作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

迷宮的教案目標(biāo)篇一

1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi),、9以內(nèi)單位數(shù)心算,。

2,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。

3,、培養(yǎng)幼兒的心算及動(dòng)手操作能力,。

1、迷宮背景圖1幅,、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張,、

2、音樂(lè)《火車開(kāi)來(lái)了》,，輕快音樂(lè)各一份,、

3、數(shù)字1,、2,、3、4共40份,、算盤人手一個(gè),，順數(shù)、倒數(shù),、大卡紙各一份,、幼兒操作練習(xí)40份等。

1,、收到森林之王獅子的信,，請(qǐng)我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動(dòng)物,，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開(kāi)火車),，及坐火車時(shí)要車票。

2,、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號(hào)數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好,。

3、幼兒上車后開(kāi)火車去迷宮(拉下迷宮掛圖),。

1,、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮,，經(jīng)過(guò)關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動(dòng)物,。

(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動(dòng)物(羊),。

(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān),，導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過(guò)第二關(guān)并救出里面的小動(dòng)物(小老鼠),。

(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān),，并引導(dǎo)幼兒玩游戲,，我問(wèn)你答，猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成),，經(jīng)過(guò)第三關(guān)救出小動(dòng)物(小鳥),。

1、三只小動(dòng)物都被我們救出來(lái)了,，還有兩只小動(dòng)物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼,，連線)。

2,、引導(dǎo)幼兒順數(shù),、連線，救出大灰狼,。

3,、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。

1,、五只小動(dòng)物非常感謝你們,，送一份禮物給你們，引出操作小籃子,。

2,、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母,。

迷宮的教案目標(biāo)篇二

1,、探索肢體走、跑,、跳地大肢體運(yùn)動(dòng)規(guī)律,。

2、初步掌握歌曲內(nèi)容,，熟悉ababa回旋曲式,。

3、理解歌曲深層含義,，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

cd第三首、繪本,、銅碰鐘

（1）肢體探索

1,、師請(qǐng)生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。

2,、在步驟一基礎(chǔ)上,，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請(qǐng)生在空間中自由小跑,。

4,、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳,、滑行等動(dòng)作變化,。

（2）歌曲教學(xué)

1、師請(qǐng)生圍圈而坐,，打開(kāi)繪本,，有只可愛(ài)的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌,，陪它一同回家吧,。

2、師教學(xué)歌曲a段,，延長(zhǎng)并加入各種身勢(shì),，如拍手、拍腿,、拍肩等,，請(qǐng)生跟唱模仿。

3,、師做b段兒歌部分編排動(dòng)作,。請(qǐng)生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動(dòng)作“我們跳”——跳躍動(dòng)作：“我們和陽(yáng)光來(lái)賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時(shí)光多美妙”——tatatata拍手動(dòng)作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動(dòng)作和微笑動(dòng)作。

4,、請(qǐng)生兩兩對(duì)面,，在“一天的時(shí)光多美妙”時(shí)拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對(duì)拍完成,。

5,、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6,、合音樂(lè),，一同歌唱,，a段處發(fā)明身勢(shì),，b段處于左邊右邊伙伴面對(duì)面玩動(dòng)作游戲。

（3）律動(dòng)游戲

1,、師示范律動(dòng)游戲規(guī)則,，在a段處聽(tīng)請(qǐng)指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時(shí)找到一位好朋友,，b段雙人面對(duì)面念兒歌做特定動(dòng)作,。

2、師請(qǐng)生圍圈而坐，請(qǐng)一位學(xué)生扮演小松鼠,，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式,，繞著圈運(yùn)動(dòng)，當(dāng)a段歌曲結(jié)束時(shí),，停下腳步拍一下正對(duì)著的小朋友,，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四,、歌曲意義時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都有特殊的意義,，學(xué)會(huì)小松鼠“與陽(yáng)光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒,。

迷宮的教案目標(biāo)篇三

培養(yǎng)孩子們?cè)谕嬷?、在游戲中的觀察能力、分析能力,、判斷能力和肢體反應(yīng)能力,。活動(dòng)目標(biāo)：孩子們通過(guò)鉆迷宮,，了解食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn),，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心、勇敢和機(jī)智,。

準(zhǔn)備有：牛,、馬、羊,、豬,、等食草動(dòng)物家的圖片若干、食草動(dòng)物圖片若干,、正面是小草反面是大象拼圖的一部分的圖片若干,，食肉動(dòng)物特征習(xí)性的圖片若干（如：肉、骨頭,、老虎,、獅子的頭像等）以上圖片，老師要根據(jù)迷宮的提示擺放軟件,，分批放在迷宮的合適位置,，以便提示小朋友完成任務(wù)。

