作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

唱臉譜教案設(shè)計篇一

2．對變色活動有初步的興趣。

棉簽 水彩顏料

一,、 師生一起京劇表演《唱臉譜》

1． 剛才我們表演的京劇名稱叫什么。

2． 臉譜有那些色彩,？

二,、引導(dǎo)幼兒欣賞京劇臉譜色彩

1． 教師逐一出示有鮮明個性的京劇臉譜,，通過提問引起幼兒討論。

臉譜有哪些顏色,？ 你知道這些鮮明的色彩表示什么意思嗎,？

2． 小結(jié),。簡單介紹臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系。

黑色表示個性剛直,。如：包公

紅色表示個性忠誠。如：關(guān)公

白色表示詭計多端,。如：曹操。

3． 出示顏料,，引起幼兒對色彩及作畫的興趣,。

4． 告訴幼兒，今天老師要和小朋友一起用這三種顏料變魔術(shù),，畫多彩的臉譜,。

三、,。學(xué)習(xí)變色

1。如果把黃色顏料涂在藍色顏料上,，會有什么變化呢？

2,。教師在藍色上面涂黃色，驗證幼兒的討論結(jié)果,，再次提示，藍色加黃色變成綠色,，讓幼兒知道兩種顏色在一起會發(fā)生變化，黃色跑到藍色里,，藍色跑到黃色里，然后就變成了第三種顏色——綠色,。

四,、幼兒作畫,，教師個別輔導(dǎo)和幫助。

1,。鼓勵幼兒大膽嘗試用兩種不同顏色畫臉譜。

2,。鼓勵膽子小，能力弱的幼兒大膽涂色,，提醒幼兒要細心，配色用水不要太多,。

3,。做完后可在做一個,，并把兩個一前一后連在一起玩“變臉”的游戲。

四,。讓幼兒說說你的臉譜用了那兩種顏色。

五,。結(jié)束,。 戴臉譜到戶外玩游戲“猜猜我是誰

唱臉譜教案設(shè)計篇二

1. 學(xué)唱戲歌《唱臉譜》,。

2. 了解京劇的臉譜和行當(dāng)

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用,。

２．模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》,，體會京劇唱腔獨特的風(fēng)格魅力,。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、課本等

京劇的形成

師：同學(xué)們對京劇有了一個怎樣的認識,，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？

生: …………

師：讓我們來看看京劇是怎樣形成的,。（媒體出示圖片或文字,，教師口頭講解。）

二,、京劇“四大行當(dāng)”的介紹

1）媒體演示，教師講解,。

京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會屬性（身份,、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑。

“生”一般指男性角色,，在每個行當(dāng)里,，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生,，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生,。

“旦”是指女性角色,，如年齡大的叫老旦,，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣,。

“凈”則是指“花臉”。

“丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人,，分為文丑和武丑

三.介紹“四大功夫”，即京劇的表演形式,。

2）請學(xué)生討論,，教師總結(jié),。

四、新課教學(xué)

1.（簡單介紹“戲歌”及作曲者）

2.學(xué)唱《唱臉譜》

生：二個部分

生：（齊聲）“美極了,，棒極了，簡直ok,，頂呱呱?！?/p>

師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手,，贊美京劇的出神入化,。接下來,，我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗,。

（學(xué)生伴隨音樂，認真的學(xué)唱歌曲,，教師在第一段結(jié)束的時候提醒同學(xué)們在演唱的時候注意節(jié)奏）

師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分

1),、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確

2),、下滑音，倚音,、裝飾音

3).“叫喳喳”后面的托音

生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

紫色的天王托寶塔 綠色的魔鬼斗夜叉 金色的猴王銀色的妖怪 灰色的精靈笑哈哈……

3.臉譜介紹

人物性格顏色代表

藍色臉譜：舉例竇爾敦,。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛,、剛強。

紅色臉譜：舉例關(guān)羽,。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗,，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象,。

黃色臉譜：舉例典韋,。是曹操手下一員勇猛,、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴,。

白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐,。有時太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計多端的人,。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情猛直的人,，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格,。

五,、知識的拓展

最后我們在這些歌曲來結(jié)束本課吧!

