在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
三峽名師課堂教學(xué)實錄篇一
語文課堂教學(xué)總結(jié)
推薦度:
語文課堂教學(xué)的抓與放
推薦度:
小學(xué)語文課堂教學(xué)反思
推薦度:
《巴東三峽》優(yōu)秀教案
推薦度:
課文《老王》教學(xué)設(shè)計
推薦度:
相關(guān)推薦
師:上課,!
師:在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上,,有一處無比壯美的景觀,,它仿佛是一串串璀璨的明珠,鑲嵌在我們的母親河上,,它就是聞名世界的長江——
生:三峽,。
師:好,先請同學(xué)們欣賞三峽的壯美風(fēng)光,。請大家看屏幕,。(cai顯示三峽風(fēng)光)
師:人們都說,三峽美,,三峽奇,。那它美在哪里,有奇在何處呢,?這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元,,一起去領(lǐng)略三峽的魅力!(板書課題,、作者)
師:下面老師先了解一下同學(xué)們已掌握的情況,。先請大家齊讀一遍課文。
師:同學(xué)們讀得不錯,。聲音洪亮,,字音、停頓掌握得也不錯,。請大家看屏幕,,來做兩個題。哪位同學(xué)來說說下面幾句話的含義,?(cai顯示練習(xí))
師:對他們的答案,,同學(xué)們有不同看法嗎?
師:看來大家對語句含義理解得不錯,。這是學(xué)習(xí)文言文很重要的一步,。好下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
生:先寫三峽的山,,然后寫三峽夏,、春冬和秋季的景色。
師:既然寫四季的景色,,那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
生:夏天的水氣勢宏大,,洶涌澎湃,最能體現(xiàn)三峽的特色,,所以先寫,。春冬的水相似,,所以一起寫。秋天的水很凄涼,,所以最后寫,。
師:的確,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點,。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢,?請同學(xué)們分別來說一說。
生:三峽的山非常高,。
師:你從哪里看出來的,?
生:“重巖疊嶂,隱天蔽日”,。還有“自非亭午夜分,,不見曦月”,不到正午看不見太陽,,不到午夜看不到月亮,,說明山非常高。
生:三峽的山多,,而且連綿,。從“兩岸連山,略無闕處”可以看出來,。
生:三峽夏天的水湍急,,流速快。從“有時朝發(fā)白帝,,暮至江陵,,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng)不以疾也”可以看出來,。
生:三峽的秋天十分凄涼,。從“猿鳴三聲淚沾裳”可以看出來。
生:三峽的春冬水是清澈的,,樹是茂盛的,,山是險峻的。
師:酈道元抓住特征,,僅僅用155個字,,就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo),,被譽(yù)為千古美文,!今天我們就要反復(fù)朗讀,,來品味它的美,,最后要有感情地背誦它,。(板書:美讀)
師:要想品味文字之美,就必須學(xué)會運用想象,,領(lǐng)略文中美景,。做到“目中有景”。(板書:目中有景)
師:下面請同學(xué)們自己讀課文,,邊讀邊想象文中描繪的景色,,準(zhǔn)備用“三峽的 美”說一句簡單的話。
(生讀,,老師巡視)
師:三峽美景無限,,老師先來說兩句。三峽的水美,。三峽的秋色美,。哪位同學(xué)來說說?
生:三峽的.山美,。
生:三峽的春冬美,。
生:三峽的瀑布美。
生:三峽的樹美,,花美,,高山美,歌聲美,。
師:現(xiàn)在我們的腦海里有一點模糊的影象了,,怎么讓這影象更清楚一些呢?我們接著剛才的那句話再說一段話,,來具體描述一下三峽的景色,。
師:老師先來做個示范。(cai顯示文字)
師:三峽的春冬美,。你看,,雪白的急流,回蕩著粼粼的清波,;碧綠的深潭,,晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,,蒼勁嶙峋,;還有那 “懸泉瀑布”,水聲陣陣,,細(xì)沫飄灑,,讓人心馳神往。
師:請同學(xué)們自己準(zhǔn)備一下,先在組里說說,。
(生交流,,師巡視)
師:哪位同學(xué)來說說?