第一步,，讓小朋友去迷宮里面,，把食草動(dòng)物的圖片找到，（老師先把食草動(dòng)物《家》的圖片,，擺放在迷宮的合適位置,，每個(gè)食草動(dòng)物家里都放一個(gè)食草動(dòng)物圖片）先熟悉一下迷宮的環(huán)境,。

第二步，尋找誰(shuí)能夠營(yíng)救小白兔的秘密,，這個(gè)秘密就是藏在和食草動(dòng)物家里的小草后面,，（老師提前把小草圖片放的食草動(dòng)物家里）這次加上了大灰狼這個(gè)元素，游戲規(guī)定:當(dāng)遇到大灰狼的時(shí)候就要躲到食草動(dòng)物的家中,，那樣大灰狼就不能捉到,，如果沒(méi)有躲到食草動(dòng)物的家中，就會(huì)被大灰狼捉到,，這樣就提高了孩子們的觀察能力,、判斷能力、反應(yīng)能力和肢體的靈活能力,，所學(xué)的知識(shí)得到了鞏固,。

第三步，通過(guò)觀察,、比對(duì),，小朋友發(fā)現(xiàn)手中的小草圖片背面是一個(gè)拼圖，經(jīng)過(guò)拼圖,，找到能夠救出小白兔的秘密是大象,，然后在和老師一起研究、探討食草動(dòng)物,、食肉動(dòng)物和大象的特點(diǎn)習(xí)性,。

第四步，讓小朋友都扮作大象,，到迷宮里面趕跑大灰狼,，救出小白兔，享受成功的喜悅,。

第五步,，活動(dòng)延伸，讓小朋友到迷宮里面,，把蔬菜和青草都種在食草動(dòng)物周圍的隱蔽地方,，為下一步造迷宮里活動(dòng)打好鋪墊。

幼：好,！

幼：小朋友進(jìn)入迷宮,，觀察圖片，根據(jù)各類動(dòng)物習(xí)性的圖片提示,，決定自己的行進(jìn)方向,，找到食草動(dòng)物以后，迅速的跑出迷宮,。

師：小朋友們真勇敢，這么快就把食草動(dòng)物找了出來(lái)，老師看到,，小朋友剛把食草動(dòng)物找出來(lái),，大灰狼就進(jìn)到迷宮里面去了，大灰狼撲空了,，我們勝利了,！

幼：歡呼，

幼：相互觀察手中的圖片,，和老師一起研究探討那些是食草動(dòng)物,，那些是食肉動(dòng)物，最后發(fā)現(xiàn)少了小白兔,。

師：?。⌒“淄脹](méi)有出來(lái),，這可壞了,，怎么辦啊小朋友？對(duì),，我們要把小白兔救出來(lái)好么,？

幼：好,！

幼：好,！

師：不過(guò)，這次小朋友可要特別小心??！為什么呢？

幼：迷宮里有大灰狼

幼：好,！

幼：幼兒進(jìn)入迷宮,，觀察提示圖片,、根據(jù)圖片提示內(nèi)容，避開(kāi)大灰狼,，找到小草圖片，跑出迷宮,。

幼：好,！

幼：觀察小草圖片背面內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容是一張是拼圖,。

師：對(duì)啊,，那是一個(gè)拼圖啊，大家拼拼看,，看看這個(gè)秘密是什么,？

幼：開(kāi)始把自己手中的圖片和別的小朋友一起拼圖，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是一個(gè)大象,。

師：噢,，是一個(gè)大象，原來(lái)這個(gè)秘密就是大象,。

幼：老師和幼兒共同研究探討食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物以及大象的特性,。

師：噢，經(jīng)過(guò)小朋友們這么一說(shuō),，老師知道了,，原來(lái)大象也是食草動(dòng)物，它不會(huì)傷害小白兔,，大象溫順善良,，喜歡保護(hù)弱小，是小白兔的朋友,，大象身材高大,，不怕大灰狼，還會(huì)把大灰狼趕跑,，既然這樣,，我們小朋友就都扮作大象，到迷宮里面把大灰狼趕跑,，把小白兔救出來(lái),，好不好啊,！

幼：好,！

幼：幼兒扮作大象到迷宮里面趕跑大灰狼，救出小白兔,。

師：小朋友,，高興不高興啊,？

幼：高興,！

師：對(duì)，我們把大灰狼趕跑了,，把小白兔救出來(lái)了,，我們真正的勝利了,！

幼：歡呼！

延伸活動(dòng)：

幼：好,。

師：種菜的時(shí)候大家可要觀察好了,，不能種在食肉動(dòng)物的周圍,，大家知道為什么?。?/p>

幼：種到食肉動(dòng)物的周圍,，當(dāng)食草動(dòng)物來(lái)吃草的時(shí)候就被食肉動(dòng)物吃掉了,。

幼：好。

師：好的,，大家到迷宮里面種菜種草去吧,。

幼：進(jìn)入迷宮、擺放蔬菜和小草圖片,。

迷宮的教案目標(biāo)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能大膽想像與創(chuàng)造,，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮,。收集有關(guān)迷宮的資料,，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：收集多種材料,，掌握不同材料和工具的使用方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮,。

