人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

八年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱 七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱篇一

一,、知識(shí)與能力：

1、講述張謇辦實(shí)業(yè)的故事,，說(shuō)出張謇辦實(shí)業(yè)的背景,、影響和結(jié)局。

2,、能概括出中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個(gè)階段,、發(fā)展特征；能分析出不同時(shí)期發(fā)展速度不一的原因,。

二,、過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)張謇辦實(shí)業(yè)的了解和中國(guó)近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學(xué)生掌握從特殊到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維方法,。

三,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

認(rèn)識(shí)到我國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國(guó)社會(huì)發(fā)生了深刻變革,，形成振興祖國(guó),、自強(qiáng)自立的民族認(rèn)同感。被張謇等施己所長(zhǎng),、報(bào)效國(guó)家的愛(ài)國(guó)操行所感染,，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向,。

重點(diǎn)：

中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展

難點(diǎn)：

正確理解第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”,？

教法：

以導(dǎo)學(xué)式為主

學(xué)法：

自主探究合作交流

教學(xué)過(guò)程

激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)老年人把鐵釘、火柴分別叫什么嗎,？為什么那時(shí)的中國(guó)人要在這些日用品前加一個(gè)“洋”字,？這表明了什么？今天我國(guó)的民族工業(yè)品牌已走向國(guó)際市場(chǎng),，你能舉個(gè)例子嗎,？這又說(shuō)明了什么？

生：老年人叫鐵釘為洋釘,，叫火柴為洋火,。說(shuō)明近代中國(guó)技術(shù)水平十分低下。走向世界市場(chǎng)的民族工業(yè)品牌有海爾,、康佳,、tcl等。這說(shuō)明我國(guó)科技水平不斷提高,、工業(yè)品出口大大增加,。

師：民族工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差,，這其中的歷史值得我們?nèi)ヌ骄?，回味,！本?jié)課就讓我們一起來(lái)探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。（板書(shū)題目）

體驗(yàn)新知：

師：首先,，我們來(lái)了解一下“什么是近代民族工業(yè)”（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：中國(guó)近代民族工業(yè)又是怎樣起步的呢？（展示課件）

生：讀出課件內(nèi)容

師：張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實(shí)業(yè)呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“狀元實(shí)業(yè)家張謇”一目，并圈點(diǎn)你所獲得的信息，稍后我們一起來(lái)交流。

生：閱讀教材,，自主學(xué)習(xí),。

生：交流信息：

1,、張謇是江蘇南通人,，清末狀元,。

2、《馬關(guān)條約》簽訂后,，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山,、利用廉價(jià)的原料和勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民,。

3、張謇提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào),，并創(chuàng)辦了大生紗廠(chǎng),。

4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國(guó)主義暫時(shí)放松了對(duì)中華民族資本的壓迫,，張謇的大生紗廠(chǎng)等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展,。

5,、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)棉花和棉織品,，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫削價(jià)銷(xiāo)售,，收不抵支，負(fù)債累累,，最后被吞并。

師：張謇創(chuàng)辦了哪些實(shí)業(yè)呢,？（展示課件）

生：講述狀元實(shí)業(yè)家張謇的事跡,。

師：由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)你感受到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們每4人為一小組展開(kāi)討論,，稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見(jiàn),。

生：討論,。

生：答案1、外國(guó)人在中國(guó)開(kāi)辦工廠(chǎng),，開(kāi)采礦山,，對(duì)中國(guó)人民剝削很?chē)?yán)重。

答案2,、張謇非常愛(ài)國(guó),，希望通過(guò)辦實(shí)業(yè)抵御外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。

答案3,、張謇舍本逐末,，具有非凡的勇氣。

答案4,、張謇有較高的經(jīng)營(yíng)管理才能,。

答案5、張謇非常有遠(yuǎn)見(jiàn),。

答案6,、張謇有不屈不撓的精神?！?/p>

師：大生紗廠(chǎng)的結(jié)局說(shuō)明了什么,？

生：答案1,、民族工業(yè)的發(fā)展不能適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展。

答案2,、帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)中華民族工業(yè)的壓迫迫使它無(wú)生存空間,，勢(shì)必倒閉。