唱臉譜教案設(shè)計篇三

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜,、服飾、唱腔都非常有特點,，其鮮艷的色彩，夸張的形象,，有一定功夫的動作,，都深深吸引孩子們。在主題活動《我是中國人》的探究中,，為滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》,。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動作,。為了讓他們更深入地了解京劇,，設(shè)計了了這一活動,，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞,、感受京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感,。

1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象,。

2、初步了解京劇的特點,，知道京劇是我國特有的劇種。

3,、激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛民族文化的情感。

：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個,。京劇vcd,、磁帶等,。一次性紙盤子、油畫棒等,。

1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

2,、引導(dǎo)幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述,。

3、欣賞京劇臉譜,。

（1）色彩：了解臉譜色彩與人物個性之間的關(guān)系。

（2）圖案：引導(dǎo)幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案,。

4,、說說自己所了解的京劇,，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》,。

5、制作京劇臉譜,。

本次活動讓幼兒在聽聽,、哼哼、學(xué)學(xué),、做做的過程中，對我國的京劇藝術(shù)有了一個淺顯的初步了解,。從一開始幼兒的積極性就被充分調(diào)動起來，睜大了眼睛看錄像中的包公,，因而勾起了他們想說的欲望,。在談感受時，幼兒各抒己見,，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學(xué)過一些京劇選段,，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時,，幼兒能輕松掌握，并根據(jù)自己對京劇藝術(shù)的理解，制作出各種形象的臉譜,。

唱臉譜教案設(shè)計篇四

主題活動《我是中國人》的開展過程中進入站點“多彩的民間活動”，在孩子們收集資料的過程中發(fā)現(xiàn)有的孩子提到了“京劇臉譜”,，說到了“喜歡京劇臉譜鮮艷的色彩”、“喜歡京劇臉譜夸張的,，畫得比較有特色的五官”……,。為了將個體幼兒的經(jīng)驗更好地傳遞給全班幼兒,，激發(fā)幼兒對中國國粹的興趣，我預(yù)設(shè)活動“京劇臉譜”,?；顒迎h(huán)節(jié)一和二：以京劇和臉譜欣賞導(dǎo)入,，讓幼兒感受中國國粹之精彩，了解京劇臉譜的特征,；環(huán)節(jié)三：討論和演示京劇臉譜的畫法，幼兒嘗試創(chuàng)作,；環(huán)節(jié)四：欣賞交流,，幼兒戴著自己制作的臉譜演演京劇,，更加深對京劇的喜愛。

1,、嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的特征,。

2、知道京劇是中國的國粹,為自己是中國人而感到自豪,。

嘗試用對稱的方法來畫京劇臉譜,并用夸張的線條，豐富的色彩等表現(xiàn)京劇臉譜的.特征,。

1,、臉譜形狀的紙人手一份、勾線筆,、蠟筆。

2,、畫有一半的臉譜若干，京劇視頻,，臉譜的欣賞范例若干

一、京劇欣賞

1,、剛才聽到的是什么,？（京?。┧悄膫€國家特有的？

2,、小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，到現(xiàn)在已經(jīng)有二百多年的歷史,，被稱為我國的國粹。

二,、臉譜欣賞

京劇人物臉上化的妝也很特別,，叫臉譜,。

出示四種顏色的臉譜

1、這些臉譜是什么樣的,？（從顏色,、圖案等討論）

2,、京劇臉譜每種顏色都代表什么樣的人呢？

3,、小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色,，色彩鮮艷,、圖案夸張，兩邊圖案的顏色,、外形、位置是一樣對稱的,。紅臉代表忠誠勇敢的人,；黑臉代表正直,、充滿智慧；黃色表示兇狠,、殘暴；白色表示陰險狡猾的壞人,。

三,、聯(lián)想創(chuàng)作

1、京劇臉譜真漂亮,，你們想不想自己也來設(shè)計一個京劇臉譜呢？

2,、怎樣來設(shè)計京劇臉譜,？誰有好辦法,？示范

經(jīng)驗提升：最容易的一個辦法是在眼睛中間找到中心點――就是鼻子。然后再畫其他圖案就很容易,。

師提示：

眼部和嘴角的表情用夸張的線條表示（請幼兒觀察后再示范）。

在臉上可裝飾上不同的花紋,，涂色時先涂小的色塊，最后刷上你喜歡的水彩顏色,。

3,、幼兒作畫,，師巡回指導(dǎo)