課型：繪畫、制作

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫,、制作的相關(guān)工具

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動(dòng)一)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能大膽想像與創(chuàng)造,，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮,。

過(guò)程與方法：收集有關(guān)迷宮的資料,，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成大膽想像的習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮,。

課型：繪畫

教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫工具（一張畫紙,、鉛筆,、油畫棒或彩筆）

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖,，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí),，每隔lo秒報(bào)時(shí)一次。

2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封,，拿出迷宮格局圖,，同桌合作一起走迷宮。

3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法,。

二,、了解迷宮的相關(guān)知識(shí)

1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨,，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱,。

2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖,，就形成了走迷宮的游戲,。

三、分解迷宮圖的設(shè)計(jì)方法

1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?

2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖,，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖,。

3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn),；復(fù)雜的路徑(通路,、岔路、死路),；障礙物,、相關(guān)背景；主題,。

4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：

(1)構(gòu)思主題,，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題,，如：螞蟻找家,。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道,。

(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路,。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線,。

(5)在岔道上確定障礙物的位置,，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關(guān)景物,、障礙物和背景,，使畫面具有一定意境和情趣。

(7)給畫面上色,，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比,。

5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處,。

(1)道路迂回曲折,，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形,、景物,。如：秋千,、索道,。

四、創(chuàng)作平面迷宮圖

學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境,、有趣味的迷宮圖,，和同學(xué)一起玩一玩。

五,、評(píng)析作品拓展知識(shí)

1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮,，參與作品的自評(píng)、互評(píng),。

2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮,，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動(dòng)二)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能大膽想像與創(chuàng)造,，注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系,，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。

過(guò)程與方法：收集多種材料,，掌握不同材料和工具的使用方法,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣,，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮,。

課型：制作

教學(xué)準(zhǔn)備：制作的相關(guān)工具及材料（剪刀、粘膠,、泡沫塑料盒,、硬卡紙等）

教學(xué)過(guò)程：

一、現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮,。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形,、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞),、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠),、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用),。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲,。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

二,、展示其他迷宮：欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

三,、提出制作問(wèn)題

1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?

2．小結(jié)歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,，即它的構(gòu)成。

(2)除了書上提供的材料,，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?

(3)技術(shù)性問(wèn)題,，如粘合、涂繪,、插接等,。

四、了解立體迷宮的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的,、非平面的),；

(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；

(3)路線,；

(4)障礙物,。

2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),，可變換立體迷宮的路徑,。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

五,、合作制作立體迷宮

1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮,。內(nèi)容：

(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。

(2)討論,、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法,。

(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法,。

(4)討論,、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng),。

(6)組裝配件,。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。

2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作,。

六,、欣賞評(píng)價(jià)迷宮

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮,、最有創(chuàng)意的迷宮,、制作最精美的迷宮。

迷宮的教案目標(biāo)篇五

1,、能與同伴運(yùn)用商量,、協(xié)商等方法，使用樂(lè)器,、唱歌,、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。

2,、有興趣參與音樂(lè)活動(dòng),，喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

一,、律動(dòng)引入,，引起興趣

1、今天,，我們一起去森林公園玩，走吧,！

2,、放音樂(lè)《郊游》，集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏做動(dòng)作,。

請(qǐng)一名幼兒做小老師

二,、表演歌曲《春天在哪里》

（一）1、呀,，好累啊,，森林公園到了嗎？*出示迷宮圖

2,、這是什么地方?。?/p>

4,、那我們就走進(jìn)去探險(xiǎn)吧,！

（二）1、錄音：第一關(guān)問(wèn)題――春天在哪里,？

幼兒回答,。

2、聽(tīng)聽(tīng)正確嗎？放錄音：完全正確

（三）1,、錄音：你們會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲,？

2、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

（四）1,、錄音：你們能把歌曲用很多種方法表演出來(lái)嗎,？

2、你們自己找隊(duì)長(zhǎng)商量,，準(zhǔn)備用那些方法表演,。

分組幼兒合作練習(xí)