答案3,、封建勢(shì)力對(duì)民族工業(yè)不但不能予以支持,，而且進(jìn)行壓制。

師：在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下,，民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的,。那么，民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過(guò)程呢,？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,，完成下面的表格。（展示表格）

生：閱讀教材,，完成表格,。

師：中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？

生：三個(gè)階段：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末,、“一戰(zhàn)”期間,、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。

師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)到清末,，民族工業(yè)的發(fā)展特征是什么,？

生：民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽，但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙,，難以生存和發(fā)展,，辛亥革命的成功促進(jìn)了實(shí)業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。

師：民族工業(yè)出現(xiàn)萌芽的原因是什么,？

生：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命的促進(jìn)作用,。

師：“一戰(zhàn)”期間，民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢,？（展示課件）

（出示問(wèn)題）第一次世界大戰(zhàn)期間中國(guó)面粉出口增長(zhǎng)說(shuō)明什么,？為什么第一次世界大戰(zhàn)期間民族工業(yè)會(huì)出現(xiàn)“黃金時(shí)代”？“一戰(zhàn)”后到解放前夕民族工業(yè)的發(fā)展情況怎樣呢,？

生：講述榮氏家族企業(yè)的興衰,。

師：這一時(shí)期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢？

師：以上通過(guò)表格,，我們了解了中華民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程,，下面我們一起來(lái)探討一下中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征是什么？

生：學(xué)生討論,，交流,。

師：老師將你們的討論總結(jié)如下：發(fā)展階段艱難曲折,，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后,。

師：近代民族工業(yè)的出現(xiàn)沒(méi)能完成救國(guó)的愿望,，除了受到客觀(guān)原因影響外，還有主觀(guān)原因的影響,，具體表現(xiàn)在哪些方面呢,？

舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折，但對(duì)于中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,，有哪些影響呢,？

明確：給中國(guó)帶來(lái)了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化,，也很大程度上改變了中國(guó)的社會(huì)生活,。

暢談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？（展示課件）

八年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱 七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、了解阿古柏侵占我國(guó)新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民的史實(shí);知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏,收復(fù)新疆的史實(shí),。

2,、學(xué)習(xí)左宗棠收復(fù)新疆的史實(shí),學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)左宗棠,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,掌握全面,、客觀(guān)地評(píng)價(jià)歷史人物的方法,。

3、知道新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土,抗擊外來(lái)侵略,、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的行為會(huì)得到廣大人民的支持,。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):左宗棠收復(fù)新疆

難點(diǎn):講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價(jià)的必要性。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】教學(xué)過(guò)程

(多媒體課件)播放歌曲《我們新疆好地方》,并配一組展現(xiàn)新疆美麗,、富饒的圖片,最后一張圖片定格于“左公柳”,。

設(shè)問(wèn):在新疆很多地方,都能看到這種柳樹(shù),人們親切地稱(chēng)它為“左公柳”。哪位同學(xué)知道這些柳樹(shù)為什么被稱(chēng)為“左公柳”?

(學(xué)生回答后,教師指出)正像歌中唱的那樣,我們新疆是個(gè)好地方,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,葡萄瓜果甜又香,?？墒窃?9世紀(jì)六七十年代的時(shí)候,美麗富饒的新疆曾一度被外國(guó)侵略者侵占。今天就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)一曲正氣之歌,看左宗棠如何收復(fù)新疆,。

(多媒體出示課題) 第3課 收復(fù)新疆

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案,。

1、根據(jù)13頁(yè)地圖,標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線(xiàn),。(“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2,、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)?(英,、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁?(俄)

設(shè)疑過(guò)渡:如果你是清朝的官員,面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī),你會(huì)考慮怎么辦?(先讓學(xué)生合上課本,在小組里自由表達(dá),然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的,。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文,、“自由閱讀卡”等,思考回答:

1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”,用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由,。

2,、如果你是左宗棠,你將怎樣打敗阿古柏?怎樣收復(fù)新疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后,怎樣處理伊犁問(wèn)題?(沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn),而是主張通過(guò)外交途徑解決,同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng),。)

