作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

唱臉譜四年級音樂教案篇一

通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎(chǔ)知識,，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術(shù)的魅力,，激發(fā)學生對京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù),。

師：在這場戲中,，我們看到了很多精彩的打斗表演,，人 說“臺上三分鐘，臺下十年功”,，演員的精彩表演,，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè),，但是我們班里也一定有許多這方面的好手,，我們請大家都來露一手如何？

1）請一生出來,，并用京劇的旁白邀請另一位同學,，其他的學生還是做票友，營造氣氛,。

2）請女生出來表演花旦,。

3）請生表演翻跟斗，側(cè)手翻,、耍大旗等動作,。

4）請多位同學表演跑龍?zhí)椎膭幼鳎處熅╄尠樽唷?/p>

5）了解旦角的唱腔,，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別,。

師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,，在京劇的唱腔中,，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,，有時又是鏘鏗有力,，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》,。

師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好,，而且從臉部表情到動作都很到位,，我們請幾位同學來模仿一下,。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來,。）

師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,，請大家一起來模仿這段唱腔。

師：老旦的唱腔與花旦是不同的,，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》,，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細,、嬌柔,。老旦：粗,、厚實。）

師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展,。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,，還編了許多現(xiàn)代戲,，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》,、《智取威虎山》等,，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇,，還有的被改編成歌曲的演唱形式,，很受大家歡迎，象《唱臉譜》,、《我是中國人》等,，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣,，可在課外多聽,，多看，多學,，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力,。

七、總結(jié)本課

1,、媒體出示板書,。

2、以提問的方式總結(jié),。

八,、下課。

1,、用京劇念白作師生告別,。

2、用京劇武場音樂做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?/p>

九,、板書設(shè)計：花旦：細,、嬌柔。老旦：粗,、厚實,。

十、課后小結(jié)：

隨筆：通過教師的引導,，使學生對京劇產(chǎn)生興趣,。

欣賞《釣金龜》和《賣水》中數(shù)板凳段落,。

（6） 學生介紹凈行

（7） 教師導學：

欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

（8） 學生介紹

（9） 教師導學：

６、拓展作業(yè)：今天我們共同學習了京劇行當,，了解各行當?shù)奶攸c,。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

7,、板書設(shè)計：老生 小生 武生 娃娃生

8,、課后小結(jié)

隨筆：了解了京劇的各個行當?shù)姆诸惣氨硌萏攸c,。

唱臉譜四年級音樂教案篇二

教學內(nèi)容：學唱歌曲《藍天向我們召喚》,。

教學目標：

1、初步學會歌曲《藍天向我們召喚》,。

2,、通過神舟五號、神舟六號,、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例,，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情,。

教學重點：學會歌詞,。

教學難點：激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情,。

教學過程：

唱歌曲《藍天向我們召喚》,。

從神舟五號、六號,、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》,。

（1）讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號,、六號,、七號載人航天飛船的信息。

讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像,。

教師講解：

（2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天,。“神五”是單人,、單天飛行,，“神六”是雙人,、多天(5天）,、行，而“神七”成功實現(xiàn)了太空行走,，這說明我國已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù),。

（3）學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞,。

學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”,。

（4）欣賞歌曲的范唱錄音,。

（5）學生有感情的朗讀歌詞。

（6）隨錄音學唱歌曲歌詞,。

注意：四分休止符,、八分休止符和頓音的使用。

（7）學唱合唱部分的第一部分及歌詞,，這部分旋律節(jié)奏比較多樣,，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱,，最后隨琴聲學唱,。

（8）初步唱會后教師帶領(lǐng)學生分析旋律，是學唱更加理性,。

唱臉譜四年級音樂教案篇三

教學內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉,。

教學過程：

一、導入新課,。

復習舊歌,，通過讓生談藏族風土人情，引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學習,。

二,、新課教學。

1,、視唱全歌樂曲,，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌,。

2,、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào),，從而導入歌曲的學習,。

3、初聽歌曲,，理解情感,。

（1）教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福,。

（2）初聽歌曲,，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸福,？生從歌詞,、情緒、速度上談談自己對歌名的理解,。

4,、學唱歌曲，體驗情感,。

（1）跟琴學唱歌曲旋律,。

（2）帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜,。

（3）有感情地朗讀歌詞,，學唱歌曲。

（4）合唱部分通過分小組,、分樂句自主學唱,，各分聲部都熟練地演唱后再合成。

（5）對比聆聽齊唱,、合唱和領(lǐng)唱,、合唱的不同效果。

三,、全課小結(jié),。

1、師生共談談這節(jié)課的收獲,。

2,、小組、師生,、生生互評,。

唱臉譜四年級音樂教案篇四

1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》,，感受歌曲的進行曲風格,，初步了解我國作曲家聶耳，激發(fā)學生的愛國主義精神,。能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》,。

