作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

迷宮的教案反思篇一

一,、體驗迷宮的玩法

師：同學們,，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡,！

師：xx同學第一個走完,，我們來邀請他上臺來演示給我們看，好不好,？

邀請同學上臺演示走法,。

二、了解迷宮的知識

師：看來同學們的積極性非常高哦,，那么要想設計一個迷宮,，我們首

先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖,，板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復雜,、道路難辨、進去后不容易找到出口的建筑物的總稱,。

三,、了解迷宮圖

師：相比較這張迷宮圖（a1），我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（a2）,你們更喜歡哪張呢,？“小螞蟻找家”,，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題,、起點和終點,、障礙物、復雜的路徑 板書：主題,、起點和終點,、障礙物、復雜的路徑,、背景 師：是的,，這些就是設計一張迷宮圖必不可少的條件,。

四、了解設計步驟

”

構(gòu)思好主題后,，我們首先用鉛筆勾畫出路徑,，定為迷宮的唯一通道。

然后：在單線的基礎上再添畫些迷惑視線的岔路,。（岔路不宜太多）

接下來：將單線改為雙線,。

然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路,。

接下來：添畫相關(guān)的景物,、障礙物和背景，使畫面更加豐富,、生動且具有一定的意境和情趣,。

最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比,。

師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦,！聽了老師的介紹,，同學們有沒有信心設計一個新穎的、與眾不同的迷宮呢,？ 生：有,！

師：那我們現(xiàn)在開始動手設計吧！

五,、學生自由創(chuàng)作 教師巡視,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

六,、課堂小結(jié)

走迷宮是同學們都喜歡的一個小游戲,，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個游戲，還自己動手設計了游戲,，是不是收獲更多呢,？老師希望同學們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲,，玩玩就算了,，我們還要在游戲中學到一些知識，獲得更多的收獲,！

迷宮的教案反思篇二

游戲輔導意向：大目標：不懼怕新環(huán)境,，新任務，能積極面對挫折,，為達到一定的目的堅持到底,，遇到困難不氣餒,。小目標：在游戲中不怕困難，有恒心,、有毅力,，堅持完成任務。

已布置好迷宮(紙箱)

在迷宮中尋寶藏,，迷宮里有好幾條路,，但只有一條是通向?qū)m殿的路，如果走錯路了,，就要原路返回,，重新走。

1,、游戲時,，觀察幼兒在走錯路時，能否不怕困難,、遵守規(guī)則,，重新走。

2,、觀察幼兒對游戲是否感興趣,，愿意不斷嘗試克服困難。

1,、當你走錯路時該怎么辦?

1,、請幼兒談談遇到了什么困難，如何克服困難?

2,、對于在游戲時遇到困難主動克服,，堅持完成的幼兒給予表揚。

迷宮的教案反思篇三

迷宮游戲（三課時教學設計）

迷宮游戲 教材分析：

迷宮,，本來是指結(jié)構(gòu)復雜,、道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物,。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中的米諾斯王官,。迷宮的另一種含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。本課的出發(fā)點是引導學生大膽想像與創(chuàng)造,，運用繪畫,、設計、scratch程序編輯等活動,，制作出自己獨特的迷宮游戲,，借以釋放學生對奧秘領(lǐng)域的好奇之心、探索之愿和邏輯思維能力,。

本課題屬于設計·應用領(lǐng)域,，有兩個學習活動,。一是設計一幅有趣的迷宮圖。二是程序編輯,，嘗試用多種腳本程序,，運用條件語句等多種方法制作一個獨具個性的迷宮游戲，并和同學一起玩一玩,，看看誰的程序設計更巧妙,。教學目標：

1．能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與程序的關(guān)系,，運用多種方法表現(xiàn)出一個趣味的迷宮游戲,。2．收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點,。3．迷宮游戲程序編輯的方法 4．培養(yǎng)學生的合作精神,。

教學重難點：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與程序的關(guān)系,，運用多種方法設計趣味性的迷宮游戲,。活動一：設計迷宮 教學過程：

（一）情景導入

苦瓜大王要苦化月球,，喜洋洋為了拯救月球必須找到甜甜樹,。下面我們來看看喜洋洋在尋找甜甜樹的過程中遇到了哪些難關(guān)吧？（播放視頻）原來喜洋洋的爸爸媽媽在他們的實驗室外面設置了重重難關(guān),，其中第一關(guān)便是闖迷宮，喜洋洋將面對怎樣的迷宮,，接受哪些挑戰(zhàn),，最后如何順利的通過迷宮，找到甜甜樹,？今天將由同學們來擔任這個影片的導演和制作人,。

