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幼兒園舞蹈教育論文選題篇一

舞蹈教育價值的認(rèn)識是隨著時代的發(fā)展不斷變化的。目前我國早期幼兒舞蹈藝術(shù)教育實踐存在不同的價值追求,，因此，幼兒園的舞蹈教育實踐活動就不言而喻地體現(xiàn)了舞蹈的魅力和作用,。

一、幼兒舞蹈教育的價值

1. 幼兒舞蹈可以鍛煉幼兒身體機(jī)能

運(yùn)動始終伴隨著所有機(jī)體活動,。兒童是通過運(yùn)動而得到身心的全面發(fā)展的,。

舞蹈活動屬于體力運(yùn)動范疇，能促進(jìn)幼兒的骨骼肌肉,、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能的發(fā)育,。通過舞蹈動作訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在幼兒進(jìn)行一定運(yùn)動量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧后,，能加強(qiáng)他們的形體訓(xùn)練和體能發(fā)展，也更能有效地鍛煉他們身體各個部位的發(fā)育,、幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能。教師可以帶著孩子一起隨音樂動起來,，比如拍手,、踏腳,、擺頭、扭腰等,，讓舞蹈帶給幼兒整個身心的快樂,。

舞蹈是以經(jīng)過提煉,、組織,、美化了的人體yi術(shù)表現(xiàn)為手段,，是一種空間性,、時間性,、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù),。幼兒舞蹈也是如此,。幼兒舞蹈教育實踐是反映學(xué)齡前兒童的生活，表達(dá)他們思想,、感情和態(tài)度的舞蹈。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的,。例如幼兒學(xué)習(xí)基本古典手位時，可以通過用小手模仿花兒開放,、小樹抖動的動作,，以此促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)的靈活性,；通過花綁步,、小碎步,、圓場步等動作的學(xué)習(xí)可以達(dá)到幼兒的腿部肌肉的更發(fā)育的效果,。在學(xué)習(xí)舞步舞姿,、練習(xí)舞蹈表演的過程中,，幼兒的整個機(jī)體都在積極地參與活動。由此可見,，幼兒舞蹈教育活動不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，而且對幼兒整個身體機(jī)能健康發(fā)展起著不可估量的作用,。

2. 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的`性格和品德意識

舞蹈是來源于生活而美化于生活的綜合藝術(shù),，幼兒舞蹈教育實踐活動能夠培養(yǎng)幼兒活潑好動的個性品質(zhì)和良好的品德意識。現(xiàn)在的獨生子女有一些嬌生慣養(yǎng)，有的在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞,、嬌氣任性的毛病,，但是舞蹈活動是當(dāng)眾表演的,，還有著現(xiàn)場、即時進(jìn)行人際交流的活動特點,，教師在進(jìn)行舞蹈教育實踐活動的同時可以利用舞蹈的外向特征,，激發(fā)幼兒進(jìn)行富有表情的表演,。幼兒通過參加排練、演出,、集體活動等,，許多幼兒克服了性格內(nèi)向,、膽小害羞等不健康的心理特征。再者,，舞蹈是一門重體力勞動的藝術(shù)運(yùn)動，在舞蹈的訓(xùn)練過程中,，特別是基本功要付出痛苦和艱辛才能達(dá)到一定的程度,。比如吊腰,、下叉等腰腿功的訓(xùn)練,，這就需要孩子們具有堅強(qiáng)的意志和吃苦精神。

幼兒舞蹈（含游戲）的教學(xué)中,，幼兒生活在歡樂和友誼之中,，生活在受到統(tǒng)一指揮,、組織嚴(yán)密的集體當(dāng)中,，他們懂得了如何去與小朋友交往,，無形中使幼兒的交往能力得到發(fā)展,，幼兒在舞蹈的愉快情緒和自主的相互配合中又培養(yǎng)了合作精神,，這對于建立和諧的人際關(guān)系適應(yīng)未來生活有著舉足輕重的影響。如在“找朋友”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲中提煉,、加工,，把幼兒無意識的游戲中具有舞蹈性的動作與姿態(tài)變成有趣的舞蹈作品，在這個過程中,，幼兒會無意識地自主參與及有意識地尋找伙伴商量,，討論舞蹈動作的創(chuàng)作。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的,。教師可以用一些舞蹈作品以培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì),，例如在《眾人劃槳開大船》的教學(xué)中,，通過各種劃船動作,，可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、勇敢,、不怕困難的精神,。這樣,，幼兒通過民族民間舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們熱愛祖國,、熱愛集體,、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情,。