2、用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,，表達對祖國哈哈哈熱愛和贊美之情,。

3、欣賞歌曲《歌唱祖國》,，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒,，體會歌曲表達的愛國主義情感。

4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識,，能用指定的音和節(jié)奏編創(chuàng)上行旋律并演唱,。

5,、能準確聽辨和演唱附點四分音符,，并能用簡單的語言描述其特點。

1,、重點：用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》,，能用準確的節(jié)奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

2,、難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符,，并能用簡單的語言描述其特點。

電子琴,、白板,、課件、三角鐵,、鈴鼓,、木魚等打擊樂器

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

(課前播放《國旗國旗真美麗》

1,、考考你：中國的國旗是什么？

中國的國歌是什么,？

誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗,、奏響《中華人民共和國國歌》呢？

2,、教師說說國歌的意義,。

對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民,，國旗和國歌是我們身份的象征,。每天清晨，天安門廣場集結(jié)了大批市民,，他們都是在等待升旗儀式,。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候,，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗,，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情由然而生,。

3,、考考你：

你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢,？

4、教師根據(jù)學生了解的情況介紹國歌的故事,。

二,、探密活動，引導體驗

1,、唱一唱：

下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》,。

2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密,，是什么力量使這首歌曲成為抗戰(zhàn)期間全國人民戰(zhàn)斗的號角,？是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神,？聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧,！

3,、探究《國歌》的秘密行動：學唱并分析《國歌》部分曲調(diào)。

（1）探究活動一：（運用比較法,，體會重音記號的作用。）

a,、教師唱“中華民族到了最危險的時候”,。

b、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號,？聶耳在這里想表達什么樣的情感呢？

c,、學生用兩種不同的演唱來進行比較,，體會這句歌詞的。含義以及重音運用的作用,。

d,、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意,。

（2）探究活動二：（對比演唱,，講解“上行”知識）

a,、學生唱唱“起來、起來,、起來”這句話的歌譜,。

b,、學生用手勢表現(xiàn)這句旋律的走向,。

c,、教師穿插介紹音樂知識“上行”,。

d、想一想：為什么聶耳在這里一定要運用上行手法,？

e、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的感受,。

f、唱一唱：加入漸強記號演唱,，進一步體會這句話的情感表達,。

（3）探究活動三：（認識三連音，感受在歌曲中的作用,。）

a,、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節(jié)奏是你第一次看見的？

b,、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份,。

c、想一想：你覺得三連音象我們生活的什么聲音,？

d,、說一說：作品中三連音給你什么感覺？為什么聶耳不用其他的節(jié)奏呢,？

試一試：用其他節(jié)奏代替三連音,，比較后回答問題。

e,、齊唱“冒著敵人的炮火”,，進一步體會三連音的作用。

（4）探究活動四：（“前進,！前進,！前進！進,！”）

a,、試一試，把最后一個“進”去掉,。

b,、為什么最后的“前進,！前進！前進,！進,！”要多加個進？

c,、學生討論,、回答。

d,、完整演唱最后一句,。

4、完成了探究《國歌》秘密的活動,，讓我們一起來完整演唱<國歌》,，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

學生演唱《國歌》,，教師及時做出相應的評價,。

5、進行一次升旗儀式,。

每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式,，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空

激蕩。同學們,，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式,。

“全體起立——升旗儀式現(xiàn)在開始——升國旗——奏唱國歌（全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像）”

三,、拓展欣賞,，加深體驗

1、《國歌》是祖國的象征,，是民族的心聲

（1）當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

奧運賽場上響起,。

（2）播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

（3）你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎,？

（4）教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

2,、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起，莊嚴的升旗儀式開始啦,！

（1）播放軍樂《中華人民共和國國歌》

（2）這次的演奏你發(fā)現(xiàn)了什么,？和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎？

（3）軍樂的演奏使你聯(lián)想到了什么情景,？

3,、當香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時,，人們看著冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中回蕩,。

（1）播放合唱《中華人民共和國國歌》

（2）這次的演唱運用了什么演唱形式,？你能說說嗎呷

四、小結(jié)

今天,，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象征,，是民族的心聲?！捌饋?！起來！”,，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（可變）