鼓勵幼兒大膽作畫,，充分發(fā)揮自己的想象,，畫出與眾不同的臉譜。

能力差的幼兒選用一半的臉譜完成作品

大膽嘗試用夸張的線條表現(xiàn)五官,。

四、展示交流

1,、互相欣賞同伴的作品,。

2,、京劇表演

唱臉譜教案設(shè)計篇五

1,、在欣賞活動中,，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

2、嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

課件,、水粉顏料若干,，衣服若干件各種水粉顏料,，重點與難點嘗試用線條,、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

討論：

1、小朋友取的名字真好聽,，今天老師也帶來了些,，你們看,！師逐一出示紅臉、這是什么臉??！這個顏色的臉表示這個人很英勇，藍臉,、綠臉,、黃臉（幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）,。

2、剛才那些紅臉,、藍臉、綠臉,、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的,，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的,。（左右對稱,，都有眼睛、嘴巴,、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣,，臉分成幾個塊面,，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,，五官有些什么變化，）

3,、教師示范,，幼兒參與。

提示：

1,、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉,。

2,、化妝的時候要仔仔細細,，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3,、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影,，什么地方要涂胭脂要告訴大家。

4,、你的五官變了沒有,，變成了什么,？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5,、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家,。

（三）引導(dǎo)講評,，展示教師隨機抽取幼兒作品,，請幼兒介紹你畫的是什么臉。

（四）結(jié)束（播放音樂）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀,。

唱臉譜教案設(shè)計篇六

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張,、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。

2、嘗試運用作品表演京劇,，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。

活動準(zhǔn)備：在活動室四周展示各種有關(guān)京劇臉譜的海報或?qū)嵨铩?/p>

京劇磁帶一盒,、vcd帶一盒,。

油畫棒,、記號筆、水粉顏料,。

活動過程：

1、請幼兒欣賞京劇唱段,，引起活動興趣,。

2,、讓我們來看一段vcd,，請你們說說看到了什么，聽到了什么,。

3、幼兒交流后,，教師歸納：這是一段京劇唱段,，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù),，在世界上很有影響，人們提起京劇就會想到中國,。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物,。

2、歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,，它的圖案是對稱的,，并以鼻子為中心進行裝飾,。

1、出示各種材料,，請幼兒想想如何合理地使用材料進行臉譜創(chuàng)作活動。

2,、先以鼻子為中心用記號筆勾線，畫出臉譜圖案的輪廓線,。

3、小塊的地方用油畫棒涂色,，大塊的地方用水粉著色,。

4,、如果臉需要裝飾胡子，可以用黑色紙進行剪貼,。

幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜,。

五、展示幼兒作品,。

請幼兒戴上自己設(shè)計的京劇臉譜跟隨京劇唱段進行表演。

唱臉譜教案設(shè)計篇七

1,、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情,、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象,。

2、知道京劇是中國的國粹,，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛。

3、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

學(xué)唱歌曲

1,、熟悉音樂,。

2,、竇爾敦、關(guān)公,、孫悟空、曹操,、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜,。

3,、音樂錄音帶,。

知道京劇是中國的國粹

一,、欣賞臉譜，理解歌詞

1,、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜,。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬,；

紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；

花臉的孫悟空很神氣,；白臉的曹操很精明；

黑臉的張飛脾氣暴躁,，生氣時喳喳亂叫，

很遠的地方都能聽的見,。

二、欣賞臉譜,，學(xué)歌曲

1、教師范唱歌曲,，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜,。

2,、結(jié)合歌曲中人物的特點，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作,，并試著邊唱邊表演。

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三,、佩帶臉譜，學(xué)表演

幼兒戴上自制臉譜,，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

在這個活動課上,，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣,，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉,。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣,。活動中的難點唱句進行了模仿練習(xí),，通過個別唱,，小組唱,，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲,。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,?；顒雍笪疫M行了反思,，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞,，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱,。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中,，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,，而不是單純的模仿教師的動作,，更尊重幼兒,，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

唱臉譜教案設(shè)計篇八

1．嘗試用彩繪,、用對稱的方法來表現(xiàn)臉譜。

2．感受臉譜的藝術(shù)美,，能大膽進行創(chuàng)作,。

：用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

一,、觀察討論,。

2．臉譜是一種神奇的化裝，你們知道臉譜是什么時候化的裝,？（唱京劇的時候）,。

3．臉譜非常漂亮,，有一些大畫家把他做成藝術(shù)品掛在家里,，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色,。