3、各組展示,。

4,、集體表演

三、歡樂(lè)舞蹈

1,、真高興,，我們終于走出迷宮，你們真棒,！我們一起跳歡樂(lè)舞,，慶祝我們的勝利！

2,、幼兒分頭找朋友跳歡樂(lè)舞,。

所有原創(chuàng)文章未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載,！

迷宮的教案目標(biāo)篇六

有色漿糊,、轉(zhuǎn)印紙、刷子,、泥工板等

1,、通過(guò)走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖,。

2,、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃藍(lán)綠四種顏色,，鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫,。

3、能大膽參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

一、預(yù)熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場(chǎng)地上設(shè)置好迷宮）

師：小朋友,，你們玩過(guò)迷宮嗎,？我們一起去走迷宮吧,。

幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走迷宮，教師邊走邊唱：走,、走,、走走走，我們一個(gè)跟一個(gè),，走,、走、走走走,，一塊兒走迷宮,。

提問(wèn)：剛才我們走的迷宮是怎樣的？

小結(jié)：迷宮長(zhǎng)長(zhǎng)的,，繞來(lái)繞去真好玩,。

二、圖形刺激：

1,、動(dòng)態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)?。?/p>

造迷宮：要刷得滿滿的,；走迷宮：要長(zhǎng)長(zhǎng)的,，繞來(lái)繞去，不能斷,，可以邊走邊請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到了那里,；玩迷宮：轉(zhuǎn)印時(shí)提醒幼兒每一個(gè)地方都抹到。

2,、幼兒體驗(yàn)：徒手畫迷宮,。

出示小紅馬，“小紅馬也想來(lái)玩一玩這座特別的迷宮,，你們?cè)敢鈳黄鹜骜R？”幼兒徒手畫迷宮,，體驗(yàn)迷宮連續(xù)不斷的感覺(jué),。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1,、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)?。豢梢栽靻紊拿詫m,，也可以造彩色的迷宮,。

2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮,，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。

四,、作品賞析：

展示幼兒作品，幼兒找一個(gè)動(dòng)物朋友走迷宮,。

迷宮的教案目標(biāo)篇七

1,、游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖

形,、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞),、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠),、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用),。

(2)按路徑要求將紙板組裝,。

2,、學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲,。

3,、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作),。

1,、提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題?

2,、歸納：

(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,，即它的構(gòu)成,。

(2)除了書上的`材料,，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?

(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合,、涂繪,、插接等。

1,、尋找立體迷宮的構(gòu)造：

(1)底板(平面的,、非平面的)；

(2起點(diǎn)與終點(diǎn),；

(3)路線,；

(4)障礙物。

2,、討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮?

3,、根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng),，可變換立體迷宮的路徑,。

4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮,。

1,、通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。內(nèi)容：

(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材,。

(2)討論,、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法,。

(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法,。

(4)討論,、設(shè)計(jì)景物。

(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng),。

(6)組裝配件,。

(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試,。

2,、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮,，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮,、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮,。

迷宮的教案目標(biāo)篇八

1,、游戲：組裝立體迷宮。

（1）展示材料：厚包裝箱紙板條若干（上繪有圖

形,、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門洞）,、大厚包裝箱紙板（上繪有路線，貼有雙面膠）,、活動(dòng)插卡若干（解釋插卡的作用）,。

（2）按路徑要求將紙板組裝。

2,、學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲,。

3、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

欣賞其他材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）,。

1,、提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題？

2,、歸納：

（1）要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分,，即它的構(gòu)成。

（2）除了書上的材料,，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮？

（3）技術(shù)性問(wèn)題,，如粘合,、涂繪、插接等,。

1,、尋找立體迷宮的構(gòu)造：

（1）底板（平面的,、非平面的）；

（2起點(diǎn)與終點(diǎn),；

（3）路線,；

（4）障礙物。

2,、討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮,？

3、：根據(jù)障礙物（如插卡）的移動(dòng),、連接物的移動(dòng),，可變換立體迷宮的路徑。

4,、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮,。

1、通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮,。內(nèi)容：

（1）組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材,。

（2）討論、設(shè)計(jì)路線的分布和表現(xiàn)方法,。

（3）討論,、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。

（4）討論,、設(shè)計(jì)景物,。

（5）組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。

（6）組裝配件,。

（7）測(cè)試迷宮,，進(jìn)行調(diào)試。

2,、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作,。

每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮,、最有創(chuàng)意的迷宮,、制作最精美的迷宮。

迷宮的教案目標(biāo)篇九

1,、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用,。

2、能辨認(rèn)各個(gè)“牌子”上的符號(hào)標(biāo)記,，并用完整的語(yǔ)言表述每個(gè)符號(hào)所表達(dá)的意思,。

3、體驗(yàn)走迷宮的樂(lè)趣,。

認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志,，并且能按故事情節(jié)表演故事,。

1、故事背景音樂(lè),。

2,、國(guó)王、皇后的頭飾,，各種符號(hào)標(biāo)記一個(gè),。

1、開(kāi)始部分

出示繪本大書,，幼兒觀察封面的內(nèi)容,，知道故事的名字。

2,、基本部分

(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽說(shuō)出自己的理解)

