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老師的教育隨筆小班篇一

班里有個小男孩叫子健,，最開始的兩天因為生病一直沒來,。他第一天來園的時候雖然沒有哭鬧，但是不愛說話,。我心里特別著急,，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼,。于是,，我主動和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我,，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他,，離開并遠遠地看著他,，心想：適應快的孩子已經(jīng)開始結交伙伴并愉快地交談，他卻沒有什么過多的表情，一個3歲的孩子正是活潑可愛的時候,，這樣下去,，對他的成長會很不利。

盡管屢次遭到拒絕,，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西,，我還是想以此為突破口和他溝通，結果這招兒對他似乎絲毫沒用,。而且在來園的這幾天里,，他也從不吃幼兒園里的東西。我們把吃的端到他面前,，一邊勸解著一邊喂,，他也無動于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我,。當時我的頭“轟”地一下蒙了,，他怎么可以打我?我是多么無微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個,，圍成一個圓圈陪著他,，可他居然伸手打我。怎么會有這樣的小孩?

是啊,，怎么會有這樣的小孩,，可就是會有這樣的小孩，因為他還是個3歲的孩子,。園里的領導和前輩們早就說過,，小班剛開學的時候有孩子不適應是很正常的事情，我作為一名新教師,，要有足夠的心理準備和足夠的耐心,，不能輕易放棄，不,，是不能放棄對孩子的關心和愛護,。誰愛孩子，孩子最終就會愛上他,，對這點我毫不懷疑,。

那天午飯時，別的小朋友都去洗手吃飯了,，只有子健坐在座位上不動,，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒動,。何老師在睡眠室看午睡,，張老師去送餐車,，我就在活動室陪著他?！皩氊?，你餓不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭,?！昂?”他推開我的手還白了我一眼?！澳悄憧什豢?”他又白了我一眼,。“坐了半天你累了吧,，要不我們去里邊休息一下,。你還記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問話他都不予回答,，“咳咳”地咳嗽起來,。“我們去喝點水吧,，讓小嗓子舒服舒服,，我知道你前兩天生病了?！笨赡苁俏疫@“生病”二字提醒了他,，他“哇”地哭了起來，迅速地站起來朝門口跑去,。我趕忙三步并作兩步追過去,，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了,，“哇哇”地哭喊著： “放開我,，我要回家?！崩锩娴男∨笥堰€在睡覺,，我抱住他說：“別喊我就放開你?！彼赡芤彩菈阂至颂?，抽出手朝我臉上就是一下，我怕他掙脫就抱得更緊了,。突然“嘩”的.一聲,，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了,。

這樣一個3歲的孩子,，在幼兒園里不吃不喝不交流,，現(xiàn)在還尿了褲子,，我想他一定非?？只虐桑@一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊,。真好,，他終于釋放出來了，哭吧,，孩子,，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來吧,，在幼兒園里,，有愛你的老師陪著你?！皩氊?，別著急，尿吧,，都尿了,，還有沒有?老師不說你?！甭犃诉@話,，他的情緒反而轉好，我拉著他的手,，看著尿液一點點浸濕他的褲子,，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說：“寶貝,，沒事兒,，不哭，老師幫你,。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點點頭木木地站在那,。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子,，把他抱到小凳子上,，找來他的褲子，說：“來,，讓老師摸摸小腿濕不濕,。”“不濕……”我驚奇地看著他,，哪怕只有兩個字,，他開始和我交流了,，我的心激靈一下，也許這就是個機會,，以后他會對我敞開一扇通往他心里的小門,。我就像手里捧著一個寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說話：“子健,，平時你尿褲子是不是只有媽媽給你換,，而且不說你啊?”“嗯?！彼⊙劬粗矣终f了一個字,。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點點地樂開了花,，他又理我了,。“那老師也像媽媽一樣不說你,，也給你換衣服,，過會兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好,?！彼c點頭?！澳抢蠋熓遣皇窍駤寢屢粯雍?，你是不是像聽媽媽話一樣聽老師話啊?”“是?！彼刂氐攸c了點頭,。說實話，當時我高興地都要笑出聲來,。成功了,，我成功了，他愿意了,，愿意在愛的護航下為我打開通向他心里的那扇門了,。這么多天的等待，這么多天的努力,，這么多天的堅持,，就是為了這一刻，為了他把心,、把信任,、把自己交給我的這一刻。

為子健換好衣服,，我?guī)ハ戳耸?，拿出給他留的小花卷說：“寶貝,，我知道你餓了，這個小花卷可好吃了,，你快嘗嘗吧,。”我假裝吃了一口“真好吃”,，他也拿起一個“真好吃”,。就這樣,，他吃光了餐盤里所有的菜,，還一連吃了3個小花卷。從早上到中午滴水未喝,、滴米未進,，還心事重重無法表達的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲,。我一邊收拾,，一邊看著他吃，心里一點也不覺得臟,，一點也不覺得累,，一點也不覺得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福,。

作為一名非專業(yè)新教師,，短短的半個月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問題和控制不了的局面,。我有過努力,，也有過灰心，可最終我還是堅持住了,，用愛收獲了愛,。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步,，但我相信,，只要本著對孩子有愛心，對工作有細心,，對家長有誠心,，將來一定會在這個崗位上綻放屬于自己的光彩。