教師過(guò)渡:為了配合曾紀(jì)澤為收復(fù)伊犁而同俄國(guó)進(jìn)行的談判,左宗棠抬棺上征程,表明了自己誓死收回伊犁的決心,請(qǐng)同學(xué)們表演一段歷史劇來(lái)展示這段歷史,。

學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果:

學(xué)生1(扮演曾紀(jì)澤):伊犁是我大清的國(guó)土,沙俄無(wú)理?yè)寠Z,已是不符合各國(guó)和平共處、互不侵犯的國(guó)際法則,伊犁歸還大清是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

學(xué)生2(扮演左宗棠):左宗棠讓士兵抬著棺材出場(chǎng),走過(guò)一場(chǎng),。

學(xué)生3(歷史評(píng)述者):“大將籌邊尚未還,湖湘子弟滿(mǎn)天山,。新栽楊柳三千里,引得春風(fēng)度玉關(guān)?！边@首詩(shī)頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期,欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆,治理邊疆的業(yè)績(jī),。

學(xué)生4(歷史評(píng)述者):左宗棠在哈密設(shè)立抗俄司令部。在前往哈密的路上,讓士兵抬著棺材走在前面,表明誓死抗擊俄國(guó),收復(fù)伊犁的決心,。左宗棠的壯舉,有力地支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng),迫使俄國(guó)歸還伊犁,。

1、他這樣處理是否正確?請(qǐng)說(shuō)明理由,。

正確,。首先,他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象,采取不同的斗爭(zhēng)策略,。對(duì)于較弱的浩罕國(guó),取勝的把握比較大,就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó),就盡量避免直接交戰(zhàn),有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力,。

其次,伊犁是新疆的大門(mén),如果不收回來(lái),整個(gè)新疆就無(wú)安全可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià),保住更為重要的安全大門(mén),是明智之舉,有所失才會(huì)有所得,。

再次,外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾,才有可能取得勝利,。

總之,在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上,左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚,用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題,作出了重大的貢獻(xiàn),。)

2,、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為,可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對(duì)外反侵略,值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義,必須批判,。)

3,、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋”:為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄,、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂,、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

采用詩(shī)歌形式:俄英垂涎爭(zhēng)新疆,入侵稱(chēng)汗阿古柏,。海塞并重左宗棠,力退敵寇壯山河,。威震伊犁名天下,新疆收復(fù)回祖國(guó)。

左宗棠在天山南北留下的,不僅是戰(zhàn)績(jī)、故事,、祠宇,還有一叢叢在戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的“左公柳”,。(多媒體展示圖片)

從蘭州到哈密,從哈密到烏魯木齊,所植倒柳“連綿不斷,枝拂云霄”。正是：

大將籌邊尚未還,

湖湘子弟滿(mǎn)天山,。

新栽楊柳三千里,

引得春風(fēng)度玉關(guān),。

我想“左公柳”承載著左公的精神和氣節(jié),肩一天風(fēng)塵,守腳下土地。左公柳深深扎根于西北的地層,升華,、完善,、豐富、成熟,成為矗立于戈壁荒漠中的民族的脊梁,。

八年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱 七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱篇三

【教材分析】

本課是從經(jīng)濟(jì)方面縱向概述中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展過(guò)程及特征,，并介紹了晚清時(shí)代的狀元實(shí)業(yè)家──張謇及其創(chuàng)辦的大生紗廠(chǎng)的興衰。內(nèi)容較為空洞抽象,，事件跨度大,，跳躍性強(qiáng)。

【學(xué)生分析】

對(duì)于近代的民族工業(yè)發(fā)展了解很少,，但對(duì)當(dāng)代的民族工業(yè)發(fā)展有一定了解,。通過(guò)對(duì)近代政治史的學(xué)習(xí)，已經(jīng)模糊地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治變化有一定的聯(lián)系,。

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備分析史料和歷史圖片的能力,。

【設(shè)計(jì)理念】

1．關(guān)注學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新問(wèn)題,，從而做到溫故而知新,。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力,，通過(guò)分析大量的史料得出歷史結(jié)論,。

3．注重以歷史知識(shí)為載體，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育,。

4．注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．應(yīng)掌握近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)：開(kāi)端,、初步發(fā)展,、黃金時(shí)期、凋敝破產(chǎn)的情況,。