要成為這個游戲的導演，我們首先要來補習一下迷宮的相關(guān)知識吧,！

（二）了解迷宮的相關(guān)知識

邊播放幻燈片邊介紹古今中外的迷宮

（三）分解迷宮圖的設計方法 出示幻燈片：各種各樣的迷宮設計圖

平面的迷宮圖主要有兩種,。一種是由各種長長短短、曲直不同的線條圍隔而成的格局圖,；一種是畫面不僅有曲折的路線,，而且還配有相應的背景。它既是一個迷宮,，也是一幅漂亮的風景畫或者場景畫,。1．比較各種迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖,。

2．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析,，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點,；復雜的路徑(通路、岔路,、死路),；障礙物、相關(guān)背景,；主題,。3．學生討論設計迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題，設計喜洋洋尋找甜甜樹的過程中經(jīng)歷的迷宮會是怎樣的呢,？(2)選擇舞臺,，用畫筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道,。(3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路,。注意道路的曲折。

(5)在岔道上確定障礙物的位置,，使之成為死路,，并檢查路線的確定是否合理。(6)添畫相關(guān)景物,、障礙物和背景,，使畫面具有一定意境和情趣。思考:障礙物的設置除了在背景上畫出還可以怎么做,？(7)給畫面上色,，注意路徑的顏色與背景要有對比。

（四）創(chuàng)作平面迷宮圖

（四）評析作品拓展知識

1．談談自己設計的迷宮,，參與作品的自評,、互評。

（五）添加繪制多個迷宮舞臺背景

有余力的同學可以點選舞臺背景 添加其他的迷宮圖案 活動二：讓角色跟隨鼠標運動

一,、復習引入

上一節(jié)課導演們已經(jīng)設計了一個精美的迷宮背景圖,，可是怎樣使它變成動態(tài)的游戲呢? 生：對角色添加動作腳本腳本。

師：那請同學們想一想scratch中我們學到了哪些動作腳本,？ 生：移動,；旋轉(zhuǎn)；碰到邊緣就反彈,；移到坐標位置,。

師：這些動作腳本和控制語句結(jié)合使用可以使角色產(chǎn)生動態(tài)效果。比如：彈跳的小球,；走動的人物,；游泳的小魚；(教師演示)

1,、控制角色移動用什么程序,？生：拖出[移動多少步]腳本塊

2,、要讓其跟隨鼠標運動要用哪句程序?生：拖出[面向鼠標]腳本塊

學生打開scratch迷宮游戲?qū)嵗?并對喜洋洋添加“重復執(zhí)行，移動5步”動作腳本 設計意圖：

讓學生演示操作,，也是鞏固一下這些常用程序積木的作用同時也是為后面的內(nèi)容添加

二,、新授“面向鼠標”方向控制

師：同學們都玩過迷宮游戲了，游戲最基本的特點是什么呢,？ 生：角色要能讓用戶用鼠標或者鍵盤控制,。

師：要讓角色跟隨鼠標運動，在角色移動**步前加入“面向鼠標 ” 學生嘗試操作 設計意圖：

通過以上的復習,，了解用程序完全控制角色運動和用鼠標鍵盤控制角色運動方式的異同 完整的說一說：我們設計的這段程序能讓喜洋洋做怎樣的運動,？ 生：能反復（一直）跟隨（面向）鼠標移動()步。板書 設計意圖：

scratch最大的特點是能讓孩子在趣味編程的過程中把自己的想法用腳本程序表達思想,。所以這里的設計便是讓學生學著用程序積木表達自己的想法,。師：試一試：怎樣調(diào)整角色跟隨鼠標運動的速度？ 生：調(diào)整重復執(zhí)行中單次移動的步數(shù),。

師：請同學們說一說迷宮的起點坐標位置,？ 生：……

四、試著為游戲添加運動的障礙物

一,、課前鋪墊：玩一玩scratch迷宮游戲

設計意圖：在玩中體會游戲規(guī)則的作用,，為課堂中制定游戲規(guī)則做好鋪墊。

二,、導入課題 制定游戲規(guī)則 請同學們觀看一段短片

“我是一名五年級的學生,，我很喜歡玩電腦游戲，我的同學告訴我,，使用外掛,，可以加速練級，我很想試一試,。”