4．臉譜是一種化在臉上的裝，（播放課件）我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的,？（左右對稱、都有眼睛,、嘴巴,、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣,？（顏色不一樣，臉分成幾個塊,、五官有了變化）。

引導(dǎo)幼兒討論顏色,、五官的變化，臉上塊面的分割,。

5．教師示范,。

二,、聯(lián)想創(chuàng)作。

師：今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,，設(shè)計一張漂亮的臉譜。

1．今天你想畫一張什么樣的臉,，五官怎么來變。

2．化裝的時候要仔仔細細的,，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。

3．看看什么地方要涂眼影,，什么地方要涂胭脂。

4．小朋友可以根據(jù)需要可以選擇使用毛筆,。洗筆時注意不要甩水，在毛巾上擦干,。

5．幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)：臉譜畫得大一些，注意五官的變化及位置,。

三,、活動講評,。

1．展出幼兒作品。

2．幼兒之間相互欣賞,。

3．教師主要從顏色上進行講評。

唱臉譜教案設(shè)計篇九

1,、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》,。

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容,，知道可以用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3,、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

4,、愿意參加對唱活動,，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5,、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作,。

1、欣賞過京劇表演片段,，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2,、自制的京劇臉譜面具人手1面,。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》,。

4、音樂磁帶,、錄音機。

1,、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

師：有一個好聽的古代故事,，說的是幾個英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說,。

教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認識不同臉譜代表的人物,，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。

師：現(xiàn)在你們知道圖上的認識誰了嗎,？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人,，英勇無比；花臉的孫猴很神氣,；白臉的曹操很精明,；黑臉的張飛脾氣很暴躁,，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見,。

教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽,，朗誦時要注意表情、聲調(diào)及動作,。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的,。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞,。

師：兒歌里說了什么,？你聽懂了嗎,？你會說哪一句,？試著和老師說一說。

教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞,。

師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌,。當(dāng)你們有困難的時候,，可以注意看老師的動作和表情,。

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對歌詞的印象,。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》

教師示范表演唱,，請幼兒欣賞。

引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣,。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？

教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神,，最后一句"啊……"拖得很長,，且聲音有高有低不一樣,。

幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》,，重點學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。

師：最后一句"啊……"怎么唱,？我們一起來學(xué)一學(xué)。

4,、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱,。

師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢,？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢,？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢,？（最響亮）好,！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試,。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5,、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好",。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾,。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會說什么。

引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快,，最后一個"好"可長一些。

6,、教師請幼兒戴上臉譜面具,，邊演唱邊表演動作。

在這個活動課上,，我一開始出示了許多臉譜,，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹,，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊,，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉,。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》,，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習(xí),，通過個別唱，小組唱,，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲,。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲,，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高,，但對重點唱句的掌握和用合適的`力度演唱每個樂句,，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想,?；顒雍笪疫M行了反思,，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱,。

活動中幼兒用動作進行表演,，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片,，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中,，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣,，能充分結(jié)合幼兒的實際情況,，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握,，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒,，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

唱臉譜教案設(shè)計篇十

臉譜是指中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝,。這種化妝主要用于凈和丑，在形式,、色彩和類型上有一定的格式，是具有民族性,、夸張性的傳統(tǒng)藝術(shù)。本活動引導(dǎo)幼兒欣賞京劇的精彩片段,，感知臉譜的不同含義，通過繪畫臉譜,，嘗試用線條、色彩,、對稱、夸大等手法表現(xiàn)不同臉譜,，從而培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的的喜愛，這對于我國民族文化的傳承是十分重要的,。

1,、初步了解中國國粹藝術(shù)——京劇的特點,。

2、能夠用線條,、色彩、對稱,、夸大等手法表現(xiàn)不同的臉譜,。

3,、體驗京劇藝術(shù)的樂趣,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇臉譜,、非洲部落的面具等圖片,。臉譜作品數(shù)幅。勾線筆,、油畫棒,、8k鉛畫紙,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒提前欣賞大量的臉譜,。

