每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

舞蹈論文題目篇一

當(dāng)前我國高等師范院校舞蹈教育專業(yè)的課程是由音樂基礎(chǔ)課,、教育類課程還有相關(guān)舞蹈課程組成,，其中音樂基礎(chǔ)課程所占課時(shí)最多，這就顯得促進(jìn)學(xué)生“專業(yè)”知識提高的相關(guān)舞蹈課程相對減少,。這種不平衡的教學(xué)導(dǎo)致了畢業(yè)生在各方面都略有精通但是所學(xué)專業(yè)不夠扎實(shí)的結(jié)果。

我國高等師范院校舞蹈技巧技能課程課時(shí)大于理論課程課時(shí)導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上不夠多,，這歸結(jié)于我國舞蹈理論課程發(fā)展較緩慢,，也揭示了我國高等師范院校舞蹈教育注重技巧教學(xué)忽略理論教學(xué)的基本現(xiàn)狀。加強(qiáng)舞蹈理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)才能提升對舞蹈技巧技能的把握,。構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)才能促進(jìn)舞蹈理論課程的發(fā)展,。比如通過增設(shè)對《舞蹈編導(dǎo)常識》、《中國舞蹈發(fā)展史》,、《舞蹈基礎(chǔ)理論》這類課程的教學(xué)來灌輸舞蹈定義,、題材、分類,、美學(xué)特征,、藝術(shù)概念等涉及舞蹈藝術(shù)認(rèn)識方面的知識，分析舞蹈作品在音樂的引導(dǎo)下的創(chuàng)建構(gòu)造過程,，一個(gè)舞蹈動作是如何萌芽,、發(fā)展以及轉(zhuǎn)變過來的都是需要對學(xué)生進(jìn)行講解的；還有完整舞段和舞劇的出現(xiàn),。

實(shí)踐課程對學(xué)生完善自身知識的結(jié)構(gòu),、能力的培養(yǎng)和技能的增強(qiáng)、早日投入教學(xué)與研究中以及適應(yīng)瞬息萬變的社會都發(fā)揮著有重要作用,。這門課程在培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu),、全方面的知識、極具創(chuàng)新力和實(shí)踐力的人才上起著關(guān)鍵性的作用,。學(xué)生走出學(xué)校這個(gè)環(huán)境以后需要有普及舞蹈教育和了解基層文化這兩方面的編導(dǎo)能力才能立足社會,，而舞蹈編導(dǎo)課程恰恰在塑造藝術(shù)人格、構(gòu)建知識框架,、激發(fā)創(chuàng)造性思維,、全面提高個(gè)人素質(zhì)上起著關(guān)鍵作用，它彌補(bǔ)了單一專業(yè)課程的不足,，兩者互相結(jié)合,，相輔相成。

日益增長的社會需求促使高師舞蹈專業(yè)加大了培養(yǎng)滿足多方面需求的舞蹈專業(yè)人才的力度,，師范院校本身擁有的多元化發(fā)展的環(huán)境,，讓學(xué)生能夠在此徜徉在知識的海洋里,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識內(nèi)容。充分發(fā)揮這種良好氣氛和環(huán)境是進(jìn)行高等師范院校舞蹈教學(xué)的前提,。學(xué)舞蹈的學(xué)生也不是單一的喜歡舞蹈,，他們在唱歌、演講,、書法繪畫,、表演方面都表現(xiàn)出了很大的潛質(zhì)。他們不僅僅是一科精通,，還有很大的激情去發(fā)揮他們其他方面的特長,。學(xué)生勤奮好學(xué)、興趣廣泛都是好的兆頭,。為了把學(xué)生這種積極學(xué)習(xí)性保持下去,，我們除了抓專業(yè)課之外，還可以增設(shè)哲學(xué),、文學(xué),、表演、美學(xué)方面的課程,，并把這些課程也納入平時(shí)成績中,，給學(xué)生更大的選擇范圍，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。

把專業(yè)知識的范圍從單一的舞蹈領(lǐng)域擴(kuò)展到別的藝術(shù)領(lǐng)域所帶來的有利幫助是有目共睹的,。第一，學(xué)識和修養(yǎng)的提高能夠增加自身的理解,、感染力,，對學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)有正面促進(jìn)作用；第二,，把學(xué)生創(chuàng)造的激情帶動起來,，讓學(xué)生逐漸開闊視野，獲取豐富的知識,，引發(fā)無限聯(lián)想和塑造艱苦鉆研的精神,，帶動學(xué)生富有創(chuàng)新的思維去實(shí)踐中擴(kuò)散出去。大學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)壓力,，多一門技能就能增加自身在社會上的競爭力,，為工作創(chuàng)造更多的機(jī)會。所以我們要在以開發(fā)學(xué)生天賦和潛質(zhì)為目的的前提下安排課程,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)全才，從長遠(yuǎn)角度來培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,。