生:三峽的山美,。你看:它們高聳入云,,連綿不絕,隱天蔽日,。
生:三峽的夏天美,。你看:湍急的水流,阻絕了上行下行的船只,,從白帝城到江陵,,1200余里,一天就到達(dá)了,。
生:三峽的春冬美,。你看:水流湍急如白練,潭水碧綠如翡翠,。怪柏,、小草欣欣向榮,懸泉瀑布飛流直下,。
生:三峽的秋天美,。你看:高處有哀囀的猿鳴,江上有凄婉的吟唱,,讓人動情,。
師:三峽美景讓人賞心悅目。請同學(xué)們帶著對美景的想象,,出聲朗讀課文,。
師:寫景是為了抒情,這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢,?
生:表達(dá)了對祖國河山的熱愛之情,。
師:那在寫山、水,、四季的時候,,文中表達(dá)的感情一樣嗎?
生:寫山突出了高峻,。給人一種恐怖的感覺,。
師:讓人油然而生敬畏之情。
生:寫春冬之景,,表現(xiàn)了寧靜的感覺,。
師:作者認(rèn)為春冬的景色如何,?
生:“良多趣味”。
師:是很欣賞的,。那三峽夏天的水給人什么感受,?
生:多。洶涌澎湃,。
師:在這樣的江水中航行有什么感覺?
生:爽,。
師:記得《三國演義》的主題歌嗎,?第一句是什么?
生:“滾滾長江東逝水”,。
師:在長江的滾滾洪濤中,,如果駕一葉扁舟,有什么感覺,?
生:無以自主,。隨流飄蕩。
生:恐懼,。
師:夏天的三峽水大流急,,這時船只是不能通行的。為什么還會有“朝發(fā)白帝,,暮到江陵”的說法,?
生:那是因為有皇帝的命令必須傳達(dá)。
師:一句“朝發(fā)白帝,,暮到江陵”不但寫出了水流之急,,也暗示了過去公文傳遞的艱辛、危險與無奈,。唐代詩人李白也曾寫過一首詩,,表現(xiàn)三峽的水,題目是——
生:《早發(fā)白帝城》,。
師:我們一起來背一背,。
生:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,,輕舟已過萬重山?!?/p>
師:這首詩所表達(dá)的感情與課文一樣嗎,?
生:不一樣。這首詩所表達(dá)的心情是愉快的,。
生:李白的心情與傳遞公文的人不一樣,。
師:李白是在游覽祖國山川,,心情輕松愉快,所以即使聽到猿猴的啼叫也覺得是在為自己的行程伴奏,。這和課文中引用的“巴東三峽巫峽長,,猿鳴三聲淚沾裳”,所表達(dá)的感情一樣嗎,?
生:不一樣,。課文中是一種凄涼的感情。
師:為什么會不一樣呢,?
生:因為人們的心情不同吧,。
師:是啊。心境不同,,時令不同,,人的感受就不同。秋天,,萬木凋零,,林寒澗肅,已讓人感到陣陣寒氣,,再加上凄苦的猿鳴,,怎能不讓艱辛勞作的漁人落淚呢?
師:下面請同學(xué)們帶著對課文的理解,,把課文讀給旁邊的同學(xué)聽,。
(生互讀)
師:同學(xué)們讀得都很投入。不過,,要想感動別人必須先感動自己,。讀的時候,一定要調(diào)動自己的生活積累,,投入自己的真實情感,,用心體會山的高峻,水的湍急,,春冬的靜謐,,秋的凄涼,就是要做到“心中有情”,。(板書:心中有情)
師:這樣美美地讀,,大家一定會有更新的體驗。請大家反復(fù)朗讀課文,,爭取背過,。
(生讀課文)
師:文言文不同于現(xiàn)代文,讀的時候要舒緩一些,。老師先來給同學(xué)們示范著背一下,。
(cai顯示三峽的圖片,,播放優(yōu)美的音樂。師有感情地背誦課文)
師:下面請同學(xué)們帶著自己的理解齊背課文,。
(生有感情地背誦課文)
s("content_relate");【語文課文《三峽》課堂教學(xué)實錄】相關(guān)文章:
語文課文《匆匆》課堂教學(xué)實錄
01-26
語文課文黑板跑了課堂教學(xué)實錄
04-24
語文課文《好嘴楊巴》課堂教學(xué)實錄
04-24
語文課文《項脊軒志》課堂教學(xué)實錄
04-25
語文《翠鳥》課堂教學(xué)實錄
05-11
語文《前方》課堂教學(xué)實錄
04-28
語文《理想》課堂教學(xué)實錄
06-27
語文楊氏之子課堂教學(xué)實錄
01-26
小學(xué)語文錢學(xué)森的課堂教學(xué)實錄
04-26