每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

課文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 飛向藍(lán)天的恐龍教學(xué)課件篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者,，基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析,，而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法,、教學(xué)材料,、教學(xué)進(jìn)度,、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科,。 以下百分網(wǎng)小編整理的《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡,，更多信息請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

1,、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“恐龍,、兇猛、鴿子,、描繪,、輕盈、敏捷,、欣喜若狂,，形態(tài)各異”等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),，背誦自己感興趣的語(yǔ)段。

3,、練習(xí)有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué),、探索求知的濃厚興趣,。

1,、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程,。

2,、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,。

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的資料,。

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一起寫“恐”這個(gè)字,。 “恐”是生字,，上面是一個(gè)“鞏”，下面是一個(gè)心字底,，當(dāng)你看到心字底時(shí),，你想到了什么?(很恐怖、很害怕,、可怕的恐龍等等)“心字底”表示這個(gè)字常常和心情有關(guān)系,。隨機(jī)板書：恐龍。

大家了解恐龍嗎?誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下?(2-3人)

老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片,，想看嗎?——認(rèn)識(shí)它嗎?大聲叫出它的名字(霸王龍,、馬門溪龍)。

看過了圖片,，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象?難怪英國(guó)古生物學(xué)家理查德-歐文,，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!

當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么?(出示兩幅鳥的圖片)是啊,，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子,。

這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”(加上“的”字)當(dāng)你第一次看見到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問?板書：?jiǎn)柼?hào)

看來(lái)大家的疑問是一致的,，今天就讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問號(hào)吧,。齊讀課題。

這是一篇科普文章,，其中有些不好讀的詞語(yǔ)和句子,，我們先來(lái)認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)。

1,、出示詞語(yǔ)：

笨重 遲鈍 茹毛飲血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常

輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子

請(qǐng)大家自由讀一讀,。(糾正字音)

請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀,。

當(dāng)你讀了第一組詞語(yǔ)時(shí),，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?讀了第二組詞語(yǔ)呢?

2、這樣不相干的兩組詞語(yǔ)、這樣兩幅不相干的畫面,，卻有著很深的親緣關(guān)系呢!

3,、課文中除了有生僻的詞語(yǔ)外，還有難讀的句子,，老師找到了兩個(gè)長(zhǎng)句子,。誰(shuí)會(huì)讀?自己試一試。指名讀,，提示：注意句子中的停頓,。齊讀。

(出示句子：二者似乎毫不相干,，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期,，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒,。

遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),，給這幅古生物學(xué)家們描繪的.畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。)

1,、字詞,、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提出的問題,。(出示： “恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?”)請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問題?(第四自然段)

2,、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的,，方法：

(1)先自己讀。

(2)再討論,。

(3)匯報(bào)：

①　第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

②　數(shù)千萬(wàn)年后,，它的后代……家族……

③　其中，一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

④　它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類,。

3,、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年,。

它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了這篇課文,，知道了說(shuō)明性文章表達(dá)準(zhǔn)確的這一特點(diǎn)，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí),。首先,，我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過的詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：兇猛,、笨重,、遲鈍、輕靈、五彩斑斕,、凌空翱翔,、似乎、毫不相干,。

生：齊讀,。

師：這些詞語(yǔ)都是第一自然段中，你們能用上這些詞語(yǔ)概括出第一自然段的主要內(nèi)容嗎?

生：概括內(nèi)容,。

師：真的是毫不相干嗎?我們接下來(lái)學(xué)習(xí)課文,，跟著科學(xué)家走進(jìn)恐龍的演變世界。

(一)1,、默讀課文第二自然段想想：

(1)科學(xué)家提出了怎樣的假說(shuō)?依據(jù)是什么?

(2)科學(xué)家有怎樣的發(fā)現(xiàn)?

(3)“欣喜若狂”是什么意思?這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)：

(課件出示)“遼寧的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆?！?/p>

(1)‘點(diǎn)睛’之筆是什么意思?

(2)這句話你讀懂了什么?

(“點(diǎn)睛之筆”指最重要,、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”,。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分,。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),，為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程,。因此,，說(shuō)它是“點(diǎn)睛之筆”。)

(3)是啊,，這一重要的發(fā)現(xiàn)多么令人欣喜啊!這也是科學(xué)家鉆研時(shí)的心情,，我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來(lái)讀一讀這一句話。指導(dǎo)感情朗讀,，體會(huì)科學(xué)家鉆研時(shí)的心情,。(讀出欣喜若狂的心情)

(二)第三、四自然段的學(xué)習(xí)

師：是啊,，兇猛,、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈,、五彩斑斕,、凌空翱翔的鳥，多么不可思議啊!今天我們就一起看看這一演化過程吧!看默讀提示：默讀課文的三,、四自然段,，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的?劃出寫恐龍?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞句,，小組合作填寫在表格內(nèi)并想一想作者用了哪些說(shuō)明的方法?

出示表格課件

恐龍的龐大家族

繁衍生息的情況

它們的特點(diǎn)

作者說(shuō)明的角度

第一代恐龍

大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

?

?

?