老師的教育隨筆小班篇二

有次下午的游戲時間,，孩子們開心地來到戶外,，自主選擇運動器械進行游戲，有的孩子選擇了“好玩的圈”,，有的小朋友選擇拍皮球,，還有的小朋友選擇大型玩具,。這時只見大班王老師跑來說：“杜老師，我看到一個穿紅衣服的小男生在倒著滑滑梯,，還有幾個小朋友在跟他學,。”我看到之后,，立馬過去進行制止,，說道：“小黃（化名），不可以這樣滑,，如果你再這樣滑滑梯,，那么我就取消你玩滑梯的資格?！毙↑S從剛才的神氣活現(xiàn)變得愁眉不展,，改變了姿勢，正著身體滑下來,。下來后,，嘴巴嘟囔著：“真沒勁?！焙芸?，這個小插曲在孩子們的歡笑聲中逐漸煙消云散，但剛剛小黃的那句“真沒勁”卻縈繞在我心頭,，久久不能消散,。

為什么孩子喜歡不按安全的規(guī)則進行游戲呢？是不是厭倦了千篇一律的游戲了呢,？隨著他們的成長,，孩子們對滑梯的喜愛一如既往，但是總愛變著不同花樣進行游戲,，有些在老師們的眼中卻是很危險的.游戲,，我們會即刻制止。為了了解孩子們喜歡倒著滑滑梯的原因,，我決定走進孩子,，聆聽他們的心聲。通過一次飯后散步談話,，我發(fā)現(xiàn)他們對于一直以來排好隊按次序滑滑梯的做法感到厭倦,。那么孩子們感興趣的倒著滑滑梯是不是可以讓他們嘗試一下呢？在安全與挑戰(zhàn)之間,，我該如何選擇呢,？不言而喻，倒著滑滑梯相比，對于中班的孩子也更具挑戰(zhàn)性,，而且倒著滑滑梯對孩子們的動作技能要求更高,，由此帶給孩子們成功挑戰(zhàn)也更為強烈。思前想后,，我覺得與其讓孩子“偷偷”玩,，不如光明正大的體驗一次倒著滑的樂趣。

于是,，我利用一次戶外活動,，開展了一次“倒溜滑梯”的游戲活動。游戲前,，我也和班級另兩名老師仔細檢查了滑梯口的每個角落,，確保孩子們在游戲時的安全性。當然我也讓孩子們先制訂好一點的游戲規(guī)則以及注意事項,，讓他們在安全的基礎上進行了此項游戲,。其實我也想過，孩子們的能力超乎我們的想象,，我們大人總是根據(jù)自己的經(jīng)驗判斷來對孩子加以限制，其實,，在安全的前提下,，有時只要我們稍稍放手，孩子往往會給我們帶來意想不到的精彩,！

孩子在自己制訂好的規(guī)則里進行游戲,，反而比以前自主、有序,，還有一些孩子還探索了幾個不同的滑梯方法,，我這次沒有干預，只是在一旁保護著并觀察著,，孩子們在自主的花樣游戲中,，也得到了更多更大的運動量鍛煉。孩子的天性是好動的,，相比于千篇一律的游戲,，孩子們似乎更愿意嘗試一些帶有不確定、冒險性的游戲,，而往往這些因素也刺激了幼兒進行探索,、征服等欲望。一名好的幼兒教師應該是懂得幼兒的人,，是一個會在旁邊觀察幼兒,，讀懂幼兒的人。我們要善于觀察幼兒，捕捉幼兒在生活中的教育契機,，從他們感興趣的事情著手,，支撐孩子能憑借自己的知識經(jīng)驗去建構新的經(jīng)驗。教師應相信孩子,、順應孩子,，創(chuàng)設支持孩子游戲的環(huán)境，滿足孩子的探索欲望,。

老師的教育隨筆小班篇三

昨天上午,，天氣實在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂,，一場好大的雷雨沖掉了多日來的高溫和沉悶,。啊，好清爽!我和孩子們在教室里開心地談論著外面下雨的事情,。

由于下雨陰天,，教室里光線太暗，本來教室里是亮著電燈的,，可是一陣激烈的雷電停電了,，教室里忽然暗了下來，孩子們開始亂了起來,。當我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時候,，忽然，教室的角落里傳來一陣細微的哭聲,。

“老師媽媽,，王藝皓哭了?！辈恢钦l喊了起來,。

我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀,，哭聲就是從他這里傳來的,。見我走來，平時很調皮,、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來：“老師媽媽,，我害怕!”

“好孩子，快點告訴老師,，發(fā)生什么事了?”

“我害怕打雷,，媽媽說如果我不聽話就會打雷?！蓖跛囸┮贿吙抟贿呎f：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢,。嗚嗚嗚······”

聽到這里,，我驚呆了：家長怎能這樣來教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后,，我抱著他,，給孩子們講了一些有關雷電方面的科學知識。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕,，它只是一種自然現(xiàn)象,，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時而產(chǎn)生的強烈的.極電現(xiàn)象,。同時給孩子們講了有關雷雨天應該注意的事情,。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦,，不要打電話;不要拿容易導電的物品(如鐵鍬,、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來水管,、暖氣管等等,。

下午離園的時間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情,，并告訴他孩子再不聽話,，也不能用這樣的方法來“教育”、恐嚇孩子,，這樣對孩子心理造成的傷害是非常嚴重非?？膳碌摹?/p>

聽了我的話,，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實我也不是有心的，只是藝皓太調皮,，太不聽話了,，我也是實在沒有辦法了?！笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o奈的藝皓媽媽,，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時間好好看看,。

送走了藝皓和他媽媽,，我想了很多，平時我們只注重孩子知識的學習和技能的培養(yǎng),，注重孩子的身體健康,，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關這方面和家長的交流溝通,，所以才會發(fā)生這樣的事情,，作為老師，我們有不可推卸的責任，這也是今后自己工作需要注意的地方,。