每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇一

教學(xué)重點：掌握解答按比例分配應(yīng)用題的步驟。

教學(xué)難點 ：掌握解題的關(guān)鍵,。

設(shè)計思路：通過小組合作解決現(xiàn)實生活中的焦點問題,，從而激起他們探求新知的興趣，自己找到解答按比例分配應(yīng)用題的方法,。并培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力,。

教學(xué)過程 ：

一、激情導(dǎo)入

大家看老師給你們安排的座位就知道這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學(xué)習(xí)這種方式,，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中團結(jié)合作,，充分發(fā)揮集體的智慧，那么大家先商量一下,，給你們小組起個名字吧,，起好之后派一名代表將組名寫到黑板上。

二,、復(fù)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情境

復(fù)習(xí)題：六一班有男生16人，絲生人,，則男生和絲生人數(shù)的比為( )：( ),，男生占( )份，女生占( )份,，男生占全班人數(shù)的( )/( ?),女生占全班人數(shù)的( )/( ),。

師：誰來完成填,，以小組為單位在課堂上調(diào)查一組數(shù)據(jù)并將調(diào)查結(jié)果填在調(diào)查表上，調(diào)查表如下：

我們小組調(diào)查的是( )和( )這兩個量,，這兩個量的比是( )：( ),，其中( )量占( )份，( )量占( )份,，( )量占兩之和的( )/ ( ?),，( )量占兩量之和的( )/( )。

師：打開電視或是翻開報紙,，媒體競相報道的就是伊拉克戰(zhàn)爭,，戰(zhàn)爭帶給伊拉克人們的是什么?大家看這么一組統(tǒng)計數(shù)字。

三,、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

例2：根據(jù)伊拉克政府提供的數(shù)字，截止到4月2日,，在伊拉克戰(zhàn)爭中,，伊拉克的平民約有6850人傷亡，其中死亡和受傷的人數(shù)比為25:112,，請你求出死亡和受傷各有多少人?

師讀題,，請小組成員討論一下，這道題該怎么做?如果有了結(jié)果,，請各組派一名代表將算式列在你們組名的旁邊,，計算時可以用計算器。

生分組交流,，并將答案寫在黑板上,。

師：大家看這道題一共有幾種做法，如果你對哪個小組的做法有問題盡可以發(fā)問,。

生之間進行交流,，從而發(fā)現(xiàn)用按比例分配解決這道題的方法。

師：你們用以前學(xué)過的舊知識解決了新問題真不錯!

師：我也有一個問題,，你們的答案是否正確，你們檢驗了嗎?允許生有少頃的討論,。

生：因為這道題實際上是把6850人分成了兩部分,，一部分是死亡的人，另一部分是受傷的人,，所以可以用1250+5600,，看是否得6850。

師：說得太棒了,，也就是將傷亡的人數(shù)進行了分配,。同學(xué)們,，老師告訴大家，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中,，常常需要把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配,，這種分配方法就叫做按比例分配，例2題就是把6850按照25：112來進行分配的,，就是按比例分配的應(yīng)用題,。同學(xué)們，當你們看到死亡1250人,，受傷5600人這兩個數(shù)字后,，你們有什么感想?

生談感想

師：面對著大量流離失所，飽受戰(zhàn)爭之苦的伊拉克平民,，面對著大量無辜的伊拉克平民的尸體,，世界上許多國家對伊拉克提供了人道主義援助，大家看例3.

例3：中國政府向伊拉克難民授助了500頂帳蓬,，俄羅斯政府為伊拉克平民援助了60萬噸糧食,，伊拉克議會經(jīng)過協(xié)商，決定將這批糧食按照人口數(shù)分發(fā)給受轟炸比較嚴重的三個城市：巴格達,、基爾庫克和巴士拉,。這三個城市的人口分別為500萬人，24萬人和76萬人,。假如你是伊拉克的政府官員,，你將如何分配這批糧食。

師：各位官員,，你們馬上召開會議討論一下吧,，如果有了結(jié)果，請將你們的分配方案寫到黑板上,，比一比,，看看哪組的工作效率高?

生板演他們組的做法：

師：下面我們召開一個小小的記者招待會，各位小記者,，你們認為這個分配方案合理嗎?對于黑板上的算式,，你們有沒有什么問題，需要這幾位官員給你們解釋一下?