舞蹈美育只是整個(gè)美育工程中的一個(gè)分支,，通過藝術(shù)教育這個(gè)關(guān)鍵部分的教學(xué)來實(shí)施美育是新的世紀(jì)培養(yǎng)高素質(zhì),、高水準(zhǔn)創(chuàng)新人才的重要舉措，舞蹈教育不但可以鍛煉學(xué)生體質(zhì),、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,，還能提升學(xué)生對美的鑒賞能力，對塑造完美的人格起著關(guān)鍵性作用,。

舞蹈論文題目篇二

舞蹈是一門形體藝術(shù),，在動作的表現(xiàn)上不僅會給人以美的享受，而且也是內(nèi)心情感的充分表達(dá),。[1]舞蹈也是一種表演形式的藝術(shù),，觀眾在進(jìn)行舞蹈欣賞的過程中會加入自己的生活中的感悟和理解。舞蹈表達(dá)著舞者的精神世界,，通過自己的專業(yè)性動作和一些創(chuàng)新風(fēng)格的融合，引起觀眾的共鳴,。隨著改革開放的不斷深入,，國家對人才的要求開始產(chǎn)生多樣化的特征，普通高校在人才培養(yǎng)方面,，逐漸開始真正的將素質(zhì)教育落到實(shí)處,，不僅僅注重學(xué)生專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是讓學(xué)生在德,、智,、體,、美,、勞等方面進(jìn)行全面發(fā)展。那么在舞蹈的過程中就會涉及一個(gè)深刻的問題：舞蹈表現(xiàn)力,。

一部優(yōu)秀的舞蹈作品可以引起觀眾強(qiáng)烈的共鳴,，可以從本質(zhì)上打動人的內(nèi)心世界。舞者主要是通過自己的肢體語言與觀眾進(jìn)行情感上的交流,，將自己的感情世界傳達(dá)給觀眾。當(dāng)年的“千手觀音”引起了觀看者的震撼,，之所以會有如此的效果是因?yàn)槲枵叩奈璧副憩F(xiàn)力。相對于普通高校的舞蹈學(xué)生而言,，僅僅具備基礎(chǔ)的舞蹈動作是絕對不夠的,，最重要的是具備細(xì)膩的情感,，然后與自己的舞蹈動作相結(jié)合將情感表達(dá)給觀看者，只有這樣舞蹈才會成為真正的藝術(shù)品,?？偠灾?，根據(jù)相關(guān)學(xué)者的闡述舞蹈表現(xiàn)力分析可以這樣來解釋：首先,，基本形體動作構(gòu)成了舞蹈的基本模式，但是舞者一定要從情感的角度出發(fā),，運(yùn)用相應(yīng)的舞蹈技巧將自己的內(nèi)心世界和豐富的情感傳遞給觀眾,，真正的將自己和舞蹈融合為一體，讓觀眾從舞者的動作和情感中可以看出表演者的快樂,、喜悅與憂傷，讓觀眾從舞者的動作,、神態(tài),、表情中體會細(xì)膩的情感世界，從而產(chǎn)生共鳴,。

（一）傳達(dá)精神內(nèi)涵的重要途徑

舞蹈是一門綜合藝術(shù),，它不僅僅是為了愉悅觀眾或者給觀看者一定的審美享受，更重要的是通過舞者的肢體語言和相應(yīng)的神態(tài)來傳達(dá)該舞蹈的精神內(nèi)涵,。[2]同樣的舞蹈作品不同的表演者會詮釋出不同的風(fēng)格,，一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品不僅在舞蹈的編排上獨(dú)具創(chuàng)新，而且最為重要的是舞蹈者會傳達(dá)出舞蹈的精神內(nèi)涵,，這才是舞蹈真正的魅力所在,，只有將精神層面的的文化內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來才會引起觀眾的共鳴。

（二）評價(jià)舞蹈演員的重要標(biāo)準(zhǔn)