3. 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力,、思維能力,、記憶力隨著時代的發(fā)展，幼兒園舞蹈教育實踐的主流是開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力,。

在科達(dá)伊、奧爾夫,、達(dá)爾克洛茲,、蒙臺梭利等國外音樂教育理論以及實踐體系的影響下，幼兒園教師和專門從事早期兒童音樂舞蹈教育的培訓(xùn)中心都開始嘗試以開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力為主的幼兒舞蹈教育實踐活動,。在幼兒舞蹈教學(xué)中,，教師的首要工作是吸引和激發(fā)幼兒注意的動機(jī),，提高注意力集中的水平，引導(dǎo)注意的方向,。對待不同年齡段的幼兒，教師可采用不同的教學(xué)方法,。如用溫和,、柔美,、清晰的身體語言與幼兒交流,，能培養(yǎng)小班的幼兒在把注意力集中到教師身上；用充滿活力的,、姿勢多變的體態(tài)面與中班的幼兒交流，會使中班的幼兒的注意力集中到老師身上,；用速度、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的身體語言與幼兒交流,，有助于大班的幼兒迅速集中注意力,。

舞蹈教師要教孩子們表演小白兔,，問小白兔是怎樣走路的，孩子們立即用蹦蹦跳跳的樣子學(xué)小白兔跳,，而此時舞蹈室里根本就沒有小白兔,，孩子們是動用已有的知識經(jīng)驗對教師的提問進(jìn)行加工處理,，并用身體表現(xiàn)出來的。這個過程就是孩子們運(yùn)用思維的過程,。此外，孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)中,，要表現(xiàn)完成一種舞蹈動作,，當(dāng)他們不能表現(xiàn)或表現(xiàn)得不充分時,，教師則用生活的經(jīng)驗對他們進(jìn)行啟發(fā)，孩子們根據(jù)教師的啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想,、回憶,、理解,，最后用形體表現(xiàn)出來,。在這個過程中,，孩子們也進(jìn)行了積極的思維活動,。在舞蹈教學(xué)中，常用的方法之一是觀察模仿的學(xué)習(xí)方法,，運(yùn)用它就可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒的注意力,，在學(xué)習(xí)過程中可以不斷地提高幼兒的觀察力,、注意力,、思維能力和舞蹈表演能力。

二,、幼兒舞蹈教育價值實現(xiàn)的途徑

1. 以考級、演出,、比賽、家長開放日活動的舞蹈表演的幼兒舞蹈教育實踐

我國著名文學(xué)家王安石的一篇文章《傷仲永》通過敘述方仲永因為父親“不使學(xué)”,，從神童到成為普通人的變化過程，說明天資固然重要,，但沒有好的后天的教育,，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮。家長們都不希望自己的孩子成為“傷仲永”第二,，于是興趣班、考級班,、提高班就像雨后春筍般地孕育而生了。如有的幼兒園的興趣班或培訓(xùn)中心的組織者會以這樣或那樣地向家長承諾,，參加了培訓(xùn)幼兒的舞蹈素質(zhì)會得到一定程度的提高，或是一定讓幼兒參加比賽才能體現(xiàn)幼兒的舞蹈素質(zhì),。同時，一些教師或家長也認(rèn)為只有這樣才能體現(xiàn)自己的教育價值和幼兒的教育效果,。