教師根據(jù)幼兒的記憶,，將故事中的標(biāo)志出示在黑板上。

（2）表演故事,，教師請(qǐng)幼兒商議角色的分配,，出場(chǎng)的順序。

誰(shuí)當(dāng)國(guó)王,？誰(shuí)當(dāng)各種標(biāo)記,？誰(shuí)當(dāng)皇后？

再回憶下故事,，看看等會(huì)出場(chǎng)順序是怎樣的,，哪幾個(gè)符號(hào)一塊出場(chǎng)？

（3）教師講故事,，各位小演員按故事情節(jié)陸續(xù)出場(chǎng),。

3、說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的標(biāo)志,，并說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的含義,。

4、游戲：雪花迷宮

幼兒觀察雪花迷宮的路線,，并自己完成,。

4、結(jié)束部分

今天我們一起和胖胖王國(guó)走了花園迷宮,，也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志,，小朋友在以后的生活中要多多觀察，留心我們身邊的各種標(biāo)志,。

迷宮的教案目標(biāo)篇十

1.喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅

2.掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)檢查

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)行分組

一,、感知了解

1）接示課題。引發(fā)興趣

2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖,，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3,、老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇

5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

3）分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇,。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組

二,、交流歸納

1.展示結(jié)果,，小組間相互交流檢查

2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3,、集體討論修正

三,、討論歸納走迷宮的方法

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的.一般方法,，并且能正確的找到路線,，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,，空間智能也得到了提高,。

如果在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查,。

小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道,，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路復(fù)雜難辨,，人進(jìn)去不容易出來(lái)的建筑物,。通常比喻復(fù)雜艱深的問(wèn)題或難以捉摸的局面。

迷宮的教案目標(biāo)篇十一

1,、掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)反向檢查。

2,、喜歡走迷宮,，體驗(yàn)成功的喜悅。

掌握走迷宮的一般方法,，學(xué)會(huì)反向檢查

遇到岔路口選路線,，遇到死胡同回岔路口換條路線走

迷宮王國(guó)圖、小熊迷宮圖,、

數(shù)字迷宮,、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進(jìn)口、出口,、反向檢查等

1,、揭示課題，引發(fā)興趣

今天,，我們要在迷宮王國(guó)里玩闖關(guān)的游戲,，有沒(méi)有信心獲勝？

2,、出示迷宮圖,，引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法

1）出示迷宮王國(guó)圖，了解走迷宮的方法

我們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)迷宮王國(guó)呢,？紅色箭頭表示什么呢,？（它表示迷宮的進(jìn)口，出示字卡：進(jìn)口）綠色的箭頭又表示什么呢,？（出口）我們?cè)谧呙詫m時(shí),，一定要先找到進(jìn)口和出口。出示字卡：迷宮圖,，拿到手,，先找進(jìn)口和出口。

誰(shuí)知道迷宮一般是怎么走的,？（從進(jìn)口走向出口）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作,，根據(jù)幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時(shí)該怎么辦,？出示字卡：岔路口,，停一停，找找哪條是正路,？死胡同,，走不通，掉頭回到岔路口,。換個(gè)方向繼續(xù)走,，順順利利到出口。

驗(yàn)證路徑是否正確 我們走的這條路能不能順利到達(dá)迷宮王國(guó)呢,？我們可以用一種簡(jiǎn)單的方法來(lái)檢查,。迷宮中進(jìn)口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進(jìn)口,，就說(shuō)明這條路是對(duì)的,，如果走不通，就要仔細(xì)檢查哪里走錯(cuò)了,，這個(gè)方法叫反向檢查,。出示字卡：反向檢查，集體運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行檢查，并總結(jié)：反向檢查很重要,，大家千萬(wàn)不要忘,。

2）國(guó)王給我們準(zhǔn)備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關(guān),。請(qǐng)一幼兒操作畫出路線,，并集體反向檢查。

3,、幼兒操作

教師提闖關(guān)要求：拿到迷宮圖，先找進(jìn)口和出口,，空手走一次,，再畫出路線，最后進(jìn)行反向檢查,。迷宮大闖關(guān),，等你來(lái)挑戰(zhàn)，你準(zhǔn)備好了嗎,？小組長(zhǎng)分發(fā)材料,，幼兒操作。

4,、交流歸納

現(xiàn)在,，請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師運(yùn)用反向檢查的方法，檢查小朋友走對(duì)了沒(méi)有,，如果對(duì)了,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