一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈演員只有單純的舞蹈基本功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，也不是看舞蹈的難度系數(shù)達(dá)到了多少,，而是看重舞者是否具備很強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈是由一個(gè)個(gè)舞蹈動作組成的,，但是這些都只是機(jī)械的肢體語言,，舞蹈動作要想達(dá)到藝術(shù)語言的層面，就需要舞者具備較強(qiáng)的誤導(dǎo)表現(xiàn)力,。

良好的教學(xué)方法有助于提高學(xué)習(xí)效果,，與普通的文化課知識學(xué)習(xí)不同，舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)具有一定的特殊性,。隨著改革開放的不斷深化,，教育改革也在與時(shí)俱進(jìn)，素質(zhì)教育被提上日程,。傳統(tǒng)的舞蹈教育也屬于“填鴨式”教學(xué),，授課老師知識根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行舞蹈知識的傳播,，這在很多程度上就損害了學(xué)生自己的創(chuàng)造能力，并且很多的老師片面追求舞蹈技巧,，導(dǎo)致的是舞蹈表演毫無新意而言,，很難與觀眾產(chǎn)生情感上的共鳴。

針對以上種種現(xiàn)存的實(shí)際問題,，我們提倡老師改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展的特質(zhì)和心理等多方面的差異進(jìn)行不同程度的改進(jìn),。一方面老師要進(jìn)行舞蹈理論知識的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生有一個(gè)扎實(shí)的基本功。另一方面不斷的提高學(xué)生的審美水平,，要求學(xué)生不斷地觀察生活并且熱愛生活,，只有這樣創(chuàng)作出來的舞蹈才會具有生活張力。課下老師要與學(xué)生積極的溝通和交流,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議,，以便在以后的教學(xué)工作中不斷的改進(jìn)。

學(xué)校也可以增加一些舞蹈比賽或者不同形式的舞蹈演出,，讓每一個(gè)舞蹈專業(yè)的學(xué)生都充分的參與進(jìn)來，在不斷的實(shí)踐中學(xué)生會加強(qiáng)對舞蹈的創(chuàng)造性,。也可以實(shí)行舞蹈學(xué)習(xí)小組,，同學(xué)之間充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行舞蹈再創(chuàng)造，一方面加深了對舞蹈的理解,，另一方面也增強(qiáng)了與同學(xué)之間的友誼,。

舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，普通高校應(yīng)該注重老師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),，通過多種方式提高老師的授課水平,，行之有效的手段加深學(xué)生對舞蹈的創(chuàng)新，不斷的在實(shí)際工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，將“以人為本”的教育理念真正的落到實(shí)處,。因此，舞蹈表現(xiàn)力是提高學(xué)生舞蹈水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，學(xué)生只掌握單純的舞蹈技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還需要不斷的加深自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美水平，要注重自己表現(xiàn)力的培養(yǎng),。學(xué)生和老師都應(yīng)該從舞蹈動作,、眼神、舞臺表現(xiàn)力等多個(gè)方面進(jìn)行全面提升,，我們相信在不久的將來我國普通高校的舞蹈專業(yè)會有一個(gè)更加光明的前景,。

舞蹈論文題目篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展,，學(xué)校、教師不再是學(xué)生唯一的知識源,。走出課堂,，從社會這個(gè)廣闊的舞臺不斷汲取舞蹈藝術(shù)靈感，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，而不是被動地接受知識,，主動重組和重建自己的知識體系，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣,，這是每一名學(xué)生和教育者希望看到的,。藝術(shù)實(shí)踐正是舞蹈專業(yè)學(xué)生從被動學(xué)到主動吸納的一種轉(zhuǎn)變，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，發(fā)掘?qū)W生的潛力,，對培養(yǎng)舞蹈專業(yè)的學(xué)生的藝術(shù)表演力及綜合能力有著很重要的作用。

呂藝生在《舞蹈教育學(xué)》一書中,，稱舞蹈專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐就是舞蹈實(shí)習(xí),，他認(rèn)為舞蹈實(shí)習(xí)包括了舞蹈表演、編導(dǎo),、教學(xué),、寫作等，舞蹈表演專業(yè)的實(shí)習(xí)主要是舞臺表演,，側(cè)重學(xué)生舞臺表演能力的鍛煉,。舞蹈教育專業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括模擬教學(xué)、實(shí)際教學(xué)和論文,。作者認(rèn)為,，舞蹈作為一門集音樂美、形體美,、服裝美,、舞美設(shè)計(jì)等多項(xiàng)藝術(shù)于一身的綜合藝術(shù)，以其高雅時(shí)尚的藝術(shù)品位和凝聚著中華文化的翩翩風(fēng)韻,，無論是生動活潑的舞臺演出,、還是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教育教學(xué)、論文書寫,，對于從事舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生來說都有著“感于外,、發(fā)于心”的本質(zhì)提高，是藝術(shù)表現(xiàn)力來源的沃土,。

