無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

在空中作文 空中飛行作文篇一

空中課堂開(kāi)課的簡(jiǎn)報(bào)

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小學(xué)空中課堂簡(jiǎn)報(bào)

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空中課堂觀后感

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空中課堂觀后感

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小學(xué)空中課堂教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)

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寫(xiě)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),、活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得,。“習(xí)作”既可寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，又可寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得,。

武老師：老師們，看完習(xí)作內(nèi)容我們來(lái)試著分析一下本次習(xí)作內(nèi)容透露了哪些信息?

ü 寫(xiě)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，

ü 也可寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得,。

武老師：老師們，本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是什么呢?

1.讓學(xué)生關(guān)注自然,，了解自然,，熱愛(ài)自然。

2.通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料,，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想,。

3.能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過(guò)程與心得,。

4.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。

課前準(zhǔn)備：

習(xí)作備課準(zhǔn)備

青年教師朋友：教學(xué)之前,，我們應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備呢?

武老師：教學(xué)之前,，我們可以做好的準(zhǔn)備有以下幾點(diǎn)：

1. 關(guān)于習(xí)作知識(shí)點(diǎn)的.了解：

ü 了解過(guò)渡和照應(yīng)的方法

ü 了解敘述的順序

ü 理解如何由物及人的感悟

2.關(guān)于口語(yǔ)交際課：

本次“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲,，提高傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等方面的能力,。要求老師指導(dǎo)學(xué)生把自己搜集到的有關(guān)大自然給人啟示的資料,，自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來(lái),，和同學(xué)交流,。

“口語(yǔ)交際”教學(xué)前，教師可簡(jiǎn)單地創(chuàng)設(shè)情境,，如,，請(qǐng)擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)的同學(xué)在黑板上題寫(xiě)活動(dòng)主題：“‘大自然的啟示’綜合性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)”，配上簡(jiǎn)單的背景圖畫(huà);自薦或推薦學(xué)生主持人,，準(zhǔn)備開(kāi)場(chǎng)白與串聯(lián)詞等,。

“口語(yǔ)交際”交流時(shí)，先分小組人人發(fā)言,，教師要特別注意指導(dǎo)不善于說(shuō)的同學(xué),，并請(qǐng)能說(shuō)會(huì)道的同學(xué)當(dāng)好“小老師”，作好示范,。在匯報(bào)中,，聽(tīng)的人可以向臺(tái)上的同學(xué)請(qǐng)教提問(wèn)，發(fā)言者可以當(dāng)即回答,，也可講完后解答,，還可以請(qǐng)臺(tái)下的老師、同學(xué)解答,，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流,。

3.關(guān)于習(xí)作素材的搜集：

①學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)的圖文資料、小發(fā)明,、小創(chuàng)意等。

②教師準(zhǔn)備人類從大自然中受到啟示有所發(fā)現(xiàn)與發(fā)明事例的資料或課件,。

備課策略思考

青年教師朋友：本次習(xí)作教學(xué),，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢?

武老師：策略預(yù)設(shè)如下：

ü 新課程強(qiáng)調(diào)-教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

ü 開(kāi)始上課時(shí)可通過(guò)生動(dòng)的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)了一種情景,，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入了課程中間，營(yíng)造“未成曲調(diào)先有情”的氛圍,。指導(dǎo)過(guò)程中教師可通過(guò)“猜一猜”,、“看一看”、采訪等環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生自始至終保持寫(xiě)作的熱情。

ü 本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用;教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受,，提高傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì),、表達(dá)等語(yǔ)言能力,。讓學(xué)生通過(guò)多種形式展示自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)成果，并把這次活動(dòng)進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),。

教學(xué)旅程第二站──指導(dǎo)預(yù)設(shè)兼方法點(diǎn)撥

青年教師朋友：本次習(xí)作指導(dǎo),，我們應(yīng)該安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié)呢?

武老師：本次習(xí)作指導(dǎo)，我們可以設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路

前作文：未成曲調(diào)先有情

(一)話題交流,，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1.講述下列事例,，引入新課。我國(guó)古代的魯班,，上山砍樹(shù)時(shí)，不小心被帶有邊齒的葉片劃傷了手，受到了啟發(fā)，發(fā)明了鋸子,。2000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時(shí),，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā),，發(fā)明了木制四弦的樂(lè)器──世界上最早的小提琴,。(課件出示烏龜殼,、小提琴,、播放小提琴優(yōu)美的旋律)大自然有著無(wú)窮的奧秘,，投向大自然的懷抱,，擁抱大自然，同學(xué)們一定都有收獲吧,。

2.展示圖片資料，了解美麗的大自然。(有條件的可以制作媒體課件,。)

3.下面，老師給大家我講述一個(gè)關(guān)于兔子的故事──

澳大利亞原本沒(méi)有兔子,，只有袋鼠、鴕鳥(niǎo)等少數(shù)動(dòng)物種類,。1859年英國(guó)移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。那里沒(méi)有虎,、豹、狼,、狐等食肉動(dòng)物，兔子沒(méi)有天敵,，只生不死,，不到三年時(shí)間，就多得擠滿了牧場(chǎng)草地,。到了19世紀(jì)末,，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草,、麥苗蕩然無(wú)存,，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng),，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一嘲兔災(zāi)”，造成了巨大的損失,。很長(zhǎng)一段時(shí)間人們對(duì)兔子的逞兇束手無(wú)策,。后來(lái),，科學(xué)家找到一種針對(duì)兔子的粘液瘤病毒，它通過(guò)蚊子傳播給兔子,，大批兔子接連死去,，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù),。

這是一個(gè)真實(shí)的故事,，停了這個(gè)故事,，你有什么啟發(fā)?(同學(xué)們議論紛)

師：(簡(jiǎn)單小結(jié))它告訴我們：自然界動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個(gè)環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會(huì)破壞生態(tài)平衡,，就會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的故事和直觀圖片資料的導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)了一種情景,，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入了課程中間，營(yíng)造了“未成曲調(diào)先有情”的氛圍,。

(二)成語(yǔ)點(diǎn)睛,，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1.今天老師給大家?guī)?lái)了大自然風(fēng)、云,、雷、電,、雨虹,，讀一讀下面的的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最子喜歡哪一個(gè),。

風(fēng)流云散 風(fēng)起云涌 風(fēng)調(diào)雨順 風(fēng)雨飄搖 風(fēng)云變幻

亂云飛渡 黑云壓城 烏云翻滾 天高云淡 浮云

飄悠 云海茫茫

云浪滾滾 烏云密布 陰云密布 彤云密布 密云不雨 千姿萬(wàn)態(tài)

雷聲隆隆 電閃雷鳴 晴天霹靂 悶雷低沉 一聲春雷 春雷滾滾

金蛇狂舞 電似金箭 電如火龍 雷霆萬(wàn)鈞 平地驚雷 迅雷不及掩耳

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