今天,，你們?cè)诿詫m王國(guó)玩得開(kāi)心嗎,？順利過(guò)關(guān)的小朋友請(qǐng)舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區(qū)還投放了許多好玩的迷宮,，小朋友可以自己去闖關(guān),，老師相信你們肯定能成功的！

迷宮的教案目標(biāo)篇十二

1,、鞏固復(fù)習(xí)歌曲兒歌ababa曲式結(jié)構(gòu),。

2、激發(fā)與探索十六宮格的節(jié)奏探索,。

3,、感受各類進(jìn)行曲規(guī)整的節(jié)奏風(fēng)格與曲式圖譜。

（1）復(fù)習(xí)回顧（5min）

1,、圍圓圈而坐,，合音樂(lè)回顧歌曲ab段。

2、舞蹈律動(dòng)：a段處圍圓圈向左右行走/小跑,；b段停下,，做動(dòng)作回顧。

（2）十六宮格（20min）

1,、師取出十六宮格,，請(qǐng)生圍坐在其四邊。師提問(wèn)其形狀,，行與列分別的格數(shù),。

2、合音樂(lè),，師從左到右依次數(shù)格子,，直到音樂(lè)段落結(jié)束。

3,、在空白格子內(nèi)隨機(jī)擺放松果,，（一個(gè)格子，放一個(gè)松果）,，當(dāng)遇到放松果的格子,，請(qǐng)生拍一下手。

4,、請(qǐng)生來(lái)隨機(jī)擺放松果,，一起合音樂(lè)拍奏。

5,、師在一種松果的基礎(chǔ)上,，再加入另一種松果顏色，第一種松果用拍手,，第二種用拍腿表示,。

6、師請(qǐng)生選擇兩種不同音色樂(lè)器,，分別表示兩種不同的松果節(jié)奏演奏

7,、加入不同進(jìn)行曲音樂(lè)，即興為這些進(jìn)行曲配上疊加的節(jié)奏,。

（3）繪本作業(yè)（5min）

1,、翻開(kāi)繪本，請(qǐng)生在黏紙工具中找到松果,，粘貼到森林中的`十六宮格中,，創(chuàng)編自己喜歡的節(jié)奏吧。

2,、選擇一首喜歡的進(jìn)行曲,，將小松鼠的節(jié)奏為進(jìn)行曲來(lái)伴奏吧,。

迷宮的教案目標(biāo)篇十三

1、能與同伴運(yùn)用商量,、協(xié)商等方法,，使用樂(lè)器、唱歌,、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲,。

2、有興趣參與音樂(lè)活動(dòng),，喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己,。

1、今天,，我們一起去森林公園玩,，走吧！

2,、放音樂(lè)《郊游》，集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏做動(dòng)作,。

請(qǐng)一名幼兒做小老師

（一）1,、呀，好累啊,，森林公園到了嗎,？出示迷宮圖

2、這是什么地方??？

4、那我們就走進(jìn)去探險(xiǎn)吧,！

（二）1,、錄音：第一關(guān)問(wèn)題：春天在哪里？

2,、聽(tīng)聽(tīng)正確嗎,？放錄音：完全正確

（三）1、錄音：你們會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲,？

2,、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》

（四）1、錄音：你們能把歌曲用很多種方法表演出來(lái)嗎,？

2,、你們自己找隊(duì)長(zhǎng)商量，準(zhǔn)備用那些方法表演,。

分組幼兒合作練習(xí)

3,、各組展示,。

4、集體表演

1,、真高興,，我們終于走出迷宮，你們真棒,！我們一起跳歡樂(lè)舞,，慶祝我們的勝利！

2,、幼兒分頭找朋友跳歡樂(lè)舞,。

迷宮的教案目標(biāo)篇十四

1、學(xué)會(huì)整體觀察,，能按照路線規(guī)則走水果迷宮,。

2、探索不同的路線,，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線,。

3、體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣,，發(fā)展思維的靈活性,。

迷宮圖，各種水果圖片,，空白迷宮圖,，課件，水彩筆,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：不管什么樣的迷宮,，都有進(jìn)口、出口和一定的路線規(guī)則,。

二,、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮,。

1,、出示水果迷宮圖，觀察,、討論進(jìn)口,，出口、路線規(guī)則,。

2,、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮,。

3、交流走水果迷宮的方法,。

小結(jié)：迷宮圖拿到手,，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,，就能順利到出口,。

三、再次操作,，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法,。

1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則,，比一比,，看誰(shuí)找到的路線多。

2,、幼兒操作,。

3、交流展示,。

小結(jié)：原來(lái)在水果迷宮里,，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線規(guī)則,，可以有不一樣的走法。