（一）舞蹈藝術(shù)實(shí)踐是知識積累的過程,，為藝術(shù)表現(xiàn)力的提高打下良好基礎(chǔ)

舞蹈課和舞蹈實(shí)踐活動（如舞蹈比賽）結(jié)合提高學(xué)生審美觀舞蹈課是知識積累的過程，教學(xué)方式主要圍繞講解——訓(xùn)練——講解進(jìn)行，教師以主導(dǎo)地位的角色傳授舞蹈基礎(chǔ)知識,，學(xué)生基本是被動接受者,，周而復(fù)始，學(xué)生對舞蹈課學(xué)習(xí)的興趣就會降低,。為提高舞蹈課的教學(xué)質(zhì)量,，要鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種舞蹈藝術(shù)實(shí)踐比賽活動，把課堂所學(xué)知識應(yīng)用到舞蹈實(shí)踐比賽中去,，注重學(xué)生對舞蹈知識的應(yīng)用,，體驗(yàn)、賞析和創(chuàng)造,。要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)實(shí)踐過程中的感性認(rèn)識,，它是教學(xué)活動的延伸，也是對舞蹈課教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步檢驗(yàn),，它們是相輔相成的,。注重舞蹈課和藝術(shù)實(shí)踐比賽活動的相結(jié)合，為給學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會,，經(jīng)常參加藝術(shù)實(shí)踐比賽活動的學(xué)生同沒有參加藝術(shù)實(shí)踐比賽的學(xué)生相比,，他們之間是有一定差距的。所以,，通過一定的舞蹈知識學(xué)習(xí)后,，要安排和鼓勵(lì)學(xué)生多參加各種藝術(shù)實(shí)踐比賽活動，把理性認(rèn)識上升為感性認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生對舞蹈知識更廣泛的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到培養(yǎng)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的目的。

（二）舞蹈藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生的模仿力,，進(jìn)而提高其藝術(shù)表現(xiàn)力

舞蹈是一門不僅注重形式美,，同樣還十分注重思想情感內(nèi)涵的藝術(shù),，從這個(gè)意義上講,，舞蹈美不是一般的人體動態(tài)美。而是一種飽含詩情,，富于樂感的人體動態(tài)美,。學(xué)生在舞蹈藝術(shù)實(shí)踐中通過對大自然和生活的創(chuàng)造性模仿，可以提高其表現(xiàn)力,，如擠奶舞就取源于勞動,，它是模仿牧民給牛羊擠奶的動作來表現(xiàn)人民的智慧、勞動的美,。通過豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動如“三下鄉(xiāng)”,、“舞蹈采風(fēng)”等方式，學(xué)生縮短了舞蹈與生活的距離，使學(xué)生逐漸通過感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。作者認(rèn)為,，舞蹈作為一門獨(dú)立的藝術(shù)，是人類社會生活的一種意識形態(tài)的反映,，它屬于上層建筑,，“源于生活又高于生活”，是藝術(shù)的再現(xiàn)生活的一種表現(xiàn)形式,，離開了人類社會生活,，離開了勞動實(shí)踐，也就沒有舞蹈藝術(shù),，在文字記載的幾千年的社會發(fā)展過程中,，人類經(jīng)歷了各個(gè)不同的歷史時(shí)代，有過各種不同的生產(chǎn)方式和生活內(nèi)容,，舞蹈藝術(shù)正是在這些多種多樣的生產(chǎn)方式和生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，伴隨著歷史的進(jìn)程，時(shí)代的印跡,，從無到有,，由低級向高級逐步發(fā)展起來的。內(nèi)容,、形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動不僅可以開拓學(xué)生視野,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表演和創(chuàng)作靈感,，從而提高舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

