無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
課文《夏天也是好天氣》教學設(shè)計意圖篇一
1.進一步提高學生的朗讀水平
2.通過朗讀和品讀方法的傳授,,提高學生的自學能力
1.教讀課
2.一課時
1,、進一步提高學生的朗讀水平。
2,、通過妙詞,、佳句的品析,培養(yǎng)學生的語感,。
3,、通過朗讀和品讀方法的傳授,提高學生的自學能力,。
4,、用一課時完成教學任務(wù)。
多媒體:選取材料制作成課件
師:請同學們一起說,,我們今天要學的課文是——(生大聲齊說課題:《夏天也是好天氣,。》)如果有人說夏天不好,,那么你讀這個標題時,,哪個字要讀重一點?(生齊讀:“好”字)一起試一遍,。(學生齊讀課題,,重讀“好”字。)如果人們說春天,、秋天都是好天氣,,而你要說夏天也是好天氣,,那么讀這個標題時,應(yīng)將哪個字的音讀得長一點,?(生齊說:“也”字)請試讀一次,。(學生齊讀課題,將“也”字讀得長一點,。)我們可以再來讀一次,,將上面兩次讀的體會結(jié)合起來。(學生齊讀課題,,“也”字拖長,,“好”字讀重。)好,,咱們下面就來領(lǐng)略一下夏天好在哪里,。請大家朗讀課文,大聲地讀起來,。要求咬準字音,,比如下面這些字:粘、悶,、兀自,、發(fā)酵、裹挾,、熟稔,、自省。
(一),、明確教學目標及重點(略)
(二),、整體感知
學生大聲朗讀課文。(板書:朗讀說“理解”的話)
(三)師生共同研習課文
(以學生自主探究討論為主,,教師只點撥要點即可)
1.夏天也是好天氣,,它好在哪里?請同學們根據(jù)課文內(nèi)容說話,。怎么說,?這樣說:“夏天也是好天氣,好在……”比如說:夏天也是好天氣,,好在太陽不肯回家去,。各人自說自講,并在書上作記號,。(學生雜然地讀課文,,說“話”。)下面準備課堂發(fā)言,先預演一下,。剛開始說話的語調(diào)不好,像讀書,。要像講話,,再來一遍。(學生再說)還是像讀書,,再來,。(學生再說)好,開始自由發(fā)言,,請自己站起來講,。(學生自由發(fā)言,教師適當點評)
夏天也是好天氣,,夏天也有好多好多的好處,,同學們都有很多話要說。你們看,,通過說“理解”的話,,咱們把課文讀懂了。
2.下面我們再來讀課文,。讀什么呢,?讀你自己喜歡的內(nèi)容,然后告訴老師你記住了什么,,你獲得了什么,。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內(nèi)容,,然后說一句“積累”的話,。看自己喜歡哪些句段,,記住了哪些詞語,。
(板書:選讀說“積累”的話)
(學生自主活動,選讀課文內(nèi)容,。老師強調(diào)說,,要邊讀邊說,口中要念念有詞:當學生讀了一會兒停下來后,,老師又說,,不能淺嘗輒止,要深人地記背,。)
好,,現(xiàn)在準備說話。說什么?說“積累”的話,。就是我記住了哪些詞,,記住了哪些句子,向大家匯報一下,。(學生自由發(fā)言)
下面我建議大家注意這幾個詞,,在書上圈出來:領(lǐng)略,遙巡,,滄桑,,熟稔,真諦,。請同學們先讀幾遍,。(學生讀這幾個詞)
3.下一步的學習更艱苦、更有趣味,,而且更能表現(xiàn)我們語文學習的水平,。那就是“尋讀”。尋什么,?尋課文中用得非常好的字詞,,說一說“發(fā)現(xiàn)”的話。比如剛才同學們說的那句“太陽被悶在厚密的云層里,,拼命掙扎著想舒一口大氣,。”句中就有幾個字用得好,,如“悶”,、“舒”。下面請同學們在課文中尋找,、品味,,每人都要用大大的圓圈劃出自己認為用得好的字詞,再想想為什么用得好,。
(同學們活動,。板書:尋讀說“發(fā)現(xiàn)”的話)
師:有同學已經(jīng)準備發(fā)言了,現(xiàn)在請前后兩個座位的同學互相交流一下,。然后開始發(fā)言,。(學生自由發(fā)言,教師適當點評)
師:看,,這位同學通過學習有進步,,知道怎樣去找。
4.下面繼續(xù)進行我們的創(chuàng)造性學習,。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點好處讀一下,,這一次讀,要讀出表情來。從“這樣的時刻,,是一種別樣的生活”讀起,,讀到小女孩、小男孩時,,都要有表情,,好不好?
(生齊讀“這樣的時刻”以下五段)
5.再來讀最漂亮的兩段,,寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的,,男孩子讀男孩子的,,重音要讀出來。(老師范讀寫女孩子的那一段)(女同學一齊試讀第一段,,男同學試讀第二段)
師:男同學讀得確實像男孩子,,“撲通”兩字讀得特別好,我覺得還可以夸張一點,。下面女孩子,、男孩子再一起來演讀一遍。演讀是什么,?就是要有表情地讀,,聲音也應(yīng)該傳達出感情。(女同學和男同學分別齊讀這兩段)剛才大家讀的這兩段語言有什么特點,?(反復)反復出現(xiàn)“這樣的時刻”,,組成段首排比。后面三段沒有,,老師加上去了,,是為了讓同學們理解。加上去也可以,,不加上去也可以,。加上去有一種整齊的美,減下來有一種變化的美,。下面我們用“這樣的時刻”來說一句創(chuàng)造性的話,。一定要是自己想出來的。話題是“當新年來到的時候”,,每人以“這樣的時刻……”領(lǐng)起,,說出一段話。請拿起筆,,開始思考,。
(板書:演讀說“創(chuàng)造”的話)
師:想一想新年的美,新年的快樂,新年的情景,,新年的自己的.家,,新年的別人的家,新年的城市,,新年的鄉(xiāng)村等等,。(學生思考,教師巡回,、鼓勵)
師:下面我請這一組的同學來說,。一個接一個,大聲地朗讀,,這樣連起來就是一篇小小的美美的短文,。我先說,同學們接下去說,。
師:新年來了,,新年的鐘聲敲響了……
(學生自由發(fā)言)
喲,把我嚇一跳,。(笑)你們都說得很好,,但是老師要批評你們,你們說的都是大話,。應(yīng)該描寫一下,。那燈光呀,煙火呀,,笑臉呀,,爺爺奶奶給的壓歲錢呀……咱們留著下次說,好不好,?這一節(jié)課我們用的是非常有趣的學習方式——說讀,,邊說邊讀,邊讀邊說,。每一個活動細節(jié)都進行得很好,,特別是說“發(fā)現(xiàn)”的話,充分表現(xiàn)了同學們語文學習的能力,。說“創(chuàng)造”的話,,也表現(xiàn)了同學們的調(diào)皮勁,老師很高興,。謝謝同學們!(熱烈的掌聲)下課,。
結(jié)合課文,把你對春天的感覺寫下來,,課下交流
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