每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

走迷宮游戲案例 幼兒走迷宮游戲玩法篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試兩人,、三人合作平移走”大鞋“，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神,。

2,、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的”大鞋“游戲,，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用木版和寬牛筋自制的”大鞋“若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1,、2。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、熱身運(yùn)動(dòng),，活動(dòng)活動(dòng)筋骨,。

1、兩人合作”走大鞋“,。

第一次嘗試

2,、幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙”大鞋“進(jìn)行合作”走大鞋“的嘗試教師巡視觀察,，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)步速不一致等,，并引導(dǎo)幼兒積極探索,。

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣,？如何才能走得更好,？可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法,。

4,、師幼共同總結(jié)”走大鞋“的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀,；走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊”1,、2,，1、2……“的號(hào)子,。這樣就不會(huì)摔倒,，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

第二次玩”走大鞋“的游戲

（1）在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下,，幼兒再次玩”走大鞋“的游戲,。

（2）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助

（3）請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,。

二,、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,，方法同兩人走,，只是難度有所增加，三人必須密切配合,、步調(diào)一致才能走好,。

三、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩,、捶捶背,、捶捶腿,，使身體放松。

10：45—11：00餐前準(zhǔn)備（洗手,、介紹菜品,、進(jìn)餐禮儀）要求：

1、在老師,、生活老師的提醒下按秩序入廁,，不擁擠，大小便入便溝,。

2,、在老師、生活老師的提醒下有秩序地盥洗,，不玩水,，洗好后關(guān)緊水龍頭。

11：00—11：40快樂(lè)午餐要求：

1,、提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)小聲說(shuō)話(huà),。

2、把餐盤(pán)放在指定位置,。

3,、餐后在老師、生活老師的指導(dǎo)下擦嘴,、臉,，漱口。

11：40—12：00餐后散步

1,、進(jìn)餐后用溫開(kāi)水漱口,。

2、積極參加餐后游戲,。

12：00—2：30午睡要求：

1,、拖好鞋子擺好，脫下外衣,、褲子疊好放在指定的地方,，然后安靜入睡。

2,、安靜入寢,，不玩棉被、草席,，不影響同伴,。

3、嘴里愛(ài)叨念，睡前愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳,，東看西瞧的小朋友,，都屬于午睡習(xí)慣不良，請(qǐng)各位家長(zhǎng)協(xié)助老師糾正孩子的不良習(xí)慣,。

2：30—3：00起床要求：

1,、起床后，在生活老師的幫助下穿好衣服,、穿好鞋子,，將拖鞋放回鞋架上。

（孩子的衣服,、褲子,、鞋子要簡(jiǎn)單，容易穿脫,，在家盡量讓孩子自己動(dòng)手。有一位懶惰的媽媽就會(huì)有一位自理能力較強(qiáng)的孩子,。）

2,、在老師提醒下吃點(diǎn)心、喝水,。

3：00—3：30吃點(diǎn)心要求：

請(qǐng)幼兒安靜地進(jìn)餐保持桌面地面干凈,。

3：30—4：00戶(hù)外游戲

走迷宮游戲案例 幼兒走迷宮游戲玩法篇二

小班走迷宮游戲教案

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙,、刷子,、泥工板等

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)走迷宮游戲,，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫(huà)出迷宮的線(xiàn)路圖,。

2、鞏固認(rèn)識(shí)紅,、黃藍(lán)綠四種顏色,，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。

3,、能大膽參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、預(yù)熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）

師：小朋友,，你們玩過(guò)迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧,。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮,，教師邊走邊唱：走、走、走走走,，我們一個(gè)跟一個(gè),，走、走,、走走走,，一塊兒走迷宮。

提問(wèn)：剛才我們走的迷宮是怎樣的,？

小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的,，繞來(lái)繞去真好玩。

二,、圖形刺激：

1,、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫(huà)）——玩迷宮（轉(zhuǎn)印）,。

