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滿井游記教學設計篇一
1.繼續(xù)學習和積累文言詞匯,。
2.體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。
重點難點
1.重點：學習和積累文言詞匯,。
2.難點：體會本文抓住特征描寫景物的方法,。
學法引導
本文適合反復吟誦，用心感受,，應著力于誦讀,、感悟。
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一,、預習
1.查字典,，給下列生字注音。
廿(niàn) 鵠(hú) 鬣(liè) 茗(míng) 罍(léi)
蹇(jiǎn) 倩(qiàn) 髻(jì) 鬟(huán) 浹(jiá)
乍(zhà) 澈(chè) 靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā)
2.朗讀課文,，對照注解試翻譯課文,。
二、導入
1.作者簡介
袁宏道,，字中郎,，一字無學，號石公,，公安人,，明代著名文學家，與兄宗道,、弟中道均有才,，時稱“三袁”。宏道詩主妙悟,，提倡“獨抒性靈,，不拘格套”，反對仿古,，追求自然,。作品以小品成就最高，內(nèi)容多寫身邊瑣事和自然景物,。有《珂雪齋集》二十四卷傳世,，后人輯為《袁中郎全集》。因宏道兄弟詩文風格相近,，時人稱之為“公安派”,，稱他們的詩文為“公安體”。
2.導語
本文是一篇文字清新的記游小品,。滿井是明,、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理,。歷歷如畫的景物描寫,，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機,，借景抒感,，諭示讀者以人生哲理。
三,、正課
1.朗讀課文,，注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏,、重音,，讀出作者喜悅的感情。
2.請學生翻譯第1段,，注意以下詞語的解釋,。
凍風時作：凍風，冷風,。作，起,。
局促一室之內(nèi)：局促,，拘束、局限,。
每冒風馳行：馳行,，坐車出行。
未百步輒返：輒,，總是,，就。
3.請學生翻譯第2段,，注意以下詞語的解釋,。
土膏微潤：土膏，肥沃的土地,。膏,，肥沃。潤,，滋潤,，濕潤。
于時冰皮始解：于時,，在這時,。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。
波色乍明：波色,，水波的顏色,。乍，初,，始,。
柔梢披風：梢，這里指柳梢,。披風,，在風中散開。披,，分開,，散開。
麥田淺鬣寸許：淺鬣寸許,，淺嫩的麥苗高一寸左右,。鬣，獸頸上的鬃毛,，這里形容麥苗,。
泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉,，用泉煮,。茗，泡茶喝,，泉,、茗名詞活用為動詞。罍而歌者：端起酒杯唱歌的,。罍,，酒杯，名詞用為動詞,，端起酒杯,。
紅裝而蹇者：蹇，本義跛足的,，引申為驢子,，用作動詞，騎驢,。
凡曝沙之鳥：曝,，曬太陽。曝沙,，在沙灘上曬太陽,。
呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗,，借代魚,。
始知郊田之外未始無春：未始，未嘗,。
4.請學生翻譯第3段,，注意以下詞語的解釋。
夫不能以游墮事：墮,，壞,，耽誤。
瀟然于山石草木之間者：瀟然,，心中沒有牽掛的樣子,。
而此地適與余近：適，正好,。
惡能無紀：惡,，安、怎么,。無紀,，沒有記游的文章。
5.提問：請歸納段意,。
討論并歸納：
第1段：寫城中早春“余寒猶厲”,、“凍風時作”的景象。
第2段：寫郊游所見滿井春色,。
第3段：交代寫作本文的用意和寫作時間。
四,、學生朗讀課文,，從記敘的六要素的角度整體了解文意。
五,、板書設計
時間：花朝節(jié)后廿二日 地點：滿井
人物：我與數(shù)友 起因：局促一室之內(nèi),，欲出不得。廿二日天稍和,。
經(jīng)過：心境“若脫籠之鵠”,，盡覽初春水光山色，飽覽游人怡然之情,。
結(jié)果：感慨“始知郊田之外未始無春,，而城居者未之知也”,。
六、作業(yè)
完成課后練習三。
第二課時
一,、預習
朗讀課文，體會寫景的特點,。
二、導入
上節(jié)課我們已經(jīng)略知大意,，這節(jié)課我們一起來體會本文寫景的特點以及作者的思想感情。
三,、正課
1.提問：北京一帶早春氣候有什么特征?寫城中余寒景象表達作者什么心情?
討論并歸納：氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”,。表達作者“局促一室之內(nèi),，欲出不得”的無奈心情。
2.提問：第1段在文中起什么作用?
討論并歸納：用烘托,、反襯的手法,，欲揚先抑,，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情,，為后文做了鋪墊,。
3.提問：第2段可以分幾層,，請歸納段意。
討論并歸納：可以分三層,。
第1層(“廿二日天稍和”到“至滿井”)：交待出游日期、氣候,、同行者及出游路線。
第2層(“高柳夾堤”到“皆有喜氣”)：描寫滿井盎然的春色,。
第3層(“始知……”到“未之知也”)：表現(xiàn)作者歡快的心情,。
4.提問：第2段描寫初春景物,，抓住了“乍暖還寒”,，萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物,，怎么描寫的?
