作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

照片迷宮教案中班篇一

1、嘗試運(yùn)用"目測數(shù)群,，接著數(shù)"的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，并比較兩組物體的多少,。

2,、積極參與數(shù)活動(dòng)，愿意與同伴分享數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

3,、發(fā)展目測力、判斷力,。

4,、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

ppt課件,、幼兒操作材料、迷宮樹林,、五角星等,。

一、懶羊羊vs暖羊羊,。

--探索發(fā)現(xiàn)新的數(shù)數(shù)方法,。

1、鼓勵(lì)幼兒看清楚,，數(shù)正確,，并比較多少,。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能嘗試不同的數(shù)數(shù)方法。

2,、觀察并理解懶羊羊的.數(shù)數(shù)方法,，鼓勵(lì)幼兒表述這種方法。

3,、數(shù)一數(shù)暖羊羊種的樹,。

過渡語：發(fā)現(xiàn)了嗎？這是一種新的數(shù)數(shù)方法,，愿意試試用這種方法去數(shù)一數(shù)其它羊羊種的小樹和小花嗎,？比一比誰種得多，誰種得少,。

二,、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村長,。

--借助圈一圈,、點(diǎn)一點(diǎn)，用目測數(shù)群,，接著數(shù)的方法進(jìn)行比多少,。

1、鼓勵(lì)幼兒觀察畫面,，嘗試圈出一部分,，接著數(shù)完全部。（個(gè)別幼兒操作）

2,、幼兒操作,，教師巡回觀察，了解幼兒的數(shù)數(shù)方法,。

3,、分享并驗(yàn)證。

小結(jié)語：剛才我們用了先圈出一部分,，再接著這個(gè)數(shù)字一棵一棵數(shù)完全部,，你們真厲害，學(xué)會(huì)了一種新的數(shù)數(shù)方法,，為自己鼓鼓掌,。

三、為迷宮樹林貼標(biāo)記,。

--積極參與活動(dòng),，運(yùn)用目測數(shù)群，接著數(shù)數(shù)的方法比較多少,。

1、村長覺得我們都非常厲害，想讓我們幫個(gè)忙,，你們?cè)敢鈫幔浚ń淮蝿?wù)）

2,、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù),、貼標(biāo)簽,。

重點(diǎn)關(guān)注：了解幼兒數(shù)數(shù)的方法，能否根據(jù)樹的排列方式及不同特征進(jìn)行目測一部分并接著數(shù),。

3,、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線,。

四,、游戲--穿越迷宮樹林。

照片迷宮教案中班篇二

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)檢查

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.

2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一．感知了解

一.接示課題,。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖,，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口,，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三.分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解教學(xué)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結(jié)果,，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體討論修正

三．討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)教學(xué)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,，通過教學(xué)幼兒能較好的.掌握走迷宮的一般方法,，并且能正確的找到路線，在整個(gè)教學(xué)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課,，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查,。

照片迷宮教案中班篇三

1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。

2. 掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)檢查,。

3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

4. 在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5. 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一.感知了解

一.接示課題,。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖,，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口,，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三,，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果,，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,，空間智能也得到了提高。

如果在重新上這節(jié)課,，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查,。

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮,，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,，在此過程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法,。

小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道,，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路復(fù)雜難辨,，人進(jìn)去不容易出來的建筑物,。

照片迷宮教案中班篇四

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮,，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,，在此過程中一部分幼兒會(huì)失去耐心,。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

1,、喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅,。

2、掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)檢查,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1至7

2、幼兒用書,，不同大的`迷宮圖各一張

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2、將幼兒進(jìn)行分組

活動(dòng)過程

一,、感知了解

一接示課題,。引發(fā)興趣

二引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1、出示迷宮圖,，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2、請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口,，再試著走迷宮

3,、老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4、帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5,、根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三分組操作

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2,、幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二,、交流歸納

1,、展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2、展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。

3,、集體討論修正

三、討論歸納走迷宮的方法

照片迷宮教案中班篇五

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),。而在游戲中學(xué)習(xí),，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的,。因此,，根據(jù)主題的開展，我設(shè)計(jì)了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景,，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供不同層次的操作材料,，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn),，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,，并從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，使幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察,、比較,、思維等綜合的能力。

