有檢查,、有評語。

(二)心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面,，在學(xué)科教學(xué),、班主任工作,、班(團隊)會活動中,，都應(yīng)注重對學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實現(xiàn)“全面滲透,、全程開展,、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。

(三)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用,。各科教學(xué)要有意識地滲透心理健康教育知識,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

(四)大力開展心理健康教育活動課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動課,，把開設(shè)心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,，每兩周上一節(jié)，利用綜合實踐活動課,、班(團隊)會活動課進(jìn)行;也可結(jié)合選修課進(jìn)行,，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,，增強學(xué)生適應(yīng)生活的能力,，做到心理認(rèn)識與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識的講授課,。

(五)科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo),，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時進(jìn)行耐心,、科學(xué)的心理輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解除心理障礙,。同時，學(xué)校要根據(jù)一個時期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向,，開展團體心理輔導(dǎo),。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱,、心理熱線,、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo),，有完整的心理輔導(dǎo)記錄,。

(六)努力建立學(xué)校與社會、家庭密切溝通的渠道,。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校,、家庭和社會的共同責(zé)任，要充分利用村,、社區(qū)資源和家長學(xué)校,，通過各種形式對家長進(jìn)行心理健康教育基本知識的普及，發(fā)揮家長的作用,，共同形成心理健康教育的合力,。同時，學(xué)校要會同有關(guān)部門,，積極凈化學(xué)校周邊及社會環(huán)境,，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長的良好社會環(huán)境。

五,、實施心理健康教育的主要措施

1,、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果

本學(xué)年將原來由班主任作教的班級心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個年級的心理健康輔導(dǎo)課。

2,、在學(xué)生和教師中發(fā)動心理健康志愿者,，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題

本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴大學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群,，便于隨時把握學(xué)生及教師的心理健康動向,，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進(jìn)行及時了解，及時疏導(dǎo),，及時解決,。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系,，及時解除學(xué)生的心理健康隱患,。

3,、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個別心理咨詢工作

我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上,，要做到以下幾點：

1,、發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到心理咨詢是教師對學(xué)生的真情關(guān)懷,。

2,、擴大咨詢范圍，將問題具體化,，一般化,。讓學(xué)生感到心理咨詢室是幫助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方,，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),。

3、充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用,，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室,，提高咨詢室的使用率。

4,、利用學(xué)生室內(nèi)活動較少的午飯和午休時間開放,。

5,、咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄,，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長、老師,、同學(xué)等的溝通,，使之最大限度地發(fā)揮其功效。

6,、發(fā)揮“丁老師信箱”的作用,，隨時解決學(xué)生生活中的困惑和問題。

4,、加強隊伍建設(shè),，提高教師的心育意識

1,、利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次,。

2、鼓勵教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn),，大力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級各類,、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳幫帶作用,。

5,、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案,，提高心理健康教育的目標(biāo)性

在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫,，定期更新,。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。

6,、針對學(xué)生家長進(jìn)行家庭心理健康輔導(dǎo)

學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家長學(xué)校,、家長會等經(jīng)常宣傳有關(guān)心理健康知識,，加深家長對孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,，促進(jìn)與子女的情感交流,，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍形成。

7,、營造良好的校園心理氛圍,，是拓展學(xué)校心理健康范圍的重要途徑

第一、通過校廣播,、校園電視,、宣傳欄、黑板報等做好心理健康教育的宣傳工作,，傳播心理健康知識,，加深學(xué)生對心理健康的了解。

第二,、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍,，形成良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在和諧向上的校園文化中,，耳濡目染,，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

心理健康教育工作是多方努力的共同結(jié)果,，我們將在工作中不斷探索,，力爭做到課內(nèi)課外相結(jié)合，普遍性個各別性相結(jié)合,，家庭和學(xué)校相結(jié)合,，共同塑造學(xué)生健康的人格和心理品質(zhì)

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇四

為深入貫徹教育部《關(guān)于加強普通高校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》及進(jìn)一步貫徹落實校黨政《20__年學(xué)生心理健康教育工作安排意見》通知的要求，結(jié)合藝術(shù)學(xué)院的實際,，特制定20__年大學(xué)生心理健康教育計劃如下:

一,、做好畢業(yè)生就業(yè)前的心理健康輔導(dǎo)工作。

教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，先就業(yè)后擇業(yè),，低位進(jìn)入,。要有吃苦的思想準(zhǔn)備，以誠待人,，主動工作,，要從自己的實際出發(fā)，在實踐中磨練自己,，克服過高的欲望,，以免錯過機會。同時,，擇業(yè)時要有安全心理準(zhǔn)備,，不要被陷阱蒙蔽，以防上當(dāng)受騙,。

二,、做好新生入學(xué)后心理健康的教育輔導(dǎo)工作。

在學(xué)生軍訓(xùn)和入學(xué)教育中,，要針對大學(xué)前后學(xué)習(xí)中的巨大落差,、生活需要完全自理、人際交往上的障礙,、與異性交往的困惑等常見心理問題,，通過開展班會個別談心等活動，克服學(xué)生心理障礙,，進(jìn)行有效的教育輔導(dǎo),。

三、做好學(xué)生的心理測試工作,。

按照學(xué)院要求,，要認(rèn)真組織學(xué)生參加各種形式的心理咨詢和輔導(dǎo)，及時了解和掌握學(xué)生心理狀況,。新生入學(xué)后仍要完成這方面的心理輔導(dǎo)工作。

四,、建立健全學(xué)生心理檔案,。

對心理測試過的學(xué)生，及時了解和掌握學(xué)生的心理狀況,，特別要對孤兒,、單親、貧困生,、有心理障礙,、心理沖突、心里困惑以及其他心理疾病的同學(xué)及時發(fā)現(xiàn)，做好心理咨詢和溝通,，幫助學(xué)生走出心里困境,。同時，要建立學(xué)生心理檔案,，將心理咨詢,、談話記錄、家長來訪等記錄在案,。

五,、積極組織學(xué)生參加學(xué)院心理健康活動。

凡學(xué)院舉辦的心理測試,、咨詢,、演講比賽、觀看教育電影等活動,，要做好宣傳,、組織學(xué)生按時參加。同時,，要聯(lián)系本專業(yè),、班級的實際，舉辦心理講座,、召開主題班會,，來提高學(xué)生心理健康素質(zhì)。

六,、建立心理健康制度,。

各班建立心理委員，每周召開專門會議,，了解掌握學(xué)生心理狀況,，及時解決有關(guān)問題。

七,、除開設(shè)普通講座外,，全年將定期有針對性地舉辦2-3次大型專題講座。

八,、指導(dǎo)各班級有計劃地開展好心理健康教育主題班會,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇五

20__年我院大學(xué)生心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔20__〕16號),、《教育部 衛(wèi)生部 共青團中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》(教社政〔20__〕1號)和《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(教思政廳〔20__〕1號)精神為指導(dǎo),，堅持育人為本，根據(jù)我院大學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，積極創(chuàng)造條件，形成課內(nèi)與課外、教育與引導(dǎo),、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系,。

一、基本原則：

1,、堅持心理健康教育與思想教育相結(jié)合,。既要幫助大學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì)，又要幫助大學(xué)生培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。

2,、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合。既要開展面向全體大學(xué)生的心理健康教育,，更要根據(jù)不同情況,，開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作。

3,、堅持課堂教育與課外活動相結(jié)合,。既要通過課堂教學(xué)傳授心理健康知識，又要組織大學(xué)生參加陶冶情操,、磨煉意志的課外文體活動,，不斷提高大學(xué)生心理健康水平。

4,、堅持教育與自我教育相結(jié)合,。既要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，增強大學(xué)生心理調(diào)適能力,。

5、堅持解決心理問題與解決實際問題相結(jié)合,。既要加強大學(xué)生心理健康教育,，又要為大學(xué)生辦實事辦好事。

二,、主要工作

1,、定期開展心理健康教育主題班會。由各分院輔導(dǎo)員,、班主任在班會上進(jìn)行,。內(nèi)容為：學(xué)會知足——幸福其實很簡單；激揚青春----做一個優(yōu)秀的大學(xué)生,；珍惜生活----感恩生命；減壓---學(xué)會放松訓(xùn)練,；認(rèn)識你自己----發(fā)現(xiàn)不一樣的你,。

