無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

一,、做得較好的方面

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分考慮學(xué)生實(shí)際情況,，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，引起小學(xué)生的注意。在教授乘法口訣時(shí),，通過自制動畫卡片和引入生活實(shí)例教學(xué),，讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

2,、不局限教材,，要靈活運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活地改動已經(jīng)精心準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì),。例如：教學(xué)“4的乘法口訣”時(shí),，剛一出示該堂課題學(xué)生就不約而同地背誦起來了。怎么辦呢?我立刻調(diào)整教學(xué)思路,，對學(xué)生進(jìn)行了一番鼓勵(lì),，然后提問“同學(xué)們知道4的乘法口訣是怎么得來的嗎?”這樣又重新回到了本課的教學(xué)。

3、信任學(xué)生,。二年級的小學(xué)生同樣具有無限的創(chuàng)造潛能,。只要給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的,。如教學(xué)“3的乘法口訣”時(shí),，要求學(xué)生不但要根據(jù)算式編口訣，并且還能根據(jù)口訣出算式,。

4,、組織教學(xué)取得了進(jìn)步。剛開始上課時(shí),，由于對學(xué)生情況估計(jì)不夠,，不能組織好學(xué)生有序地進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂紀(jì)律較差,，教學(xué)任務(wù)完成質(zhì)量較差,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我虛心聽取大家的意見和建議,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，迅速調(diào)整教學(xué)方法能夠較好地組織教學(xué)。

二,、不足與困惑

1,、我雖然參加過培訓(xùn)，看了一些的課改書籍,，理論上明白該怎樣做,，但在實(shí)施中往往還會變樣。雖然思想開放,，也想大膽嘗試新的教法,，但在課堂教學(xué)時(shí)擔(dān)心失敗帶來的影響，不敢貿(mào)然去嘗試,。

2,、有些課應(yīng)該準(zhǔn)備很多的材料，但平時(shí)上課,，自己本來就很忙,，不可能一一去準(zhǔn)備，故不是很充分,。

3,、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施還跟不上,，有多媒體,，但使用不方便,。不能給學(xué)生直觀的感受學(xué)科的美感和與實(shí)際生活中的練習(xí)。

4,、小學(xué)二年級學(xué)生起點(diǎn)不同是令老師們頭疼的問題,。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,，基礎(chǔ)差的學(xué)生“撐不了”的局面,。如何對不同程度的孩子因材施教呢?這又是一個(gè)頭疼的問題,。

三,、體會

1、自己的教育觀念需要不斷更新,，多了解學(xué)生智力發(fā)育的實(shí)際,。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)一個(gè)學(xué)生起來講;又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī),，而我一時(shí)沒想透就不予肯定等(當(dāng)然這有時(shí)我也怕考試不這樣考),，都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

2,、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念,，但家長對教師的做法未必理解,。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計(jì)算都不如以前熟練了等,，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng),。

3、應(yīng)該多向同行學(xué)習(xí),，多向老教師請教,，盡快提高自己教育教學(xué)的水平，使自己能出色地完成教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

在課外閱讀中我了解到分層教學(xué),，它是在教學(xué)過程中，針對學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向,，不同的知識基礎(chǔ)與接受能力,，設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，從而使全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得,，先后達(dá)到課程的要求,。在一年教學(xué)的實(shí)踐中總結(jié)，我認(rèn)為分層教學(xué)的方法,，可從以下幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)：

一,、學(xué)生分層

了解學(xué)生，是使教學(xué)活動對于每一個(gè)學(xué)生都更為有效,，從而是大面積取得成功所不可缺少的前提,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，思維和記憶的發(fā)展水平,，知識面,、日常生活情況，對集體,，教師和學(xué)校的態(tài)度等,。對全體學(xué)生進(jìn)行前期調(diào)查和測試工作。內(nèi)容包括學(xué)生的智能,、體能,、心理、學(xué)科成績,、在校表現(xiàn),、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據(jù),、資料進(jìn)行綜合分析,，分類建檔。在此基礎(chǔ)上,，將學(xué)生分成好,、中、差三個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組,，而這不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的,，而是可升級(沒有降級)。讓師生都明確某一個(gè)同學(xué)在某一階段時(shí)間內(nèi)所處的層次,。同時(shí),，要讓學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的樂觀主義態(tài)度和真誠的學(xué)習(xí)信心，正確對待分組方式,，明確教師的分組目的,，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過,，差生心灰意冷等不良情緒的產(chǎn)生,。