四,、拓展思維,，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖。

1,、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖,。

2、幼兒自主設(shè)計(jì),。

3,、展示、檢查交流,。

4,、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成。

活動(dòng)延伸：把水果迷宮補(bǔ)充完整,，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮,！

迷宮的教案目標(biāo)篇十五

1、學(xué)會(huì)整體觀察,，能按照路線規(guī)則走水果迷宮,。

2,、探索不同的路線，并嘗試設(shè)計(jì)有規(guī)律的路線,。

3,、體驗(yàn)迷宮游戲的.樂(lè)趣，發(fā)展思維的靈活性,。

迷宮圖,，各種水果圖片，空白迷宮圖,，課件,，水彩筆。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，重溫走迷宮經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：不管什么樣的迷宮,，都有進(jìn)口,、出口和一定的路線規(guī)則。

二,、幼兒探索,，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

1,、出示水果迷宮圖,，觀察、討論進(jìn)口,，出口,、路線規(guī)則。

2,、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮,。

3、交流走水果迷宮的方法,。

小結(jié)：迷宮圖拿到手,，先找進(jìn)口和出口。按照路線規(guī)則走,，就能順利到出口,。

三、再次操作,，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法,。

1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則,，比一比,，看誰(shuí)找到的路線多,。

2、幼兒操作,。

3,、交流展示。

小結(jié)：原來(lái)在水果迷宮里,，同樣的進(jìn)口和出口,，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法,。

四,、拓展思維，嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮路線圖,。

1,、提出挑戰(zhàn)——設(shè)計(jì)路線圖。

2,、幼兒自主設(shè)計(jì),。

3、展示,、檢查交流,。

4、感受迷宮的結(jié)構(gòu)組成,。

活動(dòng)延伸：把水果迷宮補(bǔ)充完整,，請(qǐng)好朋友走一走我們?cè)O(shè)計(jì)的水果迷宮！

迷宮的教案目標(biāo)篇十六

1,、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu),，嘗試設(shè)計(jì)謎宮。

2,、能有目的的進(jìn)行觀察。

（一）出示一張幼兒畫過(guò)的謎宮圖,。

問(wèn)：這是一位小朋友畫的謎宮圖,，看一看和你平時(shí)看的一樣不一樣？

鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,，把原有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出來(lái),。

出示第二張幼兒畫過(guò)的謎宮圖。

問(wèn)：看一下,，第二張和第一張有什么不一樣,？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。

問(wèn)：如果讓小朋友來(lái)設(shè)計(jì),，你會(huì)設(shè)置什么障礙,？

引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力,，進(jìn)行設(shè)想，并大膽表達(dá)出來(lái),。

（二）讓我們一起來(lái)看看謎宮書上有哪些障礙,。

引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創(chuàng)作,，鼓勵(lì)幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩,。

（三）展示作品，進(jìn)行交流,、游戲,。

教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。

延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮,，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行制作,。

目標(biāo)：

1、根據(jù)“線”的主題活動(dòng)內(nèi)容,，投放一些線的玩具,，使大班幼兒精細(xì)活動(dòng)得到充分練習(xí)。

2,、提供問(wèn)題卡或提示引導(dǎo)性的圖片,，使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索。

3,、根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo),，投放一些數(shù)字和計(jì)算類的游戲材料。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒合作,，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù),，鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種廢舊物品進(jìn)行制作。

目標(biāo)：能精神飽滿的按音樂(lè)節(jié)拍整齊有力做操,，創(chuàng)造繩的多種玩法,，練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的`跳繩。

材料：跳繩,、沙包,、紙板、皮筋,、皮桿等,。

集體活動(dòng)：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)充分利用繩來(lái)進(jìn)行走,、跑,、跳、鉆的鍛煉。

自由活動(dòng)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上,，增強(qiáng)練習(xí)跳繩的興趣,，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。

教師自評(píng)：半日活動(dòng)整體過(guò)渡自然,，幼兒和教師關(guān)系融洽,，幼兒在半日活動(dòng)中常規(guī)很好，有良好的行為習(xí)慣,。從集體活動(dòng),、區(qū)域活動(dòng)到戶外活動(dòng)由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標(biāo),。幼兒處在愉快,、主動(dòng)探索的活動(dòng)中。

在教育活動(dòng)中,，教師能從幼兒興趣出發(fā),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)解決問(wèn)題，在探索過(guò)程中幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提高,，通過(guò)操作加深了對(duì)謎宮結(jié)構(gòu)的了解,。

活動(dòng)區(qū)幼兒能提前做出游戲計(jì)劃，能有目的,、有任務(wù)的參與到活動(dòng)中,，部分幼兒延伸教育活動(dòng)的思路，開(kāi)創(chuàng)新的活動(dòng),。教師能給予支持,，并適當(dāng)?shù)膸椭⒆觽冊(cè)诟挥袑哟涡?、?shí)用性,、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高,。在游戲結(jié)束后,，教師能根據(jù)幼兒活動(dòng)情況提出新的問(wèn)題，幼兒對(duì)玩具激起新的閃光點(diǎn),，使活動(dòng)達(dá)到高潮,。