價值是在人們對待滿足他們需要的外界事物的關(guān)系中產(chǎn)生的,。我們在電視上經(jīng)?？吹礁鞣N媒體策劃組織的兒童“選秀”活動也應(yīng)歸在此列，如我們梅州電視臺舉辦的超級寶貝大賽,、少兒我最靚等。有人會說這難道不是僅僅為了滿足成人的虛榮心嗎,？其實不然，這只是表面現(xiàn)象,，這樣的活動不僅滿足了一些愛好舞蹈表演的幼兒的游戲需要、發(fā)展需要和審美需要,，而且提高了孩子們的表演技能，鍛煉了孩子們的身體和毅力,，同時也使這些幼兒有機(jī)會認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)舞蹈的潛能，增強(qiáng)了他們更主動地投入舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,。幼兒在比賽、演出,、家長開放日的表演獲得的成就感，體現(xiàn)了舞蹈教育實踐的價值,，教師和家長仍是覺得非常值得追求的,。以上類型的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈教育實踐我們不可能杜絕，也不一定要指責(zé)這些活動可能對幼兒的成長帶來哪些危害,。作為幼教工作者應(yīng)該認(rèn)真研究具體的教育機(jī)制，應(yīng)如何減少負(fù)面影響,，擴(kuò)大正面影響效果,。這也正是園長們所面臨的新課題,。

2. 幼兒園日常音樂課程中的舞蹈教育的滲透

在幼兒園教育中,，游戲作為一種手段促進(jìn)兒童發(fā)展,，主要是通過提供兒童適當(dāng)?shù)纳硇陌l(fā)展條件機(jī)會與氛圍，并通過兒童自由主動地參與來促進(jìn)兒童的正常發(fā)展和良好的適應(yīng),。在幼兒園的日常音樂活動和集體教育活動中，大部分都設(shè)置區(qū)域活動,，教師提供幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的活動主要有“小舞臺”角色表演游戲時間,，音樂舞蹈區(qū)角中的自由活動,，體育課的音樂舞蹈游戲，舞蹈興趣班活動,，演出、比賽的舞蹈訓(xùn)練，音樂活動的舞蹈學(xué)習(xí)等,。不同時段的舞蹈學(xué)習(xí)機(jī)會為幼兒提供了不同的發(fā)展機(jī)會。在常規(guī)的舞蹈教育實踐活動中,，教師在一般情況下應(yīng)該給幼兒更多探究、嘗試,、自由創(chuàng)造以及獨立解決學(xué)習(xí)和交往問題的機(jī)會。如果發(fā)現(xiàn)幼兒遇到難以解決的困難時,，有經(jīng)驗的教師就要根據(jù)具體情況為幼兒提供幫助，即提供舞蹈素材,。在興趣小組和為演出,、比賽而準(zhǔn)備的排練活動中,，教師們往往更加關(guān)注排練質(zhì)量和訓(xùn)練成效，對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的能力和人格的發(fā)展的關(guān)注就較少了,。事實上，教師們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的學(xué)習(xí)能力,、人格方面的教育。在長期實踐教學(xué)研究過程中,，當(dāng)幼兒能夠以健全的人格及有自主學(xué)習(xí)的品格去學(xué)習(xí)舞蹈，排練的效果將達(dá)到事半功倍,。

3. 幼兒舞蹈教育與其他學(xué)科的教育實踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的文化教育的過程中，大部分都是“口授”教育模式,，特別是文化課的教育,。幼兒園的語言、計算,、英語的教學(xué)都比較呆板，因而過早地進(jìn)行小學(xué)式教育會抹殺幼兒的天性及智力的發(fā)展,。而教師在枯燥的國學(xué)教育的過程中加入生動活潑的幼兒舞蹈,，既增加了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣,，更強(qiáng)化了語言的教學(xué),。如我在給幼兒園的孩子進(jìn)行《三字經(jīng)》的教學(xué)時，編排了一小段相應(yīng)的兒童舞蹈,，孩子們在一邊跳一邊念唱的過程中就把《三字經(jīng)》學(xué)會了。

