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教師如何上好一堂語(yǔ)文課 新教師如何上好一節(jié)語(yǔ)文課篇一

一,、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過程,，特別是要讓學(xué)生參與歸納,、整理的過程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理,。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理,；規(guī)律讓學(xué)生尋找,；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、針對(duì)性原則,。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效,。在復(fù)習(xí)過程中,，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問題,。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢,，對(duì)癥下藥,。

三、系統(tǒng)性原則,。在復(fù)習(xí)過程中,，必須對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,，梳理歸類,，分塊整理，重新組織,，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn),。使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。

一,、憶,。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論,、口述,。回憶,，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過程,。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí),，看課本目錄回憶單元知識(shí)。

復(fù)習(xí)開始時(shí),，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶,。回憶時(shí),，可先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、總結(jié),、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線,，分清解題思路,，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶,，進(jìn)行從點(diǎn)到線,、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線,、聯(lián)一面,，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要教會(huì)學(xué)生歸納,、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí),，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理,。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程，是將所學(xué)知識(shí)前后貫通,，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

三,、析,。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上,。如內(nèi)容較多時(shí),，可以分類、分專項(xiàng)進(jìn)行分析,、對(duì)比,。

四、練,。選擇有針對(duì)性,、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。練習(xí)時(shí)，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容,。內(nèi)容要注意算理,、規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，抓一題多解或一題多變,，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過典型多樣的練習(xí),，幫助系統(tǒng)整理,；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辯析,；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力。

五,、測(cè),。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋,，認(rèn)為通過教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè),。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果,，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為,，在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個(gè)為主,。

1、以學(xué)生為主,。復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程,，在這個(gè)求和中，學(xué)生是主體,，教材是客體,，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用,。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主,，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人,。

2、以課本為主,。期末復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多,，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問題,，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn),。因此,，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn),，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來，使之互為補(bǔ)充,，相得益彰,。

3、以課內(nèi)為主,。要將問題盡量解決在課堂上,，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間,?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題,，學(xué)一法,，會(huì)一類，通一片,。學(xué)生通過教師講,，自己練，有常學(xué)常新之感,，真正達(dá)到溫故而知新之效,。

4、以練為主,。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練,，精講多練，邊講邊練,，以練為主的"原則,。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要"全",，練的習(xí)題要"精",，練的方法要"活"練的時(shí)間要"足"，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),，由淺入深,，由簡(jiǎn)到繁。節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),，單元練習(xí)抓重點(diǎn),，全面練習(xí)抓綜合。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧,，巧能升華,，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn),，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5、以能力為主,。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識(shí)的存在和增長(zhǎng)，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,。