2、堅持開展心理健康日常教育活動。一是心理咨詢室的日常咨詢工作,。咨詢室設(shè)在水韻樓718室,，開放時間為每周一至周五上班時間及晚自習(xí)時間，幫助學(xué)生們解答各種心理問題,，并注重保護學(xué)生隱私,。二是依據(jù)20__年下半年的心理健康普查情況，做好重點學(xué)生的跟蹤關(guān)注及心理干預(yù),，對容易產(chǎn)生心理問題的重點學(xué)生進(jìn)行深入約談,，確保及早發(fā)現(xiàn)，及早引導(dǎo),。三是以團支部為單位開展小型,、多樣、趣味的宣傳教育活動,，包括播放有關(guān)心理健康指導(dǎo)內(nèi)容的電影,、召開小范圍座談會等。

3,、認(rèn)真開展第五屆大學(xué)生心理健康教育宣傳月活動,。5月25日是我國的“全國大學(xué)生心理健康日”，“5·25”取諧音“我愛我”,，意為要認(rèn)識自我,、接納自我，能體驗到自己的存在價值,，樂觀自信,。也就是說：愛自己才能更好地愛他人。為配合健康日的宣傳,，學(xué)生心理健康教育專門工作小組將在全院組織主題為“我愛我——放飛理想,、規(guī)劃人生” 心理健康月系列活動。包括心理健康月首場報告會,、心理健康知識宣傳展板展,、現(xiàn)場心理咨詢、心理健康知識有獎問答,、心理影片賞析,、團體輔導(dǎo)、心理健康教育主題班會等活動,。

4,、開展心理健康專家講座。本年度計劃于4月中旬到11月中旬由心

理健康教育咨詢中心負(fù)責(zé)邀請心理健康咨詢專家為我院學(xué)生進(jìn)行心理健康講座,。

4月中旬的講座主要是對輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn),；

5月中旬的心理健康教育月首場報告會主要面對大一大二學(xué)生如何正視自己,，樹立正確良好的心態(tài)，完成學(xué)業(yè),；

6月中旬的講座分別對三校區(qū)心理委員進(jìn)行培訓(xùn),；

10月底的講座主要針對新生如何適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境開展講座,；

11月中旬的講座主要針對未就業(yè)學(xué)生,，尤其是未就業(yè)女生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生保持自信,、健康,、積極向上的心態(tài)。各分院組織學(xué)生代表參加,。讓學(xué)生充分認(rèn)識心理健康教育的重要性,，從而達(dá)到對自己心理的正確認(rèn)識。

5,、開展我院20__級新生心理健康普查工作,。按照省教工委《關(guān)于開展全省高校新生心理健康測評工作的通知》的相關(guān)要求，于20__年10月至12月對20__級新生進(jìn)行心理健康普查工作,，并最后撰寫測評報告和總結(jié),。力爭對我院學(xué)生心理問題能夠早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)和跟蹤服務(wù),，提高學(xué)生心理健康教育工作的科學(xué)性和針對性,。

6、進(jìn)一步規(guī)范與完善心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)機制

要規(guī)范心理健康教育咨詢中心----分院心理健康教育工作站---分院心理委員三級網(wǎng)絡(luò)機制,。各分院于每月10日前上報各分院學(xué)生情況,，對問題嚴(yán)重學(xué)生心理咨詢中心要進(jìn)行干預(yù)，必要時要勸學(xué)生休學(xué),，要確保信息暢通,，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),，避免惡性事件的發(fā)生,。

(1)對于問題嚴(yán)重的學(xué)生，要進(jìn)行密切的關(guān)注和跟進(jìn),，通過輔導(dǎo)員,、班主任、班團干部,、心理委員的共同配合,，給予問題學(xué)生充分的疏導(dǎo)和心理解壓。

(2)各分院要成立心理健康協(xié)會,，在各班設(shè)立心理委員,。各分院,、

班級充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用,，強化學(xué)生自覺參與意識,，提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識的興趣，努力構(gòu)建和落實大學(xué)生心理危機高危人群預(yù)警機制,。

(3)加大對心理健康專家,、心理健康咨詢老師、心理健康輔導(dǎo)員等的支持力度,，進(jìn)一步改善我院的心理健康的教育氛圍,。在學(xué)院學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，指導(dǎo)各分院認(rèn)真開展大學(xué)生心理健康狀況摸排工作,，積極做好心理問題高危人群的及早發(fā)現(xiàn),、預(yù)防和有效干預(yù)工作，防止因嚴(yán)重心理障礙引發(fā)自殺或傷害他人等惡性事件的發(fā)生,。

7,、加強我院心理健康教育網(wǎng)站的更新與維護。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇六

為進(jìn)一步做好20__年度的心理健康教育工作,，促進(jìn)全院學(xué)生身心健康發(fā)展,，及時幫助解決大學(xué)生的心理問題，防止心理危機事件的發(fā)生,。特按照全院及學(xué)工處的工作部署,，結(jié)合學(xué)院心理健康教育工作實際，制定20__年度工作計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

新學(xué)年,，大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心以中共中央國務(wù)院《關(guān)于改進(jìn)和加強大學(xué)生思想政治教育工作的意見》、教育部《進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》和《普通高校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》等文件的精神為工作指導(dǎo)綱領(lǐng),，結(jié)合我院本年度的工作重點,，緊緊圍繞“宣傳心理健康知識，增強心理健康意識,，推進(jìn)心理健康教育,，營造和諧校園環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長”的總體目標(biāo),，以本年度國家教育部對我院的教學(xué)評估及學(xué)院創(chuàng)辦省級骨干院校為契機,，扎實做好大學(xué)生心理健康教育與咨詢的各項工作，引導(dǎo)大學(xué)生更好的悅納自我,，認(rèn)識自我,，調(diào)整自我，發(fā)展自我,，增強預(yù)防和克服心理問題的能力,，塑造其健全人格,，為提高我院心理健康教育整體水平，促進(jìn)良好院風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成和大學(xué)生健康成長發(fā)揮積極作用,。

二,、主要工作

(一)開展形式多樣的校園心理健康教育宣傳活動

1、利用展板,、櫥窗,、廣播、網(wǎng)絡(luò),、《若水心靈》報,、學(xué)工簡報等方式廣泛宣傳心理健康知識。

2,、完善 “心理健康”網(wǎng)頁建設(shè),。

3、邀請校內(nèi)外專家,、學(xué)者開展心理健康教育專題講座,。

4、指導(dǎo)各班級有計劃,、有針對性地召開心理健康教育主題班會,。

5、加強大學(xué)生心理健康教育課教育教學(xué)活動,。

6,、 指導(dǎo)心理委員及寢室聯(lián)絡(luò)員做好心理健康知識宣傳活動。

(二)申報,、完成合格心理咨詢室的建設(shè)和驗收工作

省教育廳立項的我院合格心理咨詢室建設(shè)項目,，經(jīng)過20__年一年的建設(shè)準(zhǔn)備工作，基本具備驗收條件,，20__年上半年心理健康教育中心將申報,、完成合格心理咨詢室的驗收工作。

(三)開展對專職咨詢?nèi)藛T,、輔導(dǎo)員和心理委員的培訓(xùn)工作

1,、組織專職心理咨詢?nèi)藛T及四系部心理輔導(dǎo)老師到校外參加培訓(xùn)工作。

2,、心理健康教育中心做好對新生輔導(dǎo)員,、院心理健康部成員、心理委員和部分學(xué)生干部的心理咨詢專業(yè)知識培訓(xùn)工作,。

(四)配合學(xué)院完成心理健康教育院,、系兩級管理機制

(五)組織開展“5、25大學(xué)生心理健康教育宣傳周”系列活動

1,、舉辦《若水心靈》報展,、心理健康知識圖片展,、橫幅等宣傳心理健康知識。

2,、舉辦一期團體輔導(dǎo),、心理拓展活動

3、開展心理專題影片展播與賞析活動,。

4,、開展心理健康原創(chuàng)作品征集活動。

5,、舉辦心理健康教育主題班會。

6,、舉辦簽名倡議活動,。

7、現(xiàn)場心理咨詢活動等

8,、開展優(yōu)秀心理委員評選活動,。

(六)做好重大心理危機事件的預(yù)防工作

1、堅持心理委員的周匯報,、月排查制度,，進(jìn)一步規(guī)范簽到工作。

2,、以5,、25心理健康周活動為契機，開展對全院學(xué)生的心理危機排查工作,。

3,、利用 “心新相惜”qq群，加強對心理危機排查的宣傳力度,。

(七)做好20__級新生的心理健康教育工作

1,、結(jié)合入學(xué)教育，組織開展新生心理健康教育講座,，普及心理健康知識,，樹立心理健康意識，提高新生對新環(huán)境的適應(yīng)能力,。