很多同學認為用外掛可以快速練級,，殊不知外掛程序里經(jīng)常含有病毒木馬,，用來盜取用戶的計算機信息資料，會危害用戶計算機安全,。一旦用了外掛,，也就破壞了游戲的規(guī)則，還有什么樂趣可言呢,？ 除了日常生活中我們必須遵循交通規(guī)則,、課堂紀律、游戲規(guī)則等相應的規(guī)則外,，在電腦游戲中,，我們也應該遵循相應的游戲規(guī)則,。

游戲規(guī)則是程序設計者制定的用戶必須遵循的規(guī)則，在玩一個游戲前,，我們必須了解它的規(guī)則,，在編寫一個程序前我們必須制定相關(guān)的規(guī)則。

設計意圖：玩電腦游戲是很多小學生喜歡做的事,。而我發(fā)現(xiàn)很多喜歡玩電腦游戲的同學開始玩游戲外掛,，學生意識不到外掛的危害性，也就導致了很多電腦的安全隱患,。通過這個環(huán)節(jié)的設計,，是希望提醒學生，玩電腦游戲也要遵循相應的游戲規(guī)則,。任何通過作弊途徑取得的勝利都是不可取的,，另外，這個環(huán)節(jié)的設計也為本課游戲規(guī)則的設置打下了伏筆,。

師：這堂課我們就來為迷宮游戲制定游戲規(guī)則,。板書：制定游戲規(guī)則

三、演示游戲：確定規(guī)則

四,、為自己的迷宮游戲制定規(guī)則

1,、請同學們拿出學習卡片，為自己的迷宮游戲制定相關(guān)規(guī)則： 喜洋洋走迷宮 游戲規(guī)則

第一條規(guī)則 如果（）就（）第二條規(guī)則 如果（）就（）第三條規(guī)則 如果（）就（）第四條規(guī)則 如果（）就（）

2,、幻燈演示部分學生手寫的規(guī)則,，并由學生讀一讀。

3,、挑選三個典型的游戲規(guī)則,，課件演示，如果（條件）就（結(jié)果）

1,、時間限制 計時器超過25秒 停止游戲

2,、位置限制 碰到迷宮邊緣 返回起點坐標 點擊綠旗 回起點坐標

3、成功條件 碰到甜甜樹 說你太棒了

4,、學生修正自己學卡上的游戲規(guī)則,。

五、學習條件語句的使用

scratch控制語句中有一類叫做條件語句,，我們可以用這些條件語句來制定游戲規(guī)則,。

1、課件出示控制腳本

2,、課件演示：如果后的六邊形中必須嵌入相關(guān)的條件,，中間嵌入的是執(zhí)行的動作腳本。

3、請同學們分別說一說第一條游戲規(guī)則中那句話是條件,，哪句話是結(jié)果,？

4、請同學們打開桌面上的scratch迷宮游戲,，選擇角色喜洋洋,，在腳本控制區(qū)內(nèi)按照學卡上的條件語句進行條件語句的組裝。（學生嘗試操作）

小結(jié)：在scratch中還有另外兩個條件語句,，同學們在今后的程序制作中也可以嘗試著用一用,。

六、小結(jié)歸納,，完成游戲：

迷宮游戲游戲規(guī)則的腳本設置有哪些步驟,？（課件出示）

1、設定角色的初始位置 2．設定時間限制的條件

3,、設定碰到迷宮邊緣返回初始位置的條件

4,、設定碰到終點顏色或者終點角色而獲得成功的條件 我們通過條件語句如果……就……來設定游戲的規(guī)則 思考：

你還能為這個游戲制定哪些規(guī)則？,？

七,、欣賞評價迷宮 學生自主上臺演示自己的迷宮游戲，并挑選一張迷宮之最卡片 最有趣的迷宮,、最有創(chuàng)意的迷宮,、制作最精美的迷宮。

迷宮的教案反思篇四

1,、通過小士兵搭救公主的故事情節(jié),，熟悉音樂旋律，用動作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì),。

2,、合著b段樂曲，創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài),。

3,、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離,。

1,、通過談話活動，理解“迷宮”的含義,。

2、“魔法師”的道具,。

3,、彩色小方墊若干。

1,、教師以“魔法師”身份入場,。

（1）“小朋友,，你們知道我是誰嗎？”

（2）“我呀,，就是鼎鼎大名的魔法師,，雖然我的本領(lǐng)很大，但最近我遇到了一些麻煩,，前幾天,，巫婆把我們王國的公主關(guān)在一個很遠的城堡中，需要我們?nèi)ソ饩?。你們愿意幫助我嗎,？?/p>

（3）“可你們還太小，怎么辦呢,？”“對了,，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵,?！?/p>

（4）幼兒吃魔糖。

2,、結(jié)合游戲情節(jié),，完整欣賞音樂。

（1）傾聽a段音樂：表現(xiàn)小士兵出發(fā),，行進在路上,。

“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結(jié)實的身體才行,，現(xiàn)在,，讓我們一起來操練吧！”

幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.