二、備課分層

學(xué)生彼此在基礎(chǔ)知識,，基本能力等方面都存在著很大差距,，為了達(dá)到普遍提高,，全面培養(yǎng)的教學(xué)效果，我們有必要在備課過程中,，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)步驟,、教學(xué)方式到教具準(zhǔn)備都堅(jiān)持與好、中,、差各類學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng),。強(qiáng)調(diào)針對性，既保證"面向全體" ,，又兼顧"提優(yōu)" ,、"補(bǔ)差" ,，使教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能抓住三類學(xué)生,。[復(fù)習(xí)鞏固](10分鐘左右)。針對新授與練習(xí)中的反饋信息作適當(dāng)處理,，對普遍存薄弱點(diǎn)或個(gè)別不及矯正的問題進(jìn)行補(bǔ)救,，將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解和運(yùn)用,，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。[目標(biāo)延伸](5分鐘左右)。分好,、中,、差三類學(xué)生的要求。對優(yōu)生,，設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題讓他們完成,，并讓他們探索思考撥尖題;對差生，診斷他們學(xué)習(xí)本課中的疑難,，采取有效方法補(bǔ)救,，讓他們完成基礎(chǔ)題;對中等生，要求他們自我復(fù)習(xí)鞏固,，完成基礎(chǔ)題和提高題,。

這樣，我們就能把每個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于自己視線之中,，充分調(diào)動了各類學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，有利于大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三,、課堂教學(xué)分層

這里重點(diǎn)是分層施教和分層練習(xí),。在課堂教學(xué)中,，對優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”,，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué);對中等生和后進(jìn)生以“扶”為主,，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),，后進(jìn)生必須基本上達(dá)到課程的要求，優(yōu)生盡其所能拔尖提高,。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生非智力心理因素的積極作用,。

四,、作業(yè)分層

作業(yè)由淺入深可分為四個(gè)層次，即放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題、撥尖題,。向好,、中、差三組學(xué)生布置三種作業(yè),，并采取三種作業(yè)批改方式,，"差組"--放緩題 + 基礎(chǔ)題，教師當(dāng)天面批,，學(xué)生當(dāng)天糾正;"中組"--基礎(chǔ)題 + 提高題,，全部批改;"好組"--基礎(chǔ)題 + 撥尖題，只批改革1 - 2本,，其余由學(xué)生自己核對,，組長檢查。在分層練習(xí)中,，我們應(yīng)積極鼓勵(lì)低層次的學(xué)生向高層次突破,，從調(diào)動學(xué)生求知的積極性。

五,、考核分層

考核包括單元關(guān)檢測和階段性檢測,。由教師自己依照各層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)命題。每份題都包括放緩題,、基礎(chǔ)題,、提高題和撥尖題四大類，放緩題面向差生,，僅供"差組"生做;基礎(chǔ)題面向全體學(xué)生,，全體學(xué)生必做;提高題面向中等生,，"差組"選做;"好組"和"中組"必做;撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做,，"好組"必做,。考核后,，對已達(dá)標(biāo)學(xué)生提出"鞏固性"或"擴(kuò)展性"的目標(biāo);對未達(dá)標(biāo)學(xué)生,，通過補(bǔ)課，個(gè)別輔導(dǎo)建立互幫互助小組進(jìn)行"矯正幫助",。以確保各類學(xué)生都達(dá)到預(yù)定的階段目標(biāo),。

通過階段考核，對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行多次的綜合分析,，并進(jìn)行必要的組別調(diào)整,。對進(jìn)步明顯的提高一個(gè)層次;對有后退的，一次可提醒,、鼓勵(lì),，下次仍跟不上的個(gè)別輔導(dǎo)，絕不降級,。這樣做,，不但可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整適應(yīng)自身發(fā)展的教學(xué)起點(diǎn),，而且有利于學(xué)生看到自身的進(jìn)步和不足,。而對這樣的個(gè)別學(xué)生，切忌冷嘲熱諷,，應(yīng)熱情關(guān)心,，幫助分析原因，樹立信心,，以確保學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，學(xué)生家庭及學(xué)生智力存在差異,，為此,，在教學(xué)工作中，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果,。但在教學(xué)過程中，還存在以下不足之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還不夠理想,。因此，在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。要做到：

一,、積極落實(shí)素質(zhì)教育

要堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,。

二、以課堂教學(xué)為核心：

1,、備課,。要認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,、針對教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同程度，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,，積極參與，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅(jiān)實(shí)的一步,。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此,，要做到：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這樣就能改變低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的短處。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。使學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐提供可能,。