2,、利用大學(xué)生心理健康課做好新生教育工作

3、認(rèn)真開展對個案跟蹤了解,、及時引導(dǎo),、幫助。

4,、針對新生特點,，開展有針對性的團體心理咨詢及訓(xùn)練活動,。

(八)做好20__年心理健康普查與建檔工作

在11月上旬對20__級新生進(jìn)行“epq”和“scl—90”測試，對篩查出的問題學(xué)生發(fā)出面談邀請信,，進(jìn)一步掌握真正有心理問題學(xué)生的情況,，12月初將分析結(jié)果上報學(xué)生處，12月底完成重點關(guān)注學(xué)生的心理檔案建檔工作,。

(九)加強心理健康教育的日常工作

1,、 認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作，加強心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，堅持心理訪談值班制度,，并有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

2,、指導(dǎo)心理委員開展個別心理輔導(dǎo)

3、做好資料積累和個案分析工作

4,、指導(dǎo)院心理健康部有效開展工作

5,、做好團體輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練的開展工作

三,、各項活動的具體安排時間如下：

1,、3月份進(jìn)行開學(xué)后的第一次心理問題摸排工作，針對重點人群進(jìn)行訪談,。

2,、3月上旬完成合格心理咨詢室驗收的申報工作。

3,、4月份,、6月份、10月份,、12月份進(jìn)行四次心理健康教師的案例與提高工作實效性的研討工作,；心理委員在心理危機預(yù)警中實效性提高安排工作。

4,、4月份,、10月份對院心理健康部成員、心理委員和部分學(xué)生干部進(jìn)行兩期心理咨詢專業(yè)知識培訓(xùn),。

5,、5月份開展“5、25大學(xué)生心理健康教育宣傳周”系列活動及心理健康報,、學(xué)工簡報的出版工作,。

6、6月份完成合格心理咨詢室的驗收工作及下學(xué)期的工作布置。

7,、7月份組織安排心理咨詢專兼職教師參加培訓(xùn),。

7、9月份進(jìn)行本年度第二次心理問題全面摸排,，針對重點人群進(jìn)行訪談,；加強新生入學(xué)時的心理健康宣傳工作及組織心理健康課教師開展課改研討工作。

8,、10月份上旬組織召開心理委員會議及頒獎活動,；出版一期心理健康報；進(jìn)行新生心理委員拓展活動,。

9,、11月初組織20__級新生進(jìn)行心理健康狀況普查，中旬對篩查出的問題學(xué)生發(fā)出面談邀請信,，進(jìn)行訪談,。

10、11月下旬舉辦心理委員心理健康專題講座,。

11、12月初將分析結(jié)果上報學(xué)生處,，12月底完成重點關(guān)注學(xué)生的心理檔案建檔工作,；再出版一期心理健康報。

12,、全年開展心理輔導(dǎo)和咨詢,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇七

本學(xué)期我校心理健康教育工作，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障,，以學(xué)校的工作計劃,、德育計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學(xué)生健康成長。

一,、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分,。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、具體目標(biāo)：

1,、注重學(xué)生心理輔導(dǎo),，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo),、登記工作,。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè),，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用,，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動,、普及,、教育等工作。

3,、重視學(xué)生心理團體輔導(dǎo)工作,。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,，有效提高教育教學(xué)水平,。

5、做好家長的心理健康知識講座,。

6,、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會)

三,、內(nèi)容要求：

1,、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。

(1)幫助學(xué)生了解自己,，認(rèn)識自己的潛能,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。

(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，包括閱讀,、記憶,、思維、問題解決,、自我監(jiān)控等策略,。

(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕,、升學(xué)考試前夕,。

2,、情緒、情感,、情操教育,。

(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒,。

(2)掌握控制,、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑,。

(3)學(xué)會保持積極心境的方法,。

3、堅強意志與承受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈,、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。

4,、自我意識,、人際交往及性教育。

(1)學(xué)會正確認(rèn)識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué),、老師,、家長良好關(guān)系。

(3)正確認(rèn)識性別差異,，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認(rèn)同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài),。

5,、人格養(yǎng)成教育。

(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。

四,、學(xué)校心理健康教育的途徑,。

(1)心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室,。逐步開放“心靈家園”,，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé),，固定的開放時間,，固定的場所。

(3)辦好“心靈信箱”,，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢,，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。

(4)以“點”帶“面”,，利用學(xué)校宣傳陣地,。

“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識,，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座,，對個別案例進(jìn)行解析,，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

(5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康教育,，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

(6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：a,、學(xué)會放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的,。b,、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益,。c、學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念,，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo),。

五,、每月具體工作安排如下：

3月：

1、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學(xué)期工作思路,。

2,、開放心靈家園，心理老師開始正常值班,。

3,、開放“心靈信箱”。

4月：

1,、組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識,、方法等。

2,、建立學(xué)生心理檔案,。

3、開展心理健康教育講座——打開心靈的快樂頻道,，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查,。

5月：

1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識,。

2 ,、開展心理健康知識專題講座。

6月：

1,、心理健康教育學(xué)期工作總結(jié),。

2、心理健康教育檔案資料匯總整理,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇八

主題：

尋找緩解和消除消極情緒的方法,。

活動目的：

1、認(rèn)知方面：認(rèn)識消極情緒對學(xué)習(xí),、生活所帶來的危害,，懂得消極情緒是可以克服的，了解調(diào)節(jié)情緒的幾種方法,。

2,、情感方面：激發(fā)和強化調(diào)節(jié)自己消極情緒的動機。

3,、行為方面：尋找并初步掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法,。

活動形式：

小品表演，討論交流,。

重點難點：

1,、重點：使學(xué)生掌握用“改變認(rèn)識”來調(diào)節(jié)情緒的方法，即“理性—情緒”自我調(diào)節(jié)方法,。

2,、難點：如何引導(dǎo)學(xué)生用合理的想法來代替不合理的認(rèn)識和想法。

活動準(zhǔn)備：

1,、指導(dǎo)學(xué)生排練小品：“他落入了情緒的深淵”

2,、準(zhǔn)備錄音機和音樂磁帶“內(nèi)心和平曲”,、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。

活動過程：

1,、引入課題,。

同學(xué)們，我們希望自己經(jīng)常保持愉快的情緒,，但是不愉快的情緒總是難免的,，那么不愉快的情緒頻繁地出現(xiàn)或延續(xù)下去好不好呢?下面我們先來看一個小品，請同學(xué)們邊看邊思考兩個問題：

(1)小品中的人物表現(xiàn)是什么情緒?

(2)這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活(行為)帶來了什么影響?