復習導入,，練聲,、唱國歌

二,、聆聽歌曲《歌唱祖國》,。

1、初步欣賞歌曲,。

設(shè)問：聽到過這首歌曲嗎,？什么時候聽到的？

這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱,？

2,、請同學們談談對歌曲的感受。

教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景,，出示第一段歌詞,，讀一讀歌詞，說說歌曲表達了怎樣的思想感情,？

3,、復聽《歌唱祖國》全曲。學生畫圖形譜進一步體會旋律走向,。

設(shè)問：這個歌曲分為幾個部分,？（鼓勵學生用畫圖或其他方式表現(xiàn)出來）

每個部分分別是什么情緒？帶給你什么不同的感受,？

4,、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學生用身體動作表達對音樂的感受,。（第一部分跟著音樂踏步走,，第二部分搖擺身體或擺動雙手,。）

三、小結(jié)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課（可變）

練聲游戲?qū)耄航處煛W生交替發(fā)聲

二,、新課教學

1,、初聽歌曲，整體感受歌曲情緒,。

2,、再聽歌曲，讓學生說說歌曲分為幾個部分,，每一部分的感受是什么,。

3、分部分進行學唱,。先學歌譜,，再學歌詞。

4,、,、初聽歌曲第二部分曲調(diào)的學習，認識附點四分音符,，找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節(jié)奏,，跟著教師的琴聲模唱。

5,、朗誦歌詞,，進一步理解歌曲內(nèi)涵。在歌曲處理時,，啟發(fā)學生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰,，“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復三遍。然后指導學生用中速,、抒情連貫的聲音演唱第一部分,，用稍快，用稍快,、激動的聲音演唱第二部分,，更好地表達歌曲的情感。

三,、拓展

學生分組演唱歌曲,，部分學生用打擊樂器伴奏。

四,、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學習你有什么收獲,？

唱臉譜四年級音樂教案篇五

：

《愉快的夢》

1,、通過學 聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力,。

2,、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點,。

3,、進一步學

1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發(fā),、引導,。

2、樂理知識6/8拍的了解,。

1,、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發(fā)與引導,。

2,、6/8拍的強弱規(guī)律的把握。

大歌片,、錄音帶,。

1、師生問好：(用歡快的,，優(yōu)美的,，跳躍的三種不同的情緒來問好。)

2,、樂理知識：6/8拍的認識。

(1),、由《秋天多么美》導入6/8拍,。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎,？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎,？

師：能用lu來哼唱一下嗎？(調(diào)整聲音的位置,，統(tǒng)一聲音)

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎,？

師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少,？強弱規(guī)律怎樣,？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍

子,。但是,，今天我們要來認識一個新的拍號,，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢,？(出示6/8)誰來告訴我,？

(2)、6/8的含義及強弱規(guī)律,。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思,？

師：它的強弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的,。歌聽起來是怎樣的呢,？

(3)、兩聲部教學,。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律,，請你聽一聽，來

感受一下它的強弱,。

a.出示規(guī)律

b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣,？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢,？請大家用聲音來表現(xiàn)看看,。

(歡快的、美麗的,、憂傷的,、奇怪的、可怕的)

三,、新授：

1,、導入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的,、令人愉快的夢呢,？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎,？

2,、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友,，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛,，姑且著優(yōu)美的音樂進入他的夢鄉(xiāng)……

3,、復聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎,？

4,、復聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢,？你能不能從力度,，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5,、復聽,。隨著音樂找、聽高低聲部,，聆聽兩聲部的效果,。

6、視唱旋律(跟琴),，強調(diào)強弱規(guī)律,。

7、用“l(fā)u”哼唱旋律,，體會輕柔,、連貫、優(yōu)美的聲音,。

8,、念歌詞，體會情感,，強調(diào)驚喜的呼喊聲,。

9、唱歌詞,，隨琴一起,。

10、分析歌詞內(nèi)容,，前半部分優(yōu)美的,，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的,。

11、有感情地演唱,。

四,、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢很虛幻,，但是如果人類沒有夢的話,，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦,，飛船啦等等,。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后,，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,，讓它美夢成真，豈不是更好嗎,？所以,，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真,，加油吧,！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！(隨音樂出教室,。)