如果有不同的看法可以適時的舉行一場辯論會,，從而使學(xué)生掌握解答按比例分配應(yīng)用題的方法,。

師：你認為這道例題屬于哪種類型的應(yīng)用題?為什么?遇到按比例分配的應(yīng)用題，我們該怎么做?

師：你們可真了不起,，能夠開動腦筋,，從不同的角度思考問題，并且能夠通過小組學(xué)習(xí)來自己解決問題,，看來呀還是團結(jié)起來力量大,，你看你們竟然通過自己的努力就研究出了解答按比例分配應(yīng)用題的方法,。接下來，我們繼續(xù)應(yīng)用今天所得到的知識來解決一些日常生活中的實際問題,，好不好?

四,、鞏固內(nèi)化，解決生活中問題

1,、據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計的數(shù)字,，截止到4月21日，中國大陸共報告非典型肺炎例,，其中治院,，尚在治療中和死亡人數(shù)的比為1201:708:92，請你求出在這次疫情中,，已經(jīng)治院,、尚在治療中和死亡各多少人?

師：請大家拿出課堂練習(xí)本，將這道題做在本上,，如果有誰做完了,，請前五名同學(xué)和我擊掌祝賀。

師：請第一個做完的同學(xué)找個人讀答案,。

師：看來非典型肺炎并不可怕,，只要積極預(yù)防，大家盡可以放心地學(xué)習(xí)和工作,。

2,、小李、小王,、小張三個人是合伙博彩的彩民,。他們采用合作出資，共同選號的方式來購買彩票,，幸運的是他們中了特等獎,，老師這兒有一張調(diào)查表，上面記錄了三個朋友中獎金額和投注額,。

合伙博彩情況調(diào)查表

中獎金額

500萬

投注人

小李

小王

小張

投注款（元）

200

140

160

應(yīng)得獎金

1,、請你們幫他們算一算，每個人該分得多少錢?

2,、小李將實際得到的全部獎金160萬元按照1:3的比將錢捐給了希望工程和自己留作教育基金,，請問小李捐給希望工程多少錢?

師課件演示先出示第1問，生算完后,，將答案點擊到括號內(nèi)。

師讀第2個問題時生議論,，師問：”怎么有問題嗎?”

生：小李應(yīng)該分200萬元,，怎么你說小李將實際得到的全部獎金為160萬元,，你算錯了吧?

師：我再看看，沒有,。

生：那兩個人少給他了吧!

師：也沒有,，到底怎么回事?因為中獎后交納20%的個人所得稅，所以小李實際得到了160萬元,，大家一定要記住,，依法誠信納稅是每個公民的義務(wù)，接著算吧,。

師：請做完的同學(xué)報告你的名次,。

算完后出示一個大募捐箱。

師：同學(xué)們,，看來呀,，我們生活中處處有數(shù)學(xué)，如果我們經(jīng)常用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍的事物,，那么我們的數(shù)學(xué)本領(lǐng)一定會越來越高,，老師留一個作業(yè) ，

作業(yè) ?：在普九達標活動中,，教育局撥給南關(guān)小學(xué)本圖書,，學(xué)校決定把這批圖書按照人數(shù)的多少分發(fā)給各班用于置辦圖書角，每班應(yīng)該分多少本書呢?,，請你展開調(diào)查,，并且將你的分配方案寫成書面材料交給李校長。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇二

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分數(shù)四則運算,、倒數(shù),、比的概念和計算。

復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生熟練地掌握分數(shù)乘,、除法,、倒數(shù)、比的意義和分數(shù)乘,、除法的計算法則,、化簡比與求比值的方法。

復(fù)習(xí)過程：

一,、復(fù)習(xí)分數(shù)四則運算和比

1,、復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法的意義。

口答(課本第130頁復(fù)習(xí)第1題),。

說出下面各式的意義,。 ×4 4× 4×0.75 4÷

課本第132頁練習(xí)三十五第5題中的1、2題。

2,、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義,。

口答(課本第130頁總復(fù)習(xí)第3題。)

下面各題做得對不對?若不對,，請說明理由,。

= ，3的倒數(shù)是 ,，1的倒數(shù)是 ,， 的倒數(shù)是4，0的倒數(shù)是0,。

討論：什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?

課本第132頁練習(xí)三十五第3題,，第5題中的3、4題,。

3,、復(fù)習(xí)比的意義。

什么叫比?比的意義是什么?