2,、認(rèn)識消極情緒的危害,。

(1)小品表演：“他落入了情緒的深淵”

內(nèi)容：學(xué)生a、b各自在看發(fā)下的.數(shù)學(xué)考卷,。a自方自語：“唉,，這下完了，79分,，比上次下隆了10分,，爸爸媽媽一定會對我很失望?！@道題怎么多扣我2分,，_老師從來沒對我有過好感?！比缓缶团吭谡n桌上悶悶不樂,。b叫a：“__，放學(xué)了,，我們一起走吧,。”a不理,。b上前看a的考卷說“啊呀,，第三道題你不是復(fù)習(xí)過了嗎?怎么做錯了，真可惜,?！盿冷冷地回答：“是呀，我腦子笨,，有啥可惜,，有的人開心也來不及呢?”b安慰說：“你不要難過了，我上次測驗也只有75分,。”a回答：“貓哭老鼠,，假慈悲,?！?/p>

旁白：第二天，a的考卷沒有讓家長簽名,，看見數(shù)學(xué)老師總是避開,，數(shù)學(xué)課無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真,，還常常遲交,。……

(2)學(xué)生討論,，教師啟發(fā)引導(dǎo),，并板書。

學(xué)生討論以上兩個問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論,，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵,。伴隨這種消極情緒的行為往往是不良行為,，不良行為必然導(dǎo)致不良后果，并將學(xué)生的發(fā)言歸納成板書,。

(3)歸納：

這個小品告訴我們,，消極情緒往往會使一個人的行為發(fā)生種種不良的偏差。結(jié)果不僅阻礙了學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮,，影響了與同學(xué)的關(guān)系,，形成對師長的消極態(tài)度，甚至還會使一個人的性格發(fā)生扭曲,。

(4)啟發(fā)提問：

同學(xué)們,，你們愿意因落入消極情緒的深淵而產(chǎn)生這樣的結(jié)果嗎?當(dāng)然不愿意。我們不能像那位同學(xué)一樣受消極情緒的擺布,，也不愿意做消極情緒的奴隸,，我們要做自己情緒的主人。那么我們應(yīng)該怎么做呢?(板書：知道在適當(dāng)?shù)臅r候自動管制自己的人就是聰明人,。[法國]雨果：《悲慘世界》)

雨果的這句話對我們有什么啟發(fā)嗎?我們要學(xué)會緩解和消除消極情緒的方法,，使自己走出消極情緒低落的深淵，做一個能自我調(diào)節(jié)的,、能戰(zhàn)勝自己的聰明人,。

3、開展“走出深淵,，登上頂峰”的活動,。

(1)說明活動方法：

回憶——小組討論——全班交流——歸納方法——聯(lián)系實際

(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論：

①在音樂聲(“內(nèi)心和平曲”)中靜心回憶：引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會帶什么影響。

②小組討論：

a、當(dāng)你落入情緒深淵時,，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?

b,、同學(xué)們提出自己在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒,，請其他同學(xué)幫助,。

③教師在小組討論時巡回了解。

(3)教師引導(dǎo)全班討論,，并用板書把發(fā)言歸納出來,。

板書：調(diào)節(jié)情緒常用的方法

1、強制壓抑：強壓怒火,，克制,，自我提示，延遲發(fā)作,。

2,、轉(zhuǎn)移回避：聽音樂，做別的事,。

3,、合理宣泄：打枕頭，寫日記,，找人傾訴,。

4、幽默解嘲：“剛才我的音量調(diào)得太高了,?！?/p>

5、自我安慰：把丟錢當(dāng)作是捐款,。

6,、理解寬容：“他這是為了我好?！?/p>

7,、激勵進(jìn)取：發(fā)奮學(xué)習(xí),，努力工作,，爭取成功。

8,、調(diào)整目標(biāo)：“按我目前水平,，先要爭取達(dá)到70分?！?/p>

9,、改變認(rèn)識：“我并不笨，只是潛力還沒有發(fā)揮出來?！?/p>

10,、助人奉獻(xiàn)：為他人、集體和社會做好事,。

(4)用改變認(rèn)識的方法來轉(zhuǎn)變消極情緒：

讓我們再來分析一下剛才的小品，討論以下問題：

①小品中那個同學(xué)的消極情緒和不良行為與他的想法有什么關(guān)系?他有那些想法?

(將學(xué)生的回答寫成板書中的“_”部分)

啟發(fā)并歸納：這個小品告訴我們,，消極情緒的產(chǎn)生雖然同數(shù)學(xué)測驗成績下降10分這件事有關(guān),，但這件事并不必然導(dǎo)致消極情緒和不良行為。引導(dǎo)消極情緒和不良行為的根本原因并不是事情本身,，而是不合理的想法,。由于不合理的想法才使人產(chǎn)生了消極情緒和不良行為，并導(dǎo)致了不良的后果,。

②如果我們讓小品中的那個同學(xué)不合理的想法改變一下,，用合理的想法來代替，能不能使消極情緒和不良行為改變呢?消極情緒和不良行為會發(fā)生什么轉(zhuǎn)變?

③誰來試試用改變認(rèn)識的方法來解決剛才那個同學(xué)提出的情緒困難?

結(jié)合學(xué)生提出的難點,，引導(dǎo)學(xué)生運用改變認(rèn)識的方法來調(diào)節(jié)情緒,。歸納學(xué)生發(fā)言中的不合理想法，找出相應(yīng)的合理的想法,，并板書,。

板書：

1、不合理：沒被選上中隊長,，太丟面子了,。

合理：沒當(dāng)中隊長的人不定比當(dāng)上的差。

2,、不合理：學(xué)習(xí)成績落后,，會被別人看不起。

合理：學(xué)習(xí)成績落后是暫時的,，別人未必看不起,，何況我有許多其他長處。

3,、不合理：我必須在各方面都表現(xiàn)能干,。

合理：世界上沒有樣樣都能干的人，我只能爭取干得好些,。

4,、不合理：我一回答問題心就跳得很厲害，我真沒用,。

合理：大膽回答問題是可以鍛煉的,，只要有恒心，是完全可以做到的。

5,、不合理：承認(rèn)錯誤是一件痛苦的,、不光彩的事。

合理：勇敢地承認(rèn)錯誤,、改正錯誤是好事,，這是一種好品質(zhì)。

(4)歸納：

從以上討論分析可以知道,，當(dāng)我們生活中因為一些事引起消極情緒時,，如果我們能理智地用合理的想法來代替不合理的想法，那么消極情緒就會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極情緒,，不良行為也會轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為,。因此，我們要走出情緒低落的深淵,，關(guān)鍵往往就在于改變一下自己不合理的、錯誤的想法,。

4,、掌握適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法

(1)提問：根據(jù)自己的情緒特點，你覺得自己應(yīng)該經(jīng)常運用哪些情緒調(diào)節(jié)方法?

(2)在回答中教師引導(dǎo)學(xué)生正確地把握情緒調(diào)節(jié)方法,，并鼓勵和暗示學(xué)生一定能通過自我調(diào)節(jié),，以積極情緒戰(zhàn)勝消極情緒，成為一個能戰(zhàn)勝自己的人,。

5,、小結(jié)。

通過這堂課的活動,，同學(xué)們了解了許多調(diào)節(jié)情緒的方法,，尤其是找到了適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。我相信大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中一定會自覺地運用這些方法,，從情緒的深淵登上情緒的頂峰,。有一句名言說“天空雖有云，但烏云的上面,，永遠(yuǎn)會有太陽的照耀,。”([日]三浦綾子)讓陽光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈,，愉快地去迎接新的生活,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇九

一、活動內(nèi)容：

調(diào)整心態(tài),，把握成功

二,、活動目的：

1.初三年級的學(xué)習(xí)激烈緊張,，學(xué)生要有很好的心理素質(zhì)才可以更好的適應(yīng)初三年級的學(xué)習(xí)生活。這次活動,，就是讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),，適應(yīng)初三年級緊張而忙碌的學(xué)習(xí)，渡過人生第一個艱難時刻,。

2.通過主題活動,，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,，讓學(xué)生管理自己的情緒,，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3.讓家長更了解學(xué)生的壓力,，理解學(xué)生的心理，能與學(xué)生真情溝通,，使家庭教育和學(xué)校教很好相結(jié)合,。

三、過程與方法：

在大家自主,、合作,、探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生,，敢于表達(dá)自己的想法,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的精神，從而達(dá)到以上的活動目的,。

四,、課前準(zhǔn)備：

收集自己崇拜的名人名言，名人事例,，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來激勵鼓舞自己,。

五、活動口號：

“關(guān)愛心靈,，擁抱陽光,，從現(xiàn)在開始”。

六,、活動過程：

(一)學(xué)生齊背班級口號,。

(二)打開心窗，說說心理話：(讓學(xué)生談?wù)勛约荷铣跞詠淼母惺?，了解學(xué)生的心態(tài)如何,。分析學(xué)生存在的幾種心理問題。)

時光荏苒,，光陰似箭,，同學(xué)們帶著理想,，到上峰中學(xué)追求知識，已經(jīng)是第三年了,。我們同學(xué)感受到初三年級的學(xué)習(xí)和以前有什么不同,，我們一定有深刻的感受吧。我們交流一下好不好?