唱臉譜四年級音樂教案篇六

欣賞《街頭少年》

1,、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

2,、了解作曲家比才,。

1、導入

可由學生簡介歌曲背景,。

2,、欣賞歌曲《街頭少年》

（1）出自完整聽賞。

（2）欣賞并學唱主題a,。

（3）欣賞并學唱主題b,。

（4）完整欣賞歌曲。

3,、簡介作曲家比才

4,、復習比才創(chuàng)作的其他樂曲

（1）復習、欣賞《間奏曲》

（2）復習欣賞《小步舞曲》

5,、再次完整欣賞《街頭少年》

唱臉譜四年級音樂教案篇七

1,、了解《國歌》、《歌唱祖國》創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關(guān)禮節(jié),，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。

2,、通過游戲初步感受“上行”音階,。

1、通過聽老師講述關(guān)于“國歌”的故事等一系列活動,，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶,，為下面《國歌》學習奠定基礎(chǔ)和情感的鋪墊,。同時，也培養(yǎng)了學生熱愛國旗,、國歌的真摯感情,。

2、在游戲中初步感受“上行”音階,，使學生更容易了解旋律上行的知識,。教學程序與策略：

一、組織教學

在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室,。

談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗,，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少,？

1,、中國的國旗是什么？中國的國歌是什么,？

2,、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢,？學生自由發(fā)言,，暢所欲言。

二,、感受“上行”音階,。

導入：同學們真聰明，對于我們來說,，國旗和國歌代表了整個國家的人民,，國旗和國歌是我們身份的象征。現(xiàn)在老師就獎勵你們做一個游戲,。

1,、戲規(guī)則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5,、1,、3、5）,，教師按照順序先彈奏出每一個音的音高,，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。

2,、邊唱邊用手勢感受音高行進方向,。

3、教師小結(jié)“上行音階”

三,、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》

師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子,？

學生聽完后回答,。

1、學生唱唱“起來,、起來,、起來”這句話的歌譜。

2,、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法,？

3、老師用漸強的力度范唱一遍,，上行時力度有什么變化,？出示漸強記號

4、并唱一唱上行句“起來,、起來,、起來”直接感受歌曲意境。教師小結(jié)作者作曲意圖,。

5,、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞,？誰作曲,？

6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎,？請舉例并唱幾句,。

四、介紹《中華人民共和國國歌》

1,、教師根據(jù)學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創(chuàng)作的時代背景,。

師：《義勇軍進行曲》的創(chuàng)作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌,。聶耳在譜曲前,，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿,，到日本后不久就把歌譜完成寄回,。這首歌在影片中一唱出，立即產(chǎn)生巨大影響,。在中國人民爭取自由解放的,。革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。

2,、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱,、齊唱,、劉翔在領(lǐng)獎臺上的版本（在線觀看）

師：好，同學生了解了國歌的背景,，下面我們來聽聽不同版本的國歌,，并談談當國歌響起時你想到了什么？

學生觀看,、暢所欲言,。

五、小結(jié)

師：今天,，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征,，是民族的心聲?！捌饋?！起來！”,，這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設(shè)祖國的進軍號,。讓我們歌唱祖國,，祝福祖國吧。

在《歌唱祖國》的歌曲中結(jié)束,。

唱臉譜四年級音樂教案篇八

感受歌曲里一家三口唱歌的快樂,，能隨音樂用不同的肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

1,、能由淺入深地認識歌曲的結(jié)構(gòu),，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點,。

2,、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功,。

1,、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法,。

2,、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴,、哨子）,。

一、完整欣賞音樂,，初步感受歌曲歡快的旋律,。

1,、入室完整地欣賞歌曲。

導入語：今天梁老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲,，你們想不想聽,？聽完后你要告訴我你的感覺是怎么樣的？這首歌曲有什么特別的地方,？

2、小結(jié)：原來這是一首蒙古族的問答歌,。

3,、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲,。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲,，請你們聽聽歌曲里共有幾段？到底是不是有問有答的,？每一段是誰問誰答的,？”

4、小結(jié)：三段中有什么相同的地方呢,？（自由講述,，老師作總結(jié)）

二、分段欣賞歌曲,，用身體動作表現(xiàn)歌曲不同的演唱,。

1、欣賞第一段,，用不同的動作為歌曲伴奏,。

――“現(xiàn)在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏,，但注意要一拍一拍來打節(jié)奏,。”

2,、能做出代表動作的學生示范,。（大家學著做）

3、激發(fā)學生做出女兒和爸爸同時出現(xiàn)的動作,。

――“女兒來了（拍手）,，爸爸來了（跺腳），那么女兒爸爸一起來的時候怎么辦呢,？”

4,、欣賞第二段，創(chuàng)編不同角色的動作,。

――“第二段又是誰問誰答的呢,？那么媽媽聲音可以用什么動作來伴奏呢,？”

