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七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱篇一

了解西周的更替，說出西周分封制的主要內(nèi)容,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

識記與理解：識記周武王滅商,、西周的建立與結(jié)束;理解分封制的主要內(nèi)容。

能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生文史結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法與能力，以及分析比較的能力,，提高學(xué)生閱讀分析歷史材料的能力,。情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識人心向背決定戰(zhàn)爭的結(jié)果,，客觀歷史地認(rèn)識分封制的作用,，認(rèn)識到正確根據(jù)變化了的形勢,，調(diào)整統(tǒng)治正確的重要性,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是分封制的主要內(nèi)容,。

而分封制實(shí)行的必要與其得以維系的緣由是本課的難點(diǎn),。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：大家看過電視《封神榜》嗎?誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導(dǎo)入,。

注意引導(dǎo)學(xué)生神話作品與歷史的差別是非常大的,。用學(xué)生熟悉的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣,，同時引導(dǎo)學(xué)生正確對待文藝作品

二,、西周的建立

1、周族的'發(fā)展：簡要講述,。

2,、周滅商：抽學(xué)生來講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學(xué)生概括出一個相關(guān)的成語來,。并談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關(guān)鍵的因素是什么?

3,、西周的建立：學(xué)生一起說西周的建立時間與建立者。教師運(yùn)用書上的地圖說明西周的來歷,。

提高學(xué)生參與的熱情,。

讓學(xué)生通過分析認(rèn)識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關(guān)鍵性的因素。

觀察地圖,、識讀地圖

三,、分封制

1、學(xué)生一起閱讀教材以后,，抽一學(xué)生來主持：對其余的學(xué)生進(jìn)行提問,。

由學(xué)生來主持，熱情很高

參與積極

可能的問題：為什么要實(shí)行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些諸候國?分別在哪條大河流域?諸候與周王之間有什么樣的權(quán)利與義務(wù)?起了什么作用?你認(rèn)為分封制能長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎?

2,、學(xué)生或教師進(jìn)行歸納整理,。有關(guān)分封制利與弊的分析，為以后春秋的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

培養(yǎng),、提高歸納概括能力

四、西周的結(jié)束

點(diǎn)出西周末年，由于各種矛盾交織,，決定了西周滅亡的必然命運(yùn),。最終在周幽王在位時的前771年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結(jié)束,。

要求學(xué)生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主,、客觀原因有哪些?

學(xué)生閱讀教材，找出原因,，訓(xùn)練概括能力

五,、小結(jié)全課：學(xué)生來小結(jié)全課的內(nèi)容。教師補(bǔ)充,。

六,、學(xué)習(xí)與探究：學(xué)習(xí)測評，閱讀“史海拾貝“,。

布置作業(yè)：心得與疑問,。

七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與能力：知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn),；了解大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)立,；知道隋朝滅亡的原因；理解隋朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,、開通大運(yùn)河的條件以及科舉制的歷史影響,。

過程與方法：講述本課知識，讓學(xué)生了解隋朝建立的基本概況,；詳細(xì)地講解大運(yùn)河的基礎(chǔ)知識,，要求學(xué)生會識圖看圖,；探討隋朝的滅亡,，培養(yǎng)學(xué)生從歷史教訓(xùn)中得出正確的歷史啟示的能力????

情感態(tài)度與價值觀：隋朝大運(yùn)河的開通和科舉制的創(chuàng)立的積極歷史作用，顯示了中華民族的勤勞和智慧,，通過這種精神的感染增強(qiáng)民族自豪感,，激發(fā)復(fù)興中華的情愫。

【重點(diǎn)】大運(yùn)河的開通,；科舉制的創(chuàng)立及影響,。

【難點(diǎn)】大運(yùn)河開通的影響；科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志和影響,。

【導(dǎo)學(xué)過程】

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：隋朝的建立和統(tǒng)一

學(xué)生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目,，找出隋朝建立的時間，開國皇帝的姓名,，都城的位置,，了解隋朝統(tǒng)一全國的時間,，統(tǒng)一的標(biāo)志及統(tǒng)一的意義。

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，小組交流,，教師巡視，最后再次強(qiáng)調(diào)并歸納學(xué)生的回答,。

