無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
課文《夏天也是好天氣》教學設(shè)計意圖篇一
1.進一步提高學生的朗讀水平
2.通過朗讀和品讀方法的傳授,，提高學生的自學能力
1.教讀課
2.一課時
1,、進一步提高學生的朗讀水平。
2,、通過妙詞,、佳句的品析，培養(yǎng)學生的語感,。
3,、通過朗讀和品讀方法的傳授，提高學生的自學能力,。
4,、用一課時完成教學任務(wù)。
多媒體：選取材料制作成課件
師：請同學們一起說,，我們今天要學的課文是——（生大聲齊說課題：《夏天也是好天氣,。》）如果有人說夏天不好,，那么你讀這個標題時,，哪個字要讀重一點？（生齊讀：“好”字）一起試一遍,。（學生齊讀課題,，重讀“好”字。）如果人們說春天,、秋天都是好天氣,，而你要說夏天也是好天氣,，那么讀這個標題時，應(yīng)將哪個字的音讀得長一點,？（生齊說：“也”字）請試讀一次,。（學生齊讀課題，將“也”字讀得長一點,。）我們可以再來讀一次,，將上面兩次讀的體會結(jié)合起來。（學生齊讀課題,，“也”字拖長,，“好”字讀重。）好,，咱們下面就來領(lǐng)略一下夏天好在哪里,。請大家朗讀課文，大聲地讀起來,。要求咬準字音,，比如下面這些字：粘、悶,、兀自,、發(fā)酵、裹挾,、熟稔,、自省。
（一）,、明確教學目標及重點（略）
（二）,、整體感知
學生大聲朗讀課文。（板書：朗讀說“理解”的話）
（三）師生共同研習課文
（以學生自主探究討論為主,，教師只點撥要點即可）
1.夏天也是好天氣,，它好在哪里？請同學們根據(jù)課文內(nèi)容說話,。怎么說,？這樣說：“夏天也是好天氣，好在……”比如說：夏天也是好天氣,，好在太陽不肯回家去,。各人自說自講，并在書上作記號,。（學生雜然地讀課文,，說“話”。）下面準備課堂發(fā)言，先預演一下,。剛開始說話的語調(diào)不好，像讀書,。要像講話,，再來一遍。（學生再說）還是像讀書,，再來,。（學生再說）好，開始自由發(fā)言,，請自己站起來講,。(學生自由發(fā)言，教師適當點評)
夏天也是好天氣,，夏天也有好多好多的好處,，同學們都有很多話要說。你們看,，通過說“理解”的話,，咱們把課文讀懂了。
2.下面我們再來讀課文,。讀什么呢,？讀你自己喜歡的內(nèi)容，然后告訴老師你記住了什么,，你獲得了什么,。這一步驟就叫選讀。選取你最喜歡的內(nèi)容,，然后說一句“積累”的話,。看自己喜歡哪些句段,，記住了哪些詞語,。
（板書：選讀說“積累”的話）
（學生自主活動，選讀課文內(nèi)容,。老師強調(diào)說,，要邊讀邊說，口中要念念有詞：當學生讀了一會兒停下來后,，老師又說,，不能淺嘗輒止，要深人地記背,。）
好,，現(xiàn)在準備說話。說什么？說“積累”的話,。就是我記住了哪些詞,，記住了哪些句子，向大家匯報一下,。（學生自由發(fā)言）
下面我建議大家注意這幾個詞,，在書上圈出來：領(lǐng)略，遙巡,，滄桑,，熟稔，真諦,。請同學們先讀幾遍,。（學生讀這幾個詞）
3.下一步的學習更艱苦、更有趣味,，而且更能表現(xiàn)我們語文學習的水平,。那就是“尋讀”。尋什么,？尋課文中用得非常好的字詞,，說一說“發(fā)現(xiàn)”的話。比如剛才同學們說的那句“太陽被悶在厚密的云層里,，拼命掙扎著想舒一口大氣,。”句中就有幾個字用得好,，如“悶”,、“舒”。下面請同學們在課文中尋找,、品味,，每人都要用大大的圓圈劃出自己認為用得好的字詞，再想想為什么用得好,。
（同學們活動,。板書：尋讀說“發(fā)現(xiàn)”的話）
師：有同學已經(jīng)準備發(fā)言了，現(xiàn)在請前后兩個座位的同學互相交流一下,。然后開始發(fā)言,。（學生自由發(fā)言，教師適當點評）
師：看,，這位同學通過學習有進步,，知道怎樣去找。
4.下面繼續(xù)進行我們的創(chuàng)造性學習,。我們先把寫夏天也是好天氣的幾點好處讀一下,，這一次讀，要讀出表情來。從“這樣的時刻,，是一種別樣的生活”讀起,，讀到小女孩、小男孩時,，都要有表情,，好不好？
（生齊讀“這樣的時刻”以下五段）
5.再來讀最漂亮的兩段,，寫男孩子和女孩子的。女孩子讀女孩子的,，男孩子讀男孩子的,，重音要讀出來。（老師范讀寫女孩子的那一段）（女同學一齊試讀第一段,，男同學試讀第二段）
師：男同學讀得確實像男孩子,，“撲通”兩字讀得特別好，我覺得還可以夸張一點,。下面女孩子,、男孩子再一起來演讀一遍。演讀是什么,？就是要有表情地讀,，聲音也應(yīng)該傳達出感情。（女同學和男同學分別齊讀這兩段）剛才大家讀的這兩段語言有什么特點,？(反復)反復出現(xiàn)“這樣的時刻”,，組成段首排比。后面三段沒有,，老師加上去了,，是為了讓同學們理解。加上去也可以,，不加上去也可以,。加上去有一種整齊的美，減下來有一種變化的美,。下面我們用“這樣的時刻”來說一句創(chuàng)造性的話,。一定要是自己想出來的。話題是“當新年來到的時候”,，每人以“這樣的時刻……”領(lǐng)起,，說出一段話。請拿起筆,，開始思考,。
（板書：演讀說“創(chuàng)造”的話）
師：想一想新年的美，新年的快樂，新年的情景,，新年的自己的.家,，新年的別人的家，新年的城市,，新年的鄉(xiāng)村等等,。（學生思考，教師巡回,、鼓勵）
師：下面我請這一組的同學來說,。一個接一個，大聲地朗讀,，這樣連起來就是一篇小小的美美的短文,。我先說，同學們接下去說,。
師：新年來了,，新年的鐘聲敲響了……
（學生自由發(fā)言)
喲，把我嚇一跳,。（笑）你們都說得很好,，但是老師要批評你們，你們說的都是大話,。應(yīng)該描寫一下,。那燈光呀，煙火呀,，笑臉呀,，爺爺奶奶給的壓歲錢呀……咱們留著下次說，好不好,？這一節(jié)課我們用的是非常有趣的學習方式——說讀,，邊說邊讀，邊讀邊說,。每一個活動細節(jié)都進行得很好,，特別是說“發(fā)現(xiàn)”的話，充分表現(xiàn)了同學們語文學習的能力,。說“創(chuàng)造”的話,，也表現(xiàn)了同學們的調(diào)皮勁，老師很高興,。謝謝同學們!（熱烈的掌聲）下課,。
結(jié)合課文，把你對春天的感覺寫下來,，課下交流
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