5、同樣方法欣賞第三段,。

6,、邊看課件，完整地拍打身體的節(jié)拍演奏這首歌曲,。

三,、選擇樂器進行節(jié)奏樂演奏。

1,、樂器與歌曲的角色配對,。

2、提出演奏要求：“愿意幫助誰就選擇對應的樂器,，但是音樂沒開始,，我們的小樂器需要先休息的哦?！?/p>

3,、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏,。

四,、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂,。

1,、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2,、初步嘗試看圖譜演奏歌曲,。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方,。

4,、再次進行演奏。

五,、結(jié)束部分：

小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎,？今天你們都表現(xiàn)得非常棒，有許多同學的反映相當?shù)拿艚?，表揚,。那我們把這么好玩的游戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）

唱臉譜四年級音樂教案篇九

一課時

1．學習歌曲《春風》

2．聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

1,、歌曲《春風》,，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣,。全曲為4/4拍子,，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu),，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié),、切分音，歌詞用擬聲詞“?！泵枥L出和煦的春風輕輕吹佛大地的生動場景,。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展,、輕盈,，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色,。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然,，充滿生機,。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現(xiàn)了萬物復蘇,、生機勃勃的春光美景,，表達了兒童對春天的熱愛。

2,、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,，作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春,、夏,、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,，被統(tǒng)稱為《四季》,，而《春》就是其中的一首。

1,、能夠自信的與同學們合作,，用甜美、自然的聲音輕松愉快的學會演唱歌曲《春風》,，用歌聲表達人們對大自然的喜愛之情,。

2、能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,，能熟悉音樂主題,，感受音樂情境。教學設(shè)想：

春天來了,，在溫暖的春風吹拂下呈現(xiàn)出萬物復蘇,，生機勃勃的景象,。人們喜愛春天是由于不僅遠離了寒冷，還可以盡情地去享受鳥語花香,，花紅綠葉的大自然,。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題，根據(jù)學生對春天已有的感受與經(jīng)驗,，我設(shè)計了歌曲《春風》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學活動,，歌曲的教學主要是讓學生感受歌曲歡快活潑的旋律，并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部,；欣賞《春》的教學,，讓學生感受每一段的音樂形象，激發(fā)學生的音樂情感,，達到培養(yǎng)學生音樂審美的目的,。

有感情地演唱歌曲，啟發(fā)學生感受每一段的音樂形象,。

能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學合唱二聲部

cal課件,、鋼琴

1、聽音樂進教室

2,、師生問好

師：同學們,，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫,。（cal課件播放）（展示一組春天風景圖片,。）（背景音樂歌曲《春天在哪里》）

1、同學們邊欣賞,，邊討論

導語：春天來了,，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽,，輕輕搖擺,，花朵兒含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋,，小鳥兒正舒展著翅膀,，在天空中自由的翱翔。真是一個生機勃勃的春天,。

2,、師：同學們還能說出那些描寫春天的詩歌，歌唱春天的歌曲,？

（學生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲）

討論交流,。

1、初聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）

聽完了剛才的`音樂，說一說你對春天有什么感受,？（學生發(fā)言,，教師指導）

2、介紹作者及樂曲背景

這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第（1678——1741）的一部作品,，作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,，曲意清新，備受人們的青睞,?！洞骸肥恰端募尽分械囊皇住?/p>

3,、復聽《春》（cal課件播放《春》第一樂章）

討論,，樂曲中用的什么樂器？模仿了什么的叫聲,？（引導學生體驗小提琴音色）

4,、唱一唱

學生跟音樂輕生哼唱主旋律

1、聽一聽

cal課件出示帶有歌詞的大歌單,，播放歌曲《春風》

師：春風唱著輕快地歌聲向我們吹來,，我這里有描繪春風吹來的旋律，請同學們用“?！眮砟３＃◤吐犚魳罚?/p>

師：歌曲用什么力度,？

板書：輕快的mp

2,、唱一唱

學生跟著音樂輕聲模唱歌曲（體驗歌曲輕松活潑的意境）

3、小組展示

4,、二聲部合唱訓練

cal課件播放低聲部范唱音樂

教師彈琴,，學生跟唱

5、師生合作二聲部歌唱

6,、演唱全曲

7,、分角色演唱

8、學生互評

同學們,，今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,，學會演唱了歌曲《春風》，從中領(lǐng)略到了春天的美好時光,，愿每位同學都在這美好的春天里有新的收獲,，獲得健康成長。