作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小小粉刷匠美術(shù)教案 小小粉刷匠教案及反思小班篇一

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見,，幼兒園,、建筑工地,、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,。隨著人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來越講究個(gè)性化,，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾,，色彩獨(dú)特，很容易引起孩子們的興趣,。因此,，從孩子們所觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn),，設(shè)計(jì)本次活動,。通過孩子的前期觀察和討論，以及初次創(chuàng)作,，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與,，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣,，鼓勵(lì)幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂。

1,、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí),。

2、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來的樂趣,。

3,、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展,。

1,、活動前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，活動前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”(用鞋盒等廢舊紙盒制作)

2,、本節(jié)活動材料的準(zhǔn)備：毛刷,、紅、黃,、藍(lán)三種顏料,、磁帶

1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景,，引起幼兒刷色的興趣,。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2,、教師出示作畫工具,，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠,，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子,，別著急,，我來給你穿花衣。小刷子,，手中握,，上刷刷，下刷刷,，寶寶樂得笑哈哈,。

3、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多,，要上刷刷，下刷刷,。

小小粉刷匠們真能干,，一會兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧,！

1,、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動的。孩子喜歡游戲,，孩子尤其喜歡角色游戲,，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”,，大大激發(fā)了幼兒的興趣,。

2、在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我在講要求的時(shí)候沒有講清楚不可以刷房頂,，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來說,，他們的興趣很濃厚,，我們原先讓幼兒都在紙上做畫，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣,。

小小粉刷匠美術(shù)教案 小小粉刷匠教案及反思小班篇二

活動目標(biāo)

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛生活的情感,，激發(fā)幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性,。

2,、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用和搭配顏色，并能發(fā)現(xiàn)其變化,。

3,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1,、幼兒每人一個(gè)大調(diào)色盤,，一支水粉刷，小水桶,。調(diào)色盤里盛有紅,、黃、綠,、藍(lán),、紫、白,、黑七種水粉顏料,，幼兒按人數(shù)分成四組，每組一個(gè)大工作臺,，工作臺上放著畫著房子的四開白紙,。

2、教室地上鋪有白紙長卷,，課前可讓幼兒在區(qū)角活動中初步探索對顏色的涂抹,。

3、范例3～5幅,。

4,、音樂、磁帶,、錄音機(jī),。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)色彩,，產(chǎn)生興趣

1,、集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍,，手拿調(diào)色盤（或放地上）,，在長卷上隨意用色涂抹，教師可適當(dāng)幫助幼兒,，但并不打擾幼兒,，可隨機(jī)提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們并排刷在一起,，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什么變化呢,？”并指導(dǎo)幼兒改變刷的方式，或點(diǎn)狀或線狀（弧線,、波浪線等）或多蘸點(diǎn)水,，看看顏色會有什么變化,。

（有一個(gè)小朋友將顏料滴在紙上，然后又滴了一點(diǎn)水,，他發(fā)現(xiàn)顏料向周圍擴(kuò)散,，像一朵花，又像一個(gè)小傘兵,，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色,，黃色和藍(lán)色重疊出現(xiàn)了綠色，孩子們?yōu)樽约旱陌l(fā)現(xiàn)歡呼起來,。）

2,、幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐后地發(fā)言,，并說長卷像一幅美麗的圖畫,，上面有天空、海水,，有草地和鮮花,，還有大馬路上的斑馬線……

二、在探索的基礎(chǔ)上為幼兒提供參考,，請幼兒欣賞,，進(jìn)一步認(rèn)識色彩，從情感上體驗(yàn)色彩,。

1,、為幼兒出示范例3―5幅。

師：這是夢幻王國的房子,，你們看,，這些房子的形狀一樣嗎？"本,，文來源：屈,；老。師教,；案網(wǎng)"（一樣）,，但是我們卻感覺到完全不一樣，為什么呢,？幼：顏色,、色彩不同。

師：你們喜歡哪間房子,？為什么,？你們能不能根據(jù)這間房子的色彩，給這間房子取個(gè)名字？

2,、師：夢幻王國的房子還會唱歌,，你們聽――（放音樂，并出示沒有涂色的房子,，請幼兒根據(jù)音樂的不同,，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌,，請你們聽著這首快樂的歌,，來為自己的房子選擇漂亮的顏色?！保?/p>

三,、幼兒再次探索創(chuàng)作。

重放音√白話文★√樂《我是一個(gè)粉刷匠》,，請幼兒來當(dāng)粉刷匠,，創(chuàng)造出與眾不同的房子色彩，從而進(jìn)一步深入,，由開始的隨意創(chuàng)作到加深認(rèn)識后的再次創(chuàng)造,。幼兒胸有成竹，躍躍欲試,。

師：如果你有一座房子,，你會怎樣裝扮它，出色的,。粉刷匠們趕快動手吧,！幼兒按小組到工作臺上進(jìn)行創(chuàng)作。

四,、結(jié)束

教師將幼兒作品貼出展覽,，請幼兒互相欣賞，說一說自己給房子設(shè)計(jì)了一件什么樣的衣裳,，并給自己設(shè)計(jì)的房子取名字,。

活動反思

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的,。中班孩子對色彩的感受力也很強(qiáng),，教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫,，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面,，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們,，讓孩子們在涂涂畫畫中認(rèn)識顏色,，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情,，提升他們的審美表現(xiàn)能力,，讓孩子們在快樂中得到發(fā)展。

小小粉刷匠美術(shù)教案 小小粉刷匠教案及反思小班篇三

“粉刷”活動在我們的生活中隨處可見,，幼兒園,、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,。隨著人們生活水平的提高,，對墻面的粉刷越來越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾,，色彩獨(dú)特,，很容易引起孩子們的興趣。因此,，從孩子們所觀察到的事物入手,，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動,。通過孩子的前期觀察和討論,，以及初次創(chuàng)作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對藝術(shù)活動的主動參與,，從而感受生活中的美,，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵(lì)幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá),，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動帶來的快樂,。

1、初步學(xué)習(xí)用毛刷作為繪畫工具進(jìn)行涂色練習(xí),。

2,、體驗(yàn)用毛刷繪畫帶來的樂趣。

3,、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展,。

1、活動前藝術(shù)準(zhǔn)備：已欣賞過歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》,，活動前已經(jīng)進(jìn)行過親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）

2,、本節(jié)活動材料的準(zhǔn)備：毛刷、紅,、黃,、藍(lán)三種顏料、磁帶

1,、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂背景,，引起幼兒刷色的興趣,。引導(dǎo)幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？

2,、教師出示作畫工具,，引導(dǎo)幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠,，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子,，別著急，我來給你穿花衣,。小刷子,，手中握，上刷刷,，下刷刷,，寶寶樂得笑哈哈。

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷,，下刷刷,。

小小粉刷匠們真能干，一會兒就把房子變得這么漂亮了,，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧,！

1、活動中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來進(jìn)行活動的,。孩子喜歡游戲,，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”,，讓他們的繪畫活動變成“粉刷匠在工作”,，大大激發(fā)了幼兒的興趣。

2,、在教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，我在講要求的時(shí)候沒有講清楚不可以刷房頂，導(dǎo)致有個(gè)別的幼兒在刷房頂,。但對托班的幼兒來說,，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫,，第一次讓他們通過刷房子更對涂涂畫畫感興趣,。