（2）傾聽b段音樂：學習創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動作,。

1）全體幼兒隨b段音樂拍手,。

2）在座位上創(chuàng)編不同的腳步動作，如雙腳踮著走,、兩腳交叉走,、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等,。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動作,。

3）尋找空間，創(chuàng)編不同的腳步動作,，隨b段音樂練習,。

3、聽音樂，完整地進行游戲,。

1）教師帶領(lǐng)幼兒,，在行進中練習創(chuàng)編的腳步動作。

2）隨音樂再次練習,，提醒幼兒在b段音樂時,，盡量做與他人不一樣的腳步動作。

3）走過三個迷宮后,，“魔法師”說：“關(guān)公主的城堡到了,，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧,！”幼兒一起喊：“公主,，你在哪里,？”公主出場,。

4,、幼兒和公主一起走迷宮,，從原路返回,。繼續(xù)練習創(chuàng)編的腳步動作,。

迷宮的教案反思篇五

數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎,。而在游戲中學習,，解決游戲中的問題,，是孩子們最愿意的,。因此，根據(jù)主題的開展,，我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學活動,，創(chuàng)設了有趣的游戲情景，在情境中開展數(shù)學活動,，為幼兒提供不同層次的操作材料,，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗，在游戲中,，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法,，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”,，發(fā)展幼兒的觀察,、比較、思維等綜合的能力,。

1,、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少,。

2,、 愿意參與游戲活動,，體會幫助別人的快樂。

活動準備：ppt課件,、幼兒操作材料、數(shù)字卡片,、五角星等,。

一、情景導入,，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

2,、出示小動物，討論：但是,，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢,？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路,。

二,、數(shù)樹林――集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1、討論：你是怎么數(shù)的,？不同的起點開始,，結(jié)果一樣嗎？

2,、小結(jié)：不管從哪里開始,，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確,。

3,、比一比，選擇正確的路線,。

二,、數(shù)花叢――交流分享數(shù)數(shù)方法

1、幼兒自由操作,，數(shù)一數(shù),，貼標簽

2、交流分享并驗證,。

3,、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的,，有的朋友請了自己的手指幫幫忙,，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚,，然后幫小動物找出正確的路,，你們真棒!

三,、數(shù)喜歡的東西――運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路

1,、交代任務：接著走,，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路,。

2,、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù),、貼標簽,。

3、交流驗證,，明確樹林迷宮的安全路線,。

四、游戲――帶著小動物穿越迷宮樹林,。

迷宮的教案反思篇六

1,、探索肢體走、跑,、跳地大肢體運動規(guī)律,。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容,，熟悉ababa回旋曲式,。

3、理解歌曲深層含義,，幫助學生養(yǎng)成珍惜時間的好習慣,。

cd第三首、繪本,、銅碰鐘

一,、肢體探索

1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走,。

2,、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停,。

3,、師請生在空間中自由小跑。

4,、根據(jù)以上步驟,，師要求生加入小跳、滑行等動作變化,。

二,、歌曲教學

1,、師請生圍圈而坐，打開繪本,，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了,，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧,。

2,、師教學歌曲a段，延長并加入各種身勢,，如拍手、拍腿,、拍肩等,，請生跟唱模仿。

3,、師做b段兒歌部分編排動作,。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4,、請生兩兩對面,，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成,。

5,、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6,、合音樂,，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢,，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲,。

三、律動游戲

1,、師示范律動游戲規(guī)則,，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時找到一位好朋友,，b段雙人面對面念兒歌做特定動作,。

2、師請生圍圈而坐,，請一位學生扮演小松鼠,，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動,，當a段歌曲結(jié)束時,，停下腳步拍一下正對著的小朋友,，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）