造迷宮：要刷得滿(mǎn)滿(mǎn)的,；走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的，繞來(lái)繞去,，不能斷,，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到,。

2,、幼兒體驗(yàn)：徒手畫(huà)迷宮。

出示小紅馬,，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮,，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫(huà)迷宮,，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué),。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1,、提出作畫(huà)要求：先刷再用手指畫(huà)最后轉(zhuǎn)?。豢梢栽靻紊拿詫m,，也可以造彩色的迷宮,。

2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。

四、作品賞析：

展示幼兒作品,，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮,。

走迷宮游戲案例 幼兒走迷宮游戲玩法篇三

大班游戲教案《走迷宮》及教學(xué)反思

【設(shè)計(jì)意圖】

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察、全方位思考,，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜,、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),，但能力參差不齊,。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,，缺乏一定的耐心,，等等?；诖?，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,，提升經(jīng)驗(yàn)，形成策略,，鞏固走迷宮的方法,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌握走迷宮的一般方法(從進(jìn)口走向出口;遇到岔路口選路線(xiàn);遇到死胡同回岔路口換條路線(xiàn)走等)，學(xué)會(huì)反向檢查(即從出口走向進(jìn)口),。

2.喜歡走迷宮，體驗(yàn)探究成功的喜悅,。

3.通過(guò)小組合作的形式,，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字l～10,，知道數(shù)序。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚(yú)迷宮(圖1),，數(shù)字迷宮(圖2),，公園迷宮(圖3)]。

3.學(xué)具：第1組,，“菠蘿迷宮”圖(圖4),、盒子、筆;第2組,，“灰熊迷宮”圖(圖5),、盒子、筆;第3組,，“到海邊去”圖(圖6),、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡“圖(圖7),、盒子,、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8),、盒子,、筆。

4.每個(gè)幼兒胸前掛一個(gè)夾子,。

5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,，水彩筆，抹布,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、感知了解

1.揭示課題，引發(fā)興趣,。

師(操作課件或圖片)：歡迎來(lái)到迷宮王國(guó),。今天，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)游戲,。有沒(méi)有信心獲勝?

2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法,。

(1)出示圖。

①感知線(xiàn)條迷宮的結(jié)構(gòu),，了解走迷宮的方法,。

師：這是什么迷宮?這個(gè)箭頭表示什么?(迷宮的進(jìn)口。)那個(gè)箭頭又表示迷宮的什么?(出口,。)

師：誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答,。)

師幼(小結(jié))：迷宮圖，拿到手,，先找進(jìn)口和出口,，沿著進(jìn)口通道走，最后順利到出口,。

②個(gè)別幼兒嘗試,。

師：誰(shuí)會(huì)走?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進(jìn)口,，最后請(qǐng)一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫(huà)出路線(xiàn),。)

③驗(yàn)證路徑是否正確。

師：迷宮中進(jìn)口與出口的路是相通的,，我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查走的路線(xiàn)(徑)對(duì)不對(duì),，即從出口走到進(jìn)口。如果能走通就是對(duì)的,，如果不能走通就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,，這個(gè)方法叫反向檢查,。反向檢查很重要，大家千萬(wàn)不要忘,。(幼兒集體用手比劃,，進(jìn)行反向檢查。)

(2)出示“數(shù)字迷宮”圖,。

①了解走數(shù)字迷宮的要求,。

師：第二關(guān)是“數(shù)字迷宮”。要順利闖關(guān),，第一步該怎么做?(先找進(jìn)口和出口,。)進(jìn)口在哪里?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過(guò)迷宮，才能得到紅旗,。

②個(gè)別幼兒嘗試,。

師：誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何選擇路線(xiàn),。

師：到了岔路口,，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒分析,。)

師(小結(jié))：岔路口,，停一停，找找哪條是正路,。死胡同,，走不通，調(diào)頭回到岔路口,，換個(gè)方向繼續(xù)走,，順順利利到出口。

④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn),。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確,。

師：這個(gè)數(shù)字迷宮是按照從1到lo的順序走的,，我們進(jìn)行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,，進(jìn)行反向檢查。)

(3)出示“公園迷宮”圖,。

①了解走“公園迷宮”的要求,。

師：第三關(guān)是“公園迷宮”。第一步怎么做?(先找進(jìn)口和出口,。)進(jìn)口在哪里?出口呢?