3、批改作業(yè),。

要針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，要點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，可給滿分，要養(yǎng)成鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)效果。要分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對性。

4、注理對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對后進(jìn)生,，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。

5、做好測試評估工作,。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測度卷中,，要增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時(shí),，要打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依法進(jìn)行講解,。希望通過這一改變,，以期能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識,。

三,、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、“走出去,，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實(shí)踐能力,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

尊敬的唐老師：

今天我在“紅領(lǐng)巾大講堂”說了話,，還和武欣怡“打架”,，是我不對，我不應(yīng)該說話,，更不應(yīng)該打架,。

那時(shí)我剛坐下來，不小心將武欣怡的凳子踢了一下,，她便掐我,，我躲來躲去，還是沒躲成,，被她掐了一下,，但是很疼，我便用鉛筆戳她了一下,，就這樣,，我和她便“打”了起來，在陳晨講到一半的時(shí)候,，我和她“妥協(xié)”：我不動她,，她也不打我。就這樣,，我們倆的“戰(zhàn)爭”就平息了,，可是臺翊宸和晁若依卻打了起來，臺翊宸叫我?guī)兔?，我也隨口答應(yīng),，便和晁若依“打”了起來，直到劉老師來我們這里時(shí)才平息,。本以為“戰(zhàn)爭”已經(jīng)結(jié)束,，我便專心的記起來，可是臺翊宸和晁若依又打起來了,，晁若依“誤傷”我,，我便還她一下，結(jié)果她讓武欣怡打我,，我躲來躲去,，不該發(fā)生的事情又發(fā)生了……

我知道,，我不應(yīng)該還擊武欣怡，更不應(yīng)隨隨便便答應(yīng)臺翊宸,，幫他打晁若依,，如果當(dāng)時(shí)我沒有還武欣怡，也沒有答應(yīng)臺翊宸,，那么就不會發(fā)生這樣不好的事情,，就不會讓劉老師當(dāng)面點(diǎn)名，更不會損害我們班的利益,。是我沒有盡到責(zé)任,，是我沒有管好我們班的紀(jì)律。

唐老師請放心,，我以后一定會改掉亂說話的壞習(xí)慣,，不再損害我們班的形象，希望唐老師能念在我認(rèn)識深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上,，從輕處理,，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn),，取得更大的進(jìn)步,。今后我一定會好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話,，并且積極為班級做貢獻(xiàn),，為班級添光彩!請老師相信我!

檢討人：

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

尊敬的老師：

這次我真的作錯(cuò)了,我沒想到這次的后果是這樣的嚴(yán)重.我如果在做之前想想這么做是不是對的,對我或者對別人有沒有什么傷害,而我現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,

我為我當(dāng)初的所作所為而后悔,但是,世界上沒有后悔藥,我發(fā)誓,在今后的時(shí)間里,我一定好好學(xué)習(xí),做事三思而后行,保證不做讓自己后悔,傷人傷己的事,老師請您再相信我一次.

今后我會做到:

1.認(rèn)真聽講

2.團(tuán)結(jié)同學(xué)

3.做事三思而后行

我保證,只要您再相信我一次,我絕對不會讓您失望的!

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

尊敬的語文老師：

遵照您的指示，我已將本課作業(yè)的小作文抄寫了10遍,，并且努力得保證了字跡工整,，望您檢查。這段時(shí)間以來,，我的作業(yè)字跡一塌糊涂,，以至于您在批改我的作業(yè)時(shí)候都是費(fèi)時(shí)費(fèi)眼。經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評教育以后,，我深刻得認(rèn)識到了自己的問題：

漢字是咱們中華民族的主要通用文字,，凝結(jié)著祖先們的智慧與汗水，更包含了博大精深的文化與知識,。作為一名中華兒女,，現(xiàn)在又沐浴祖國教育的恩澤來學(xué)校接受學(xué)習(xí)教育，,，語文又是主課,，理所應(yīng)當(dāng)學(xué)好語文，寫好漢字,。同時(shí),，您經(jīng)常教育我們要好好做人,，要做一個(gè)行得正坐得端的人,，并且在語文學(xué)習(xí)中告誡我們,，寫字跟做人的道理是相同的。一個(gè)人連字都寫不端正,，那做人就更不能做端正了,。

我想正因如此，當(dāng)近期我的作業(yè)字跡潦草,，您才會如此嚴(yán)肅得批評我?，F(xiàn)在經(jīng)過反省，我全明白了,。對不起,，老師，我知道錯(cuò)了?，F(xiàn)在我只是一名小學(xué)生,，知識水平是很淺薄的，如果沒有學(xué)好語文,，寫好漢字,，那么對于我今后學(xué)習(xí)任何科目都有障礙。

在此,，我鄭重得向您保證,，一定從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。以后認(rèn)真對待每期作業(yè),，把字跡寫工整,。同時(shí)我也要認(rèn)真學(xué)好語文，飽讀詩書,，今后踏入社會也要做一名品行端正,，表里如一的好人。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

段老師：

您好!

