作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。
飛向藍天的恐龍的教學設計 飛向藍天的恐龍的教案設計篇一
《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章,，主要向人們介紹了科學家們根據研究發(fā)現問題,，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程,，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門,。語言準確生動，內容層層深入,，環(huán)環(huán)相扣,。
這篇課文語言準確生動，學生在認真閱讀的基礎上,，可以根據課文描繪的情景,，展開豐富的、合乎情理的想象,，融入自己了解的有關恐龍進化的知識,。采用質疑、“自主,、合作,、探究”的學習方式，在理解課文的基礎上樹立學生探究意識，培養(yǎng)學生鉆研科學的精神,。
１,、學會本課的生字、新詞,，弄明白課文的主要內容．
２,、能正確、流利,、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程,，并有條理地復述,。
３、激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生大膽質疑,、熱愛科學、鉆研科學的精神,。
弄懂課文內容,，了解恐龍飛向藍天的演化過程。
能有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,。
1,、多媒體課件。
2,、布置學生課前搜集有關恐龍的資料,。
：兩課時
一、激趣導入,，讀課題
1,、師：今天，我們要來認識一位新朋友,。（課件出示恐龍圖片）同學們欣賞完這些圖片,，你用一個合適的詞語來概括：
（）的恐龍
（笨拙的；龐大的,；兇猛的……）
2,、出示課題，學生讀課題,，讀了這個有趣的課題,，你有什么問題嗎？
笨重恐龍怎么可能飛向藍天的,？
我們知道的恐龍沒翅膀,，怎么能飛向藍天呢？
恐龍是如何飛向藍天的呢？……
3,、師：讓我們帶著這些問題走進課文吧,。課文中會告訴我們答案的。
二,、初讀課文,，認讀詞語
1、學生自由朗讀課文,，要求讀準字音,，讀通課文。
2,、學習生字詞,。
恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷欣喜若狂形態(tài)各異
三、再讀課文,，整體感知
自讀課文,，想一想：課文主要講了什么？
課文主要的內容：
①科學家是怎么發(fā)現恐龍經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢,？
②恐龍是如何飛向藍天的呢,？
四、深入讀書,，解決問題
1）默讀課文的第一自然段,，思考：句中劃線的詞語能刪去嗎？為什么,？
在中生代時期,，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。
（“一支”指的是恐龍的某一個分支,，而不是全部；“漫長的變化”是經歷了長時間的演變過程,，而不是突如其來的變化,。）
（恐龍種類多，演化成鳥類是其中的一部分,，所以“一支”用得準確,。演化需要非常長的時期，所以用“漫長的演化”很準確,。）
2）再次朗讀體會說明文用詞的準確性,。
師：在20世紀末期科學家在遼寧西部發(fā)現了什么？讓我們來讀課文尋找答案吧,。
2,、默讀課文的第二自然段,，理解重點詞句。
遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆,。
１）“點睛”之筆是什么意思？
２）為什么說這是“點睛”之筆呢,？
（因為遼西的恐龍化石向世人提供了恐龍張羽毛的證據,，所以說是點睛之筆。）
由此說明：恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處,。老師課前搜集了關于“地質年代”和“中生代”的資料,，現在大家來了解一下。
五,、拓展
1,、了解“地質年代”和“中生代”的資料。
2,、讀課文，思考：恐龍飛翔藍天的演化過程是怎樣的呢,？
3,、看完視頻，你還有什么問題嗎,？請寫下來,，明天與小組同學討論交流。
一,、復習導入
1,、聽寫詞語，同桌互批,。
2,、課文中是用這里的哪個四字詞來形容這龐大的家族，請找出來,。（形態(tài)各異）
3,、理解：形態(tài)各異（也可以用這個詞說一句話。）
我們所知道的恐龍是沒有翅膀的,，那么,，恐龍是如何飛向藍天的呢？接下來我們就一起學習第四自然段,。