四,、歌曲意義

時間對于每個人都有特殊的意義,，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒,。

《小松鼠走迷宮》課時2

1,、鞏固復習歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu)。

2,、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索,。

3、感受各類進行曲規(guī)整的節(jié)奏風格與曲式圖譜,。

cd第七首,、各類音效片段、繪本,、紗巾,、彩帶、水袖

一,、復習回顧（5min）

1,、圍圓圈而坐，合音樂回顧歌曲ab段,。

2,、舞蹈律動：a段處圍圓圈向左右行走/小跑；b段停下,，做動作回顧,。

二、十六宮格（20min）

1,、師取出十六宮格,，請生圍坐在其四邊。師提問其形狀,，行與列分別的格數(shù),。

2、合音樂,，師從左到右依次數(shù)格子,，直到音樂段落結(jié)束。

3,、在空白格子內(nèi)隨機擺放松果,，（一個格子，放一個松果）,，當遇到放松果的格子,，請生拍一下手,。

4、請生來隨機擺放松果,，一起合音樂拍奏,。

5、師在一種松果的基礎上,，再加入另一種松果顏色,，第一種松果用拍手，第二種用拍腿表示,。

6,、師請生選擇兩種不同音色樂器，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7,、加入不同進行曲音樂,，即興為這些進行曲配上疊加的節(jié)奏。

三,、繪本作業(yè)（5min）

1、翻開繪本,，請生在黏紙工具中找到松果,，粘貼到森林中的十六宮格中，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧,。

2,、選擇一首喜歡的進行曲，將小松鼠的節(jié)奏為進行曲來伴奏吧,。

迷宮的教案反思篇七

1,、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少,。

2,、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂,。

ppt課件,、幼兒操作材料、數(shù)字卡片,、五角星等,。

一、情景導入,，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣

2,、出示小動物，討論：但是,，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢,？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候,，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。

二,、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法

1,、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始,，結(jié)果一樣嗎,？

2、小結(jié)：不管從哪里開始,，只要我們找對結(jié)束的地方,，我們都能數(shù)正確。

3,、比一比,，選擇正確的路線。

三,、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法

1,、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù),，貼標簽

2,、交流分享并驗證。

3,、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法,，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙,，有的朋友還學會了做記號,。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路,，你們真棒!

四,、數(shù)喜歡的東西——運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路

1,、交代任務：接著走,，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路,。

2,、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù),、貼標簽,。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線,。

五,、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。

中班數(shù)學走迷宮教案,，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的游戲,，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲,，對于幼兒來說是一個很有效果的教學方式,。

迷宮的教案反思篇八

電腦輔助計算教育活動——數(shù)字迷宮

1、使幼兒進一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵,。

2,、復習認識0——9的數(shù)字，進一步加強對數(shù)字的認識,。

3,、培養(yǎng)幼兒學習電腦的興趣。

1,、日常教育活動中加強幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認識,。

2、多媒體一臺,，幼兒人均一臺電腦,，打開在桌面狀態(tài)下。

3,、數(shù)字“0”和字母“o”的對比卡片，寫有“b01”的卡片人手一張,。

（一）開始部分

帶領(lǐng)幼兒做“手指操”,，為操作電腦做準備。

（二）基本部分

1,、引出課題

教師：“小朋友,，今天我們班里來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀,？（“小兔子”亮相）

教師：好,，下面我們就先來教小兔子認識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。

2,、復習認識電腦鍵盤上的基本功能鍵：

（1）光標鍵

（2）空格鍵

（3）回車鍵

（4）esc退出鍵（常用于結(jié)束游戲時）

3,、復習認識電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵

（1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別）

（2）字母b（象豎掛的小眼鏡）

4,、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法

（1）教師與小朋友一起問：“小兔子,，你學會了嗎？”

小兔子：學會啦，謝謝你們教會了我這么多知識,。為了表示我的感謝,，我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取,，這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了,，一會兒看看哪個小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多,！好了,，咱們一會兒見吧！

（2）教師演示操作方法

a,、第一把鑰匙（ms-doc）：雙擊doc圖標,，進入doc程序。

b,、第二把鑰匙（b01）：輸入密碼后,，進入“數(shù)字的認識與游戲”，利用光標鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”,。

c,、講解游戲玩法。

d,、講解退出游戲的方法,。

5、幼兒上機操作,，教師巡回指導,。

（三）結(jié)束部分

1、比較蘿卜多少,，進行講評,。

2、聽輕音樂,，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操,。