1,、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法,，并比較兩組物體的多少。

2,、愿意參與游戲活動(dòng),，體會(huì)幫助別人的快樂。

ppt課件,、幼兒操作材料,、數(shù)字卡片、五角星等,。

2,、出示小動(dòng)物，討論：但是,，其他小動(dòng)物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢,？

告知走迷宮方法：每當(dāng)你走到一個(gè)分叉路口的時(shí)候，請(qǐng)走物體數(shù)量比較多的那一條路,。

1,、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點(diǎn)開始，結(jié)果一樣嗎,？

2,、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對(duì)結(jié)束的地方,，我們都能數(shù)正確,。

3、比一比,，選擇正確的路線,。

1、幼兒自由操作,，數(shù)一數(shù),，貼標(biāo)簽

2、交流分享并驗(yàn)證,。

3,、小結(jié)：每個(gè)朋友都有不同的.數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,，有的朋友請(qǐng)了自己的手指幫幫忙,，有的朋友還學(xué)會(huì)了做記號(hào)。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,，然后幫小動(dòng)物找出正確的路,，你們真棒!

1、交代任務(wù)：接著走,，還會(huì)碰到不同的路,，請(qǐng)你們來幫助小動(dòng)物們找到正確的路。

2,、幼兒自由操作,，數(shù)一數(shù)、貼標(biāo)簽,。

3,、交流驗(yàn)證，明確樹林迷宮的安全路線,。

照片迷宮教案中班篇六

走迷宮

1,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑、跳,、站,、睡、玩和摘,。

2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3,、培養(yǎng)幼兒的敏捷性,，提高識(shí)字的興趣。

1,、在教室的地上畫好迷宮圖,。

2、在迷宮出口的地方放好兩個(gè)蓋著布的小籃子,，籃子里面有跑,、跳、站,、睡,、玩和摘的圖片。

3,、寫有跑,、跳、站,、睡,、玩、摘的卡片,。

符萍

1,、以游戲“走迷宮”引出教學(xué)。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”,，讓幼兒知道“迷宮”的進(jìn)口和出口,。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范走“迷宮”。

2,、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：跑,、跳、站,、睡,、玩和摘。

（1）小朋友,，你們知道房子里有些什么嗎,？請(qǐng)你們和我一起去看看好嗎？

（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口,，打開籃子上的布,，請(qǐng)幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的.內(nèi)容,。

（4）出示相應(yīng)的字卡,，并教幼兒認(rèn)讀,。

3、游戲：聽話看字做動(dòng)作,。

教師出示字卡并說一句話,，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。例如,，教師出示字卡“跑”,，并說：“小朋友在跑步”。

4,、游戲：看誰快又準(zhǔn),？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個(gè)字,，幼兒進(jìn)入迷宮,，跑到小房子里把這個(gè)字找出來。找對(duì)了,，可以出迷宮并得一個(gè)笑臉,；找錯(cuò)了，也可以出迷宮,，但只能的一個(gè)哭臉,。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝,，每人可獲得一個(gè)小星星,。

指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來,，好嗎,？

教學(xué)反饋：幼兒在此教學(xué)中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進(jìn)行游戲教學(xué),，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動(dòng)作”和游戲“看誰快又準(zhǔn)”。在“聽話看字做動(dòng)作”這個(gè)游戲中,，我還適當(dāng)?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度,，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動(dòng)作,，這在一定程度上加深了幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí),。為下一個(gè)環(huán)節(jié)“看誰快又準(zhǔn)”的游戲教學(xué)做好準(zhǔn)備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當(dāng)?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動(dòng)詞”這個(gè)環(huán)節(jié)中增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)幼兒剛認(rèn)讀完一輪字后,，再次出示字卡，幼兒還是不能認(rèn)讀出來,。所以才增加了“形象識(shí)字”的內(nèi)容,，效果還不錯(cuò),。

如果每次教學(xué)，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)地去解決問題,，那不僅對(duì)幼兒有好處,，對(duì)我的教學(xué)將是一個(gè)提高，我會(huì)繼續(xù)往這方面努力,。

照片迷宮教案中班篇七

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短，這節(jié)課是走迷宮,，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,，在此過程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法,。

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅,。

2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查,。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂趣,。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一.感知了解

一.接示課題,。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖,，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口,，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三,，分組操作

1教師介紹不同的`迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果,，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,，空間智能也得到了提高,。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查,。

