無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀。
七年級下冊歷史復習提綱篇一
了解西周的更替,說出西周分封制的主要內容,。
【教學目標】:
識記與理解:識記周武王滅商,、西周的建立與結束;理解分封制的主要內容,。
能力與方法:培養(yǎng)學生文史結合學習歷史的方法與能力,以及分析比較的能力,,提高學生閱讀分析歷史材料的能力,。情感、態(tài)度與價值觀:認識人心向背決定戰(zhàn)爭的結果,,客觀歷史地認識分封制的作用,,認識到正確根據(jù)變化了的形勢,調整統(tǒng)治正確的重要性,。
【教學重,、難點】
教學重點是分封制的主要內容。
而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點,。
【教學過程】
一,、導入新課:大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導入。
注意引導學生神話作品與歷史的差別是非常大的,。用學生熟悉的內容,,引起學生的興趣,同時引導學生正確對待文藝作品
二、西周的建立
1,、周族的'發(fā)展:簡要講述,。
2、周滅商:抽學生來講周滅商的牧野之戰(zhàn),,并要求學生概括出一個相關的成語來,。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關鍵的因素是什么?
3、西周的建立:學生一起說西周的建立時間與建立者,。教師運用書上的地圖說明西周的來歷,。
提高學生參與的熱情。
讓學生通過分析認識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關鍵性的因素,。
觀察地圖,、識讀地圖
三、分封制
1,、學生一起閱讀教材以后,,抽一學生來主持:對其余的學生進行提問。
由學生來主持,,熱情很高
參與積極
可能的問題:為什么要實行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權利與義務?起了什么作用?你認為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎?
2,、學生或教師進行歸納整理。有關分封制利與弊的分析,,為以后春秋的學習打下基礎,。
培養(yǎng)、提高歸納概括能力
四,、西周的結束
點出西周末年,,由于各種矛盾交織,決定了西周滅亡的必然命運,。最終在周幽王在位時的前771年,,被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結束。
要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主,、客觀原因有哪些?
學生閱讀教材,,找出原因,訓練概括能力
五,、小結全課:學生來小結全課的內容,。教師補充,。
六,、學習與探究:學習測評,閱讀“史海拾貝“,。
布置作業(yè):心得與疑問,。
七年級下冊歷史復習提綱篇二
【學習目標】
知識與能力:知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經濟繁榮的表現(xiàn),;了解大運河的開通和科舉制的創(chuàng)立,;知道隋朝滅亡的原因,;理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運河的條件以及科舉制的歷史影響,。
過程與方法:講述本課知識,,讓學生了解隋朝建立的基本概況;詳細地講解大運河的基礎知識,,要求學生會識圖看圖,;探討隋朝的滅亡,培養(yǎng)學生從歷史教訓中得出正確的歷史啟示的能力????
情感態(tài)度與價值觀:隋朝大運河的開通和科舉制的創(chuàng)立的積極歷史作用,,顯示了中華民族的勤勞和智慧,,通過這種精神的感染增強民族自豪感,激發(fā)復興中華的情愫,。
【重點】大運河的開通,;科舉制的創(chuàng)立及影響。
【難點】大運河開通的影響,;科舉制創(chuàng)立的標志和影響,。
【導學過程】
目標導學一:隋朝的建立和統(tǒng)一
學生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目,找出隋朝建立的時間,,開國皇帝的姓名,,都城的位置,了解隋朝統(tǒng)一全國的時間,,統(tǒng)一的標志及統(tǒng)一的意義,。
學生自主學習,小組交流,,教師巡視,,最后再次強調并歸納學生的回答。
教師講述:隋朝建立后,,國家統(tǒng)一,,社會相對安定,那在此基礎上隋朝的國力發(fā)展如何呢,?