小結(jié)：京劇是我們中國四大國粹之一，京劇臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù),，通過寫實和象征相結(jié)合的夸張手法，鮮明的表現(xiàn)某些人物的面貌,，并從其面貌上揭示出人物的類型,、性格,、品質(zhì),、年齡等綜合特征,。在非洲部落里，當(dāng)他們慶祝節(jié)日時,，也會帶上各種各樣的面具跳舞，唱歌,。

（二）欣賞各種各樣的臉譜及面具，感受京劇臉譜的造型的夸張,、變形及色彩的豐富。

1,、欣賞臉譜及面具的圖片,、照片。引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部再到整體的方法欣賞,，發(fā)現(xiàn)京劇臉譜上面的圖案和對稱特點、臉譜的基本用色,，討論不同顏色所象征的意義,。

小結(jié)：臉譜不僅顏色漂亮,，而且各種各樣的'顏色都有不同的含義，觀眾一看演員臉譜就可以知道他演的是什么樣的角色,。

2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣,、奇特的臉譜。

型要夸張,，奇特，可以在大臉譜中套小臉譜,。背景分割稍細密些,。涂色：臉譜（一個系列的顏色或五顏六色）背景（一個系列的顏色）,。

（四）欣賞小朋友的臉譜作品，體驗京劇藝術(shù)的樂趣,。

1、把幼兒的作品布置成臉譜展,，引導(dǎo)幼兒欣賞,。

2,、討論：哪個臉譜最特別，你喜歡哪個臉譜,，為什么？

唱臉譜教案設(shè)計篇十一

1.臉譜的基本特征,。

2.大膽表達對京劇臉譜色彩、造型的'感受與理解,。

3.萌發(fā)對京劇藝術(shù)的興趣。

一,、開始部分。

幼兒欣賞京劇選段：包龍圖打坐開封府——幼兒感知京劇藝術(shù),。

二、基本部分,。

1.出示包公臉譜、關(guān)公臉譜,、趙高臉譜。

師：臉譜的主要顏色是什么,？還有什么顏色？

看了這臉譜你是什么感覺,？

敘述包公,、關(guān)公、趙高的傳奇故事,。

2.比較三張臉譜眼睛、眉毛,、眉心的不同表現(xiàn)手法。

3.幼兒設(shè)計臉譜,。

三、結(jié)束部分,。

幼兒作品送至展覽區(qū)。

活動反思：幼兒設(shè)計臉譜難度很大,。少數(shù)幼兒能表現(xiàn)出京劇臉譜色彩豐富,、夸張的特點,。

唱臉譜教案設(shè)計篇十二

1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征,。

2、進一步了解中國國粹——京劇藝術(shù),，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

3,、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣,。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作,。

1,、劇臉譜圖片：藍臉,、紅臉、花臉,、白臉、黑臉,。

2,、劇臉譜實物,。

3、熟悉樂曲的旋律,。

一、師出示京劇臉譜圖,，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》,。

二,、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作。

三,、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》，重點學(xué)唱最后一句“啊”的唱法,。

四、探索用合適的力度演唱每個樂句,，分角色演唱,。

藍臉的竇爾頓盜御馬最輕,；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力,；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐,；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮,。

五、部分幼兒扮演京劇演唱演員,，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”,！

六、幼兒邊演唱邊表演動作,。

唱臉譜教案設(shè)計篇十三

1,、初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認識我國的國粹――京劇臉譜,，掌握基本的線條勾畫法。

2,、學(xué)畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性,。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4,、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

教師范例、幼兒繪畫用品

欣賞講解――教師示范――幼兒作畫――小結(jié)

一,、導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣

二,、教師演示,，幼兒學(xué)習(xí)繪畫

京劇臉譜的特點就是左右對稱,，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準(zhǔn)備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條,，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫,，先在臉譜的中間定一個點,，左右畫對稱的弧線,，依此勾出額頭、眼睛,、鼻子、嘴,，下巴等各部位。勾線條前一定要想好,，勾時一下子畫成,。

教師演示多種臉譜的畫法,。

三、布置作業(yè),，幼兒活動

要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫,，按照老師教的畫法勾線,，要求線條流暢，作畫大膽,，同伴之間不干擾，安靜的進行活動,。

四,、幼兒作業(yè),，教師巡回指導(dǎo)

要求臉型布局合理，左右對稱,，個別輔導(dǎo)能力較差的幼兒,，要注意保持桌面整潔,，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫,。

