每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小升初語(yǔ)文考試重點(diǎn)資料篇一

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

知識(shí)要點(diǎn)：

①綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的常用標(biāo)點(diǎn)：句號(hào),、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)、逗號(hào),、頓號(hào),、冒號(hào)、引號(hào),、省略號(hào),、書(shū)名號(hào)。

②認(rèn)識(shí)分號(hào),。

難點(diǎn)與對(duì)策：

①句號(hào)和逗號(hào)的區(qū)分,。句號(hào)和逗號(hào)使用的頻率最高，錯(cuò)誤也最多,。一是句逗不分,，二是“一逗到底”。對(duì)策首先是讓學(xué)生明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性,。(葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊,。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚,?！?再者是讓學(xué)生弄懂，“陳述句末尾的停頓,，用句號(hào),?！?/p>

②某些標(biāo)點(diǎn)行文時(shí)的規(guī)范寫(xiě)法。本來(lái),，只要懂得正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就行了,。但是，由于行文時(shí)不注意規(guī)范的寫(xiě)法,，也會(huì)影響標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的發(fā)揮,。因此，必須引起我們的重視,。不規(guī)范的寫(xiě)法：(一)誤把句號(hào),、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào)等“點(diǎn)號(hào)”加在一行之首;(二)把引號(hào),、書(shū)名號(hào)等“標(biāo)號(hào)”的前一半寫(xiě)在一行之末,，或把它們的后一半加在一行之首。

對(duì)策是說(shuō)明規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)的意義,，讓學(xué)生在使用中形成習(xí)慣,。

二、閱讀

知識(shí)要點(diǎn)：

①閱讀程度適合的文章,。

(一)能正確地給文章劃分段落,，概括段意，列小標(biāo)題,。

(二)能理解,、概括文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)作者的思想感情,，概括文章的中心思想，并有自己的見(jiàn)解,。

(三)能領(lǐng)悟文章的思路和表達(dá)方法,。

②能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。其他文章稍作準(zhǔn)備，即能正確流利地朗讀,。默讀速度不少于300字/分鐘,。能背誦學(xué)過(guò)或讀過(guò)的喜愛(ài)的優(yōu)秀詩(shī)文(包括教材所指定的課文)。

③學(xué)會(huì)瀏覽，能根據(jù)需要通過(guò)圖書(shū)館等渠道收集各種資料,。培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣,，每年不少于50萬(wàn)字。逐步培養(yǎng)自讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。

難點(diǎn)與對(duì)策：

①給文章分段，寫(xiě)段意,。要學(xué)會(huì)較合理地分段,，就要教給學(xué)生一定的規(guī)律：一是確定分段的依據(jù)(按事情發(fā)展順序、按時(shí)間的推移等等);二是找出標(biāo)志,，它們可能是文章的標(biāo)題,，一些表示時(shí)間、地點(diǎn),、方位的名詞,、總起句、總結(jié)句,、過(guò)渡句段等等,。要寫(xiě)段意，可抓住以下三原則：抓準(zhǔn)重點(diǎn),，概括要點(diǎn),，精簡(jiǎn)語(yǔ)言，概括段意的方法主要有：歸并各節(jié)意思,，摘取中心句,、總起句、總結(jié)句,、過(guò)渡句等略加修改,。我們應(yīng)該注意，分段和寫(xiě)段意都不是閱讀的目的,，只是理解文章的一種手段而已,。

②概括文章中心思想，體會(huì)作者的思想感情,。我們可以通過(guò)復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)課文,，同時(shí)精選一些既符合訓(xùn)練要求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的短文進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，讓學(xué)生自己總結(jié)出體會(huì)作者思想感情,、概括中心思想的方法。以記事為主的文章,，可以抓主要事件分析,，通過(guò)事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)其思想意義;以寫(xiě)人為主的文章,，可以分析人物的外表與,，體會(huì)人物的思想品質(zhì);寫(xiě)景狀物的文章，可以抓住事物的特點(diǎn)概括中心,。當(dāng)然,，都不要放過(guò)文章的標(biāo)題和文章議論、抒情的句段,。