聽了同學(xué)們的心聲,，老師深刻的理解大家,，求學(xué)的路真是苦呀。有些同學(xué),，天天這樣的想法,，你們不痛苦嗎?大家知道嗎?這是一種不良的心理，它會影響著你們在初三年級的學(xué)習(xí),。老師把你們的心理歸納了一下,。

1、壓力或焦慮心理,。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,，競爭激烈，父母的期望值過高,，使得學(xué)生精神壓力越來越大,。

2、厭學(xué)心理,。這是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題,，不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí)，就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向,。

3,、人際沖突心理。包括與老師,、家長,、同學(xué)的沖突，生活在一起不和諧,、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系中主要表現(xiàn)：

(1)曲解老師,、心理不平衡

(2)不主動理解人，卻渴望理解萬歲

(3)不能悅納父母,，家庭關(guān)系緊張

(三)講故事,，明道理。

大家先看一個故事,，看看這個故事,，告訴你一個什么道理?(略)人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,，巨大的差異就是成功與失敗,。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài),，如果一個人的心態(tài)是積極的，樂觀的面對人生,，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難,，那他就成功了一半。大家說一下,，積極的心態(tài)有哪些?

讓學(xué)生明白要想成功,，首先要有積極的心態(tài)。

1.積極的心態(tài)有：樂觀,、熱情,、大度、奉獻(xiàn),、進(jìn)取,、自信、必勝,、勇敢,、堅強、有意志力,、有強烈成就感等

2.林肯的失敗、成功史：(堅定的信念,，積極的心態(tài),，讓林肯成功。讓學(xué)生明白,，成功的道路充滿了荊棘，在失敗挫折面前，我們要更勇敢,、更堅強,，更有意志力，才會贏來成功

(四)自我調(diào)節(jié),。

我們是初三年級的學(xué)生,，我們要學(xué)會生存，學(xué)會適應(yīng),。環(huán)境無法改變,，學(xué)會自我調(diào)節(jié)。我們可以改變的是自己的心境,。大家說一下,，你這些不良的思想，用哪些辦法解決?歸納方法：

1.堅定理想,，用名人名言,，名人事例鼓勵自己,。

2.自我調(diào)整，寫心理日記宣泄,。

3.自我積極的暗示,。

4.找老師說心理話，或找知心朋友說心事,。

5.聽音樂,。

6.運動等。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十

一,、班會目的：

通過這次主題班會,，使學(xué)生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會如何與父母溝通,，真正走近父母。

二,、班會準(zhǔn)備：

調(diào)查問卷,、課件制作、開展方法：討論法,，說說,、議議。

三,、班會程序：

1,、課前填寫調(diào)查問卷

調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系，不需寫名字,，真實填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。

2,、根據(jù)課前統(tǒng)計情況,，

師：是誰，把我們帶到這美麗的世界?是誰,，呵護我們,、保護我們、照顧我們?是我們的父母!可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母,。

四,、出示一些圖片，內(nèi)容是

1,、不顧父母勸阻,，長時間上網(wǎng),，荒廢功課;

2、放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩,。

師：除了以上情況?你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視,，或與父母爭吵等情況?請同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張?

師：如果你有以上情況,，父母會如何懲罰自己?請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受。(學(xué)生發(fā)言)

師：被父母懲罰,，責(zé)罵,，或者打，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看

五,、從父母角度看

投影事例的“孩子，我為什么打你”,。

六,、從自身找原因

師：是的，打與不打都是愛,，那被打事件中,，你又有沒有做錯?請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學(xué)，說說自己做錯了什么?(學(xué)生發(fā)言)

七,、小組活動

寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間?

想一想,，父母容不容易?你有沒有分擔(dān)父母的艱辛?

議一議，對自己父母不滿意的同學(xué),，說一說你認(rèn)為誰的父母最理想?

說一說,，擁有“最理想父母”的同學(xué)說說自己父母。

八,、與父母交流

師：我們要應(yīng)和父母多一點交流,。我們該怎么和父母交流呢?(學(xué)生發(fā)言)

1、老師說說自己與父母孩子交流的情況?

2,、學(xué)生說說自己與父母交流的情況,。

3、選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,，請同學(xué)讀出來,，并把父母的回信也讀出。

小結(jié)：由此可見,，我們與父母的關(guān)系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關(guān)心我們，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動走近父母,。

九、走近父母的方法,。

1,、多向父母表達(dá)你愛他們。

主動承擔(dān)家務(wù);紀(jì)念日,、節(jié)日送點小禮物;遇特別情況寫一封信表達(dá)感激;

適時為父母倒杯茶,、削個水果。

2,、和父母有分歧時學(xué)會換位思考,，站在父母的角度上去想一想。

3,、應(yīng)讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說說自己的情況,，自己的愿望;多傾聽父母的話;遇上煩惱,，告訴父母，尋求父母的幫助,。

4,、回家和外出主動給父母打招呼。

5,、時時緊記,，父母只會愛孩子，決不會害孩子,。

八,、布置作業(yè)

1、做一個表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時間?

2、給父母送一張卡片,，表達(dá)你對他們的愛：

3,、平常多為父母倒杯水或分擔(dān)一些家務(wù)。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十一

一,、學(xué)情分析：

度過兩年半快樂的校園生活,，三年級的學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習(xí)慣?！傲笮袨榱?xí)慣”培養(yǎng)活動和健康教育課,、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學(xué)生們活潑向上,，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”,。但學(xué)生良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、 傾聽生命的聲音，感受生命的神奇,，了解男孩與女孩的不同,，共享生命的美好。

2,、讓每位學(xué)生擁有健康的身心, 能說出自己的心里話,，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生,。

3,、了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預(yù)防流感,、安全用電,、文明坐車等，學(xué)習(xí)保護自己,。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、感受勞動的樂趣,，學(xué)習(xí)用雙手創(chuàng)造美好生活。

三,、提高質(zhì)量的措施：

1,、 開展講座、手抄報比賽,、知識搶答賽,、兒童劇表演等豐富多彩的活動,，在快樂的活動中培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì),。

2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動,，樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,，如cai課件,、幻燈、掛圖,、模型,、表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固教學(xué)效果,，促進(jìn)能力的培養(yǎng),。

4、利用校園網(wǎng),、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識,、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境,，并利用各種檢查,、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。

5,、與家長緊密聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣,。

6,、開展“我想對你說”等活動，鼓勵學(xué)生說出自己的心里話,，活出自己的精彩人生,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教學(xué)檢測與評價：

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評價,，評價形式有學(xué)生自評,、小組互評、家長評價,、教師評價,，評價等級分優(yōu)秀、良好,、一般,、較差四個等級。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十二

一,、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1,、教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力,。學(xué)校提出把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌,，一大亮點，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。

2,、由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識,，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)年應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題,。

二、發(fā)展方向分析

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者,，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵、功能,、實施途徑與方法,，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,，因此，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上,。

2,、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼來，內(nèi)心極不舒服,，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生,，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識,，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點,。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來,。

對于小學(xué)生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑,、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中、滲透在生活中,，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心。

三,、具體措施

1,、開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題。

2,、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

3,、整理心理健康教育相關(guān)材料,，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座、團體輔導(dǎo),、個別咨詢,、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

4,、設(shè)立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)星星知我心信箱，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)星星和月亮談心區(qū),，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5、編輯心理健康小報做到每月一期,，每期一個主題,，至少每班一份;發(fā)動學(xué)生采、編,、出稿,，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺;

6、把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來,，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中,，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

7,、充分利用國旗下講話,、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

8,、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊,，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持,、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作。

9,、注意收集活動材料,，如照片、稿件等,。

四,、月份安排

學(xué)生：

(一)低年級

1、目標(biāo)

通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力,，與他人良好相處的能力,，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識,，初步形成積極正確的自我概念。

2,、內(nèi)容

九月、學(xué)生角色意識(如我是小學(xué)生)

十月,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)(如我們的校園集體生活真快樂)

十一月、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交朋友)

十二月,、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學(xué)手拉手)

一月,、學(xué)習(xí)成功體驗(如我能行成功體驗真好)

