人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初一解方程教學反思與評價篇一

初一英語的教學反思

推薦度：

初一數(shù)學教學反思

推薦度：

初一音樂課教學反思

推薦度：

初一英語教學反思

推薦度：

初一歷史考試反思

推薦度：

相關(guān)推薦

方程是應用非常廣泛的數(shù)學工具,，它在義務(wù)教育階段的數(shù)學課程中占重要地位。一元一次方程是最簡單,、最基本的代數(shù)方程,，它不僅在實際中有廣泛的應用，而且是學習二元一次方程組,、一元二次方程,、分式方程等等知識的基礎(chǔ)。解方程既是本章的重點,，也為今后學習其他方程,、不等式及函數(shù)有重要基礎(chǔ)作用。為了使學生牢固掌握解方程體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型,，產(chǎn)生學習解方程的欲望,，教材設(shè)置了新穎的問題情境，讓學生從具體的情境中獲取信息,，列方程,，然后嘗試主動探究方程的解法。并通過練習歸納掌握解方程的基本步驟和技能。

本節(jié)課的整體過程是這樣的：先利用等式的'性質(zhì)來解方程,，從而引出了移項的概念,，然后讓學生利用移項的方法來解方程，第一次接觸這部分內(nèi)容,，所以在方程的選擇上,，都是移項后，同類項的合并比較簡單,，與前一節(jié)內(nèi)容相比較,，可輕易感受到這種解法的簡潔性；講解完成后,，進一步給出了練一練的兩個方程,，讓學生動手去做；仔細觀察學生的練習過程,，出現(xiàn)了很多困難,。

總結(jié)一下，大致有以下幾種比較常見的情況：①含未知數(shù)的項不知道如何處理,；②移項沒有變號,；③沒移動的項也改變了符號；針對以上情況,，利用課堂時間,，先讓有困難的學生說一下自己在解題過程中出現(xiàn)的困難，讓其他同學幫助他找出錯誤并加以解決,，這樣更能促進同學間的相互進步,。由于時間的關(guān)系，本節(jié)課這一點做得還不夠完善,，可從學生的課堂練習中反應出來,。再讓學生總結(jié)注意點，教師進行點撥,。最后的學生小結(jié)并不是一種形式,，通過小結(jié)教師能很好地看出學生的知識形成和掌握情況。

總的來說,，雖然課堂上同學們總結(jié)錯誤點總結(jié)得不錯,，但學生對解方程的掌握仍浮于表面，練習少了,，課后作業(yè)中的問題也就出來了,；第一，解題中部分同學仍采用原來的等式性質(zhì)進行,；第二,，移項時符號還是一個大問題,；所以總的說來，這課堂效率不高,，沒有完成基本的課堂任務(wù)；學生一節(jié)課下來還是少了練習的機會,，看來對求解的題目,，課堂上需要更多的練習，從題目中去反饋會顯得更加適合,。在新教材的講解中,，有時還是要借鑒老教材的一些好的方法。另外,，本節(jié)課沒完成的任務(wù),，希望能在下面的時間里盡快進行補充，讓學生能及時對知識進行掌握,。

我始終遵照“堅持啟發(fā)式,，反對注入式”的教學原則,。即在課堂上,，凡是學生自己努力能解的方程都應由學生自己解決完成。

解方程是重點,，要求人人過關(guān)。通過實驗教學,，達到預期滿意效果。不僅有利于學生的學習,，更有利于教師的發(fā)展,。

【初一解方程教學反思】相關(guān)文章：

解方程教學設(shè)計

06-09

初一解方程練習題

03-07

《解方程》教學設(shè)計（精選6篇）

06-15

初一數(shù)學解方程練習題

01-27

初一歷史教學反思

06-08

初一美術(shù)教學反思

03-19

初一漫畫教學反思

04-24

初一歷史的教學反思

05-25

初一的數(shù)學教學反思

05-24