2．應(yīng)培養(yǎng)的史料分析能力：分析民族工業(yè)發(fā)展的原因,，以及發(fā)展中的困難是什么？

應(yīng)培養(yǎng)總結(jié)歷史知識(shí)的能力：總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展中呈現(xiàn)的特征,。

3．應(yīng)認(rèn)識(shí)到近代中國(guó)的落后是由于半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)所導(dǎo)致的,，具體說(shuō)是帝國(guó)義和封建主義,、官僚資本主義三座大山壓迫的結(jié)果。應(yīng)認(rèn)識(shí)到以張謇為代表的一些實(shí)業(yè)家具有高度的歷史責(zé)任感和愛(ài)國(guó)精神,，他們提出“實(shí)業(yè)救國(guó)”的口號(hào),。

能深刻體會(huì)到?jīng)]有獨(dú)立的國(guó)家主權(quán)，沒(méi)有和平穩(wěn)定的環(huán)境,，經(jīng)濟(jì)就不會(huì)發(fā)展,。

【教學(xué)流程】

一,、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)：出示課件：

1．老年人口中所說(shuō)的洋火,、洋灰,、洋油,、洋釘其實(shí)就是什么,？為什么要加“洋”字？這表明了什么,？2．今天我國(guó)的有些民族工業(yè)品牌也走向國(guó)際市場(chǎng),，你能舉個(gè)例子嗎,？這又說(shuō)明什么？

學(xué)生活動(dòng)：探討、回答,。

（1）說(shuō)明近代中國(guó)技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進(jìn)口,。

（2）改革開(kāi)放之后,，我國(guó)科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團(tuán),、康佳、tcl等都走向世界市場(chǎng),。

教師活動(dòng)（引導(dǎo)）：民族工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差,，這其中的歷史很值得我們?nèi)ヌ骄?、回味,！今天我們就一起?lái)探討中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展歷程。

設(shè)計(jì)理念：【關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，關(guān)注學(xué)生的興趣,，激趣導(dǎo)學(xué)】

二、新課探究

1．民族工業(yè)的發(fā)展階段

（一）近代民族工業(yè)的開(kāi)端（清末到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)）

教師活動(dòng)（展示課件）：近代民族工業(yè)的含義,；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義；并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)大膽判斷：我國(guó)近代民族工業(yè)的開(kāi)端是,？為什么,？

學(xué)生活動(dòng)：體會(huì)近代民族工業(yè)的`含義，并就老師的問(wèn)題作出判斷,，回答：中國(guó)近代民族工業(yè)是從清朝末年到

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為開(kāi)端的,。因?yàn)椋S著外國(guó)資本主義入侵,，特別是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)自強(qiáng),、求富的刺激下開(kāi)始的。

設(shè)計(jì)理念：【考察學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用的能力】

（二）民族工業(yè)的初步發(fā)展

1．與近代民族工業(yè)發(fā)展有關(guān)的歷史

教師活動(dòng)（出示課件）：從我們學(xué)過(guò)的近代史中找一找還有哪些歷史事件對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展有推動(dòng)作用,？

學(xué)生活動(dòng)：討論,、交流、回答,。外國(guó)資本主義的入侵的刺激,、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法,、辛亥革命,。

設(shè)計(jì)理念：【檢查學(xué)生頭腦中的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀有所了解,，以便加以引導(dǎo),。給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂的機(jī)會(huì)】

2．甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展及原因

教師活動(dòng)（出示課件）：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前后企業(yè)發(fā)展表格

學(xué)生活動(dòng)：分析表格，得出歷史結(jié)論,，認(rèn)識(shí)到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展,，并探究其原因。

設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生分析史料得出歷史結(jié)論的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《馬關(guān)條約》允許民間辦廠(chǎng)促進(jìn)了民族企業(yè)的發(fā)展】

教師活動(dòng)：布置閱讀教材導(dǎo)入框內(nèi)容及第一段課文狀元實(shí)業(yè)家──張謇,。探討：是什么因素促使張謇放棄高官厚祿,，去開(kāi)辦大生紗廠(chǎng)？他身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí),？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀,、分析、回答,。