照片迷宮教案中班篇八

1,、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計(jì)謎宮,。

2,、能有目的的進(jìn)行觀察。

（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖,。

問：這是一位小朋友畫的謎宮圖,，看一看和你平時(shí)看的一樣不一樣？

鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,，把原有的經(jīng)驗(yàn)說出來,。

出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。

問：看一下,，第二張和第一張有什么不一樣,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

問：如果讓小朋友來設(shè)計(jì),，你會(huì)設(shè)置什么障礙,？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行設(shè)想,，并大膽表達(dá)出來,。

（二）讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。

引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書,，嘗試創(chuàng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。

（三）展示作品,，進(jìn)行交流,、游戲。

教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖,。

延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作。

（四）,、教學(xué)區(qū)教學(xué)

目標(biāo)：

1,、根據(jù)“線”的主題教學(xué)內(nèi)容，投放一些線的玩具,，使大班幼兒精細(xì)教學(xué)得到充分練習(xí),。

2、提供問題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,，使幼兒在教學(xué)中主動(dòng)探索,。

3,、根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，投放一些數(shù)字和計(jì)算類的游戲材料,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒合作,，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作,。

（五）,、戶外教學(xué)

目標(biāo)：能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法,，練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的跳繩,。

材料：跳繩、沙包,、紙板、皮筋,、皮桿等,。

集體教學(xué)：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)充分利用繩來進(jìn)行走,、跑,、跳、鉆的鍛煉,。

自由教學(xué)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,，增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩,。

教師自評(píng)：半日教學(xué)整體過渡自然,，幼兒和教師關(guān)系融洽，幼兒在半日教學(xué)中常規(guī)很好,，有良好的行為習(xí)慣,。從集體教學(xué)、區(qū)域教學(xué)到戶外教學(xué)由“線”的主題貫穿始終,，又完成了不同的教育目標(biāo),。幼兒處在愉快、主動(dòng)探索的教學(xué)中,。

在教育教學(xué)中,，教師能從幼兒興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問題,，在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提高,，通過操作加深了對(duì)謎宮結(jié)構(gòu)的了解。

教學(xué)區(qū)幼兒能提前做出游戲計(jì)劃,，能有目的',、有任務(wù)的參與到教學(xué)中,，部分幼兒延伸教育教學(xué)的思路，開創(chuàng)新的教學(xué),。教師能給予支持,，并適當(dāng)?shù)膸椭⒆觽冊(cè)诟挥袑哟涡?、?shí)用性,、游戲性的操作材料中非常愉快,，積極性高,。在游戲結(jié)束后，教師能根據(jù)幼兒教學(xué)情況提出新的問題,，幼兒對(duì)玩具激起新的閃光點(diǎn),，使教學(xué)達(dá)到高潮。

照片迷宮教案中班篇九

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、探索肢體走,、跑、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

2,、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式,。

3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：cd第三首,、繪本,、銅碰鐘

三,、活動(dòng)過程：

（1）肢體探索

1、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2,、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停,。

3,、師請(qǐng)生在空間中自由小跑。

4,、根據(jù)以上步驟,，師要求生加入小跳、滑行等動(dòng)作變化,。

（2）歌曲教學(xué)

1,、師請(qǐng)生圍圈而坐,，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學(xué)歌曲a段,，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿,、拍肩等,，請(qǐng)生跟唱模仿,。

3,、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作,。

4,、請(qǐng)生兩兩對(duì)面，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成。

5,、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂,，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢,，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲,。

（3）律動(dòng)游戲

1、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,，在a段處聽請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走,；a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作,。

2,、師請(qǐng)生圍圈而坐,，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,，繞著圈運(yùn)動(dòng),，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí)，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,，拍到的小朋友去追趕小松鼠,。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義,，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽光賽跑”精神,，珍惜生命中的每分每秒。

照片迷宮教案中班篇十

《迷宮樂》中班游戲教案 由本站會(huì)員“queque”投稿精心推薦,，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用,。

《迷宮樂》中班游戲教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,，借助教案可以有效提升自己的

教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

平時(shí),，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲,，走錯(cuò)了再重新開始，樂而不疲,，書面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩,，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設(shè)計(jì)迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯,，另外,，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設(shè)計(jì)了《迷宮樂》這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒會(huì)選擇幾種方法走迷宮，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,。

2,、幼兒能根據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，遵守游戲規(guī)則,，體會(huì)游戲的快樂,。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

4、遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場地布置:紙杯迷宮2,、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動(dòng)過程:

1,、幼兒觀察迷宮，激發(fā)幼兒的興趣,。

教師：寶寶們,，現(xiàn)在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?

