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小學(xué)語文二年級畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計篇一

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課,。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法,，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。下面是小編整理的人教版語文二年級《畫風(fēng)》說課設(shè)計,，大家一起來看看吧,。

《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法,，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事,。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂,，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想,，學(xué)習(xí)他們敢想敢做,、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫風(fēng),，進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀,、樂聽,、樂思。

本課的教學(xué)總目標(biāo)為：1,、會認7個生字及詞語,，會寫12個字。2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。第一課時教學(xué)目標(biāo)為：1.有主動識字的愿望,，能認識生字“宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝,、”及詞語。2.正確,、流利地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3.在讀,、議,、畫中理解課文，在閱讀中積累語言,。4.初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神

1,、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式,。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗,，受到情感熏陶。2,、“以讀為本”,，加強讀書實踐?！缎抡n標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師和文本三者對話的過程?！边@種對話首先是讀書實踐,，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏

我們強調(diào)一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)：議論紛紛,、主動學(xué)習(xí),、書聲朗朗四線并進?！懂嬶L(fēng)》一課,，對于課文中的.詞語,、句子的理解比較淺顯，學(xué)生很容易通過朗讀自己體會,，重點僅在于讓學(xué)生了解三個小朋友是怎樣動腦筋畫風(fēng)的,，以及培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和不斷創(chuàng)新的意識。故而我在這堂課中主要選用自主學(xué)習(xí),、讀書體會的教學(xué)方法,。通過讓學(xué)生“先自己讀書找疑→然后，互相質(zhì)疑,，合作解疑→最后,，全班匯報交流”的方式學(xué)習(xí)課文，以及多種方式的讀讓學(xué)生體會課文;最后,，讓學(xué)生大膽思維：你還可以怎樣畫風(fēng),，并放手讓學(xué)生自己參與的方式。這一設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，使學(xué)生對課文理解更深,，效果更好。在動手,、動腦中進行了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,，為發(fā)揮學(xué)生主動性創(chuàng)造有利條件，使學(xué)生主動參與到探究過程中,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識,。

向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生“領(lǐng)悟”是我教學(xué)這堂課的真正目的,。根據(jù)教材和我班學(xué)生已有的認識水平,，讓學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，達到營造主動,、互動、合作和生動的課堂學(xué)習(xí)氛圍,。在整個教學(xué)過程中,，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧,。

為了突出重點,、突破難點，我在第三,、四個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),，放手讓學(xué)生自己想象畫風(fēng)的方法,，自由發(fā)揮他們各自體會的情感,，并創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生的語言積累轉(zhuǎn)化為語言運用,，讓學(xué)生用眼去觀察,、用腦去思考、用心去體會,、用語言來表達,、用手去創(chuàng)造。

《畫風(fēng)》的教學(xué)結(jié)構(gòu)從總體上分為五大環(huán)節(jié)：

⑴談話,、猜謎語導(dǎo)入新課,。通過猜謎語激趣從而自然的引入課題。

⑵初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字。這一設(shè)計的目的在于使學(xué)生從整體上感知全文內(nèi)容,。根據(jù)修訂版大綱精神,，新的課堂教學(xué)模式與傳統(tǒng)的主要區(qū)別是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，二年級下半學(xué)期已經(jīng)掌握了一些自學(xué)方法,，讀書的遍數(shù)要多,，要求一步步地提高，調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性,，培養(yǎng)了獨立閱讀能力,。識字是低年級教學(xué)的一個重點，將兒童熟識的語言因素作為材料,，力求使用結(jié)合,。

⑶自主學(xué)習(xí)，讀書體會,。通過讓學(xué)生“先自己讀書找疑→然后全班匯報交流”的方式學(xué)習(xí)課文,，這一設(shè)計在自學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)能做到正確、流利,。從課文中找相關(guān)語句的方式,，學(xué)生能自己解決課文，理解到宋濤,、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下由不會畫風(fēng)到畫風(fēng)的經(jīng)過,，再通過多種形式的讀(分角色對讀、老師引讀)體會課文,，再通過用：“風(fēng)把-------吹-----了,，風(fēng)藏在----里?！庇?xùn)練學(xué)生的說話能力,，從而為最后一個環(huán)節(jié)(即拓展)打下堅實的基礎(chǔ),。

⑷拓展。讓學(xué)生說說還可以怎樣畫風(fēng),，畫香并將其中的內(nèi)容描述給大家聽,。這一設(shè)計體現(xiàn)了修訂版大綱的精神，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在說的歡樂氣氛中受到教育,，進行了創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，嘗到了成功的喜悅,。

(5)開放性練習(xí)設(shè)計,，可以拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生走向豐富多彩的生活,。

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