（三）舞蹈藝術(shù)實(shí)踐可以提高學(xué)生創(chuàng)作、表演,、欣賞水平,，從而促進(jìn)藝術(shù)表演力等綜合能力的提高

舞蹈實(shí)踐包括舞蹈創(chuàng)作和舞蹈表演，而這兩者都經(jīng)歷著從客觀現(xiàn)象到主觀意象再到舞蹈形象這二種時(shí)空狀態(tài)的兩度轉(zhuǎn)化過程,。從素材到舞蹈藝術(shù)的轉(zhuǎn)化就是創(chuàng)造過程,。舞蹈藝術(shù)源于生活。人們在生活中會有很多感悟,，但表達(dá)不清楚,，而創(chuàng)造本領(lǐng)的前提就在于發(fā)現(xiàn)、升華,，例如,，講解舞蹈《小金魚》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，在大自然中觀察魚的形態(tài),、覓食、嬉戲的全過程，并要求低年級學(xué)生設(shè)計(jì)一組舞蹈造型動作,。學(xué)生們的想象力很豐富,，想象出的肢體動作也十分豐富，有身體的扭動,、面部表情的夸張表演,、手部動作的配合，十分具有創(chuàng)造力也十分可愛,，回到課堂再度講解《小金魚》時(shí),，學(xué)生情不自禁的發(fā)出了“原來是這樣”的感慨，學(xué)習(xí)效果十分好,。對于高年級的學(xué)生,，通過參加遼寧電視臺春節(jié)晚會演出、電視臺“雙擁晚會”,、去日本昭和大學(xué)演出,、去法國演出等一系列藝術(shù)實(shí)踐活動，不僅可以開闊學(xué)生眼界,、提高藝術(shù)欣賞水平,，更能夠提高學(xué)生的愛國熱情、創(chuàng)作,、藝術(shù)表現(xiàn)力等多種能力,，從而是各種藝術(shù)實(shí)踐成為了舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的“活化劑”，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，進(jìn)而在自己的舞蹈藝術(shù)專業(yè)上發(fā)揮創(chuàng)造力,。

學(xué)生的舞蹈感受力和藝術(shù)表現(xiàn)力，是學(xué)生的外部形態(tài)動作和內(nèi)部情態(tài)動作的綜合培養(yǎng),。只要教育者努力探尋舞蹈教育的發(fā)展趨勢,、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展途徑，創(chuàng)造性的開展藝術(shù)實(shí)踐活動,，那么,，對啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開展創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用外部舞蹈動作與內(nèi)心情感語言的技能,，來進(jìn)一步創(chuàng)編舞蹈動作,，發(fā)揮其表演才能,，并不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和美的創(chuàng)造能力就不在是一句空話。藝術(shù)實(shí)踐,，對于每一位教育者來說,，不僅僅是單純的“演出”、“表演”；更應(yīng)該是“教和學(xué)”的完美統(tǒng)一,，是學(xué)生主動吸納知識過程,，更是“教學(xué)實(shí)踐”、“舞臺實(shí)踐”,、“創(chuàng)作實(shí)踐”的沃土,，每一位教育者都應(yīng)該開拓思路，創(chuàng)造性的開展藝術(shù)實(shí)踐活動,，使舞蹈教育,、教學(xué)告別“機(jī)械化”的操練，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣,，達(dá)到教育的最佳效果,。

舞蹈論文題目篇四

在大多數(shù)高等教育的舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中，畢業(yè)論文是以論文形式出現(xiàn),，要求學(xué)生從理論上闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及想法,。由于大多數(shù)舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生自幼學(xué)習(xí)舞蹈，有的甚是科班對文化知識的全方位掌握有一定欠缺,，在論文撰寫上常常感到力不從心,，但在專業(yè)領(lǐng)域中，學(xué)生能夠較全面的發(fā)揮優(yōu)勢及特長,，只有深入探索和研究適合本專業(yè)學(xué)科特色發(fā)展創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案,，找到正確的方針路線，才能真正的體現(xiàn)學(xué)以致用,、科學(xué)合理,、符合學(xué)科特點(diǎn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

第一,，對藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的畢業(yè)論文改革與創(chuàng)新性研究,。在四年制本科教學(xué)計(jì)劃中，畢業(yè)論文的完成時(shí)間一般規(guī)定為8周,，通常以論文形式為主,。但有部分高校已將藝術(shù)類畢業(yè)論文改為從“單一學(xué)術(shù)性論文”到“多樣化畢業(yè)設(shè)計(jì)”，高校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)將面臨著改革和創(chuàng)新,，也將突破傳統(tǒng)模式進(jìn)行新一輪的有效性研究,。