求比值(課本第130頁總復(fù)習(xí)第4題,。)

思考：怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?

化簡比(課本第132頁練習(xí)三十五第4題,。)

討論：比與除法、分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

二,、復(fù)習(xí)乘,、除法的計算法則

1、復(fù)習(xí)分數(shù)四則計算,。

直接寫出得數(shù)(課本第132頁練習(xí)三十五的第1題,。)

口答得數(shù)后提問：

怎樣計算1 +3

怎樣計算0.5+1 ，1 -0.15

怎樣計算 ×

怎樣計算4 ÷5 ,，20÷2

2,、復(fù)習(xí)百分數(shù)、分數(shù),、小數(shù)互化,。

問題：百分數(shù)、分數(shù),、小數(shù)之間的互化是什么?

3,、練一練。

課本第132頁練習(xí)練習(xí)三十五第2,、6題,。

4、討論(課本第132頁練習(xí)三十五第5題的5,、6,、7,、題。)

5,、小結(jié),。

課本第130頁總復(fù)習(xí)第2題。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇三

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分數(shù),、小數(shù)四則混合運算

復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生熟練地掌握整數(shù)、小數(shù),、分數(shù)四則混合運算的順序和法則,，能根據(jù)具體的題目，靈活地選擇合理,、簡便鐵計算方法,，正確地進行計算。

復(fù)習(xí)過程：

1,、指名回答(課本第130頁總復(fù)習(xí)第5題),。

2、出示計算題,，讓學(xué)生分析運算順序,，確定先算什么?再算什么?再分析怎樣計算。

(1)6 ×8-3 ÷5.5 (2)[1 +(3 -1 )÷7]×2

3,、復(fù)習(xí)簡便計算,。

出示計算題后提問怎樣計算簡便?根據(jù)什么這樣算?

1.5×(1 +1 ) (根據(jù)乘法分配律)

88 ×37%+11.4×37% (根據(jù)乘法分配律的反應(yīng)用)

學(xué)生練習(xí)后教師講評。

下面各題能簡便計算嗎?

學(xué)生練習(xí)后再口述計算過程,，教師講評,。

72.8÷ +2 ×1 12 ×0.4-2÷5×2

(2.75×3 -2 ×2.25)÷10

小結(jié)：分數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序跟整數(shù)四則混合運算的運算順序相同,，計算時要根據(jù)運算順序,，確定先算什么。后算什么,，同時還要根據(jù)具體題,，靈活地選擇合理的計算方法，使某些運算簡便,。

4,、復(fù)習(xí)文字題

用6.5與2 的和去除6.9減去4 的差，結(jié)果是多少?

要求學(xué)生列出綜合算式,。練習(xí)后提問：

為什么用6.9減去4 的差做被除數(shù)?你根據(jù)題目中什么來判斷,。

一個數(shù)的 比3 的2倍少0.4，這個數(shù)是多少(用方程解),。

小結(jié)：解答文字題,，可以列成綜合算式，也可以用方程來解答，列式時要注意分析題目中條件,，正確判斷運算順序,。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇四

教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)三種應(yīng)用題

復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生進一步理解百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分數(shù)三種應(yīng)用題,。

復(fù)習(xí)過程：

一,、基本訓(xùn)練

1、下面的每句話中,，哪個量為單位“1”,，另一量相當于單位“1”的百分之幾?

上半月完成了月計劃產(chǎn)量的58%。

今年耕地面積比去年大20%,。

經(jīng)檢驗,，這批產(chǎn)品的合格率是99.8%。

今年總產(chǎn)量比去年增產(chǎn)一成二,。

2,、畫出線段圖。

一本書已看了80頁,，還剩全書的40%沒有看,。

3、下面的句子中,，哪些數(shù)能用百分數(shù)表示的化成百分數(shù),，哪些不能用百分數(shù)表示，為什么?

一塊花布長 米,。

另一塊紅布長0.6米,。

花布長度是紅布長度的1 倍。

紅布長度是花布的 ,。

二,、復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，求百分率的應(yīng)用題,。

1,、把下面的應(yīng)用題補充完整后再列出算式。

一本書,，已看了25頁,，還有20頁沒有看。求 百分之幾?

可以做下列補充：

已看的頁數(shù)是未看的百分之幾?

未看的頁數(shù)是已看的百分之幾?

已看的頁數(shù)比未看的多百分之幾?