③語(yǔ)文總復(fù)習(xí)很容易進(jìn)入“耗時(shí),、重負(fù)、低效”的怪圈,，在閱讀方面更是如此,。我們應(yīng)該在教給學(xué)生一定學(xué)習(xí)方法后，多引導(dǎo)點(diǎn)撥,，多變換角度和方式,，讓學(xué)生自己潛入浮出，自己獨(dú)立咀嚼,、體會(huì),。不應(yīng)該強(qiáng)求一致，教師更不可把自己的認(rèn)識(shí),、結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,。

三、習(xí)作

知識(shí)要點(diǎn)：

①能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，能寫(xiě)讀后感,、書(shū)信等常用應(yīng)用文。

②能抓住特點(diǎn),，有順序,、有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)或周?chē)挛铮賹?xiě)下來(lái),。會(huì)編寫(xiě)作文提綱能按要求或自擬作文題目,，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。書(shū)寫(xiě)工整,，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。40分鐘能完成400字左右的習(xí)作,。

③會(huì)修改自己的.作文,，并形成習(xí)慣,。

難點(diǎn)與對(duì)策：

①審題是學(xué)生作文特別是命題作文的第一難關(guān)。在總復(fù)習(xí)中,，一定要幫助學(xué)生進(jìn)一步提高審題能力,。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現(xiàn)文章主題的關(guān)節(jié)要害處;二是審“題限”,，即題目限制的記敘范圍,。如果是半命題作文，就要弄清楚,，自己將要加的是“題眼”,，還是“題限”。不管加上什么,，都要對(duì)自己有利。千萬(wàn)不要作繭自縛,。

②寫(xiě)想象作文比一般記實(shí)作文難度大些,。

小學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練形式多種多樣，各有所長(zhǎng),。半命題作文既給予學(xué)生一定的自由度(如選擇材料,、確定中心等)，又使他們都得到統(tǒng)一的,、系統(tǒng)的,、有計(jì)劃的訓(xùn)練。

看圖作文,、擴(kuò)寫(xiě),、續(xù)寫(xiě)等要發(fā)揮想象，但是想象作文不但要對(duì)某些細(xì)節(jié),、某些情節(jié)進(jìn)行想象,，而且要作全篇作文的整體想象。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)未來(lái)生活中想象的事物,，激發(fā)他們的想象和幻想,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，做到大膽想象,、合乎情理,、內(nèi)容健康。

③培養(yǎng)學(xué)生修改自己習(xí)作的習(xí)慣和能力,，又是一個(gè)難點(diǎn),。說(shuō)難，首先反映在態(tài)度上,，學(xué)生往往不大重視作文的自我修改或互相修改,。然而,，這是作文能力的體現(xiàn)。說(shuō)難,，還表現(xiàn)在修改的能力上,，不知該做些什么，怎樣做,。我們要講清其意義,，激發(fā)興趣，典型引路,。鼓勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中認(rèn)真地修改自己平時(shí)的作文,。還可讓學(xué)生互評(píng)互改，從點(diǎn)評(píng)到筆改,，一文多改,。

四、口語(yǔ)交際

知識(shí)要點(diǎn)：

①規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,，提高口語(yǔ)交際能力,，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

②認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話,，能理解主要意思,，并能轉(zhuǎn)述。

③能清楚明白地用普通話口述見(jiàn)聞,，稍作準(zhǔn)備即能?chē)@一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言,，態(tài)度大方，語(yǔ)句通順連貫,。提高思維的敏捷性,、條理性和深刻性。

難點(diǎn)與對(duì)策：

①聽(tīng)別人用普通話講一段話,，能抓住主要意思,。

②能?chē)@一個(gè)意思作兩三分鐘的發(fā)言。

過(guò)去,，我們的語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)期偏重書(shū)面語(yǔ),，忽視口語(yǔ)，造成了學(xué)生語(yǔ)文能力的不平衡發(fā)展,。我們的對(duì)策是：利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，有意識(shí)地培養(yǎng);創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無(wú)拘束地進(jìn)行口語(yǔ)交流;在日常生活中,，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,。

要進(jìn)行口語(yǔ)交際，首先要具備一定的聽(tīng)力基礎(chǔ),。這類題雖然較簡(jiǎn)單,，但卻是必不可少的,。用填空形式作答，好處是較省時(shí),，訓(xùn)練(考查)面較廣;當(dāng)然,，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練(考查)學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力,。本題的難點(diǎn)是第一,、二個(gè)空格的概括性詞語(yǔ)“讀書(shū)”。如果填好了,，說(shuō)明該生對(duì)這段話的主要意思基本掌握了,。

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