（1）《馬關(guān)條約》簽訂后,，外國(guó)人紛紛在中國(guó)開(kāi)辦工廠(chǎng)、開(kāi)采礦山,，利用中國(guó)廉價(jià)原料,、廉價(jià)的勞動(dòng)力，直接剝削中國(guó)人民,。張騫深感要晚會(huì)中國(guó)的利益,，必須發(fā)展本國(guó)的工商業(yè)。

（2）張騫興辦放棄高官厚祿興辦實(shí)業(yè)的愛(ài)國(guó)精神和不畏世俗的勇氣值得我們學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)理念：【通過(guò)張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的典型例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“實(shí)業(yè)救國(guó)”思想也是甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，同時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)的教育】

（三）民族工業(yè)的黃金時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)期間）

教師活動(dòng)（置疑）：大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是哪個(gè)時(shí)期？分析書(shū)中統(tǒng)計(jì)表,，探討一戰(zhàn)期間民族工業(yè)發(fā)展快的原因,？

學(xué)生活動(dòng)：討論、交流,、回答,。

（1）大生紗廠(chǎng)發(fā)展最快是第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期。

（2）第一次世界大戰(zhàn)

其間,，帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng),，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪，中華民族工業(yè)得到了一個(gè)發(fā)展機(jī)會(huì),，進(jìn)入

了“黃金時(shí)代”,。

設(shè)計(jì)理念：【注重通過(guò)歷史資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)字直觀(guān)地認(rèn)識(shí)歷史】

（四）受挫、破產(chǎn)時(shí)期（第一次世界大戰(zhàn)后）

教師活動(dòng)：

（1）置疑：大生紗廠(chǎng)結(jié)局如何,？為什么,？

（2）布置閱讀課本小字材料：榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。

（3）出示課件：陳啟源辦廠(chǎng)__,；四大家族與榮氏企業(yè),。

學(xué)生活動(dòng)：分析歷史資料，回答問(wèn)題。

學(xué)生回答：

（1）最后被外國(guó)公司吞并,。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，帝國(guó)主義又一次在中國(guó)大量?jī)A銷(xiāo)棉花和

棉紡織品，紗廠(chǎng)的產(chǎn)品被迫銷(xiāo)價(jià)銷(xiāo)售,，收不抵支,，負(fù)債累累，做后被吞并,。

設(shè)計(jì)理念：【讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展中受到帝國(guó)主義,、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,，民族資產(chǎn)階級(jí)必然有革命的一面】

小結(jié)：導(dǎo)致近代民族工業(yè)長(zhǎng)期落后的根本原因是帝國(guó)主義的侵略,。資產(chǎn)階級(jí)具有革命的一面，所以有戊戌變法,、辛亥革命,，但由于軟弱、妥協(xié),，最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命成功,。

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：

教師活動(dòng)（置疑）：我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程，你能一句話(huà)概括一下發(fā)展的特征嗎,？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征,。

設(shè)計(jì)理念：【承上啟下，帶出相關(guān)問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生探究】

學(xué)生活動(dòng)：分析書(shū)中所給的3幅照片,，說(shuō)說(shuō)民族工業(yè)在行業(yè)發(fā)展上的特征。打開(kāi)彩色地圖,，分析民族工業(yè)分布的地域特點(diǎn),。

深受三座大山壓迫總體水平落后-----表現(xiàn)在：

（1）從行業(yè)上看，主要集中在輕工業(yè)部門(mén)

（2）地區(qū)發(fā)展不平衡,，主要集中在沿海沿江大城市,。

設(shè)計(jì)理念：【培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有效歷史信息的能力】

三、小結(jié)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知民族工業(yè)發(fā)展的歷程,，點(diǎn)出應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

設(shè)計(jì)理念：【畫(huà)龍點(diǎn)睛,，明確問(wèn)題,，理清學(xué)生思路】

四、出謀劃策活動(dòng)