二,、學習第四自然段。
1,、學習第四自然段,。
出示學習提示:
1)自讀課文,，并獨立思考：恐龍是如何飛向藍天的呢？（邊讀課文,，邊批注,，寫寫你的感受）
2）整理填空（四人小組合作完成練習）。
（）年前,，第一代恐龍（）,。經過（），繁衍成（）的（）的恐龍家族,。
一些獵食性恐龍身體（）,，體表（）。有一些轉移到（）,，在樹木間（）,，具備（）的能力，最終能夠（）,。
就這樣,，一種帶羽毛的恐龍脫離同類,飛向藍天,成了天之驕子，演化成今天鳥類大家族,。
3)小組內復述恐龍飛向藍天的演化過程,。
4）匯報交流。
2,、指明復述：
恐龍飛向藍天的演化過程,。
6．有感情地朗讀自己喜歡的部分。
三,、總結概括全文,，激發(fā)探索欲望
1、科學家們經過近百年的努力研究,，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程,，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊,！但是他們并沒有就此止步,，他們心中還有一個更為美好的愿望——重現這一歷史進程。
2,、你認為科學家的愿望能實現嗎,？為什么？
四,、課外延伸,，實踐作業(yè)
1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸,、媽媽聽,。
2,、再找一些關于恐龍的資料讀讀，組織一次“恐龍展示會”,。
飛向藍天的恐龍的教學設計 飛向藍天的恐龍的教案設計篇二
1,、會認7個生字，會寫13個生字,。正確讀寫恐龍,、欣喜若狂、輕盈,、敏捷等詞語,。
2、理解課文內容,，知道恐龍是怎樣演化成鳥的,。
3、培養(yǎng)學生探索自然知識的興趣,。
4,、背誦感興趣的部分。
1,、了解恐龍飛向藍天的演化過程,。
2、樹立學生探究的意識,，培養(yǎng)他們鉆研科學的精神。
有關恐龍的資料,、課文朗讀磁帶,、教學掛圖等。
2課時,。
飛向藍天的恐龍
1,、聽課文錄音，整體感知課文,。
2,、自學生字詞：
⑴認讀字：
鈍凌。
⑵書寫字：
恐,、兇,、笨、鴿,、僅,、頓、描,、繪,、噸,、盈、敏,、捷,、嶄。
⑶新詞：
遲鈍：反應慢,，不靈敏,。
五彩斑斕：燦爛多彩。
凌空翱翔：在空中回旋的飛,。
后裔,、欣喜若狂、隧道,、繁衍,、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋,、討論,。
第一部分(第1、2自然段)：寫大量的化石顯示,，鳥兒是由恐龍演化而來的,。
第二部分(3、4自然段)：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的,。
第三部分(第5自然段)：科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程,。
1、檢查生字的掌握情況,。
2,、發(fā)表你對課文的理解。
采用逐步分學習的方法理解課文：
1,、指名學生朗讀課文第一部分,，探究第一部分內容：
⑴二者似乎毫不相干中的似乎是什么意思?
(好像、仿佛的意思)
⑵這一段怎樣引出觀點的?
(把恐龍與鳥類作比較)
⑶老師問：
科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說?
(鳥類不僅和恐龍有親緣關系,，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔,。)
⑷老師問：
科學家為什么欣喜若狂?
(因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。)
⑸學生討論：
遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據,，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆,。
點睛是什么意思?為什么說這是點睛之筆呢?
2、指名朗讀課文第二部分,，師生共同探究這一部分：
這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程,。
(教學這一部分必須注意：恐龍進化經過了漫長的年代;并不是所有恐龍都在向鳥兒進化;有較多內容是科學家的一種假設、推斷,。)
3,、學習第三部分,，質疑、探究：
老師：誰能說說希望能重現這一歷史進程這句話飽含的信息?
學生回答,，教師指正,。
1、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的?