②個(gè)別幼兒嘗試,。

師：誰(shuí)會(huì)走?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)“行走”一遍。)

③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線(xiàn),。

師(小結(jié))：岔路口,，停一停,，上橋鉆洞看清楚。

④請(qǐng)一位幼兒上來(lái)在迷宮圖上畫(huà)出路線(xiàn),。

⑤驗(yàn)證路徑是否正確,。(幼兒集體用手比劃，進(jìn)行反向檢查,。)

二,、分組操作

1.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容，講解玩法,。

師：迷宮王國(guó)里有許多游戲,，我們一起來(lái)看看：第一組―一菠蘿迷宮，第二組――灰熊迷宮,，第三組――到海邊去,，第四組――去吃漢堡，第五組――送花給媽媽,。闖關(guān)要求是：每次從盒子里拿出一張迷宮圖,，先找出進(jìn)口和出口，接著空手走一次,，再畫(huà)出路線(xiàn),，最后進(jìn)行反向檢查。畫(huà)錯(cuò)了可用抹布擦掉重新畫(huà),。玩好后請(qǐng)把迷宮圖夾在自己胸前,，可一組一組玩過(guò)去。另外,，數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,，勝利闖過(guò)五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,，迷宮大闖關(guān),，等你來(lái)挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!

2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo),。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三,、四、五小組的活動(dòng),，觀察哪些幼兒能獨(dú)立做到整體觀察,、全盤(pán)考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線(xiàn),、進(jìn)行反向檢查,，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō),。

三,、交流歸納

1.師：今天,，你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎?五關(guān)都去試過(guò)的小朋友請(qǐng)舉手。

2.展示結(jié)果,，互相交流,、檢查。

(1)放大展示各組個(gè)別幼兒的作業(yè)單,。

(2)集體反向檢查,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，討論修正,。

3.討論,、歸納：怎樣才能又快又順利地從進(jìn)口走到出口?

4.欣賞兒歌《走迷宮》(見(jiàn)附)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),，形成策略,。

【延伸活動(dòng)】

1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線(xiàn)圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí),。

2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮,。

3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計(jì)迷宮圖。

【活動(dòng)反思】

迷宮以其彎彎曲曲的通道,、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,，能滿(mǎn)足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,，很好地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能,。以下幾點(diǎn)是該活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。活動(dòng)一開(kāi)始,，教師就把幼兒帶入“迷宮王國(guó)”闖關(guān)的游戲情境,，自然地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)迷宮的進(jìn)口和出口，學(xué)習(xí)走線(xiàn)條迷宮,、數(shù)字迷宮,，并進(jìn)行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,，幼兒走迷宮的欲望更強(qiáng),，學(xué)習(xí)也更加投入,。

2.通過(guò)分組操作提高幼兒的活動(dòng)效率,。在分組操作中，幼兒自主選擇,，逐一嘗試,，走完一個(gè)迷宮就夾上操作單,，直至闖過(guò)五關(guān)。如此形式,，恰似游園活動(dòng),，幼兒既能更為自由地活動(dòng)，又能充分操作,，嘗試不同難度的任務(wù),。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個(gè)幼兒的實(shí)際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查,。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子們獲得了極大的滿(mǎn)足感和成功感，空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展,。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗(yàn),。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》，生動(dòng)簡(jiǎn)潔地概括了走迷宮的要領(lǐng),。兒歌瑯瑯上口,，易誦易記，幼兒樂(lè)于接受,。