教師講述：隋朝建立后,，國家統(tǒng)一，社會相對安定,，那在此基礎(chǔ)上隋朝的國力發(fā)展如何呢,？

4．圖文展示含嘉倉，一個在文獻(xiàn)里被屢屢提到,，卻給墨甚少的名字,，直到20世紀(jì)70年代，含嘉倉才在洛陽市老城區(qū)北部被發(fā)掘,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，含嘉倉內(nèi)已勘探出糧窖287座,，其中160號倉窖保存有約50萬斤炭化谷物,。50萬斤糧食在當(dāng)時的生產(chǎn)條件和生活水平下，約合近千農(nóng)民一年辛勤勞動的果實(shí),、數(shù)千農(nóng)民一年的口糧,，可見含嘉倉規(guī)模之大，儲糧之豐富,。

5．請同學(xué)們回答：隋朝的經(jīng)濟(jì)為何如此繁榮,？

6．學(xué)生閱讀教材，自主學(xué)習(xí)與交流,，教師總結(jié)歸納,。

提示：(1)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；(2)編訂戶籍,；(3)統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度,；(4)加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行政效率,。

教師設(shè)疑：這些措施的實(shí)施給隋朝帶來怎樣的結(jié)果,？

師生共同總結(jié)：隋朝實(shí)施這些措施，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)和發(fā)展,，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長,，隋朝成為一個疆域遼闊、國力強(qiáng)盛的王朝,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：大運(yùn)河的開通

請同學(xué)們結(jié)合材料與教材“開通大運(yùn)河”一目,，指出隋煬帝開鑿大運(yùn)河的目的是什么,。

反饋指導(dǎo)：為加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治,，605年,，隋煬帝一聲令下，僅用了六年的時間,，大運(yùn)河就開通了,。

ppt呈現(xiàn)“大運(yùn)河圖”，學(xué)生根據(jù)教材完成填空,，并勾畫出大運(yùn)河簡單示意圖,。

反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主填空、畫示意圖,，教師展示部分同學(xué)的成果,，進(jìn)行點(diǎn)評。

教師講述：大運(yùn)河全長2700多千米,，三點(diǎn)四段五河流,，即以洛陽為中心，北抵涿郡,，南至余杭,；自北向南依次為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠,、邗溝和江南河四段,；連接了海河、黃河,、淮河,、長江和錢塘江五大水系。

教師設(shè)疑：有人說大運(yùn)河“功在千秋,，罪在當(dāng)時”,，你覺得這種說法有道理嗎？

學(xué)生小組內(nèi)交流,，自由發(fā)言,。

師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都是東西走向,，造成南北交通不便,，大運(yùn)河的開通溝通南北，加強(qiáng)了南北的政治,、經(jīng)濟(jì)和文化交流,，為祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商,，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸,，其為利也博哉”“天下轉(zhuǎn)漕,，仰此一渠”所以說大運(yùn)河“功在千秋”。不過,，隋朝為開通大運(yùn)河征發(fā)了幾百萬人,，占當(dāng)時全國人口的將近十分之一，男丁不夠,，婦女也被征調(diào)去,。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓,，規(guī)定凡是反抗者,，不管罪行輕重，一律處斬,，且無須上報,。古人語：“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來,?！彼哉f大運(yùn)河“罪在當(dāng)時”。過渡：俗話說,，打江山難,，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展,，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”,，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢,？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：科舉制的創(chuàng)立

同學(xué)們看提示，猜古代的一種選官制度,。

提示一：金榜題名,；提示二：名落孫山；提示三：十年寒窗,；提示四：連中三元,；提示五：一舉成名。

材料展示隋王朝廢除了九品中正制,，取消了官吏任用門第限制,。開皇七年(587年)，隋文帝命諸州每年送三人到中央?yún)⒓有悴?、明?jīng)兩科考試,，正式設(shè)立了每年舉行的常貢之科。隋煬帝時又添設(shè)了進(jìn)士科,。

依據(jù)材料并結(jié)合教材思考問題,。九品中正制選官的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？科舉制的選官標(biāo)準(zhǔn)又是什么？

教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人歡迎,？有什么積極作用,？5．學(xué)生結(jié)合史料與教材知識，小組交流,，回答問題,。科舉制間接擴(kuò)大了教育范圍,，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況,，刺激了官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校數(shù)量的增加,，也擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，除“四書”“五經(jīng)”外，有詩賦雜文,，也有經(jīng)史典籍,，還有策論。