第二，結(jié)合舞蹈學(xué)學(xué)科特色探索合理科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案,。在培養(yǎng)舞蹈人才過程中,，不能夠片面、單一,，更不應(yīng)急于求成,。所制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求既能夠反映學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,，又能對適應(yīng)步入社會的第一階段做好充分的心理準(zhǔn)備和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

第三,，制定體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的舞蹈學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)方案,。基于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是衡量高校教學(xué)水平的重要標(biāo)志,，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力和初步科研能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，結(jié)合舞蹈學(xué)專業(yè)的特殊性,、科學(xué)性和合理性,，可將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為編創(chuàng)作品、匯報(bào)演出兩種方式,。編創(chuàng)作品即創(chuàng)作舞蹈作品,，匯報(bào)演出即匯報(bào)表演舞蹈，均屬于實(shí)踐性質(zhì),。兩者目的都是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加深對所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專業(yè)知識的掌握，使之系統(tǒng)化,、綜合化,。使學(xué)生獲得從事工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識的能力,。

舞蹈是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，是具體的手把手的教與學(xué),，是真正意義上的“言傳身教”,，必須通過科學(xué)、系統(tǒng),、嚴(yán)格的訓(xùn)練,，將理論與實(shí)踐并重，才能成為一名“文武雙全”,、名符其實(shí)的舞蹈教育人,。因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性,，鼓勵(lì)學(xué)生的想法,，用正確的觀點(diǎn)來引導(dǎo)他們。只授予學(xué)生高超的技藝,，不重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與理論知識的培養(yǎng),，就不可能造就出優(yōu)秀的舞蹈教育人才。此項(xiàng)研究符合舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)科發(fā)展建設(shè)的特殊性,、科學(xué)性和合理性,，真正將應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃與人才知識結(jié)構(gòu)需求、高等教育目標(biāo),、學(xué)生綜合素質(zhì)相結(jié)合,，使學(xué)科建設(shè)得到有效的實(shí)行、發(fā)展和提高,。

舞蹈是門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,，因此在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案的首要任務(wù)是對此項(xiàng)目的定義，其次是對指導(dǎo)教師的職責(zé)要求,。最后是對畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定,。工作程序主要包括：

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題采取師生雙向選擇的辦法進(jìn)行,，選題來源不限,，由系（院 https:/// ）領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)。選題原則必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求,，貫徹因材施教的原則,，能充分發(fā)揮不同水平學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

2,、作品要求以反映培養(yǎng)目標(biāo)為原則,，內(nèi)容應(yīng)與選題緊密相關(guān)。學(xué)生應(yīng)盡可能利用各種渠道搜集和檢索信息資料,，進(jìn)行分析,、歸納、整理及研究,，選出適合自己的題目進(jìn)行表演,。創(chuàng)作作品的學(xué)生要結(jié)合課堂知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，在指導(dǎo)教師幫助下搜集題材,，風(fēng)格體裁不限,，充分展開想象力，體現(xiàn)創(chuàng)新能力和專業(yè)水平,。

3,、評定方法可采用優(yōu)秀、良好,、中等,、及格、不及格五級制評定成績,。評分細(xì)則應(yīng)從設(shè)計(jì)的目的及意義,、知識及技巧掌握程度、質(zhì)量與水平評價(jià)（作品難度,、完整性,、表現(xiàn)力等）,、學(xué)生組織紀(jì)律、存在的主要問題與不足等幾項(xiàng)內(nèi)容著手,?？偝煽冇芍笇?dǎo)教師和評閱組構(gòu)成，比例為60%和40%,。進(jìn)行成績評定時(shí)要求做到實(shí)事求是,，不要從印象出發(fā)，更不要以指導(dǎo)教師的聲望作為評定該學(xué)生成績的依據(jù),。對學(xué)生的獨(dú)立工作能力,、科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)應(yīng)予以充分的注意。

舞蹈學(xué)是舞蹈藝術(shù)門類中的一個(gè)重要學(xué)科,，是用人體動作來表達(dá)思想感情和真善美的一種藝術(shù)形式,。因此，舞蹈學(xué)所涉及的研究面是很寬的,。在此,，筆者對舞蹈學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）改革探索及研究還不夠深遠(yuǎn)，所做出的改革方案還微不足道,，希望借此引發(fā)更多同仁的支持和研討,，讓今后高校舞蹈學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)之路越走越遠(yuǎn)。