幼兒舞蹈可以融入多元文化的教學(xué)中,。幼兒舞蹈具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)單調(diào)的多元文化時能夠同時看到優(yōu)美的舞姿,、鮮艷的服裝道具，聽到美妙的歌聲,，這些都能夠抓住幼兒好奇好動的心理特點，使幼兒在豐富多彩,、形式多樣的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中潛移默化地學(xué)習(xí)了多元文化,。在這個舞蹈教育實踐活動過程中，更有利于保護(hù)幼兒原有的童真及內(nèi)在的潛力,。

總之，開展幼兒園舞蹈教育實踐活動,，培養(yǎng)了幼兒的音樂舞蹈興趣、幼兒良好的性格和品德意識,，起到了發(fā)展幼兒智力的作用，體現(xiàn)了舞蹈教育實踐活動的價值,。幼兒舞蹈的教育實踐離不開孩子們的參與,，更離不開教師們的細(xì)心研究和耐心探索，因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德,、智、體,、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段。不推陳則不會出新,，在幼兒舞蹈教育事業(yè)的這片沃土上，只要我們付出勞動,，就會有收獲。

參考文獻(xiàn)：

蒙臺梭利,。蒙臺梭利教育全書.北京：中國商業(yè)出版社， .

陳桂生,。教學(xué)原理著.上海：華東師范大學(xué)出版社,，2012.

雷湘竹。學(xué)期兒童游戲.上海：華東師范大學(xué)出版社,，2012.

幼兒園舞蹈教育論文選題篇二

【論文摘要】：21世紀(jì)是全面實施素質(zhì)教育的重要時期，在高校開展公共舞蹈教育是公共舞蹈教育的發(fā)展方向,，對改善和提高舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀,，提升教學(xué)質(zhì)量,，具有現(xiàn)實意義。

【文關(guān)鍵詞】：高校公共舞蹈教育,；必要性,；發(fā)展方向

引言

21世紀(jì)是全面實施素質(zhì)教育的重要時期,，也是中國教育改革的關(guān)鍵時期。高校當(dāng)代大學(xué)生,，是未來的棟梁之才，將責(zé)無旁貸地肩負(fù)著推行素質(zhì)教育的重任,。因此，當(dāng)代大學(xué)生自身具備良好的綜合素質(zhì)至關(guān)重要,。

而舞蹈教育是高校藝術(shù)教育的一個重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié),。在高校開設(shè)舞蹈課（以形體課為主），其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng),、提高學(xué)生的審美能力、藝術(shù)鑒賞能力,、提高舞蹈欣賞水平，最終達(dá)到提高全民族的科學(xué)文化水平,，提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)。同時也為將來步入社會打下良好的心理基礎(chǔ),。因為各種歷史原因和現(xiàn)實狀況，提出我國高校大學(xué)生公共舞蹈教育的發(fā)展的必要性,，改善和提高舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，以及提升教學(xué)質(zhì)量,，具有現(xiàn)實意義。

一,、公共舞蹈教育在高校教育中的必要性

（一）從公共舞蹈的特點和表現(xiàn)力方面來看

形體舞蹈課,，通過對上肢、下肢與軀干的規(guī)范訓(xùn)練,，掌握身體運(yùn)動的規(guī)律,，并在一定的音樂節(jié)奏與旋律中能夠協(xié)調(diào)自如地運(yùn)動,。而大學(xué)生在學(xué)習(xí)了舞蹈語匯后，可以支配自己的軀體,，抒發(fā)情感,、宣泄激情,。當(dāng)他們需要歌唱抒發(fā)情感,，就更需要通過肢體來加以演繹。舞蹈是一種易普及的藝術(shù),，它比音樂具體形象，比戲劇簡單容易,，適合表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)生活,。大學(xué)生通過舞蹈可以協(xié)調(diào)肢體，調(diào)節(jié)文化學(xué)習(xí)造成的不動狀態(tài),，更重要的是還能增強(qiáng)自信心，使人擺脫靦腆和拘謹(jǐn),。通過這些活動培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、健康的審美情操,，充分展示當(dāng)代學(xué)校的校園風(fēng)貌與當(dāng)代學(xué)子的思想、生活和情感,。