實(shí)在對不起,，我讓您失望了,。我不應(yīng)該把自己的歡樂建立別人的痛苦之上;不應(yīng)該把您的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。現(xiàn)在我給您報(bào)告一下我們那時(shí)的具體情況,。

今天,，我們像往常一樣玩起了游戲?？墒俏覀兘裉烊硕鄤幼饕泊?，把別人的椅子、水瓶都碰倒了,，還有時(shí)會關(guān)上門,，不讓別人進(jìn)來,，還有時(shí)把別人碰倒，卻總有一句簡單的：“對不起”,。在此我做出沉痛的檢討,，我并沒有起到我紀(jì)律委員的會會長的作用，卻和他們一起玩,。您一直就是一次又一次的給我機(jī)會,，我卻一次又一次讓您失望。我現(xiàn)在十分傷心,，傷心讓您失望;傷心我沒有當(dāng)好這個(gè)會長;傷心我一次又一次的放棄我的機(jī)會;傷心我……

我決定改過自新,，并做出以下幾條：

一、上課認(rèn)真聽講,，下課好好復(fù)習(xí)或幫助同學(xué),，做有益的體育運(yùn)動，不做危險(xiǎn)游戲,。

二,、老師交給的任務(wù)不拖拉，決不把老師的話當(dāng)耳旁風(fēng),。

三,、不再讓老師失望，珍惜老師給我的每一次機(jī)會,。

四,、起好的作用，不再帶頭做不好的事,。

在此,，我要嚴(yán)格按以上幾條來做，不再讓您失望,。

檢討人：

年月日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

今天,，我懷著愧疚以及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課不認(rèn)真聽講這種惡劣行為的深痛惡絕及堅(jiān)決改正的決心,。您曾經(jīng)三令五申,，一再強(qiáng)調(diào)，全班同學(xué)要認(rèn)真聽講,。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳,，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼,，也已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性,，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事，不能辜負(fù)老師對我們的一片苦心,。

對于我不認(rèn)真聽講的事情,，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1,、讓老師擔(dān)心我的學(xué)習(xí)。本應(yīng)上課認(rèn)真聽講,，可我卻沒能做到,，讓老師工作分心，同學(xué)跟著一起受到更為嚴(yán)重的后果,。

2,、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的錯(cuò)誤,，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級紀(jì)律性,，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé),。

3、影響個(gè)人綜合水平的提高,，使自身在本能提高的條件下未能得到提高,，違背父母的意愿。

如今,，大錯(cuò)既成,，我深深懊悔不已。深刻檢討,，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1,、思想覺悟不高，對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足,。就算是有認(rèn)識,，也沒能在行動上真正實(shí)行起來。

2,、思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔?。敬愛的老師講課這么辛苦，我卻沒能尊重您的勞動,。

3,、平時(shí)生活作風(fēng)懶散。如果不是因?yàn)閼猩?、粗心大意,、記憶力水平低，我怎么會忘記將手機(jī)關(guān)機(jī)

據(jù)上,，我決定有如下個(gè)人改正措施：

1,、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份!對自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果,。

2,、制定學(xué)習(xí),，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的缺點(diǎn),，努力將期考考好,，以好成績來彌補(bǔ)我的過錯(cuò)。

3,、讓同學(xué)們監(jiān)督我,。保證不再出現(xiàn)上述錯(cuò)誤。

請老師,、同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督,、幫助我改正缺點(diǎn)，我會加倍努力,，爭取早日取得更大的進(jìn)步!