2,、質疑并解答,，學生交流、討論,，教師釋疑,。
課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔,、意思表達完整,、準確，豐富了我們的知識,，激發(fā)了我們探索自然的興趣,。希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天,，去探索大自然以個又一個奧秘,，為人類作出自己的貢獻。
飛向藍天的恐龍
兩億三千萬年前數千萬年后許許多多年后億萬年前
第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天
飛向藍天的恐龍的教學設計 飛向藍天的恐龍的教案設計篇三
1．引導學生綜合運用本學期學到的閱讀方法,，認真閱讀課文,，體會課文在語言表達方面的特點，樂于與同學討論疑難問題交流閱讀體會,。
2．能有感情地朗讀課文,，理解課文中含義深刻的句子。
3．了解科學技術創(chuàng)造的奇跡,，感受科學技術發(fā)展的驚人速度,，暢想科學技術,。
4．鼓勵學生通過各種途徑搜集有關現代科學技術發(fā)展的資料,，以幫助深入理解課文內容，激發(fā)熱愛科學的情感,。
5．能聯生活實際,，暢談自己的感受及未來。
6．通過本組課文的學習,，激發(fā)學生產生熱愛科學,、探索科學奧秘的興趣。
弄懂課文內容,，領悟想象在文中的作用,。
體會作者用詞的準確性,，領悟想象在文中的作用。
1．教師準備：多媒體課件
2．學生準備：收集有關恐龍的資料,。
一,、認讀生詞，揭示課題,，學生質疑
1．同學們,，看老師寫字。板書：恐龍,，注意“工”字的第二橫變成了“提”,，右邊要和“平凡”的“凡”區(qū)分開，把橫折彎鉤變成了橫斜鉤,。誰認識這個詞,？恐龍，誰見過,？誰也沒有見過真實的恐龍,，我們只從書籍、電視上見過恐龍,，是嗎,？那恐龍長得什么樣子呢？我們來看一看,。
2．你會用哪些詞語來形容恐龍,？
請問，看到這樣的恐龍,，你會用什么詞語來形容它們呢,？
生答后出示詞語：笨重、遲鈍,、兇猛異常,、茹毛飲血（提示“血”讀音）
遇到讀不準的字出示拼音
3．老師這還有一組詞語，你們能讀嗎,？出示詞語：輕盈,、敏捷、五彩斑斕,、凌空翱翔
看到這些詞語,，你腦海中會浮現出哪種動物的形象？
咱們用上這些詞語來對對對子吧,，注意聽：恐龍笨重——鳥兒輕盈……
4．板書詞語：飛向藍天
你們覺得這個詞形容它們誰比較合適,？
預設一：生答小鳥。
師：小鳥飛向藍天那是人人都知道的事，一點兒也不稀奇,，可是今天我們要學一篇科普說明文,，說的卻是“飛向藍天的恐龍”。（補充完整課題）
預設二：生答恐龍
可是恐龍怎么能飛向藍天呢,，今天咱們就要來學習這樣一篇科普文,。（補充完整課題）
二、初讀課文,，梳理課文主要內容
1恐龍與鳥兒之間到底有怎樣的關系呢,？讓我們仔細讀讀課文吧。請自讀課文,，讀準字音,，讀通句子，并且找一找文章當中最能說明恐龍和鳥兒關系的句子,，注意只有一個最關鍵的句子,，請橫線劃出來。
2．認讀生字詞語,。
赫胥黎后裔描繪繁衍腦顱膨大鳥翼毋庸置疑
3理解內容：
赫胥黎是誰,？他發(fā)現了什么？科學家們提出了怎樣的假說,？證據呢,？有嗎？要是沒有這個證據,，假說就還只是假說,，不能被肯定；有了這個證據,，假說就成立了,，難怪作者說：“遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆,?！秉c睛之筆就是最關鍵、最重要的一筆,。
4理解詞語：繁衍毋庸置疑
在這篇科普文中有一個事實毋庸置疑,，那就是鳥兒和恐龍的關系，請問,，你們找到了最能說明它們之間關系的句子了嗎,？
三,、直奔第四段,，了解恐龍飛向藍天的演化過程，體會語言表達的特點。
文章一開篇,，就告訴我們這樣一個科學發(fā)現,，出示句子，讀
在中生代時期,，恐龍的一支經過漫長的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。