（二）從公共舞蹈教育的作用來看

舞蹈訓(xùn)練是一種肢體訓(xùn)練過程，它不但可以使人的形體優(yōu)美，而且還因為舞蹈經(jīng)常是雙人或多人配合的活動，所以舞蹈過程也是培養(yǎng)舞蹈者關(guān)注他人,、關(guān)注配合,、注重協(xié)調(diào)的過程。我國老一輩舞蹈家郭明達(dá)先生，在美國學(xué)習(xí)和考察后，作出了如下介紹：“幾十年來,，美國教育系統(tǒng)里的舞蹈設(shè)置目標(biāo)，認(rèn)為舞蹈活動可以強(qiáng)身健體,，糾正姿態(tài),，調(diào)理肌肉,，使動作準(zhǔn)確,。在心理方面,，舞蹈對適應(yīng)團(tuán)體活動、接受領(lǐng)導(dǎo),、遵守紀(jì)律有幫助；對個人言行舉止、表情達(dá)意也有益處?！币虼?，我們應(yīng)該重視舞蹈課的訓(xùn)練,，這是21世紀(jì)中國教育的要求,。

（三）我國高校普及藝術(shù)教育的良好發(fā)展勢頭

二、普通高校公共舞蹈教育的發(fā)展方向

（一）公共舞蹈教育課程的設(shè)置

（二）公共舞蹈教育的教學(xué)方法的研究

1,、潛移默化、寓教于樂

組織學(xué)生觀看舞蹈音像資料,，以“畫面”中那些優(yōu)美舞姿，豐富的情感表達(dá)，來傳達(dá)對美的感受,，來激發(fā)學(xué)生的興趣,。從而,，讓學(xué)生有目的性的學(xué)習(xí),，進(jìn)入自然的舞蹈學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2,、教學(xué)方法的多變性

“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的基本教學(xué)方式，通過教師用形象,、精煉的語言講解舞蹈動作要領(lǐng)，再通過肢體示范教學(xué),，直觀地給學(xué)生展示動作，使得同學(xué)可以直接模仿,，并用心理解和體會動作要領(lǐng)。但是隨著高科技慢慢滲入教學(xué),，有了多媒體、電視教學(xué)等,，更能成為很好的輔助教學(xué)工具。畢竟舞蹈是表演藝術(shù),，它是通過肢體來表達(dá)的，在教學(xué)中加以電視教材,，可以更加直觀、形象,、生動地把握需要傳達(dá)的意思。

3,、結(jié)對幫扶教學(xué)

根據(jù)高校公共舞蹈的特點,，是由全體學(xué)生參與的舞蹈學(xué)習(xí),。雖然不是高難度的舞蹈水平,，但在教學(xué)過程中,，會有一些同學(xué)領(lǐng)悟掌握得快一些，就可以進(jìn)行結(jié)對幫扶,，把領(lǐng)悟慢一些或動作出現(xiàn)錯誤的與掌握得快一些的同學(xué)組成一組，互相糾正錯誤,，避免動作的錯誤出現(xiàn)。

（三）高校大學(xué)生舞蹈團(tuán)隊的不斷涌現(xiàn),，豐富了校園文化，帶動了高校課外藝術(shù)活動的健康發(fā)展

經(jīng)抽樣調(diào)查,，全國90％以上的高校都有自己的大學(xué)生舞蹈隊,。而這些團(tuán)隊中的同學(xué)多是通過公共舞蹈教育的課程學(xué)習(xí)后，涌現(xiàn)出的一批骨干分子,。因?qū)ξ璧傅?熱愛,，自發(fā)成立的舞蹈團(tuán)隊,。近幾年，高校非專業(yè)同學(xué)參加全國各類舞蹈大賽的比比皆是,。就拿江西第二屆大學(xué)生舞蹈大賽來看,，共48個節(jié)目進(jìn)入復(fù)賽，非專業(yè)組23個節(jié)目,，比例占了一半,。雖然這部分學(xué)生可能在表演上達(dá)不到準(zhǔn)專業(yè)的水平，可是他們?nèi)硇牡赝度?，自信地表演,，充分展示?dāng)代學(xué)子的思想、生活和情感,。并有效地推動了高校校園文化建設(shè)，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極作用,。