4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。反向檢查的過(guò)程其實(shí)就是自我檢查的過(guò)程，它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察,、糾錯(cuò)能力，鞏固所學(xué)知識(shí),。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,，將終身受益。

附：走迷宮

迷宮圖,，拿到手,，先找進(jìn)口和出口。

沿著通道開(kāi)始走,，上橋鉆洞看清楚,。

岔路口，停一停,，找找哪條是正路,。

死胡同，走不通,，調(diào)頭回到岔路口,，

換個(gè)方向繼續(xù)走，順順利利到出口,。

反向檢查很重要,，大家千萬(wàn)不要忘,。

迷宮游戲真好玩，眼觀六路走四方,。

走迷宮游戲案例 幼兒走迷宮游戲玩法篇四

培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則

被同伴拒絕的孩子,，很多是因?yàn)樗麄儾欢媒煌?guī)則。比如他在參與團(tuán)體游戲時(shí),，不懂得“輪流”規(guī)則,，只想自己先玩夠了;小朋友們一起商量做哪項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他也不知道“協(xié)商”,、“少數(shù)服從多數(shù)”,，一味地要求按自己的想法做。為此,，父母在日常的生活中,，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛(ài)吃的東西全留給他,，而是適當(dāng)?shù)胤纸o其他家人,，然后告訴他：“好東西人人都喜歡，所以大家要公平地,、輪流地享用,，不能夠一個(gè)人獨(dú)占?！本枚弥?，孩子在與父母交往過(guò)程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后,，再運(yùn)用到和同伴的交往中,。

教孩子具體的社交策略

父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。例如,，對(duì)于前文中提到的強(qiáng)制型和逃避型的孩子,，父母可以直接教他們學(xué)習(xí)社交策略。比如當(dāng)孩子想加入其他人的游戲時(shí),，可以教孩子友好地向人詢(xún)問(wèn)：“我可以參加你們的游戲嗎?”“我想和你們一起玩,，可以嗎?”或者教孩子注意觀察其他小朋友。當(dāng)別的小朋友在游戲過(guò)程種出現(xiàn)了麻煩,，如搬不動(dòng)?xùn)|西時(shí),，可讓寶寶主動(dòng)上前提供幫助。如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他：“你做得真好!”如果孩子害羞,，父母可鼓勵(lì)他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個(gè)人多接觸幾次,，再慢慢去和其他孩子接觸,。社交策略的學(xué)習(xí)，對(duì)鼓勵(lì)膽怯型的孩子勇于交友句具有非同小可的作用,。

創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力

父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動(dòng),，吸引孩子們走到一起共同活動(dòng)。交往需要情景,，對(duì)孩子而言,，交往的前提是共同做某項(xiàng)彼此都感興趣的事情。比如,，媽媽可以準(zhǔn)備一些沙包,，教孩子們做丟沙包的游戲，或者在家中舉辦小小晚會(huì),，邀請(qǐng)左鄰右舍的小朋友一起參加,。盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機(jī)會(huì)和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng),，觀察孩子與同伴交往的特征如何,，再有針對(duì)性地進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)。

引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化

在同伴交往中,，對(duì)他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ),。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當(dāng)重視的事情,。在日常生活中,，父母可以通過(guò)看電視、游戲等方式,，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過(guò)臉部表情以及肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考自己的行為對(duì)他人會(huì)造成什么樣的情感變化?？梢远鄦?wèn)問(wèn)他：“如果你是別人,，這時(shí)你會(huì)怎么想?是高興還是生氣呢?”