討論并歸納：
先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤,，一望空闊”及其獨特的感受“若脫籠之鵠”,，再以獨特感受為審美中心,，分別描寫“冰皮”、“山巒”,、“柳條”,、“麥田”,、“游人”、“鳥”,、“魚”等種種景物,，抓住了初春的特征,，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃,，喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快,、恬適的心情。寫得景中有情,，情景交融。
5.提問：第3段表達了作者什么愿望?
討論并歸納：表達自己將以這次游覽滿井為起點,，在公事之余繼續(xù)出游的愿望。
6.提問：請歸納本文的中心思想,。
討論并歸納：本文以游覽行蹤為線索,，以清新的筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色,，表達作者歡快,、恬適的心情和喜愛郊游的愿望。
7.提問：本文在記敘描寫中,，用了很多比喻句。有的是以物比人,，有的是以人比物,，有的是以物比物。試舉例說明,。
討論并歸納：
(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)
(2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。
(3)如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)
(4)麥田淺鬣寸許：以物比物
四,、小結(jié)
這是一篇優(yōu)美動人的寫景抒情小品。描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色,，篇幅短小，文辭簡潔而又清麗,、自然，意趣蘊藉,，具有藝術魅力。曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷,。
五、板書設計
滿井游記
自然景：高柳夾堤,、土膏,、冰皮,、波色、鱗浪,、山巒,、晴雪,、柳條、柔梢,、麥田,、淺鬣、曝沙之鳥,、呷浪之鱗
人文景：游人
情：局促一室之內(nèi)，欲出不得→若脫籠之鵠→始知郊田之外未始無春,，而城居者未之知也,。
抑郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美
(抑 揚)
結(jié)構(gòu)覽勝
一,、 城中余寒景象 燕地寒，花朝節(jié)后(地點,、時間)
余寒猶厲 凍風時作
飛沙走石
二,、 出游地點：滿井
滿井所見景物 景
春水之美
春山之美
楊柳之美
麥田之美
人 泉而茗者
罍而歌者
紅裝而蹇者
物 曝沙之鳥
呷浪之鱗
所感：郊田之外未始無春，而城居者未之知也
三,、 記游原因，作者感受
六,、作業(yè)
完成課后練習一、二,。
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滿井游記教學設計篇二
一,、 教學目的要求：
1,。學習文章細致的觀察和生動的描寫，體會作者寓于文中的思想感情,。
2.體會文中比喻,、擬人手法的運用,。
3.積累文學常識，包括文言實詞,。
4.學習本文運用對比、反襯的手法,。
二,、 教學重點難點：
教學重點：目的要求1,、2,、3
教學難點：目的要求4
三、 教學時數(shù)：一課時
四,、 教學內(nèi)容與過程：
1. 導語：
一生背誦朱自清的《春》，然后幻燈播放春的圖片,，讓學生欣賞北國初春的美景,。同學們,，今天這堂課就讓我們一起來學習袁宏道的《滿井游記》。
2. 自由朗讀課文三次,，整體感知課文：
① 初讀課文，掃清文字障礙,。
② 再次朗讀課文,，理清文章的思路,，寫出結(jié)構(gòu)提綱。
③ 三讀課文,，結(jié)合注釋,，試譯全文,。
3. 探究：
① 這篇游記小品寫了滿井這個地方初春的哪些景物，你是從哪些地方看出來的?
② 文中不少地方運用了修辭手法的句子,。細細讀,，慢慢品，試著用自己的話描述一番,。
③ 作者按照怎樣的順序來寫滿井春色的?
4. 誦讀課文，將你覺得最精美的句子背下來,，且當堂背誦給同學聽,。
5. 小結(jié)：
這篇文章，作者通過仔細觀察和生活的描寫,，抓住了景物特點,，展開了豐富的聯(lián)想，運用對比,、襯托等多種手法來寫景、妝物,、抒情,。
6. 文中有不少句子打動了你,。找出你自己喜歡的句子，說說理由,，與大家同分享,。
7. 你置身初春美景中,，會有什么感情呢?
8. 朗讀課文，感受袁宏道筆下的北國初春的美景,。能背誦的同學，不看書背誦,。
9. 比較：與《始得西山宴游記》,、《醉翁亭記》,、《峽江寺飛泉亭記》、《岳陽樓記》,、《小石潭記》等進行比較,。
10. 我們生活在江南,，對江南初春的美景極為熟悉。用自己的筆描寫之,。(可以寫作,，也可以畫畫)
11. 作業(yè)：
① 整理描寫春天的詩句。
② 整理文中的字詞和句式,。
③ 背誦全文。
