在日常的學習,、工作,、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。
三峽名師課堂教學實錄篇一
語文課堂教學總結(jié)
推薦度:
語文課堂教學的抓與放
推薦度:
小學語文課堂教學反思
推薦度:
《巴東三峽》優(yōu)秀教案
推薦度:
課文《老王》教學設(shè)計
推薦度:
相關(guān)推薦
師:上課!
師:在波瀾壯闊,、一瀉千里的長江上,有一處無比壯美的景觀,,它仿佛是一串串璀璨的明珠,鑲嵌在我們的母親河上,,它就是聞名世界的長江——
生:三峽,。
師:好,,先請同學們欣賞三峽的壯美風光。請大家看屏幕,。(cai顯示三峽風光)
師:人們都說,三峽美,,三峽奇。那它美在哪里,,有奇在何處呢,?這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元,一起去領(lǐng)略三峽的魅力?。ò鍟n題、作者)
師:下面老師先了解一下同學們已掌握的情況,。先請大家齊讀一遍課文。
師:同學們讀得不錯,。聲音洪亮,,字音,、停頓掌握得也不錯。請大家看屏幕,,來做兩個題,。哪位同學來說說下面幾句話的含義,?(cai顯示練習)
師:對他們的答案,同學們有不同看法嗎,?
師:看來大家對語句含義理解得不錯。這是學習文言文很重要的一步,。好下面我們來看看文章的內(nèi)容。課文是按什么順序?qū)懢暗模?/p>
生:先寫三峽的山,,然后寫三峽夏,、春冬和秋季的景色,。
師:既然寫四季的景色,那為什么不按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
生:夏天的水氣勢宏大,,洶涌澎湃,最能體現(xiàn)三峽的特色,,所以先寫。春冬的水相似,,所以一起寫。秋天的水很凄涼,,所以最后寫,。
師:的確,,酈道元寫文章正是為了突出三峽的特點。那這篇文章到底突出了三峽的什么特征呢,?請同學們分別來說一說。
生:三峽的山非常高,。
師:你從哪里看出來的?
生:“重巖疊嶂,,隱天蔽日”,。還有“自非亭午夜分,不見曦月”,,不到正午看不見太陽,,不到午夜看不到月亮,,說明山非常高,。
生:三峽的山多,而且連綿,。從“兩岸連山,,略無闕處”可以看出來,。
生:三峽夏天的水湍急,流速快,。從“有時朝發(fā)白帝,暮至江陵,,其間千二百里,雖乘奔御風不以疾也”可以看出來,。
生:三峽的秋天十分凄涼,。從“猿鳴三聲淚沾裳”可以看出來,。
生:三峽的春冬水是清澈的,,樹是茂盛的,山是險峻的,。
師:酈道元抓住特征,僅僅用155個字,,就為我們展現(xiàn)三峽無窮無盡的美景。這篇《三峽》被稱為我國山水游記的先導(dǎo),,被譽為千古美文,!今天我們就要反復(fù)朗讀,來品味它的美,,最后要有感情地背誦它。(板書:美讀)
師:要想品味文字之美,,就必須學會運用想象,領(lǐng)略文中美景,。做到“目中有景”。(板書:目中有景)
師:下面請同學們自己讀課文,,邊讀邊想象文中描繪的景色,,準備用“三峽的 美”說一句簡單的話,。
(生讀,老師巡視)
師:三峽美景無限,,老師先來說兩句。三峽的水美,。三峽的秋色美。哪位同學來說說,?
生:三峽的.山美。
生:三峽的春冬美,。
生:三峽的瀑布美,。
生:三峽的樹美,,花美,高山美,,歌聲美。
師:現(xiàn)在我們的腦海里有一點模糊的影象了,,怎么讓這影象更清楚一些呢?我們接著剛才的那句話再說一段話,來具體描述一下三峽的景色,。
師:老師先來做個示范。(cai顯示文字)
師:三峽的春冬美,。你看,雪白的急流,,回蕩著粼粼的清波,;碧綠的深潭,,晃動著秀美的倒影。還有那絕壁上的怪柏,,蒼勁嶙峋;還有那 “懸泉瀑布”,,水聲陣陣,細沫飄灑,,讓人心馳神往。
師:請同學們自己準備一下,,先在組里說說。
(生交流,,師巡視)
師:哪位同學來說說?