未看的頁數(shù)比已看的少百分之幾?

已看的面數(shù)是全書的百分之幾?

未看的頁數(shù)是全書的百分之幾?

2,、提問：這幾道題都是哪一種應(yīng)用題?它的解題思路,、方法和哪一種應(yīng)用題是相同的?解題的思路、方法是什么?它與這種應(yīng)用題又有什么不同?

3,、小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題思路和方法與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題是相同的,。解題時都要抓住問題部分,，弄清誰是標準量，誰是比較量,，用比較量÷標準量,。但是，這兩種應(yīng)用題結(jié)果的表示形式不一樣,，求幾分之幾的用分數(shù)表示,，求百分之幾的用百分數(shù)表示。

4,、用3020千克的油菜籽可以榨油1208千克,，油菜籽的出油率是多少?

學(xué)生解答后提問：求百分率的應(yīng)用題是哪一種應(yīng)用題。

小結(jié)：求百分率應(yīng)用題實際上也是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題,。但是求百分率應(yīng)用題在書寫格式上有它的特點即在列式的后面添上“×100%”。

三,、復(fù)習(xí)百分數(shù)乘除法應(yīng)用題,。

1、根據(jù)條件與問題的關(guān)系,，選擇正確的算式,。

學(xué)校九月份辦公費開支是1200元。

十月份辦工費用是九月份的80%,，十月份是多少元?

是十月份辦公費用的80%,，十月份是多少元?

九月份比十月份多開支80%，十月份多少元?

十月份比九月份節(jié)約開支80%元?

九月份比十月份節(jié)約開支,，十月份多少元?

十月份比九月份多開支80%,，十月份多少元?

要求學(xué)生選擇算式后說明選擇的理由

2、提問：百分數(shù)乘除法應(yīng)用題與分數(shù)乘除法應(yīng)用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?

3,、小結(jié)：百分數(shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和方法是一樣的,，求一個數(shù)的百分之幾是多少和求一個數(shù)的幾分之幾是多少是一樣的，都要用乘法計算,。已知一個數(shù)的百分之幾是多少,，求一個數(shù)，可以直接用乘法計算,。也可以用方程解答,。解答時要先判斷誰是單位“1”是量，單位“1”的量是已千數(shù),，還是未千數(shù),，再確定解題方法。

4,、練習(xí),。

一本書,，第一天看了全書了 ，第二天看了全書的25%,。

兩天共看了如指掌50頁,，全書共有多少?

還剩下140頁未看，全書共有多少?

第一天比第二天少看30頁,，全書共多少?

未看的比已看的多60頁,，全書共多少頁?

第二天看了90頁，第一天看了多少頁?

練習(xí)后比較這5道題為什么用除法計算?為什么列式又不同?

這五道題,，都是以全書為單位“1”,，都是求全書共有多少頁，所以都是用除法計算,。但由于各題中的數(shù)量與分率的對應(yīng)的情況不一樣,，所以具體列式也不一樣。解答百分數(shù)應(yīng)用題與解答分數(shù)應(yīng)用題一樣的,。要認真審題,，根據(jù)具體題目正確判斷單位“1”，還要注意找準對應(yīng)關(guān)系,。

小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇五

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊《圓》說課稿

一,、說教材

(一)說課內(nèi)容

“圓的認識”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第四單元“圓”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容包括：圓的特征,、圓心,、直徑和半徑。

(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用

“圓的認識”是在學(xué)生直觀認識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始,。它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切,。所以正確樹立圓的表象,，掌握圓的特征，是本課的首要任務(wù),。

(三)教學(xué)目標

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的認識特點、年齡特征確定本節(jié)課的教學(xué)目標為： 1,、使學(xué)生認識圓,，掌握圓的特征;理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。

2,、使學(xué)生通過觀察,、猜想、動手操作等數(shù)學(xué)活動過程認識圓,，進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力,。

(四)教學(xué)重點,、難點

本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握圓的特征;理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。因為這是今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“圓”的知識的重要基礎(chǔ),。

二,、說教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識間的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的認知規(guī)律,，遵循教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法的原則：

1,、根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認識水平和認知規(guī)律,，這節(jié)課采用演示、操作等直觀方法進行教學(xué),。通過教師的教具演示和學(xué)生的畫,、折、量等動手操作,，使學(xué)生獲得充足的,、豐富的感性材料。在充分感知的基礎(chǔ)上,，通過敘述操作過程，把感知經(jīng)過思維轉(zhuǎn)化為表象,，并在教師的指導(dǎo)下,，抽象概括出圓心、半徑,、直徑等概念,。