教師活動(dòng)（出示課件）：分析課本上的材料,，這段話(huà)反映了什么問(wèn)題,？

毋庸置疑，加入wto對(duì)我國(guó)民族工業(yè)的發(fā)展是一個(gè)前所未有的大好機(jī)遇。但我們更應(yīng)該清楚地看到,，大量?jī)?yōu)質(zhì)價(jià)廉的進(jìn)口品種沖斥我國(guó)市場(chǎng),，對(duì)我國(guó)民族工業(yè)無(wú)疑是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。請(qǐng)你為我們民族工業(yè)的發(fā)展出謀劃策,。

學(xué)生活動(dòng)：討論,、分析,、自由表達(dá),。

設(shè)計(jì)理念：【拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)生歷史責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力】

板書(shū)設(shè)計(jì)

1．民族工業(yè)的產(chǎn)生,、初步發(fā)展（萌芽階段）──黃金時(shí)期──蕭條破產(chǎn)階段

洋務(wù)運(yùn)動(dòng)甲午戰(zhàn)后一戰(zhàn)期間一戰(zhàn)后至新中國(guó)成立

發(fā)展原因發(fā)展原因發(fā)展的障礙

2．民族工業(yè)發(fā)展的特征：艱難曲折,、落后、不平衡

八年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱 七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱篇四

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握輪船,、火車(chē),、電報(bào),、照相和電影等在中國(guó)出現(xiàn)的史實(shí),，提高獲取有效歷史信息的能力，多角度分析歷史資料的能力,。

能力目標(biāo)：運(yùn)用多媒體，展示反映社會(huì)生活變化的大量信息,，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)生活的變化是一種歷史的進(jìn)步,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“近代交通通訊在中國(guó)的出現(xiàn)”“文化生活的變遷”和“社會(huì)習(xí)俗的變化”,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解近代社會(huì)生活的變化對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過(guò)程

一,、溫故互查

1.簽訂后,，列強(qiáng)直接剝削中國(guó)人民，狀元實(shí)業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔?hào),，并在他的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè),。

2.時(shí)期，我國(guó)出現(xiàn)了一些民族工業(yè)的萌芽,，但這些民族工業(yè)往往受到

的阻礙,，難以生存和發(fā)展。時(shí)期，我國(guó)近代民族工業(yè)進(jìn)入“黃金時(shí)代”,。主要是辛亥革命的成功,，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞,。還有就是帝國(guó)主義國(guó)家忙于戰(zhàn)爭(zhēng),，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的掠奪。時(shí)期,，我國(guó)近代民族工業(yè)萎縮,。原因是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)勢(shì)力卷土重來(lái),，特別是日本帝國(guó)主義的概略,，使我國(guó)民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)勝利后,，由于國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒(méi)能得到很好的恢復(fù),。

3.簡(jiǎn)述中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn),。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

近代交通通訊在中國(guó)的出現(xiàn)

1.交通工具：

時(shí)間：19世紀(jì)初,，配方發(fā)明后相繼傳入,。

作用：使人們出行，極大地促進(jìn)了,。

2.通訊工具：

時(shí)間：19世紀(jì)70年代后傳入,。

作用：方便了人們的工作和生活。

文化生活的變遷

1.和的傳入：

時(shí)間：近代以來(lái),。

作用：豐富了人們的精神生活,，保留了珍貴的歷史鏡頭。

2.新聞報(bào)紙的出現(xiàn)：

名報(bào)：1872年在上海創(chuàng)辦的,。

作用：是人們獲取信息,、了解社會(huì)的主要傳媒工具。

3.出版機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)：

名社：1897年在上海創(chuàng)辦的,，是近代中國(guó)歷史最長(zhǎng),、規(guī)模的文化出版機(jī)構(gòu)。

作用：有利于信息和文化的傳播,。

社會(huì)習(xí)俗的變化

1.原因：后,，為了改變愚昧落后的習(xí)俗，頒布了剪辮,、易服和廢止纏足等法令,。

2.簡(jiǎn)述裝束,、禮節(jié)和稱(chēng)呼的變化。

八年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱 七年級(jí)下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)提綱篇五

一,、學(xué)生分析

1,、初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識(shí)面較廣,，個(gè)性普遍突出,。因此，在課堂上,，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生敢想,、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的欲望,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。

2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣,，缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性;另外從學(xué)生的心理角度出發(fā),，他們對(duì)新鮮的,、有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感興趣的材料,，從而激發(fā)學(xué)生的積極性,，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