4.圖文展示含嘉倉,,一個在文獻里被屢屢提到,卻給墨甚少的名字,,直到20世紀70年代,,含嘉倉才在洛陽市老城區(qū)北部被發(fā)掘。據(jù)統(tǒng)計,,含嘉倉內已勘探出糧窖287座,,其中160號倉窖保存有約50萬斤炭化谷物。50萬斤糧食在當時的生產條件和生活水平下,約合近千農民一年辛勤勞動的果實,、數(shù)千農民一年的口糧,,可見含嘉倉規(guī)模之大,儲糧之豐富,。
5.請同學們回答:隋朝的經濟為何如此繁榮,?
6.學生閱讀教材,自主學習與交流,,教師總結歸納,。
提示:(1)發(fā)展經濟;(2)編訂戶籍,;(3)統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度,;(4)加強中央集權,提高行政效率,。
教師設疑:這些措施的實施給隋朝帶來怎樣的結果,?
師生共同總結:隋朝實施這些措施,促進了社會經濟迅速恢復和發(fā)展,,人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長,,隋朝成為一個疆域遼闊、國力強盛的王朝,。
目標導學二:大運河的開通
請同學們結合材料與教材“開通大運河”一目,,指出隋煬帝開鑿大運河的目的是什么。
反饋指導:為加強南北交通,,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治,,605年,隋煬帝一聲令下,,僅用了六年的時間,,大運河就開通了。
ppt呈現(xiàn)“大運河圖”,,學生根據(jù)教材完成填空,,并勾畫出大運河簡單示意圖。
反饋指導:學生自主填空,、畫示意圖,,教師展示部分同學的成果,進行點評,。
教師講述:大運河全長2700多千米,,三點四段五河流,即以洛陽為中心,,北抵涿郡,,南至余杭,;自北向南依次為永濟渠,、通濟渠,、邗溝和江南河四段;連接了海河,、黃河,、淮河、長江和錢塘江五大水系,。
教師設疑:有人說大運河“功在千秋,,罪在當時”,你覺得這種說法有道理嗎,?
學生小組內交流,,自由發(fā)言。
師生共同總結:從地圖上看,,中國江河大都是東西走向,,造成南北交通不便,大運河的開通溝通南北,,加強了南北的政治,、經濟和文化交流,為祖國的長遠發(fā)展立下汗馬功勞,。古人語“北通涿郡之漁商,,南運江都之轉輸,其為利也博哉”“天下轉漕,,仰此一渠”所以說大運河“功在千秋”,。不過,隋朝為開通大運河征發(fā)了幾百萬人,,占當時全國人口的將近十分之一,,男丁不夠,婦女也被征調去,。百姓對此不滿,,隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓,規(guī)定凡是反抗者,,不管罪行輕重,,一律處斬,且無須上報,。古人語:“千里長河一旦開,,亡隋波浪九天來?!彼哉f大運河“罪在當時”,。過渡:俗話說,,打江山難,守江山更難,。隋朝取得如此大的發(fā)展,,是因隋文帝“治國有方”,有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”,,那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢,?
目標導學三:科舉制的創(chuàng)立
同學們看提示,猜古代的一種選官制度,。
提示一:金榜題名,;提示二:名落孫山;提示三:十年寒窗,;提示四:連中三元,;提示五:一舉成名。
材料展示隋王朝廢除了九品中正制,,取消了官吏任用門第限制,。開皇七年(587年),隋文帝命諸州每年送三人到中央?yún)⒓有悴?、明經兩科考試,,正式設立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設了進士科,。
依據(jù)材料并結合教材思考問題,。九品中正制選官的標準是什么?科舉制的選官標準又是什么,?
教師設疑:這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人歡迎,?有什么積極作用?5.學生結合史料與教材知識,,小組交流,,回答問題??婆e制間接擴大了教育范圍,,打破了豪門貴族壟斷教育的狀況,刺激了官學和私學的發(fā)展,,促進了學校數(shù)量的增加,,也擴大了學習的內容,除“四書”“五經”外,,有詩賦雜文,,也有經史典籍,還有策論,。
總結:科舉制的創(chuàng)立,,最受門第不高的讀書人歡迎,。這是中國選官制度的一大變革,加強了皇帝在選官和用人上的權力,,擴大了官吏選拔的范圍,,使門第不高而有才學的人可以參政,有利于鞏固統(tǒng)治,,同時也推動了教育的發(fā)展,。此后科舉制不斷完善,,成為歷朝選拔官吏的主要制度,,持續(xù)了約1300年。
目標導學四:隋朝的滅亡
學生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目,,回答隋朝速亡的主要原因是什么,。主要體現(xiàn)在哪些方面?