2、在教學(xué)中充分利用學(xué)生生活中的問題,，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)去思考問題,，掌握知識。認識圓的特征,，探索求證圓的特征的方法,，使學(xué)生在自主的活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。

一,、激趣：生活導(dǎo)入(西瓜,、奧運五環(huán))引出圓是平面圖形。 用圓的原因是比球更直觀

例舉生活中的圓

二,、初步感知：1,、設(shè)疑引起思維沖突：直尺畫圓(圓的特征)圓是一條曲線圍成的封閉圖形。

2,、通過看古人畫圓,、多媒體畫圓,、嘗試畫圓，師板演,，二次畫圓,，總結(jié)圓規(guī)畫圓(畫圓步驟：定點、定長,、旋轉(zhuǎn)圓規(guī))定點不能移動,，定長不能改變。

三,、認識半徑 老師想把剛才畫圓的圓規(guī)兩腳之間的距離畫出來,，應(yīng)該從哪一點畫到哪一點

用手指，可一畫幾條,，無數(shù),。區(qū)分圓上,、圓內(nèi),、圓外。

四,、認識直徑 讓學(xué)生上來用直尺擺,，還可以怎么擺，無數(shù)條,，關(guān)鍵是什么,，

五、認識半徑與直徑的關(guān)系 讓學(xué)生在自己的圓里,，一條半徑,，再畫一條、再畫一條,，通過量一量，得出半徑有無數(shù)條,，長度都相等,，強調(diào)在同一個圓內(nèi)，所有的半徑相等,。再通過量一量或折一折，半徑,、直徑的長度有什么關(guān)系,，得出：d=2r r=d/2

為什么有些圓大有些圓小,，是不是你們的圓規(guī)質(zhì)量有問題?

定長決定大小,， 定點決定位置

六,、鞏固：找一找，哪些是直徑,，哪些是半徑?注重對學(xué)生思維的培養(yǎng),，看到什么……想到什么

七、拓展：生活中的圓的作用,，車輪,，把對圓的認識延伸到點的軌跡，為后續(xù)學(xué)習(xí)作鋪墊,。

這一練習(xí)的設(shè)計,，遵循由淺入深、由易到難,、循序漸進的原則,，意在學(xué)生對圓有了一定的認識之后，就讓學(xué)生運用剛才所學(xué)的知識去解決實際的問題,。這時,，出示多媒體課件，加以驗證,。學(xué)生積極思考,、熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣極大地被調(diào)動起來,。

這節(jié)課利用多媒體教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生對新知識的探究,，讓學(xué)生在成功中享受喜悅,，增強信心，實現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的目的,。學(xué)生不僅認識了圓的各部分名稱,，學(xué)會了畫圓、而且掌握了圓的特征,，半徑直徑之間的相互關(guān)系,，更重要的是通過學(xué)生的主動探究過程，使學(xué)生從知識的積累和能力的發(fā)展走向素質(zhì)的提高;使學(xué)生學(xué)會了從不同角度來思考問題,，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展,。

教學(xué)反思：

我能按新課標的精神采用了自主合作探究的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式，并運用多媒體輔助教學(xué),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受圓在生活中的作用,。在探究圓的各部分名稱及特點，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情，并通過各種形式的教學(xué)活動,，引發(fā)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和感受,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，以獨立思考,、小組合作的形式,，探究新知，同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生互助,、合作交流的意識,，教師僅僅作為一名“參與者、合作者”參與活動,。課堂氣氛活躍,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)導(dǎo)語清晰,、連貫?zāi)芪龑W(xué)生,。

圓的認識是學(xué)生對長方形、正方形,、三角形等直線平面圖形認識的擴展,，是對曲線圖形的初步認識.本課的教學(xué)注重聯(lián)系生活實際引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強操作實踐,，讓學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程,，力求體現(xiàn)新課程的理念，注重創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的熱情，通過各種形式的教學(xué)活動,，引發(fā)學(xué)習(xí)思考,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象力，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和感受,。簡要歸納主要有以下三個特點：