五、講評小結(jié),，結(jié)束活動

請畫的比較好的幼兒講述他(她)的作畫經(jīng)驗,，方法，畫的是哪一個臉譜,，幼兒評價。

這個活動是課余活動,，在活動結(jié)束后，我把本次活動從頭到尾回顧了一遍,，梳理了一次。針對活動中孩子們出現(xiàn)的問題,，對應(yīng)性的在自己的活動設(shè)計中找到不足點,。經(jīng)過我的梳理和反思,，總結(jié)出了以下三點。

一,、教師要做足功課，任何情況下都要準(zhǔn)備充分

抓住孩子的好奇心和興趣點我及時組織了美術(shù)活動,，因此在活動中孩子們興趣盎然,，觀察認真細致,，迫不及待的希望用自己的方式來表現(xiàn)這些獨具特色的“人臉”。繪畫過程中大膽敢畫,。可是孩子在繪畫中所表現(xiàn)出來的臉譜卻大同小異,，形式單一,，不外乎黃色，黑色,，白色的臉譜,創(chuàng)新能力明顯沒有得到足夠的發(fā)展。

反思自己,，我認為對于京劇臉譜這樣一個特殊的審美對象,，孩子平時接觸的機會比較少,而孩子自由表達和創(chuàng)造的能力是在豐富審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)的,。因此前期審美經(jīng)驗的豐富和知識的儲備是尤為重要的。而我僅僅抓住了幼兒感興趣的時機,，卻疏忽掉了前期的知識儲備，在教學(xué)具的準(zhǔn)備上也不夠豐富多樣,。

因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識,，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查,，我們互相交流關(guān)于臉譜的認知,。同時還下載了大量的各類型的臉譜圖片布置在活動室里。有寫實類的,，卡通類的，還有剪紙類的,。不同類型的臉譜圖片,，充斥著幼兒的感官,，豐富幼兒的審美經(jīng)驗。

二,、教師在交還孩子自主權(quán)的同時，仍舊不能忽視指導(dǎo)的作用

新綱要強調(diào)現(xiàn)代兒童畫的定位――自主性繪畫,?！翱朔^分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,。在這次活動中,，我將繪畫的自主權(quán)教給孩子,，在引導(dǎo)幼兒觀察感受的基礎(chǔ)上，讓孩子用畫筆表現(xiàn)自己對臉譜的認知和情感,。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。

忽視的'環(huán)節(jié)：在活動中,，我高估了孩子們的自主性繪畫的能力,，忽視了由于是第一次繪畫臉譜,，與幼兒平時繪畫的人物是完全的顛覆，一定會有孩子感到困難,。所以出現(xiàn)了有少數(shù)幼兒拿著畫筆無從下手，或者畫出的臉譜更趨向與普通人物的臉部形態(tài),。看來對于京劇臉譜這樣一個特殊的案例,，更加需要教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時,、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三,、教師要善于觀察孩子，從孩子身上打開自己的思路

活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)幾位小朋友,，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾,。

孩子的這一看似幼稚的行為,，卻如一把鑰匙，打開我已受傳統(tǒng)教案模式桎梏的思維里,。反思我在活動設(shè)計中,，無論是教學(xué)具還是教學(xué)提問，都是圍繞著男性臉譜為中心,，感覺提到臉譜，首先想到的就是黑臉的張飛,，白臉的曹操等，遺忘了女性京劇臉譜的特殊地位,，事實上相比而言女性臉譜更加符合幼兒審美,，更能調(diào)動起一部分幼兒的興趣,。我及時調(diào)整策略，將各種角色的人物形象都分類布置在活動室,，角色區(qū)角。為下一次的教學(xué)活動做準(zhǔn)備,。在我的修改教案中也增加了對女性臉譜觀察這一環(huán)節(jié),，通過和男性臉譜的對比,，提煉出女性臉譜特征。

在區(qū)角游戲中,，已經(jīng)有孩子自發(fā)的進行了女性臉譜的繪畫，將他們對臉譜的認知和情感通過畫筆描繪了出來,，在繪畫的過程中得到了表達和創(chuàng)造的快樂,。

勤思才能出好課,，每一次教學(xué)活動的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中,，才能不斷的調(diào)整進步。我將在反思中提升自己,，不斷成長!