反饋指導:學生自主學習,,在教材上適當標注,,歸納回答。教師小結:隋煬帝因實行“暴政”,,成為歷史上有名的暴君,,但是,我們要全面地看待這些歷史事件,,客觀評價隋煬帝,。
材料展示征吐谷,討高麗,,用兵力既勞民力,,固才冠諸王,然禍及百姓,。若雄才兼安宇內,,后世論名,可與漢武齊功,;建東都,,修運河,享獨樂不與眾樂,,雖罪在當代,,但利延千秋。如恩澤能至斯民,,今朝評績,,當和禹王同輝。
4.結合材料與所學知識,,你如何客觀看待隋煬帝,?
5.反饋指導:隋煬帝雖說是公認的暴君,,可他通音律,善詩賦,,治軍旅,,絕非一般昏君可比,而且他開運河,,修馳道,,建東都也都有一定的積極意義,如運河就“功在千秋”,,而且他還創(chuàng)立進士科,,使科舉制正式確立,影響深遠,。所以我們在看待歷史事件,、歷史人物時一定要全面客觀公正。
教師小結:隋朝,,因隋文帝而勃興,,因隋煬帝而速亡,為后人留下了寶貴的“遺產”,。四,、課堂小結:
“隋朝就像流星一樣,瞬間摧殘,,瞬間毀滅,,勃興速亡,魅力十足,!”歷時37年,,二世而亡,。隋朝的短暫歷史讓我們知道一個道理:民眾是國家的根本,,治國必須考慮社會的承受能力,,文武之道,有張有弛,。只有人民豐衣足食,,生活安定,國家才能強大,,社會才能和諧發(fā)展,。
七年級下冊歷史復習提綱篇三
一、鄭和下西洋
1,、目的:
為提高明朝在國外的地位和威望,,“示中國富強”,同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍,。(彰顯國力,,換取奇珍),。
2、條件:
①明朝前期的國力強盛
②造船術的發(fā)達
③指南針在遠洋航海的.廣泛運用
④鄭和個人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神
3,、時間:1405──1433年,,鄭和七下西洋。
4,、到達地區(qū):到過亞非30多個國家和地區(qū),,最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。
5,、意義:鄭和是我國也是世界上的偉大航海家,。鄭和的遠航,不僅增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解了友好往來,,而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線,,為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻,。
二,、戚繼光抗倭
1、騷擾我國沿海地區(qū),,使百姓的生命財產慘遭損害,,沿海居民稱它們?yōu)椤百量堋薄?/p>
2、戚繼光抗擊倭寇的進攻(臺州),,戚繼光是我國著名的民族英雄,。
3、“封侯非我愿,,但愿海波平”的詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負:不追求個人名利,,以國家和民族安危為已任的愛國情懷。
七年級下冊歷史復習提綱篇四
復習目標:
識記元謀人,、北京人的生活時間及地點;河姆渡人,、半坡人的生活狀況與主要農作物;炎黃帝,堯舜禹的傳說,。
復習重點:
識記以上內容
復習難點:
河姆渡人,、半坡人的原始農耕文化的特征
中華文明與世界文明的比較
復習方法:
先學后練,當堂訓練
復習課時:1課時
復習過程:
一,、由世界史人類的形成復習導入,。
二、點明考綱目標,,學生對照考綱看《開卷有益》“考點點撥”并作好標記,、熟讀。教師適時點撥,、引申,。
三,、學生閱讀復習七年級上冊本單元的內容。
四,、知識點的梳理,、重現(xiàn):