迷宮的教案目標(biāo)篇十七

平時(shí)，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲,，走錯(cuò)了再重新開(kāi)始，樂(lè)而不疲,，書面上的迷宮游戲最多只能幾個(gè)人一起玩,，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開(kāi)心呢!那利用什么樣的材料來(lái)設(shè)計(jì)迷宮呢?我選擇了可以靈活應(yīng)變的紙杯，另外,，再結(jié)合幼兒的游戲興趣以及年齡特征,，我設(shè)計(jì)了《迷宮樂(lè)》這一活動(dòng)。

1,、幼兒會(huì)選擇幾種方法走迷宮,，培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力。

2,、幼兒能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作,，遵守游戲規(guī)則，體會(huì)游戲的快樂(lè),。

1,、場(chǎng)地布置:紙杯迷宮

2、《小白兔與大黑熊》音樂(lè)

1,、幼兒觀察迷宮,，激發(fā)幼兒的興趣。

教師：寶寶們,，現(xiàn)在我們來(lái)到了哪里?怎么走呢,，你們能走出迷宮嗎?

2、第一次走迷宮,，輕松體會(huì)到走迷宮的成功,。

教師：今天，我們比一比,，誰(shuí)能很快走出迷宮,。在走迷宮時(shí)不能碰倒紙杯或跨過(guò)紙杯。

教師小結(jié)：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3,、幼兒會(huì)選擇不同的路線走迷宮,，體會(huì)迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮,，互相講述觀察結(jié)果,。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮,，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議,，教師可帶領(lǐng)幼兒走迷宮，驗(yàn)證結(jié)果,。)教師：走迷宮時(shí)有的時(shí)候是一條路線,，有的時(shí)候是幾條路線，只要我們細(xì)心觀察,，就會(huì)找出正確的路線走出迷宮,。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè),。

(1)介紹規(guī)則：現(xiàn)在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過(guò)《小白兔與大黑熊》的音樂(lè)游戲,，聽(tīng)到小白兔的音樂(lè)，你們就可以放心地進(jìn)入迷宮,，如果是大黑熊的音樂(lè),，你們就要保持不動(dòng)。大黑熊出場(chǎng),，必須要從反方向進(jìn)入迷宮,，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當(dāng)心啦!(選出大黑熊角色)先請(qǐng)部分幼兒玩游戲，教師根據(jù)情況給予相應(yīng)的指導(dǎo),，讓幼兒更加了解游戲規(guī)則,。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來(lái)救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據(jù)幼兒意見(jiàn)提供合適的解救方法。

(3)幼兒游戲練習(xí),。

改變路線,，輪換角色，讓幼兒繼續(xù)玩游戲,，老師可參與幼兒的游戲,。

5、小結(jié),。

教師：寶寶們,，今天我們玩迷宮開(kāi)心嗎?我們平時(shí)也可以和老師、爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)迷宮,，讓我們的迷宮更好玩,，好嗎!(場(chǎng)地整理)

“紙杯”材料是幼兒生活中常見(jiàn)的物品，利用這一材料,，不僅可以豐富幼兒的建構(gòu)知識(shí),，而且還比較方便幼兒建構(gòu)迷宮，利于幼兒合作與整理材料,。因?yàn)橹邪嘤變航?gòu)能力相對(duì)弱一些,，所以選擇讓孩子來(lái)走迷宮，體會(huì)迷宮的不同變化,，培養(yǎng)幼兒的思考,、合作意識(shí)。

《迷宮樂(lè)》這節(jié)活動(dòng),，教師起著引導(dǎo)作用,，第一環(huán)節(jié)幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功,。于是在第二環(huán)節(jié),，加大難度,，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化,，讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察,，學(xué)會(huì)嘗試選擇不一樣路線，在這個(gè)過(guò)程中,，有的幼兒他還是原路走,，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線,，還能說(shuō)出有幾條路線可以走出迷宮,。這一游戲活動(dòng)，幼兒在真實(shí)的迷宮情境中充分體會(huì)到對(duì)不同路線進(jìn)行挑戰(zhàn)的快樂(lè),，從而增強(qiáng)幼兒的思維辨別能力,。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結(jié)合平時(shí)孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環(huán)節(jié)我增設(shè)迷宮障礙“大黑熊”,，通過(guò)游戲情節(jié),，讓幼兒遵守游戲規(guī)則，充分體會(huì)玩迷宮的快樂(lè)!