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

尊敬的班主任老師：

我在感到深深的后悔與愧疚后,，顫抖得用我這只干過壞事的手握筆寫下這篇檢討，以向您展示我悔改的真誠,。此處錯(cuò)誤很明顯得說明了問題,，我貪得別人的錢財(cái)，向同學(xué)的書包里伸出了罪惡之手,，區(qū)區(qū)幾十元本不是什么大錢,，卻令我陷入罪惡的深淵，顯露猙獰的面目,。

錯(cuò)誤發(fā)生以后,，您找我談話，嚴(yán)肅得批評了我,，讓我痛徹心扉,，是您及時(shí)得挽救了我。您的慧心教導(dǎo)也讓我對于自身錯(cuò)誤有了清晰深刻得認(rèn)識：

首先,，這次錯(cuò)誤讓我意識到“邪惡本是愚昧”的至理,，我之所以會偷拿別人的錢，一方面是因?yàn)樽约贺澯魉?，更大方面是因?yàn)槲覜]有對偷盜有深刻認(rèn)識,，沒有意識到這類行為的嚴(yán)重危害，沒有想到嚴(yán)重后果,，沒有良知上的切膚之痛,，才讓我做出這樣罪惡的行為。

其次,，我也沒有明白到“貪財(cái)是萬惡之源”的道理,，沒有足夠的覺悟應(yīng)該“君子愛財(cái)，取之有道”。錢財(cái)本來沒有善惡,，而人心有善惡,，因此人得財(cái)?shù)姆绞骄头稚茞骸Ｆ渲型当I屬于侵取強(qiáng)占,，是極為自私,，不顧他人生死的丑惡行為。我在偷同學(xué)錢財(cái)?shù)臅r(shí)候,，竟沒有仔細(xì)想想這些,，可見我是多么愚昧無知，多么可怕兇殘啊,。倘若我真的需要錢,，大可以通過認(rèn)真學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)成績，以求得老師與家長的喜悅,，讓他們在喜悅之時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)我也可以通過業(yè)余時(shí)間，力所能及得打些零工,，做些兼職。沒錯(cuò),，這些對于年紀(jì)小的自己很難,，可是天下沒有成功是輕而易舉的，輕而易舉的事大家都能做,，也就不顯得珍貴了,。

再有，我年紀(jì)尚小,，缺乏禮數(shù),，不能反思反問，一味墨守成規(guī),，不明真相,。單純得以為書本知識都是真理，不去反復(fù)推敲,，不去結(jié)合實(shí)際拷問,。有書本上說“人之初性本善”，現(xiàn)在察覺就是極大的謬論,，人之初,，無知無禮，稍有引誘則惡行惡念,，唯有人心堅(jiān)持向善,，努力求學(xué)進(jìn)取，摒棄妖邪才算真正為善。現(xiàn)實(shí)生活中,，我身邊同樣都是跟我同齡的人,，他們一樣都是跟我心智差不多的孩子。因此在平時(shí)課余閑暇的禮儀規(guī)范,，行為舉止都不見得會好,，久而久之我在這樣的環(huán)境之中竟也不以為然，聽之任之,，不做掙扎得隨波逐流,，最終導(dǎo)致自身良知的削潰，導(dǎo)致這樣丑惡行為的發(fā)生,。

親愛的老師,，此刻我明白到生命是如此奇妙，若堅(jiān)持美好,，就會美好,。若不求進(jìn)取，美好就會消散,，取而代之的是崩塌與朽爛,。我會努力改過自新，吸取錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，努力學(xué)習(xí)各方面優(yōu)秀文化學(xué)識,，爭取早日洗滌自身令人作嘔的愚昧氣息，煥發(fā)出沁美人心的知識甜美,。

簽名：

時(shí)間：20xx年**月**日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

尊敬的老師：

今天,，我懷著無限愧疚和懊悔的心情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對在下課下樓時(shí),，不注意安全滑樓梯欄桿的不良行為的深刻認(rèn)識和改正錯(cuò)誤的決心,，小學(xué)生檢討書1000字。

我非常羞愧,，做為一個(gè)小學(xué)生,，應(yīng)該遵守學(xué)校規(guī)則，而我的行為讓我現(xiàn)在感覺真是慚愧,。平時(shí)我對這種危害自身與他人安全的行為認(rèn)識不夠,，才導(dǎo)致了這件事的發(fā)生。在寫這份檢討書的同時(shí),，我真正意識到了這件事情的嚴(yán)重性和我的錯(cuò)誤,，違犯了學(xué)校規(guī)定。做為學(xué)生本應(yīng)該聽從老師教導(dǎo),，服從老師的安排,，遵守各項(xiàng)安全規(guī)定,，檢討書《小學(xué)生檢討書1000字》。而我的這種表現(xiàn),，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭,，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。老師是多么關(guān)心我們,，愛護(hù)我們,，擔(dān)心我們的安全。而我卻給老師找煩惱,，添麻煩,，所以我今后要遵守學(xué)校規(guī)定，聽老師的話,，充分領(lǐng)會理解老師對我的要求,，并保證不會有類似的事情發(fā)生。希望老師給我改過自新的機(jī)會,。通過這件事情我深刻的感受到老師對我這種敗壞學(xué)風(fēng)的行為心情,，使我心里感到非常的愧疚，我十分感謝老師對我這次深刻的教育,。