2,、第一次走迷宮,，輕松體會(huì)到走迷宮的成功。

教師：今天,，我們比一比,，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過紙杯,。

教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3,、幼兒會(huì)選擇不同的路線走迷宮，體會(huì)迷宮路線的變化,。

幼兒觀察迷宮,，互相講述觀察結(jié)果。

教師：寶寶們,，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮,，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮,，驗(yàn)證結(jié)果,。)教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線，有的`時(shí)候是幾條路線,，只要我們細(xì)心觀察,，就會(huì)找出正確的路線走出迷宮。

4,、幼兒玩迷宮游戲,，體會(huì)游戲的快樂。

(1)介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲,，聽到小白兔的音樂,，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮，如果是大黑熊的音樂,，你們就要保持不動(dòng),。大黑熊出場,，必須要從反方向進(jìn)入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當(dāng)心啦!(選出大黑熊角色)先請(qǐng)部分幼兒玩游戲,，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo),，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據(jù)幼兒意見提供合適的解救方法,。

(3)幼兒游戲練習(xí),。

改變路線，輪換角色,，讓幼兒繼續(xù)玩游戲,，老師可參與幼兒的游戲。

5,、小結(jié),。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時(shí)也可以和老師,、爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)迷宮,，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)

活動(dòng)反思：

“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品,，利用這一材料,，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識(shí)，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮,，利于幼兒合作與整理材料,。因?yàn)橹邪嘤變航?gòu)能力相對(duì)弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮,，體會(huì)迷宮的不同變化,，培養(yǎng)幼兒的思考、合作意識(shí),。

《迷宮樂》這節(jié)活動(dòng),，教師起著引導(dǎo)作用，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易,，能輕松獲得成功,。于是在第二環(huán)節(jié)，加大難度,，變化迷宮的路線,，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，知道迷宮不是單一不變的,，它可以變化,，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)嘗試選擇不一樣路線，在這個(gè)過程中,，有的幼兒他還是原路走,，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線,，還能說出有幾條路線可以走出迷宮,。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì)到對(duì)不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂,，從而增強(qiáng)幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結(jié)合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲,，于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙,，通過游戲情節(jié)，讓幼兒遵守游戲規(guī)則,，充分體會(huì)玩迷宮的快樂!

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小班游戲教案：圈圈樂

幼兒游戲教案模板中班

中班智力游戲教案《打電話》

照片迷宮教案中班篇十一

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，就有可能用到教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)走迷宮教案,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,，這節(jié)課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,，幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,，并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,，在此過程中一部分幼兒會(huì)失去耐心,。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的'游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅,。

2.掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)檢查。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一.感知了解

一.接示課題,。引發(fā)興趣

二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來先找一下入口和出口,，再試著走迷宮

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

三，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二.交流歸納

1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè),。

3.集體討論修正

三.討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,，通過活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線,，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高,。

如果在重新上這節(jié)課,，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。

照片迷宮教案中班篇十二

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有色漿糊,、轉(zhuǎn)印紙,、刷子、泥工板等

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過走迷宮游戲,，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2,、鞏固認(rèn)識(shí)紅,、黃藍(lán)綠四種顏色，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫,。

3、能大膽參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂,。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮）

師：小朋友,，你們玩過迷宮嗎,？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮,，教師邊走邊唱：走,、走,、走走走,，我們一個(gè)跟一個(gè),，走、走,、走走走,，一塊兒走迷宮。

提問：剛才我們走的'迷宮是怎樣的,？

小結(jié)：迷宮長長的,，繞來繞去真好玩。

二,、圖形刺激：

1,、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)印）,。

造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長長的,，繞來繞去,，不能斷，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說說來到了那里,；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到,。

2,、幼兒體驗(yàn)：徒手畫迷宮,。

出示小紅馬,，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮,，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R,？”幼兒徒手畫迷宮,，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1,、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)?。豢梢栽靻紊拿詫m,，也可以造彩色的迷宮,。

2,、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。

四,、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮,。

文檔為doc格式