二月,、學(xué)習(xí)興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)

三月、自理,、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)

四月,、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

六月,、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)

七月,、時間觀念(如做守時的好學(xué)生時間的妙用)

(二)中年級

1、目標(biāo)

初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力,，能初步客觀地評價自己和他人,，具有愛心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識,、生活強者意識和創(chuàng)新意識,。

2、內(nèi)容

九月,、自我控制策略(如智斗難題真快樂當(dāng)天功課當(dāng)天清)

十月,、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無難題學(xué)習(xí)要得法)

十一月、如何交朋友(如謙讓,、友善朋友多讓我們走到一起來)

十二月,、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(如：優(yōu)點轟炸缺點轟炸)

一月、應(yīng)對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)

二月,、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)

三月,、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造(如我不同意這個想法創(chuàng)造就在你身邊)

四月,、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如當(dāng)我難過的時候)

五月,、集體意識,、集體責(zé)任感(如我愛我班集體力量大)

六月、什是理解,、寬容,、原諒、信任(如與我同行握住我的手)

七月,、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)

(三)高年級

1,、目標(biāo)

能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng),，初步學(xué)會分析自我,、設(shè)計自我、發(fā)展自我,，具有一定的自學(xué)能力,、競爭意識和正確的性別觀念。

2,、內(nèi)容

九月,、學(xué)習(xí)計劃的制定(如訂好學(xué)習(xí)時間表)

十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月,、工作神圣而平等(如職業(yè)大舞臺條條大路通羅馬)

十二月,、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月、心理防御機制的運用(如學(xué)會說不使自己感覺好起來)

二月,、如何與他人溝通(如當(dāng)小朋友難過的時候怎樣贊美別人)

三月,、什么是競爭(如同學(xué)進(jìn)步我高興正確競爭好處多)

四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)守法的小公民攀比之風(fēng)不可長)

五月,、調(diào)節(jié)情緒的方法(如做情緒的小主人)

六月,、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習(xí)的城墻)

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

教師：

九月,、心理健康教育的意義,、內(nèi)涵、功能

十月,、心理健康教育目標(biāo),、內(nèi)容、途徑

十一月,、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革

二月,、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月,、心理訓(xùn)練

六月,、家庭心理健康教育

七月,、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十三

健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利，是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動力,。為了不斷加強我街道的疾病預(yù)防控制工作,，逐步提高全體健康教育工作者的綜合素質(zhì)和社區(qū)居民的健康意識，進(jìn)一步搞好我街道健康教育工作,，特制定健康教育工作計劃：

一,、工作目標(biāo)

在xx街道所轄社區(qū)廣泛開展健康教育和健康促進(jìn)行動，大力傳播健康知識,，倡導(dǎo)文明,、健康的生活方式，有針對性地開展防病健康教育活動,，普及健康知識,，增強人們的健康意識和自我保健能力,，促進(jìn)全民健康素質(zhì)的提高,。

二、教育內(nèi)容

1,、常見傳染病的預(yù)防與控制;性病,、艾滋病、地方病,、職業(yè)病危害及防治措施,。

2、針對易病群體(老年人,、婦女,、兒童)的日常生活健康知識以及注意事項。

三,、組織實施

1,、在各社區(qū)成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)人員名單,，配備專(兼)職人員,，定期召開工作例會。切實發(fā)揮三級網(wǎng)絡(luò)的作用,，確保健康教育工作落到實處,。

2、制定各項工作計劃,、制度,，做到有工作記錄、有檢查,、有評比,、年終有總結(jié),。

3、組織健康教育培訓(xùn),、結(jié)合各個衛(wèi)生宣傳日開展健康教育活動(培訓(xùn)每年不少于12次),。用多種形式完成健康教育工作。

4,、定期更換健康知識宣傳欄,，針對老年人、婦女,、兒童等重點人群開展健康咨詢工作(要求定期更換宣傳內(nèi)容,，宣傳內(nèi)容要求有本底資料，或圖片),。

5,、要堅持貼近實際、貼近群眾,、貼近生活,，善于用群眾語言和群眾容易接受的形式組織開展健康教育活動，增強健康教育工作的針對性,、指導(dǎo)性和實效性,。努力提高社區(qū)居民健康知識和行為的知曉率。

6,、積極組織開展“控制吸煙”活動,。(活動要求有方案、活動記錄及總結(jié)并且配備負(fù)責(zé)控?zé)煿ぷ鲗?兼)職負(fù)責(zé)人),。

7,、年終由街道健康教育辦公室對本年度各社區(qū)健康教育工作進(jìn)行綜合考核評估、檢查健康教育檔案,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十四

根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

一、培訓(xùn)目的

通過心理健康教育專題培訓(xùn),，不斷提高教師的心理健康水平,，并在教育教學(xué)工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)對象

全體在職的本校教師。

三、培訓(xùn)形式

1,、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧,。

2,、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式,，完成計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè),，并進(jìn)行測試。

3,、開設(shè)心理健康咨詢的實踐活動,，開展心理健康教育輔導(dǎo)。

4,、由學(xué)校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,。

四、培訓(xùn)安排

本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年,，按時間安排如下：

1.20__年3月,，開展班主任(26人)培訓(xùn)活動。

2.20__年4月,，開展全體教師(75人)培訓(xùn)活動,。

3.20__年5月,，開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓(xùn)活動,。

4.20__年6月，開展心理健康教育骨干教師(14人)培訓(xùn)活動,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十五

一,、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、教師對心理健康教育已有一定的認(rèn)識,，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力,。學(xué)校提出“把心理健康教育建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點”,，明確地表明了校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的重視,，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境,。

2、由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差,，甚至有一些錯誤的認(rèn)識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育的研究，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，是本學(xué)年應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題。

二,、發(fā)展方向分析

1,、讓教師更了解心理健康教育

教師是心理健康教育的實施者，當(dāng)然更應(yīng)該站在一定的高度來認(rèn)識心理健康教育的內(nèi)涵,、功能,、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻認(rèn)識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此,，本學(xué)年的一個重心應(yīng)放在教師的理論學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識上,。

2、讓學(xué)生也認(rèn)識心理健康教育

一提起心理健康教育,，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病、心理治療等字眼來,，內(nèi)心極不舒服,，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能,、預(yù)防性功能更為普遍和重要,。因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識心理健康,，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)心理健康知識，形成健康的心理,，是本學(xué)年的重點,。

3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

對于小學(xué)生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中,、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此,，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心,。

三、具體措施

1,、開設(shè)心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題

2,、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,，滲透有機專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì),。

3,、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過召開講座,、團體輔導(dǎo),、個別咨詢,、自學(xué)材料,、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力

4、設(shè)立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱,，專人解答學(xué)生來信;咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。

5,、編輯心理健康小報做到每月一期，每期一個主題,，至少每班一份;發(fā)動學(xué)生采,、編、出稿，辦成學(xué)生展示認(rèn)識成果和交流心得的平臺;

6,、把心理健康教育和班會,、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式,、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育,。

7,、充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育;紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開,。

8,、可以在學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持、更多的專家來指導(dǎo)我校的心理健康教育工作,。

9,、注意收集活動材料，如照片,、稿件等

四,、月份安排

學(xué)生：

(一)低年級

1、目標(biāo)

通過幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活,，培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)能力,，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識，初步形成積極正確的自我概念,。

2,、內(nèi)容

九月、學(xué)生角色意識(如“我是小學(xué)生”)

十月,、學(xué)校環(huán)境,、集體生活適應(yīng)(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”) 十一月、基本學(xué)習(xí)技能,、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如“好習(xí)慣交朋友”) 十二月,、體驗合作,、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學(xué)手拉手”) 一月、學(xué)習(xí)成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)

二月,、學(xué)習(xí)興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)

三月,、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”) 四月,、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”) 五月,、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)

六月、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)

七月,、時間觀念(如“做守時的好學(xué)生”;“時間的妙用”)

(二)中年級

1,、目標(biāo)

初步具有獨立自主的學(xué)習(xí)能力，能初步客觀地評價自己和他人,，具有愛心和集體責(zé)任感,，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識,。