我保證以后注意安全,，提高安全意識，不辜負(fù)老師對我的期望,，不再有類似的情況發(fā)生,。我真誠地接受批評，并愿意接受處理,。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省,，懇請老師相信我能夠吸取教訓(xùn),、改正錯(cuò)誤!

檢討人：

x年 x 月 x日

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

今天早晨，我闖了一個(gè)禍,，我感到臉都丟盡了,。

聽a說，從一年級開始,，他就和b成了“死對頭”,，下課他就去打b。他們說b是個(gè)女漢子,，我聽了,，想助a一臂之力，更想去會會她,，于是就參加了這危險(xiǎn)的打人賽,。

我們先商量好了怎樣去打他。“對了,，我們先找人引b,，再從她背后進(jìn)攻?！本瓦@樣定了,，一切按計(jì)劃進(jìn)行。這女人真是不好打,！很多人被她踢進(jìn)了廁所里,，我也有一丁點(diǎn)害怕。

“叮鈴鈴”轉(zhuǎn)眼間就上課了,，我心里總算靜下來了,，誰知b把情況告訴了老師，老師又叫我和a站到外面來,，對我們進(jìn)行了一次嚴(yán)重的批評,。唉！早知道就不參加了,，可是事情已經(jīng)發(fā)生,，我也沒有能耐去抵抗，只能低著頭聽老師的批評,。但在我心里對自己說了一聲“只能犯這一次,。”

回到家,，我看了電視才發(fā)現(xiàn)打架是不對的,，這事我們社會上犯法的事，很多人都是為了打架而被關(guān)入地牢,。我想：“我以后不能再打架,，我要正確認(rèn)識什么是對，什么是錯(cuò),，如果有人打架,，不應(yīng)該去幫忙一起打，而是報(bào)告老師,?！?/p>

我以后不能打架，特別是打同學(xué),，我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,。這短暫的批評與反省，一直印在我的腦海中,。

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

尊敬的體育老師：

我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,，經(jīng)過您的悉心批評以后,，我認(rèn)識到自己不應(yīng)該逃離體育課。經(jīng)過深刻反省,，我終于對于錯(cuò)了有了一定程度的認(rèn)識,。

首先，我要坦誠我體育課逃課的原因,，其實(shí)是因?yàn)槲音[肚子了,，身體不舒服，而且最近天氣忽冷忽熱導(dǎo)致我患上了比較嚴(yán)重的感冒,。因此,，我陷入了難以忍受的境遇當(dāng)中，選擇了體育課的逃課,。

其次,，我坦白犯錯(cuò)細(xì)節(jié)。這天下午,，我趁著同學(xué)們前往體育操場的間歇當(dāng)中我躲進(jìn)了草叢,。然后從校園邊墻溜走，最后回到了教室,。當(dāng)然了,，期間我還去了一趟廁所。

現(xiàn)在我對于自身錯(cuò)誤感到深深的自責(zé)與難過,，我覺得非常對不起您,。我這樣逃離體育課會讓我身體得不到鍛煉，我身體得不到鍛煉就會影響成長發(fā)育,，這對我非常不利,。

向您保證以后我一定準(zhǔn)時(shí)按時(shí)保時(shí)的上好體育課。

此致!

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)反思簡短 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三

尊敬的：

我犯了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，這個(gè)錯(cuò)誤就是抄襲作業(yè),，老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付,，我錯(cuò)了!

我抄襲作業(yè)的原因是因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)寫完作業(yè)早點(diǎn)玩，誰都想玩,，但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了,，現(xiàn)在玩只能玩一會，假如學(xué)習(xí)不好,，以后找不著工作,，沒錢吃飯，還談的上玩嗎我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法,，其實(shí)根本不是,，我們不做作業(yè),，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松,，所以,，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心,，所以,，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!

通過這一事件，我認(rèn)識到了我的錯(cuò)誤,，我保證以后好好學(xué)習(xí),，絕對不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討,，給我一個(gè)改正的機(jī)會,，謝謝!

檢討人：

20xx年xx月xx日