總結(jié)：科舉制的創(chuàng)立,，最受門第不高的讀書人歡迎,。這是中國選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力,，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍,，使門第不高而有才學(xué)的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治,，同時也推動了教育的發(fā)展,。此后科舉制不斷完善，成為歷朝選拔官吏的主要制度,，持續(xù)了約1300年,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：隋朝的滅亡

學(xué)生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么,。主要體現(xiàn)在哪些方面,？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教材上適當(dāng)標(biāo)注,，歸納回答,。教師小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱保蔀闅v史上有名的暴君,，但是,，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝,。

材料展示征吐谷,，討高麗,，用兵力既勞民力，固才冠諸王,，然禍及百姓,。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名,，可與漢武齊功,；建東都，修運(yùn)河,，享獨(dú)樂不與眾樂,，雖罪在當(dāng)代，但利延千秋,。如恩澤能至斯民,，今朝評績，當(dāng)和禹王同輝,。

4．結(jié)合材料與所學(xué)知識,，你如何客觀看待隋煬帝？

5．反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認(rèn)的暴君,，可他通音律,，善詩賦，治軍旅,，絕非一般昏君可比,，而且他開運(yùn)河，修馳道,，建東都也都有一定的積極意義,，如運(yùn)河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進(jìn)士科,，使科舉制正式確立，影響深遠(yuǎn),。所以我們在看待歷史事件,、歷史人物時一定要全面客觀公正。

教師小結(jié)：隋朝,，因隋文帝而勃興,，因隋煬帝而速亡，為后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”,。四,、課堂小結(jié)：

“隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘,，瞬間毀滅,，勃興速亡,，魅力十足！”歷時37年,，二世而亡,。隋朝的短暫歷史讓我們知道一個道理：民眾是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力,，文武之道,，有張有弛。只有人民豐衣足食,，生活安定,，國家才能強(qiáng)大，社會才能和諧發(fā)展,。

七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱篇三

一,、鄭和下西洋

1、目的：

為提高明朝在國外的地位和威望,，“示中國富強(qiáng)”,，同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。（彰顯國力,，換取奇珍）,。

2、條件：

①明朝前期的國力強(qiáng)盛

②造船術(shù)的發(fā)達(dá)

③指南針在遠(yuǎn)洋航海的.廣泛運(yùn)用

④鄭和個人吃苦耐勞的英雄氣概好勇于探索的精神

3,、時間：1405──1433年,，鄭和七下西洋。

4,、到達(dá)地區(qū)：到過亞非30多個國家和地區(qū),，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海沿岸和非洲東海岸。

5,、意義：鄭和是我國也是世界上的偉大航海家,。鄭和的遠(yuǎn)航，不僅增進(jìn)了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解了友好往來,，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線,，為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。

二,、戚繼光抗倭

1,、騷擾我國沿海地區(qū)，使百姓的生命財(cái)產(chǎn)慘遭損害,，沿海居民稱它們?yōu)椤百量堋薄?/p>

2,、戚繼光抗擊倭寇的進(jìn)攻（臺州），戚繼光是我國著名的民族英雄。

3,、“封侯非我愿,，但愿海波平”的詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負(fù)：不追求個人名利，以國家和民族安危為已任的愛國情懷,。

七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱篇四

復(fù)習(xí)目標(biāo):

識記元謀人,、北京人的生活時間及地點(diǎn);河姆渡人、半坡人的生活狀況與主要農(nóng)作物;炎黃帝,，堯舜禹的傳說,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):

識記以上內(nèi)容

復(fù)習(xí)難點(diǎn):

河姆渡人、半坡人的原始農(nóng)耕文化的特征

中華文明與世界文明的比較

復(fù)習(xí)方法:

先學(xué)后練,，當(dāng)堂訓(xùn)練

復(fù)習(xí)課時:1課時

復(fù)習(xí)過程:

一,、由世界史人類的形成復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二,、點(diǎn)明考綱目標(biāo),，學(xué)生對照考綱看《開卷有益》“考點(diǎn)點(diǎn)撥”并作好標(biāo)記、熟讀,。教師適時點(diǎn)撥,、引申。

三,、學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)七年級上冊本單元的內(nèi)容,。

四、知識點(diǎn)的梳理,、重現(xiàn):

學(xué)生默寫《開卷有益》“知識構(gòu)建”空缺內(nèi)容,。

五、中考強(qiáng)化限時訓(xùn)練:5分鐘時間完成

學(xué)生做《開卷有益》“中考強(qiáng)化訓(xùn)練”