二、教材分析

1,、教材地位

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難,，它給中國(guó)人民帶來(lái)了前所未有的恥辱，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化,。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),，但損失之慘重超過(guò)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)歷次外禍之總和;下啟帝國(guó)主義瓜分中國(guó)的狂潮,，在這以后中國(guó)更為全方位地被迫開(kāi)放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略,，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期,。清王朝腐朽不堪、積貧積弱現(xiàn)象徹底暴露,，亡國(guó)之禍迫在眉睫,。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)前所未有的民族覺(jué)醒,，危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī),。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的,。

2,、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。

難點(diǎn)：

為什么說(shuō)《馬關(guān)條約》的簽訂使中國(guó)民族危機(jī)空前加深,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍繞知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)教學(xué)緯度，本課的目標(biāo)如下：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過(guò);鄧世昌與黃海海戰(zhàn);《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國(guó)主義侵略的加劇和瓜分狂潮,。

2、能力培養(yǎng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問(wèn)題、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,。

(3)通過(guò)深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,，鍛煉學(xué)生的思維能力。

3,、情感體驗(yàn)：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴,、英勇作戰(zhàn)不怕?tīng)奚木裰档梦覀兙囱龊蛯W(xué)習(xí)。

(2)清王朝的腐敗無(wú)能是中國(guó)一次次被動(dòng)挨打的主要原因,。

四,、教學(xué)方法：

1、托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”從激發(fā)學(xué)生的目的出發(fā),，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，對(duì)學(xué)生的想法,、意見(jiàn)給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

2,、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞,，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討論，利用多媒體輔助教學(xué),，展示地圖,、聲音、影像,、動(dòng)畫(huà),、文字資料，同時(shí),，讓學(xué)生參與多媒體操作,，豐富教學(xué)資源，在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、明確概念、啟發(fā)思維的目的,。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,，圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo)。

五,、教學(xué)構(gòu)思：

1,、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》,、和瓜分中國(guó)的狂潮三個(gè)子目,。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng),，教學(xué)線(xiàn)索安排如下：

戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果影響啟示

2,、根據(jù)以上線(xiàn)索，重新組織教材并適當(dāng)加工,，利用真實(shí)、形象,、有說(shuō)服力的感性材料加以佐證,，使學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)得到升華和提高,。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，從多角度探討問(wèn)題。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1,、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課,。上聯(lián)是：“內(nèi)無(wú)相,，外無(wú)將，不得已玉帛相將”,，下聯(lián)是：“天難度,，地難量，這才是帝王度量”,。提出問(wèn)題：“玉帛相將”是什么意思?學(xué)生回答后,，教師設(shè)問(wèn)：為什么甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府落得如此殘敗,，具有“帝王度量”的慷慨大方?

2,、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問(wèn)：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因,，你有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。接著用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講清中日兩國(guó)政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò),。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)包括：平壤戰(zhàn)役,、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺,、威海衛(wèi)戰(zhàn)役,。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式,，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特點(diǎn),。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念,，掌握要點(diǎn),，啟動(dòng)思維，深化知識(shí),。講完經(jīng)過(guò)后,，提出問(wèn)題：清軍為什么戰(zhàn)敗?讓學(xué)生去思考探討,，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普天同慶,，萬(wàn)壽無(wú)疆;三軍戰(zhàn)敗,，割地求和”。

4,、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果,。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個(gè)字：割地,、賠款,、開(kāi)埠、設(shè)廠(chǎng),。這是本課的重點(diǎn),。可讓學(xué)生分組討論,，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國(guó)造成的危害,。

5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響,。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗,，除了暴露清政府的腐朽無(wú)能以外，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó),、對(duì)日本,、對(duì)世界其他帝國(guó)主義國(guó)家還會(huì)造成什么影響?這樣，學(xué)生以問(wèn)題為導(dǎo)向,，積極思考,，開(kāi)拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題,，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力,。

教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)?對(duì)今天有什么借鑒意義?這兩個(gè)問(wèn)題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識(shí),，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí),。從歷史中汲取教訓(xùn)，這是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷,。