溫馨提醒：

父母如果嘗試過(guò)多種方法，孩子仍不愿意與同伴交往,，或者和同伴交往時(shí)總要發(fā)生磕碰,，父母不妨帶他去專(zhuān)業(yè)心理或教育人員處看看。如果經(jīng)過(guò)判斷,，孩子并無(wú)精神與心理上的疾患,，父母不妨隨孩子天性。幼年時(shí)期的交往行為，不一定就是成年時(shí)期交往模式的預(yù)演,，最重要的原則是讓孩子覺(jué)得快樂(lè),，覺(jué)得安全，覺(jué)得自在,。

如何幫助幼兒與同伴友好相處大班心育課教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1,、在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè),。

2,、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言、交往,、合作及協(xié)調(diào)能力,。

3、幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾,。

4,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

5,、體驗(yàn)同伴間友好的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉并會(huì)表演《拉拉勾》,。

2.,、場(chǎng)地準(zhǔn)備：布置一個(gè)表演舞臺(tái)。

3,、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦,、投影儀、課件《小猴找朋友》,、《找朋友》音樂(lè)各一,。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

教師組織幼兒玩音樂(lè)游戲《找朋友》,，體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)。

2,、播放課件,，讓幼兒感受有朋友的快樂(lè)。

教師結(jié)合課件,，通過(guò)學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》,，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。

(1)講述后提問(wèn)：小猴子為什么前三次沒(méi)有找到朋友?媽媽是怎么對(duì)小猴說(shuō)的?第四次小猴子為什么很快找到了朋友?

(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友?

3,、游戲《猜朋友》,，在合作中增進(jìn)彼此友誼,。

(1)一名幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征，如：她是個(gè)女孩子,，有長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,，會(huì)彈鋼琴，眼睛大大的,。

(2)其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰(shuí),。

(《猜朋友》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個(gè)孩子都有好朋友,，每個(gè)孩子都有發(fā)言的欲望,。而且這些孩子相處快一年了,，誰(shuí)是誰(shuí)的好朋友幼兒一般都知道,，所以當(dāng)幼兒上臺(tái)說(shuō)出自己好朋友的特征時(shí)，下面幼兒猜測(cè)的準(zhǔn)確很高,，幾乎沒(méi)有錯(cuò)的,，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)非常好。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼,。)

4,、談話(huà)活動(dòng)《說(shuō)優(yōu)點(diǎn)》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力,。

幼兒分組開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)：說(shuō)出朋友的優(yōu)點(diǎn),，并說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么?

(幼兒先分組討論，再歸納總結(jié),，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點(diǎn),，而是從眾多幼兒口中認(rèn)知到不同好朋友的優(yōu)點(diǎn)，提高了幼兒分辨是非的能力,，規(guī)范了幼兒的行為標(biāo)準(zhǔn),。)

5、歌表演《拉拉勾》,，幼兒學(xué)習(xí)與朋友鬧矛盾的處理方法,。

(1)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

(2)表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了,，可以用什么方法來(lái)解決?

(《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂(lè)律動(dòng),，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過(guò)程。幼兒與好朋友共同表演律動(dòng)后,，再來(lái)討論怎樣解決朋友間的矛盾,，讓幼兒在輕松的氣氛中打開(kāi)了話(huà)匣子,，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說(shuō)”對(duì)不起“;講笑話(huà)給朋友聽(tīng);和好朋友握握手和好等,。)

6,、教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束,。

走迷宮游戲案例 幼兒走迷宮游戲玩法篇五

1.跟著小旗走：

目的：練習(xí)排成一路縱隊(duì)和一個(gè)跟著一個(gè)走,。

準(zhǔn)備：小旗一面。

玩法：幼兒四散的站在場(chǎng)地上,。

游戲開(kāi)始,，老師念兒歌：“來(lái)來(lái)來(lái)，大家來(lái)排隊(duì),?？炜炜欤凑l(shuí)排得對(duì),?！崩蠋煄椭變号懦梢宦房v隊(duì)，把小旗交給排頭的幼兒拿著,，并提醒他走的速度要適宜,，不要過(guò)快、過(guò)慢,。老師再念兒歌：“走走走,，跟著小旗走，走走走,，跟著朋友走,。”要求幼兒跟隨持旗者后面,，必須一個(gè)跟著一個(gè)走,。走一兩圈后，老師可任意請(qǐng)一名幼兒當(dāng)持旗者,，被請(qǐng)到的幼兒立即跑到排頭接過(guò)小旗,，繼續(xù)帶隊(duì)向前走。游戲可重復(fù)進(jìn)行,，也可隨時(shí)結(jié)束,。

2.占椅子

目的：聯(lián)系一個(gè)跟著一個(gè)走和聽(tīng)覺(jué)的反應(yīng)能力。

準(zhǔn)備：將椅子在場(chǎng)地上擺成一個(gè)大圓圈,，椅子數(shù)比幼兒數(shù)少1.