生:三峽的山美,。你看:它們高聳入云,連綿不絕,,隱天蔽日,。
生:三峽的夏天美,。你看:湍急的水流,,阻絕了上行下行的船只,,從白帝城到江陵,,1200余里,,一天就到達了,。
生:三峽的春冬美。你看:水流湍急如白練,,潭水碧綠如翡翠。怪柏,、小草欣欣向榮,懸泉瀑布飛流直下,。
生:三峽的秋天美,。你看:高處有哀囀的猿鳴,,江上有凄婉的吟唱,讓人動情,。
師:三峽美景讓人賞心悅目。請同學們帶著對美景的想象,,出聲朗讀課文。
師:寫景是為了抒情,,這篇文章表達了怎樣的感情呢,?
生:表達了對祖國河山的熱愛之情,。
師:那在寫山、水,、四季的時候,文中表達的感情一樣嗎,?
生:寫山突出了高峻。給人一種恐怖的感覺,。
師:讓人油然而生敬畏之情。
生:寫春冬之景,表現(xiàn)了寧靜的感覺,。
師:作者認為春冬的景色如何,?
生:“良多趣味”,。
師:是很欣賞的。那三峽夏天的水給人什么感受,?
生:多。洶涌澎湃,。
師:在這樣的江水中航行有什么感覺?
生:爽,。
師:記得《三國演義》的主題歌嗎?第一句是什么,?
生:“滾滾長江東逝水”。
師:在長江的滾滾洪濤中,,如果駕一葉扁舟,,有什么感覺,?
生:無以自主。隨流飄蕩,。
生:恐懼。
師:夏天的三峽水大流急,,這時船只是不能通行的,。為什么還會有“朝發(fā)白帝,,暮到江陵”的說法?
生:那是因為有皇帝的命令必須傳達,。
師:一句“朝發(fā)白帝,暮到江陵”不但寫出了水流之急,,也暗示了過去公文傳遞的艱辛,、危險與無奈。唐代詩人李白也曾寫過一首詩,,表現(xiàn)三峽的水,,題目是——
生:《早發(fā)白帝城》。
師:我們一起來背一背,。
生:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山,?!?/p>
師:這首詩所表達的感情與課文一樣嗎,?
生:不一樣。這首詩所表達的心情是愉快的,。
生:李白的心情與傳遞公文的人不一樣。
師:李白是在游覽祖國山川,,心情輕松愉快,所以即使聽到猿猴的啼叫也覺得是在為自己的行程伴奏,。這和課文中引用的“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,,所表達的感情一樣嗎,?
生:不一樣,。課文中是一種凄涼的感情,。
師:為什么會不一樣呢?
生:因為人們的心情不同吧,。
師:是啊,。心境不同,,時令不同,人的感受就不同,。秋天,萬木凋零,,林寒澗肅,已讓人感到陣陣寒氣,,再加上凄苦的猿鳴,,怎能不讓艱辛勞作的漁人落淚呢,?
師:下面請同學們帶著對課文的理解,把課文讀給旁邊的同學聽,。
(生互讀)
師:同學們讀得都很投入。不過,,要想感動別人必須先感動自己,。讀的時候,,一定要調(diào)動自己的生活積累,投入自己的真實情感,,用心體會山的高峻,水的湍急,,春冬的靜謐,秋的凄涼,,就是要做到“心中有情”,。(板書:心中有情)
師:這樣美美地讀,,大家一定會有更新的體驗。請大家反復(fù)朗讀課文,,爭取背過,。
(生讀課文)
師:文言文不同于現(xiàn)代文,讀的時候要舒緩一些,。老師先來給同學們示范著背一下。
(cai顯示三峽的圖片,,播放優(yōu)美的音樂,。師有感情地背誦課文)
師:下面請同學們帶著自己的理解齊背課文,。
(生有感情地背誦課文)
s("content_relate");【語文課文《三峽》課堂教學實錄】相關(guān)文章:
語文課文《匆匆》課堂教學實錄
01-26
語文課文黑板跑了課堂教學實錄
04-24
語文課文《好嘴楊巴》課堂教學實錄
04-24
語文課文《項脊軒志》課堂教學實錄
04-25
語文《翠鳥》課堂教學實錄
05-11
語文《前方》課堂教學實錄
04-28
語文《理想》課堂教學實錄
06-27
語文楊氏之子課堂教學實錄
01-26
小學語文錢學森的課堂教學實錄
04-26