2,、內(nèi)容

九月、自我控制策略(如“智斗難題真快樂”;“當(dāng)天功課當(dāng)天清”) 十月,、基本學(xué)習(xí)策略(如“巧學(xué)苦練無難題”;“學(xué)習(xí)要得法”)

十一月,、如何交朋友(如“謙讓、友善朋友多”;“讓我們走到一起來”)

十二月,、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(如：“優(yōu)點轟炸”;“缺點轟炸”)

一月,、應(yīng)對挫折的方法(如“批評不可怕”;“我也曾失敗過”)

二月、正確的消費觀(如“巧用零花錢”;“小會計”)

三月,、體驗創(chuàng)新,、創(chuàng)造(如“我不同意這個想法”;“創(chuàng)造就在你身邊”) 四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒情感(如“當(dāng)我難過的時候”)

五月,、集體意識,、集體責(zé)任感(如“我愛我班”;“集體力量大”)

六月、什是理解,、寬容,、原諒、信任(如“與我同行”;“握住我的手”) 七月,、什么是死亡(如“熱愛生命”“珍惜每一天”)

(三)高年級

1,、目標(biāo)

能進(jìn)一步認(rèn)識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應(yīng),，初步學(xué)會分析自我、設(shè)計自我,、發(fā)展自我,，具有一定的自學(xué)能力,、競爭意識和正確的性別觀念。

2,、內(nèi)容

九月,、學(xué)習(xí)計劃的制定(如“訂好學(xué)習(xí)時間表”)

十月、應(yīng)考策略(如“考試前的我”;“考試中的我”;“考試后的我”) 十一月,、工作神圣而平等(如“職業(yè)大舞臺”;“條條大路通羅馬”) 十二月,、家庭觀念(如“家庭小幫手”;“爸爸媽媽和我”)

一月、心理防御機制的運用(如“學(xué)會說不”;“使自己感覺好起來”) 二月,、如何與他人溝通(如“當(dāng)小朋友難過的時候”;“怎樣贊美別人”) 三月,、什么是競爭(如“同學(xué)進(jìn)步我高興”;“正確競爭好處多”) 四月、正確認(rèn)識社會不良現(xiàn)象(如“做遵紀(jì)守法的小公民”;“攀比之風(fēng)不可長”)

五月,、調(diào)節(jié)情緒的方法(如“做情緒的小主人”)

六月,、什么是健康的生活方式(如“筑起防范惡習(xí)的城墻”)

七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義(如“健康的一半是心理健康”;“心理健康不神秘”)

教師： 九月,、心理健康教育的意義,、內(nèi)涵、功能 十月,、心理健康教育目標(biāo),、內(nèi)容、途徑

十一月,、教師心理健康

十二月,、心理健康教育的原則

一月、心理健康教育課程改革 二月,、心理輔導(dǎo)與心理咨詢

三月,、心理健康檔案的建立

四月、心理健康測驗

五月,、心理訓(xùn)練

六月,、家庭心理健康教育

七月、學(xué)生社會活動心理輔導(dǎo)

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十六

一,、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認(rèn)識,，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,，但在師生中未能正確認(rèn)識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍，學(xué)生心理健康教育工作計劃,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育，是本學(xué)期應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題,。

二、主要工作目標(biāo)

1,、堅持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2,、立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

三,、具體做法：

1、學(xué)校心理健康教育隊伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事,，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,。

2,、學(xué)校心理健康教育的方式

(1)團體輔導(dǎo),。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,，班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進(jìn)行心理健康教育。

(2)心理咨詢室,。開設(shè)"心理咨詢",，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計劃,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點,，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",，以便個別學(xué)生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

(3)個案教育,。以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生,、問題較多的學(xué)生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進(jìn)行,。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決,。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校,、家長開放日、等多種途徑,，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

4,、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

每周要規(guī)定一定的時間,，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象,、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。

(2)與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,，在學(xué)校可以找老師,、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學(xué)會與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會坦然地對人與對己,。

5、以"點"帶"面"

學(xué)校利用"心理咨詢"這個陣地,，對個別案例進(jìn)行解析,，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài),。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十七

一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常,、健康，往往會影響一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對前途的看法,，關(guān)系到學(xué)生能否健康成長的重要問題,。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險,、敢于探索,、善于競爭,、善于合作,、富于創(chuàng)造，是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關(guān),。學(xué)校心理輔導(dǎo)通過集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo),、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式幫助學(xué)生自我認(rèn)識,、自我接納、自我調(diào)節(jié),，從而充分開發(fā)自身潛能,，促進(jìn)其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導(dǎo)是實施健康教育的一個重要方面,。

1,、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導(dǎo),。

學(xué)校開設(shè)健康教育課或講座,，利用廣播、宣傳欄,、黑板報等宣傳工具,，針對大部份學(xué)生的心理特點及知識要求，讓學(xué)生從多角度,、多場合接受心理健康輔導(dǎo),。引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧,，轉(zhuǎn)變不良行為,，從而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。

開學(xué)初,，針對一年級新生剛從幼兒園的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活需要一個適應(yīng)的過程的問題,，對新生的家長進(jìn)行健康指導(dǎo)，讓家長能配合學(xué)校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發(fā),，對孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)和行為矯正,。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。

2,、開展心理咨詢,。

心理咨詢是解決學(xué)生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面,。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室,、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱,，學(xué)生心理健康檔案,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì),。

心理輔導(dǎo)室以熱情,，具有無私的助人之心和奉獻(xiàn)精神接待前來咨詢的學(xué)生與家長，并給予最大的幫助,。

3,、積極開展心理輔導(dǎo)方面的課題研究

心理輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存,、相互促進(jìn),、互為制約的。心理輔導(dǎo)是學(xué)校整體教育教學(xué)工作中的一部分,，教師要轉(zhuǎn)變觀念,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重,，多表揚,、多鼓勵、少批評,，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《培養(yǎng)小學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理的方法研究》的課題研究,，并把教師的研究成果編輯,、刊登在《心靈小屋報》上進(jìn)行反饋。

語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學(xué)作文》指導(dǎo)學(xué)生“玩”出名堂來,，真正做到在創(chuàng)設(shè)情景中下功夫,，在“玩”字上作文章。

體育教師嚴(yán)軍平撰寫的《在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)》,，學(xué)校體育教學(xué)樹立健康第一的指導(dǎo)思想,，不僅培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄,，而且維護他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十八

健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,，為認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,、《小學(xué)中學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步提高廣大師生健康認(rèn)識和疾病預(yù)防能力,，全面推進(jìn)學(xué)校健康教育工作,，特制定20xx年學(xué)校健康教育工作計劃，請各小學(xué)中學(xué)根據(jù)本工作計劃的內(nèi)容和要求,，努力推進(jìn)健康教育工作,，增強學(xué)生健康認(rèn)識，提高學(xué)生健康水平,。

一,、指導(dǎo)思想

以提高師生健康素質(zhì)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際情況,，堅持樹立“以人為本”,、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想,，注重預(yù)防為主，治標(biāo)兼治本,，綜合治理的原則,。以干預(yù)和控制影響師生健康的危險因素、規(guī)范公共衛(wèi)生行為,、倡導(dǎo)文明健康生活方法為重點,，以開展各種健康促進(jìn)活動為載體，努力促進(jìn)校園健康,、環(huán)境健康,、人群健康，實現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

二,、工作目標(biāo)

1.主動創(chuàng)建江蘇省健康教育促進(jìn)學(xué)校。認(rèn)真落實健康促進(jìn)學(xué)?？己嗽u估細(xì)則的各項要求,。在組織發(fā)展、政策保障,、物質(zhì)環(huán)境,、社會健康環(huán)境、社會關(guān)系,、個人健康技能,、健康服務(wù)等各方面達(dá)標(biāo),，力爭辦出特色。

2.樹起健康認(rèn)識,，把健康教育課放在重要地位,，建立正確的健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的衛(wèi)生行為,，健康的生活方法,。

3.創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，努力做到整潔,、優(yōu)美,、安全、愉快和富有教育性,。

三,、具體措施

九月份：

1、 加強對校園衛(wèi)生,、食品衛(wèi)生,、安全的檢查及校園衛(wèi)生的美化。

2,、 開展20xx秋季衛(wèi)生宣傳月暨“預(yù)防腸道傳染病,，遠(yuǎn)離甲型h1n1流感”活動。

3,、 狠抓學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)教育,，促進(jìn)學(xué)校健康課的健全實施。

4,、 加強學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育,。

5、 嚴(yán)格做好傳染病的防控預(yù)防措施,?！皬南祻膰?yán)，制度管理”的宗旨,。

十月份：

1,、 開展狂犬病的宣傳教育。

2,、 保護視力,、預(yù)防近視。(開展講座及護眼保眼?？?