1,、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從學(xué)生感興趣的車輪為什么做成圓，車軸放在輪的中央,，讓學(xué)生帶著生活中問題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,，讓學(xué)生觀察圖片、觀察實物,，最后引導(dǎo)學(xué)生概括圓的概念,。整堂課始終處于現(xiàn)實背景中，緊密聯(lián)系生活實際,，教師運用多種教學(xué)策略,，啟發(fā)學(xué)生原有認識,，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

2,、重視學(xué)生的操作實踐活動.動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一,，它有利于讓學(xué)生參與知識的形成過程,，促進學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解.在本節(jié)課的教學(xué)中,，無論是在對圓的各部分認識中，還是對圓的特征的探索,，教師都讓學(xué)生通過折一折,、量一量、看一看,、想一想等活動,，去進行自主探索發(fā)現(xiàn)，獲取圓的有關(guān)知識,，掌握圓的特征.注重學(xué)生的操作活動,，讓學(xué)生在做中學(xué)數(shù)學(xué)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇六

1．使學(xué)生牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念,，法則,、公式，能用來指導(dǎo)計算和解決一些實際問題,。

2．通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生能比較熟練地計算分數(shù)乘法和分數(shù)除法，能正確地計算分數(shù)四則混合運算式題,。

3．能正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題,，進一步提高分析判斷,、推理能力。

4．認識圓,，掌握圓的特征,，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的`計算,。

復(fù)習(xí)措施：

1．全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理,，查漏補缺。

2．做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作,，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo),。

3．以說代做，以聽代練,，以練代講,，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查,。

4．定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題,，進行反饋性練習(xí)和針對性訓(xùn)練，

復(fù)習(xí)重點,、難點：

1．分數(shù)四則混合運算和分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點。分數(shù)四則混合運算綜合性強,，演算過程復(fù)雜,，是分數(shù)四則計算能力的綜合體現(xiàn)。

2．分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)重點在通過對照,、比較，弄清基本應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,，明確解題思路和解題方法,。

3．較復(fù)雜的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題是本單元的難點,。

復(fù)習(xí)進度及內(nèi)容：

元月 2日 3日 第一單元 復(fù)習(xí),、考查

元月 6日 7日 試卷分析 復(fù)習(xí)第二單元

元月 8日 9日 考查分析 復(fù)習(xí)第三單元

元月 10日13日 考查分析 復(fù)習(xí)第四單元

元月 14日15日 考查分析 復(fù)習(xí)第五單元

元月 15日16日 綜合訓(xùn)練

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇七

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)的基本理念,，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分,，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能,，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能,。

二,、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)

(一)知識與技能：

1 . 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

(二)過程與方法

1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

2.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(三)情感態(tài)度價值觀

1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識。

難點：

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2,、使學(xué)生掌握乘法的估算方法

3,。、使學(xué)生初步認識常見的計算工具并能進行計算,。

4,、使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

5、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

6,、使學(xué)生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

三,、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1,、認知情況

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(1)班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù),、年月日,、不同形式的條形統(tǒng)計圖),，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,，表現(xiàn)在計算技能較差,，對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。

上學(xué)期三(1)平均分在68分左右,，及格率為81%左右,，優(yōu)秀率為21%。三年年級(1)班優(yōu)秀生比較少,。班級后進生與年段班級相比也偏多,，在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通過輔導(dǎo)能使這部分學(xué)生得以進步,。

2,、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀律較好,，學(xué)習(xí)能力較強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力,。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面,，提高思維能力,，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1,、大數(shù)認識的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,，聯(lián)系生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具,，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去,。

4、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。

6、注意學(xué)生差異,，因材施教,，加強個別輔導(dǎo)。

7,、認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，靈活地處理教材,。

8、抓實常規(guī),，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學(xué)生嚴肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風的形成。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,，強調(diào)“認真刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個人掉隊,。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際能力,。

10、立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”,，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化,、趣味化,，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),，學(xué)有所得,。

四、教學(xué)進度安排

略

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)圓的面積說課稿 園的面積說課稿篇八

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題,、工程應(yīng)用題,。

復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生熟練地掌握分數(shù)三種應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系和解題規(guī)律，并能熟練地掌握,。

復(fù)習(xí)過程：

一,、基本訓(xùn)練

1、下面的這句話中,，哪個量為單位“1”,，另一個量相當于單位“1”的幾分之幾?