繁衍生息的龐大家族

有的兩足奔跑,，

從生活習(xí)性上

有的四足行走,；

有的身長(zhǎng)幾十米，重達(dá)數(shù)十噸,，

從身體形態(tài)上

有的身材小巧,，體重不足幾公斤：

有的兇猛異常，茹毛飲血,，

從性情上

有的溫順可愛,，以植物為食。

(

其中的

)

獵食性恐龍

身體漸小,，越來(lái)越像鳥類,；

從體態(tài)、習(xí)性,、體表的不斷變化上

骨骼中空,，身體輕盈；

腦顱膨大,，行動(dòng)敏捷,；

前肢漸長(zhǎng)，像羽翼,，會(huì)拍打,；

體表長(zhǎng)出羽毛,，去掉鱗片或鱗甲,。

轉(zhuǎn)移樹上生存，漸漸具備滑翔,、飛行能力,。

合作填表(鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)會(huì)學(xué)習(xí)的個(gè)人,、小組)

全班交流：(先小組匯報(bào)其他組補(bǔ)充)

(1)第一種恐龍的特點(diǎn)(課件出示)：“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬(wàn)年前,，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體,?！?/p>

a、去掉“大約”行嗎?

b,、比較讀

c,、指名讀

(數(shù)千萬(wàn)年后由一種恐龍繁衍成了種恐龍這真是……)

(2)形態(tài)各異的龐大家族的特點(diǎn)：“有些恐龍像它的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走;有些恐龍身長(zhǎng)幾十米,，重達(dá)數(shù)十噸,，有些恐龍身材小巧，體重不足幾公斤;有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物,，有些恐龍溫順可愛,，以植物為食?！?/p>

a,、想想看這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?(用這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)一句話)

b、出示課件(恐龍種類的圖片)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),。

c,、大家對(duì)這形態(tài)各異的恐龍都充滿了喜愛之情那我們就來(lái)讀一讀吧!男女對(duì)比讀、齊讀,。

d,、指導(dǎo)背誦。這些恐龍多么有趣啊!我們把它們記下來(lái)吧!

教師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍(lán)天嗎?(生：不是)請(qǐng)大家找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)讀一讀

(3)獵食性恐龍的特點(diǎn)：其中,，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈;腦顱膨大,，行動(dòng)敏捷;前肢越來(lái)越長(zhǎng),，能像鳥翼一樣拍打;它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著;鱗片或鱗甲,。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存,。

a、齊讀,。出示恐龍不斷進(jìn)化的圖片(教師適時(shí)解釋：恐龍長(zhǎng)的越來(lái)越接近現(xiàn)在的鳥類了,。骨骼中空，身體才會(huì)輕盈,，行動(dòng)也就敏捷了,，又長(zhǎng)出了像鳥翼一樣的前肢，體表還有羽毛,。)

b,、“其中”是在什么中?“一些”說(shuō)明了什么?(可見作者用詞的準(zhǔn)確性，我們?cè)诹?xí)作時(shí)應(yīng)注意恰當(dāng)?shù)赜迷~學(xué)習(xí)如何錘煉語(yǔ)言,。)

c,、比較讀這兩句話有什么不同

(1)獵食性恐龍的身體變小，長(zhǎng)得像鳥類,。

(2)一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類。

(1)它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存,。

(2)它們?yōu)榱硕惚軘澈驅(qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存,。

d,、出示表格，齊讀,。

教師：這些都是恐龍飛向藍(lán)天的前提,，那么它們是怎么飛向藍(lán)天的?

(4)“這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落,，慢慢具備了滑翔的能力并最終能夠主動(dòng)飛行,。”

師：科學(xué)家們都認(rèn)為是這樣嗎?

生：不是,，還有的科學(xué)家認(rèn)為……

師：由于生活習(xí)性的改變,，使恐龍飛向了天空。有的科學(xué)家認(rèn)為是樹棲生活使鳥具備了滑翔能力,，并逐漸能夠主動(dòng)飛行;有的科學(xué)家認(rèn)為是生活在地面上的恐龍?jiān)诒寂苓^程中學(xué)會(huì)了飛翔,。但是，毋庸置疑是什么?師板書齊讀,。

生：齊讀句子,。

師：是的，恐龍的一支經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。

4、直觀感受

師：作者用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，清楚詳細(xì)的介紹拉近了恐龍與我們的距離,，現(xiàn)在就讓我們?cè)俳嚯x地欣賞一下各種種類的恐龍吧!(出示課件其他類型的恐龍圖片)

5、學(xué)生復(fù)述

師：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)(再出示演化過程的圖片)

教師：不管怎么樣,，有一點(diǎn)毋庸置疑(生接讀)“毋庸置疑”怎么樣理解?(無(wú)須懷疑)帶著這種語(yǔ)氣再讀這句話,。

(三)學(xué)習(xí)第五段

教師：無(wú)論如何這只是科學(xué)家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿,。齊讀第五段,。

讀了這句話你知道了什么?

師：這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究,，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊,，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血啊!科學(xué)研究同樣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，世界上有太多的奧秘等待大家去探索,，就請(qǐng)同學(xué)們抓緊寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，將來(lái)去充分實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值吧,。

1、學(xué)了本文后,，你有什么感受?

2,、以恐龍化石,，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此,，你有什么感想?你們想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)些什么?

3,、總結(jié)寫法(用詞準(zhǔn)確)

1.把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長(zhǎng)聽。

2.對(duì)于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網(wǎng)查詢,。交流收集的資料,，舉辦一次“恐龍世界”展覽。

板書設(shè)計(jì)：

31　飛向藍(lán)天的恐龍

第一代恐龍　 →　 龐大家族　→

(兩億三千萬(wàn)年前) (數(shù)千萬(wàn)年后)

獵食性恐龍(其中一支) →飛向藍(lán)天

(許許多多年后) (億萬(wàn)年前)

【課文《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

2.《恐龍》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

3.課文《挑山工》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《霧凇》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

5.課文《趙州橋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

6.課文《女媧補(bǔ)天》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.小學(xué)課文《白鵝》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

8.小學(xué)語(yǔ)文課文《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

9.小學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)