玩法：在音樂(lè)的伴奏下,，幼兒隨音樂(lè)的.速度，一個(gè)跟著一個(gè)的圍著椅子走,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，幼兒立即找小椅子坐好,。沒(méi)占到小椅子的幼兒為失敗者，表演一個(gè)節(jié)目(或做一個(gè)動(dòng)作),，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

規(guī)則：音樂(lè)停止后，幼兒才能占椅子,。

注意事項(xiàng)：音樂(lè)可用擊鼓,、打手鼓、敲碰鈴等代替,。

3.紅花獻(xiàn)給好媽媽

目的：聯(lián)系聽(tīng)信號(hào)行指定方向走,。

準(zhǔn)備：紙花或野花若干

玩法：幼兒排成一列橫隊(duì)(分成2―3組)，站在場(chǎng)地一邊,，每個(gè)幼兒手拿一朵花,。教師辦媽媽?zhuān)痔嵝』@站在場(chǎng)地中央。

游戲開(kāi)始,，教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“大紅花,，真美麗,，紅花獻(xiàn)給好媽媽.”當(dāng)教師說(shuō)完：“請(qǐng)第x組小朋友先獻(xiàn)花”,，幼兒才能拿花向老師走去，把花輕輕放到小籃子里,，走回原位站好,。其他組幼兒持續(xù)依次進(jìn)行。最后媽媽舉起小籃子說(shuō)：“謝謝孩子們,?！庇螒蚪Y(jié)束。

4.吹泡泡

目的：練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì)形,。

準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈,。

玩法：幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。

游戲開(kāi)始,，大家順與圓圈按逆時(shí)針?lè)较虮仨氁粋€(gè)跟著一個(gè)走成圓形隊(duì),，邊走邊念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡,，吹成一個(gè)大泡泡;吹泡泡,，吹泡泡，吹成一個(gè)小泡泡,?！敝貜?fù)念幾遍后老師說(shuō)：“泡泡飛高了?！庇變簝杀凵吓e,，老師說(shuō)：“泡泡飛低了.“幼兒原地蹲下,。重復(fù)數(shù)次，老師又說(shuō)：“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音,，同時(shí)四散的跑開(kāi),，聽(tīng)老師說(shuō)：“又吹泡泡了.”大家又回到圓圈上站好，游戲重新開(kāi)始,。

注意事項(xiàng)：教師要規(guī)定四散跑的范圍,，不能跑得太遠(yuǎn)。

5.找對(duì)子

目的：練習(xí)走步和認(rèn)識(shí)事物的能力,。

準(zhǔn)備：玩具5-6對(duì),。在場(chǎng)地中央放一排不同的玩具。在場(chǎng)地的一端放上同樣的玩具,，但排列順序不同,。

玩法：幼兒分組站在起點(diǎn)線(xiàn)上，聽(tīng)信號(hào)后,，向前走直線(xiàn),，走到場(chǎng)地中間拿起自己前面一件玩具后，再向前走到場(chǎng)地端線(xiàn)處,，找出與自己相同的玩具,，立刻跑回起點(diǎn)，將玩具交給老師,。

注意事項(xiàng)：

1.每種玩具準(zhǔn)備兩個(gè),，幼兒可根據(jù)玩具種類(lèi)多少分組。

2.可用圖片代替玩具,。如：原點(diǎn),、幾何圖形、數(shù)字卡片等,。