3,、 一年級開展口腔衛(wèi)生的講座。

4,、 “均衡營養(yǎng),、身體才強壯”,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇十九

教師的心理健康是指教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會的要求相協(xié)調(diào),，為社會所容納,，并具有創(chuàng)造的思想，即教師必須有廣泛的生活興趣,、融洽的人際關(guān)系,、健康的情緒體驗、積極的進(jìn)取精神,、穩(wěn)定的工作熱情,。因此，只有關(guān)注教師的心理健康,，提高全體教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力,，才能更好地維護學(xué)生的心理健康，為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程的需要,，特制訂本方案,。

一、關(guān)注教師心理健康的現(xiàn)實意義

隨著素質(zhì)教育的逐步深人,，學(xué)生的心理健康教育越來越受到普遍重視,，然而教師的心理健康問題卻長時間被人們忽視。目前,，我國中小學(xué)教師的心理健康狀況十分令人擔(dān)憂,。主要表現(xiàn)為強迫癥、軀體化,、人際敏感、憂郁,、焦慮,、敵對、偏執(zhí)等,。其中,，農(nóng)村教師的心理問題比城區(qū)教師嚴(yán)重，男教師比女教師嚴(yán)重,。教師自身心理不健康,，人格有偏移，個性有缺陷都會毫無保留地投射到學(xué)生的心靈上,，對學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響,。無數(shù)事實證明，情緒不穩(wěn)定,、暴躁易怒的教師,，教出來的學(xué)生也往往喜怒無常,。所以，我們在高度關(guān)注學(xué)生心理健康的同時,，對教師的心理健康問題也應(yīng)當(dāng)給予高度重視,。

二、教師心理健康狀況欠佳的主要原因

1,、工作壓力過大

目前,，我們的許多教師依然承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長對學(xué)生的高期望,，社會對教師的高要求,，教學(xué)質(zhì)量的激烈競爭，班級人數(shù)逐年增加等多種因素造成了教師超負(fù)荷工作,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下,，極易產(chǎn)生生理疲勞和心理疲勞,，致使不少教師身心狀況每況愈下，甚至積勞成疾,。

2,、經(jīng)濟收入較低

隨著我國經(jīng)濟形勢的不斷好轉(zhuǎn)，教師待遇有了明顯提高,，但橫向比較,，教師的待遇仍然較低，很多教師與當(dāng)年同時分配到國家機關(guān)或其他部門或下海經(jīng)商的同學(xué)相比,，其經(jīng)濟收人相差甚遠(yuǎn),，于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡，產(chǎn)生了自卑感,。有的教師為了避免這種因囊中羞澀而造成的尷尬場面,，盡量減少與同學(xué)、朋友聚會和各種社交活動,。長此以往,，造成一些教師性格孤僻，難以與人溝通,，甚至產(chǎn)生人際交往障礙,。一些中老年教師由于受經(jīng)濟收人的限制，無錢買房子,，無錢送子女上重點學(xué)校,，產(chǎn)生了對家庭、對親人的內(nèi)疚感,、負(fù)罪感,。因而產(chǎn)生了焦慮,、憂郁、自卑等心理問題,。

此外,，教師自身認(rèn)識出現(xiàn)偏差，身體狀況不佳,，年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活,，特殊的年齡階段等因素、也是造成教師心理健康狀況欠佳的重要原因,。

三,、教師心理健康教育的應(yīng)對措施

1、強化師德教育,。教師的心態(tài)有時反映了教師的師德問題,，如對學(xué)生的冷漠、報復(fù),、體罰等,，反映了教師缺乏基本的職業(yè)道德?？傁胗梅N種手段刁難學(xué)生,，在心靈上傷害學(xué)生，反映了某些教師心理是不健康的,。因此,，強化師德教育，使每個教師都能以講師德為美,，真正以熱忱對待每個學(xué)生,，以真情愛護每個學(xué)生。

2,、加強尊師愛生教育,。通過各種有效的方式教育教師熱愛學(xué)生，教育學(xué)生熱愛教師,，這樣，有利于建立良好的師生關(guān)系,，密切師生感情,。教師熱愛學(xué)生對學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益，學(xué)生熱愛教師,，對教師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用,。

3、關(guān)心教師生活,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深入到教師中間,，對教師的性格,、家庭等情況了如指掌，當(dāng)教師遇到困難時,，學(xué)校盡最大努力給予幫助,，時刻把教師的冷暖記在心上，對教師給予充分的理解和關(guān)心,，這對教師形成良好的心理素質(zhì)是大有好處的,。

4、豐富教師的業(yè)余文化生活,。想方設(shè)法加強校園文化建設(shè),，盡可能多地組織教師進(jìn)行文體娛樂活動，使教師的緊張情緒得到緩解,，保持輕松愉悅的心情,，化解?種植渙記樾鰨3紙】盜己?的心理狀態(tài)。

5,、切實減輕教師的過重負(fù)擔(dān),，盡量避免超負(fù)荷勞動。做到不按學(xué)生的成績給教師排隊,，不按學(xué)生成績的優(yōu)劣來評價教師的工作績效,，不與教師的評職、評先,、調(diào)資晉級掛鉤,，不在學(xué)生和家長中公布教師的教學(xué)成績，不反復(fù)渲染個別教師的不良行為以及工作失誤,，以減輕教師的心理壓力,。

6、制定相應(yīng)措施,、重視提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)效率,，避免隨意延長教師工作時間，杜絕節(jié)假日加班加點補課現(xiàn)象,，嚴(yán)格控制考試和競賽次數(shù),，對教師的教案采取分層次要求等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)心骨干教師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師,，讓他們也有松弛,、休閑的時間調(diào)節(jié)身心，消除疲勞,。

7,、逐步提高教師的經(jīng)濟收入和福利待遇，改善他們的工作和生活條件。

8,、為教師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時空

實踐證明,，寬松和諧的心理時空是教師心理健康的重要保證。許多教師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛,，卻要求自己的辛勤勞動得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重,，有時領(lǐng)導(dǎo)的一句溫暖的話語就可以使教師受到極大的安慰和鼓舞。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革教師管理模式,，變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理,，以教師為本,，努力為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近教師的心靈世界,，更貼近教師的職業(yè)心態(tài),。同時，要努力創(chuàng)造條件,、為教師提供揚名和揚長的各種機會,，不斷滿足他們的成就需要、使他們時時體驗到被尊重,、被關(guān)心的情感,，從而保持舒暢平和的心情，輕松愉快地投人工作,。

小學(xué)生心理健康教育活動計劃篇二十

一,、學(xué)情分析

三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境,，在思維能力,，語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高,。

二,、教材分析

對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上,。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活,，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始,，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容,，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì),、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等,，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用,。

而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期,，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化,，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定,，情感有一定的選擇性,，道德感、理智感,、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展,。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我,，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系,，樹立正確的道德價值觀,。

以此為目的這部分教材安排了十次活動

1、自我認(rèn)識(活動一和活動二)

2,、人際關(guān)系 (活動三和活動四)

3,、守規(guī)矩(活動五)

4、思維訓(xùn)練 (活動六和活動七)

5,、學(xué)習(xí)策略(活動八,、 活動九和活動十) 。

三,、教學(xué)重點

重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧,、人際交往能力

四,、教學(xué)措施

1,、 根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主,，老師作為啟發(fā)者,，營造寬松,、真誠、民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生有話想說,，想說就說，敢于真實地表達(dá)自己心中所想,。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件,。

2、 從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說,，在課堂教學(xué)中,，以活動課為主題化理論，通過多種途徑,，多種手段,，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。小品表演法,、設(shè)境講解法、故事啟迪法,、團體游戲法,、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀,。

3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生,，進(jìn)行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo),，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才,。