這句話你讀懂了么,？說說你的理解,。（恐龍飛上了藍天）
那么文中哪一段告訴我們恐龍是怎樣飛上藍天的呢？就讓我們去讀讀第四段,。
1這一段挺長,，也不容易懂，請你們借助讀書提示靜靜地默讀這一段,，看看恐龍到底是怎樣飛向藍天的,。
出示閱讀提示：
第一種恐龍
數千萬年后，
其中,，一些獵食性恐龍
它們中的一些種類
2默讀,，交流內容。
第一種恐龍大約出現在兩億三千萬年前,。
數千萬年后,，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族。
其中,，一些獵食性恐龍逐漸變得像鳥類,。
它們中的一些種類慢慢學會了飛行。
真了不起,，這么長的一段文字,，被同學們讀成了四句話，恐龍就是這樣一步一步飛向藍天的,。
3體會用詞的準確
恐龍怎樣飛向藍天的,，大家明白了嗎？真的,？那我出幾道題來考考大家,。
①恐龍經過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。
判斷正誤,，指導朗讀，尤其是“一支”“漫長的”
“差之毫厘失之千里”,，科普類文章最講究的就是用詞準確,，嚴謹，不能多一字，也不能少一個字,。板書：“一支”“漫長的演化”
4體會語言生動
雖然是一篇說明文,，但是文章讀來一點也不枯燥，反而覺得生動有趣,，這是為什么呢,？我們來看這一段。
為了說明恐龍是個龐大的家族,，作者是這樣寫的：
出示：恐龍的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑,，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米,，重達數十噸,，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤,；有些恐龍兇猛異常,，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛,，以植物為食,。
①我們先來讀讀這一段，師生合作,；男女分讀,。你發(fā)現了什么？
a用了六個“有些”,，說明形態(tài)各異,，龐大的家族；
b采用了對比：行走的方式,、體型,、性情；
c體會“則”：是否可以去掉,？出示則的解釋：1就,，便；2表示對比,；3雖然
在這里選擇哪種解釋,？原來則字可以表示對比，難怪用上它就覺得對比更加強烈了,。
②請問,，這段話采用了什么結構？（先總后分）像這樣先總后分的句群這一段還有嗎,？
出示：一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,，長得也越來越像鳥類：骨骼中空,，身體輕盈；腦顱膨大,，行動敏捷；前肢越來越長,，能像鳥翼一樣拍打,；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲,。
用先總后分的方法來說明事物特點的好處非常多,，可以讓敘述變更有條理，特點更加鮮明,。
四,、總結全文，布置作業(yè)
1同學們,，課文學完了,，你的心中還有疑惑嗎？恐龍的一支演化成了鳥兒,，那么其他支的恐龍又到哪兒去了呢,？真的全都滅絕了嗎？其實,，在科學家的心中,，在每一個關心地球生物的人的心中，還有許許多多的疑問,，同學們,，你們的心中有疑問嗎？你們想去揭開這些秘密嗎,？那好,，就請你們學好本領，長大了去發(fā)現,，去探索這些未解之謎吧,！
2同學們，課后請你自由選擇一種角色,，加上你的想象,，有條理地向你的家人或是朋友說說恐龍飛向藍天的演化過程。
你可以這樣說：
1．我是博物館的解說員,，恐龍是這樣飛向藍天的：
2．我是一只獵食性恐龍,，我們恐龍是這樣飛向藍天的：
五、板書設計：
31．飛向藍天的恐龍
科普文：語言準確,、生動,、有條理
恐龍的一支飛向藍天
漫長的.演化