實際用電量是計劃的 。

(計劃用電量是單位“1”,，實際用電量相當于計劃用電量的 )

第二次比第一次多用 ,。

(第一次用量是單位“1”，第二次用量比第一次多的部分是第一次的 )

(3)一本書看了 ,。(一本書的總頁數(shù)為單位“1”,，已經(jīng)看的頁數(shù)相當于這本書的 )

(4)一桶油，用了一部分后還剩下這桶油的 ,。(一桶油為單位“1”,，用去后剩下的油的 )

(5)一根木料，截去一段后又截去余下的 ,。(一根木料第一次截去后余下部分為單位“1”,，第二次又截去的木料相當于余下部分的 )

2、說出線段圖圖意后再列式。

(求150的 是多少,，算式是150× )

[求150的(1- )是多少,，算式是150×(1- )]

(求一個數(shù)的 是150，這個數(shù)是多少?算式是150÷ )

(一個數(shù)的(1+ )是150,，這個數(shù)是多少?算式是150÷(1+ )

二,、復(fù)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題

1、解答下列三道題,。

課本第130頁總復(fù)習(xí)第6題的1,、2、3題,。

2,、學(xué)生解答后教師提問：

這三道題都是什么應(yīng)用題?

這三道題有什么不同?

這三種應(yīng)用題在應(yīng)用題結(jié)構(gòu)上有什么規(guī)律?在解題上有什么規(guī)律?它們的數(shù)量關(guān)系是什么?

3、小結(jié)：解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題,，要抓住題目中的問題部分進行判斷，找出誰是另一個數(shù),，誰是一個數(shù),。用一個數(shù)除以另一個數(shù)。求一個數(shù)的幾分之幾是多少和已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù),，這兩種分數(shù)應(yīng)用題都要先判斷誰是單位“1”,。再確定用乘法還是用除法解答，解答時還要注意題目中的數(shù)量與分率是否對應(yīng),。這三種應(yīng)用題的關(guān)系是：(教師板書)

一個數(shù)÷另一個數(shù)=

單位“1”的數(shù)× =幾分之幾相對應(yīng)的量

幾/幾相對應(yīng)的數(shù)÷ =單位“1”的數(shù)

4,、練習(xí)

根據(jù)題意列出算式

自行車廠今年生產(chǎn)女式自行車7200輛

相當于去年產(chǎn)量的 ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

比去年少生產(chǎn) ,，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

去年產(chǎn)量是今年的 ,，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

比去年多生產(chǎn) ，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

去年比今年少生產(chǎn) ,，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

去年比今年多生產(chǎn) ,，去年生產(chǎn)女式自行車多少輛?

提問：第3、5,、6題為什么用乘法計算?

為什么第3題右以直接乘,，而5、6兩題不能直接乘?

為什么第1,、2,、4題用除法計算?

為什么第1題可以直接除，而2,、4兩題不能直接除

小結(jié)：這6道題都是求“去年生產(chǎn)多少輛自行車”,，但由于各題中所給的數(shù)量和分率不一樣，單位“1”對應(yīng)情況也不一樣,，所以解題方法,，列式也不一樣,，在解答分數(shù)應(yīng)用題時要認真審題，根據(jù)具體題目,，準確判斷單位“1”,，找準對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式,。

三,、復(fù)習(xí)工程問題

1、口答下列問題

一項工作,，單獨做要18天完成,，乙要12天完成。

甲的每天工作效率是多少?

乙的每天工作效率是多少?

甲乙兩人的工作效率和是多少?

甲乙兩人合做幾天可以完成這項工作?

工程應(yīng)用題有什么特點?

解答工程問題用到什么數(shù)量關(guān)系式?

2,、解答,。

(1)一個水池有甲乙兩個進水管，單開甲管 小時注滿全池,，單開乙管 ?小時注滿全池,，如果兩管齊開，幾小時可注滿全池,。如果先開乙管,，5分鐘后關(guān)掉，改開甲管,，幾小時能注入 池的水,。

(2)如果把乙管改成出水管， 小時把全池水放完,，甲乙兩管齊開,，多少小時能注滿全池水?

提問：這道題的條件還可以怎樣變?改變條件后怎樣列式?

小結(jié)：解答工程問題，用單位“1”表示工作總量,，把條件中的時間轉(zhuǎn)化為工作效率,，根據(jù)“工作總量÷工作效率=工作時間”的數(shù)量關(guān)系進行列式解答。