作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
秋天的顏色中班語言教案反思篇一
秋天是一幅美麗的圖畫,，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船,，要去看看美麗的秋天,。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的,?！蔽覇枟魅~，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,?！蔽覇柊拙眨拙瘴⑿Φ馗嬖V我：“秋天是白色的,?！蔽覇査蓸洌蓸浯舐暤馗嬖V我：“秋天是綠色的,。”我問大地,，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的,。”
1.學習朗誦散文詩,，理解,、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。
1.《秋天的顏色》教師資源,、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂,。
2.白菊花,、小草、松樹,、大地等圖示,、白板。
3.單調(diào)秋天的掛圖,；各種裝扮秋天的裝飾品,，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果,、小動物等,。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里,?！?/p>
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié)？”
幼：“秋天,?！?/p>
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么,？”（幼兒發(fā)言）
師：“秋天是什么顏色,？”（幼兒發(fā)言）
1.引出詩歌，完整欣賞,。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩,。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色,。我們一起跟隨他去看看好嗎,？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）
師：“小朋友們,，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢,？”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣,。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的'好朋友呢,？”
幼：“想?！?/p>
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧,。”
2.分析詩歌,，幼兒理解記憶,，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解,、記憶詩句,。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,，秋天里有許許多多的顏色,，那秋天到底是什么顏色的呢,？’小朋友還記得他都問了誰嗎,？”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎,？”
幼：“小草?！?/p>
師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢,？”
幼：“秋天的黃色的,。”
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”
幼：“輕輕地,。”
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地,？（抓住幼兒的典型動作,，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎,？”（粘貼小腳丫圖片。）
教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我,，秋天是黃色的,。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼,，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣,、提高積極性,。
師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經(jīng)學會了這首詩歌,，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧,。”
（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌,，伴隨優(yōu)美的動作,。）
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了,。那小朋友們想不想來當一位小詩人,，也試著編寫美麗的詩句呀?！?/p>
幼：“想,。”
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果,，小朋友們選擇一個,，看一看、摸一摸,、聞一聞,、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的,，想一想它會怎樣回答你,。”（幼兒四人一組,，進行討論,，教師適時引導(dǎo)。）
教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎,？”（幼兒大膽表達自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié),，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）
4.聽著音樂,，幼兒自由裝扮秋天的畫紙,，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們,，你們的詩歌真是太富有想象力了,。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),，但是你們看這里的秋天好孤單呀,，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下??？”
幼：“想?！?/p>
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,，我們一起來裝扮秋天吧?！保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天,，教師輔助幼兒裝飾。）
5.教師總結(jié),，結(jié)束活動,。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊,？感謝你們讓這個秋天不再孤獨,。今天我們不僅學會了優(yōu)美的詩歌，還當小詩人,，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩句,，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢,，我們一起到大自然里找一找吧,？”（播放音樂，帶領(lǐng)幼兒離場,。）
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