作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小貓生病了說(shuō)課稿ppt 語(yǔ)言教案小貓生病了篇一

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò),，孩子們對(duì)此有切身的感受,。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的,，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的,。生病,，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,，打針,，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹(shù)立一種正確對(duì)待病痛的健康心理,，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂(lè)趣,，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開(kāi)，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆,。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維，提

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),，敢說(shuō),，喜歡說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，確立了情感,，認(rèn)知，能力方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

1,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述,。 2,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:愁眉苦臉,，眉開(kāi)眼笑。

3,，激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心,，幫助的情感。

我確立了目標(biāo)的整和觀,，科學(xué)觀,，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,，綜合性,，活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法,，過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念,，把”樂(lè)意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，大膽,，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

由于本班幼兒對(duì)早期閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,，因此在這一活動(dòng)中我把早期閱讀與講述緊密地結(jié)合在了一起，把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:愁眉苦臉,，眉開(kāi)眼笑;和移情講述,，激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感,，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作: 1,，,，幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信，了解信的基本格式,。 2,，圖片兩大張，大信封一個(gè),。 四,，活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

一,，談話,，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

有一只小貓生病了,，只能整天躲在床上,。它想:要是好朋友小兔子能來(lái)看看我，那該有多好啊,?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,，怎樣才能讓它知道自己生病了呢興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始,，我就提出問(wèn)題,，為下面的講述作鋪墊。

二,，理解信的基本內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)通過(guò)請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么小貓信中畫的三張畫,，分別是什么意思呢原來(lái)小貓的信的內(nèi)容是用畫來(lái)表示的，小貓信中畫的三張畫,，分別是什么意思呢你看懂了哪張畫你看懂了哪張畫,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō);小貓臉上的表情是怎么樣的小貓為什么哭小貓心里會(huì)想些什么通過(guò)一系列的設(shè)問(wèn)，讓幼兒樂(lè)意參與講述,，并大膽地把自己所看到的,，所想到的表達(dá)出來(lái),，提高口語(yǔ)表達(dá)能力,。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。在此基礎(chǔ)上讓幼兒讀信,，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的完整性得到了提煉。

三,，以小兔收到信后會(huì)怎么樣做呢自然過(guò)渡到很多小動(dòng)物都關(guān)心小貓,。

好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做現(xiàn)在小貓臉上的表情又是怎么樣了呢讓他們看到了相互關(guān)心的樂(lè)趣,，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆,。

主體升華，以幼兒為主體,，小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng),，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展,。

1，講述在前,，故事在后,。

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,，教師通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來(lái),。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái),，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展,。

2,，開(kāi)放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境,。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),，比較單一,，封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,，它是以幼兒為主體,，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性,，精密性,，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題”小貓為什么哭”及”小貓是怎么想的”,，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像,。

3，根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，以幼兒的需要為基礎(chǔ),，能把語(yǔ)言講述活動(dòng)與早期閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。