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六年級(jí)上冊(cè)語文第八單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

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一,、欣賞音樂、繪畫,、戲劇等，各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。

二,、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

三,、積累課文中的優(yōu)美語言,，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

四,、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

借助語言文字來體會(huì)藝術(shù)美,；留心觀察身邊的藝術(shù)，了解學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受,。

藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊,。它是一首動(dòng)聽的曲子，一幅美妙的圖畫,，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下的電影,，甚至是一件不起眼的小工藝品它讓我們的耳朵聽到最優(yōu)美的旋律,，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩,，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪,。在這一單元中，我們感受藝術(shù)的魅力,，今天讓我們來回顧一下本組課文內(nèi)容。（出示課件）并板書：

25.《伯牙絕弦》

26.《月光曲》

27.《蒙娜麗莎之約》

28.《我的舞臺(tái)》

1.在《伯牙絕弦》中藝術(shù)是：

生：伯牙鼓琴,，志在高山，鐘子期曰：善哉,，峨峨兮若泰山！志在流水,，鐘子期曰：善哉,，洋洋兮若江河！

2.引讀,，師：是啊，在鐘子期眼里,，伯牙琴聲中有峨峨的泰山，有洋洋的江河,。

3.師：在盲姑娘兄妹倆看來《月光曲》中貝多芬鋼琴就把他倆帶到月光下的大海邊。不信,，請(qǐng)讀

──他好像面對(duì)著大海,，月亮正從水天相接的地方升起來,。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光,。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云,。忽然，海面上刮起了大風(fēng),，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來

4.音樂是藝術(shù)美，畫面同樣具有藝術(shù)美,，在《蒙娜麗莎之約》中蒙娜麗莎就走進(jìn)了作者靈魂的深處,，成了他的一部分,，引讀

──蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說,。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜,、淡雅的微笑。那微笑,，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔,，有時(shí)讓人覺得略含哀傷,，有時(shí)讓人覺得十分親切,，有時(shí)雙讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那神秘的微笑是那樣耐人尋味,，難以捉摸,。

師小結(jié)：在作者的筆下,，琴聲，畫面為什么能寫得這樣美,？

生：這是因?yàn)樽髡呓柚寺?lián)想和想象,，寫出了內(nèi)心感受,。（板書：聯(lián)想想象）

5．能感受音樂、繪畫中的美是一件非常美好的事,，如果學(xué)習(xí)這種藝術(shù),，那它帶給我們的體驗(yàn)會(huì)更真切,，就像《我的`舞臺(tái)》中的吳霜一樣,。誰來談?wù)剬?duì)此的看法。

生：（略）

通過學(xué)習(xí)本組課文,我們似乎與鐘子期一起看到了俞伯牙琴聲中的峨峨泰山,，洋洋江河；跟著窮兄弟倆一起聆聽了貝多芬的,，好像也看到了,；我們隨著作者一起欣賞達(dá)·芬奇的名畫《》,，似乎也看到了；我們還了解到了舞臺(tái)對(duì)評(píng)劇演員新鳳霞女兒小霜霜有著,。

1.出示課題：《看戲》

2.導(dǎo)入：在前3篇課文中，我們了解了音樂,、繪畫這兩種藝術(shù)形式，從第4篇課文中我們又接觸了另一種藝術(shù)形式,，誰能告訴我們，那是什么,？

生：評(píng)劇。

3.舞臺(tái)對(duì)作者那種神奇的吸引力,，其實(shí)還有很多藝術(shù)形式同樣有著無窮的魅力。就像是《看戲》中提到的那一種戲劇,，它是什么？

生：京劇,。

4.這篇課文又從哪個(gè)角度來展示這種藝術(shù)魅力呢？

生：聲音,。

1.請(qǐng)同學(xué)們找出本文中寫到這種優(yōu)美的聲音的句子。讀一讀,，然后再交流，你從哪兒感受到了這種魅力,。

預(yù)測(cè)句子：

句子1：她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近,，柔和而又鏗鏘,。

師：請(qǐng)認(rèn)真讀讀這個(gè)句子,，你一定有所發(fā)現(xiàn)。

生：有兩組反義詞,。（品重點(diǎn)詞：遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘）

師：自相矛盾的兩組詞放在一起,，這是為什么？

生1：寫出了這種聲音的特別之處,。

生2：寫出了這種聲音的變化。

句子2：戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中,，從她的優(yōu)雅的水袖中，從她的婀娜的身段中,，一粒一粒地滾下來,，滴在地上，濺到空中,，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音,。

師：在這個(gè)句子中，聲音又是什么,？（品味：珠子）為什么把戲詞比作珠子,？

師：它怎么地落,？（抓動(dòng)詞：滾下來、滴在,、濺到、落進(jìn)）

2．作者這樣一寫就把聲音轉(zhuǎn)化成了具體可感的物,，也就是把聲音轉(zhuǎn)化成了畫面。這使我想起了朱自清的《荷塘月色》中的這樣兩個(gè)句子：

句子1：微風(fēng)過處,，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,。

句子2：塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲,。

師：讀一讀這兩種句子，把你的感受說出來,。（有什么發(fā)現(xiàn)？）

師：是呀,，在這兩個(gè)句子中，把畫面轉(zhuǎn)化成了聲音,。這跟我們剛才讀到的《看戲》中寫聲音的句子有著異曲同工之妙,。這樣一寫就把抽象的物變得具體可感,，變得更美了。

1.課文中除了直接寫到梅蘭芳的魅力以外,，還有大量間接寫他的吸引力的地方，請(qǐng)找出來,。

2.學(xué)生讀畫，交流

預(yù)設(shè)：

句子1：每個(gè)角落里都是人：工人,、店員、手藝人,、干部,、學(xué)生,，甚至還有近郊來的農(nóng)民──從前面一排向后面一望,，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海,。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面,，像一層煙霧。煙霧不散,。海屏住了呼吸,。

句子2：當(dāng)女主角穆桂英以輕盈的而矯健的步子出場(chǎng)的時(shí)候,，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的迅即對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲,。

除了我們這一單元中所提到的這幾種藝術(shù)形式之外,，還有許多其它的藝術(shù)形式，它們同樣有著無窮的魅力,，這得靠我們?nèi)ジ惺?，去體會(huì),，請(qǐng)同學(xué)們課外讀一讀這方面的內(nèi)容，把其中寫到藝術(shù)方面的內(nèi)容好好地品味品味,，再與同學(xué)、老師,、家人交流,，也可以摘抄下來,，提高我們的文化素養(yǎng)。

感受藝術(shù)的魅力

25.《伯牙絕弦》──音樂

26.《月光曲》──音樂聯(lián)想

27.《蒙娜麗莎之約》──繪畫

28.《我的舞臺(tái)》──評(píng)劇想象

8.《看戲》──京劇

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