學生默寫《開卷有益》“知識構建”空缺內容。
五,、中考強化限時訓練:5分鐘時間完成
學生做《開卷有益》“中考強化訓練”
教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答
六,、教師總結點撥并板書:
復習:中華文明的起源
1、人類的形成:距今約三四百萬年前非洲南方古猿
三大人種
母系與父系氏族社會
2,、中華文明:
元謀人:云南元謀縣距今約170萬年我國境內已知最早人類會使用天然火
北京人:北京西南周口店龍骨山距今約70~20萬年會人工取火母系:河姆渡人:浙江余姚長江流域住干欄式房屋種植水稻半坡人:陜西西安黃河流域住半地穴式房屋種植粟父系:炎帝,、黃帝:華夏族人文初祖—黃帝
堯舜禹:禪讓制
七、當堂效果檢測:
1,、“我來自元謀,,你來自周口,牽起你毛茸茸的'手,,愛讓我們直立行走,。”這首在網(wǎng)絡上頗為流傳的詩句,,讓我國境內的遠古人類蒙上了一層神秘而浪漫的薄紗,。下列遠古人類中,生活在周口店的是()
a,、元謀人b,、北京人c、半坡人d,、河姆渡人
2,、為后世的衣食住行奠定基礎,被稱為“人文初祖”的是
3,、某校歷史學習小組開展“感知170萬年前生活,,尋找遠古人類足跡”活動,他們應該去()
a,、云南元謀b,、北京周口店c、浙江余姚d,、陜西西安
4,、“吾祖峻德,萬古流芳;平定荒漠,,舉世稱殤…造車指南,,辨兆萬民不易之方向。”這是臺灣的宋楚瑜祭拜何處的祭文()
a,、炎帝陵b,、黃帝陵c、始皇陵d,、中山陵
八,、作業(yè):《開卷有益》本節(jié)未完成部分
七年級下冊歷史復習提綱篇五
課題
清朝前期經濟的發(fā)展和閉關政策
教學目標
1.知識識記a康乾盛世b閉關政策c資本主義萌芽
2.能力培養(yǎng) 運用馬克思主義基本觀點具體問題具體分析
3.情感教育a康乾盛世b閉關政策導致中國落后
重難點
1.重點 清朝前期的閉關政策和資本主義的緩慢發(fā)展
2.難點 資本主義萌芽發(fā)展的障礙
教學過程
訓練引導及反饋調整
指導啟導疏導
一、導入新課
二,、新授
〈一〉清朝前期經濟的發(fā)展〔板書〕
1,、康熙帝恢復和發(fā)展經濟的措施
a、獎勵墾荒屯田〔板書〕
b,、重視興修水利
c,、多次減免租稅
d、提倡勤儉節(jié)約
小結 這些措施的實行鞏固清朝的統(tǒng)治
促進社會經濟的恢復和發(fā)展雍正帝繼承父業(yè),,社會經濟繼續(xù)發(fā)展,,到乾隆時期社會經濟呈現(xiàn)出繁榮景象
2、農業(yè)生產的`恢復和發(fā)展情況
a,、耕地面積的擴大與人口的增長
b,、 糧食產量的大幅度提高
c、 經濟作物種植面積的擴大
歷史教案-歷史,,標簽:七年級上冊歷史教案,,七年級下歷史教案,
農業(yè)的發(fā)展是手工業(yè)的前提
問 清朝前期的手工業(yè)比明朝更加發(fā)達,,表現(xiàn)在哪些方面?
①,、鼓勵商人開礦
②,、南京、廣州的絲織業(yè)后來居上,,超過蘇州
③,、景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的規(guī)模比過去大
④、邊疆少數(shù)民族手工業(yè)也發(fā)展起來
在農業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎上商業(yè)業(yè)繁榮起來
3,、商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市的出現(xiàn)
北京,、蘇州、揚州都是繁華的城鎮(zhèn)
4,、讓學生思考,,集體討論
清朝前期的經濟,為何能逐步得到恢復和發(fā)展,。