教師發(fā)現(xiàn)疑問并解答

六,、教師總結(jié)點(diǎn)撥并板書:

復(fù)習(xí):中華文明的起源

1,、人類的形成:距今約三四百萬年前非洲南方古猿

三大人種

母系與父系氏族社會

2、中華文明:

元謀人:云南元謀縣距今約170萬年我國境內(nèi)已知最早人類會使用天然火

北京人:北京西南周口店龍骨山距今約70~20萬年會人工取火母系:河姆渡人:浙江余姚長江流域住干欄式房屋種植水稻半坡人:陜西西安黃河流域住半地穴式房屋種植粟父系:炎帝,、黃帝:華夏族人文初祖—黃帝

堯舜禹:禪讓制

七,、當(dāng)堂效果檢測:

1、“我來自元謀,，你來自周口,，牽起你毛茸茸的'手，愛讓我們直立行走,。”這首在網(wǎng)絡(luò)上頗為流傳的詩句,，讓我國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類蒙上了一層神秘而浪漫的薄紗,。下列遠(yuǎn)古人類中，生活在周口店的是()

a、元謀人b,、北京人c,、半坡人d、河姆渡人

2,、為后世的衣食住行奠定基礎(chǔ),，被稱為“人文初祖”的是

3、某校歷史學(xué)習(xí)小組開展“感知170萬年前生活,，尋找遠(yuǎn)古人類足跡”活動,，他們應(yīng)該去()

a、云南元謀b,、北京周口店c,、浙江余姚d、陜西西安

4,、“吾祖峻德,，萬古流芳;平定荒漠，舉世稱殤…造車指南,，辨兆萬民不易之方向,。”這是臺灣的宋楚瑜祭拜何處的祭文()

a,、炎帝陵b,、黃帝陵c、始皇陵d,、中山陵

八,、作業(yè):《開卷有益》本節(jié)未完成部分

七年級下冊歷史復(fù)習(xí)提綱篇五

課題

清朝前期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和閉關(guān)政策

教學(xué)目標(biāo)

1．知識識記a康乾盛世b閉關(guān)政策c資本主義萌芽

2．能力培養(yǎng) 運(yùn)用馬克思主義基本觀點(diǎn)具體問題具體分析

3．情感教育a康乾盛世b閉關(guān)政策導(dǎo)致中國落后

重難點(diǎn)

1．重點(diǎn) 清朝前期的閉關(guān)政策和資本主義的緩慢發(fā)展

2．難點(diǎn) 資本主義萌芽發(fā)展的障礙

教學(xué)過程

訓(xùn)練引導(dǎo)及反饋調(diào)整

指導(dǎo)啟導(dǎo)疏導(dǎo)

一、導(dǎo)入新課

二,、新授

〈一〉清朝前期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展〔板書〕

1,、康熙帝恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施

a、獎勵墾荒屯田〔板書〕

b,、重視興修水利

c,、多次減免租稅

d、提倡勤儉節(jié)約

小結(jié) 這些措施的實(shí)行鞏固清朝的統(tǒng)治

促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展雍正帝繼承父業(yè),，社會經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,，到乾隆時期社會經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出繁榮景象

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的`恢復(fù)和發(fā)展情況

a,、耕地面積的擴(kuò)大與人口的增長

b,、 糧食產(chǎn)量的大幅度提高

c、 經(jīng)濟(jì)作物種植面積的擴(kuò)大

歷史教案－歷史,，標(biāo)簽：七年級上冊歷史教案,，七年級下歷史教案，

農(nóng)業(yè)的發(fā)展是手工業(yè)的前提

問 清朝前期的手工業(yè)比明朝更加發(fā)達(dá)，表現(xiàn)在哪些方面,？

①,、鼓勵商人開礦

②、南京,、廣州的絲織業(yè)后來居上,，超過蘇州

③、景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的規(guī)模比過去大

④,、邊疆少數(shù)民族手工業(yè)也發(fā)展起來

在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上商業(yè)業(yè)繁榮起來

3,、商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市的出現(xiàn)

北京、蘇州,、揚(yáng)州都是繁華的城鎮(zhèn)

4,、讓學(xué)生思考，集體討論

清朝前期的經(jīng)濟(jì),，為何能逐步得到恢復(fù)和發(fā)展,。