（四）普通高校公共舞蹈教育遇到的“瓶頸”

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識不到位,，管理職責(zé)不明確

迄今為止,，還有部分高校領(lǐng)導(dǎo)同志一直對藝術(shù)教育的作用持懷疑的態(tài)度，甚至認(rèn)為公共舞蹈教育可有可無,，只不過是供休閑娛樂而已,。藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)只是團(tuán)委工作下的文藝干事兼管，沒有設(shè)立專門的舞蹈教研室,，據(jù)不完全統(tǒng)計，設(shè)立了藝術(shù)教研室等藝術(shù)教育專門機(jī)構(gòu)的高校只占高校的18％,。

2、資金短缺,。配備不齊全

經(jīng)調(diào)查，有些高校用在舞蹈教育上的經(jīng)費嚴(yán)重不足,。有一所學(xué)校每年投入自然科學(xué)研究上的經(jīng)費達(dá)8000多萬,，而投入人文科學(xué)研究的經(jīng)費僅有100多萬，而真正用在普及藝術(shù)教育上的經(jīng)費那真是少得可憐,。一般高校進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的場地,，通常只是普通水泥地面的教室,，沒有鋪設(shè)專門的地板,、地毯,、把桿，更沒有鏡子了,。最多只是用普通迎賓用的地毯鋪設(shè)在水泥地上，那樣活動極容易受傷,，更是無法達(dá)到訓(xùn)練的效果,。

3,、師資力量缺乏

教育部在《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課指導(dǎo)方案》中強(qiáng)調(diào),，各高校應(yīng)重視藝術(shù)教育課程,，加大配備專職的師資力量。就說北大、清華的專職公共藝術(shù)課教師都不到十名,，那普通高等院校就更是無法按國家規(guī)定來配備,；再從學(xué)歷上看,，從事高校公共教學(xué)的研究生教師的比例也只占25％,，可見學(xué)歷也沒有達(dá)到國家規(guī)定的要求,。

（五）提幾點高等學(xué)校公共舞蹈教育的發(fā)展構(gòu)想

結(jié)語

有人曾經(jīng)說過,，科學(xué)使人求真,，道德使人向善,，而藝術(shù)使人尚美,。沒有對美的認(rèn)識,、沒有具備審美能力,、不懂得美育的價值，就創(chuàng)造不出絢麗繽紛的藝術(shù)世界,。舞蹈訓(xùn)練作為是一種審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有感受美,、欣賞美、創(chuàng)造美的才能的一種教育,。因此，舞蹈教育對培養(yǎng)新型復(fù)合型人才的素質(zhì)教育起著重要的作用,，通過對高校開展公共舞蹈教育必要性和發(fā)展方向的闡述及做出的深刻理解,，舞蹈教育勢必得到進(jìn)一步的重視,，改變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,，將中國高校教育中的藝術(shù)教育推進(jìn)一大步,。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇三

舞蹈教育論文

摘要：民間舞蹈是一種文化現(xiàn)象,，是通過人類的肢體動作和情感表現(xiàn)出來的,，其反映的是歷史,，傳達(dá)的是情誼,，抒發(fā)的是時人們的情懷,。在原始社會的時候就已經(jīng)有了舞蹈，只是那個時候還沒有的舞蹈這個專屬名詞,，那個時候,，人們在狩獵的過程中,、征戰(zhàn)及類似的祭祀活動中就已經(jīng)有所體現(xiàn)。在奴隸社會才真正形成舞蹈,，奴隸社會時期是分化時期，其中的一部分人成為奴隸主,，另一部分人成為奴隸。在這種情況下,，專門為奴隸主表演的舞蹈逐漸演變成宮廷舞蹈，而奴隸用于生產(chǎn)生活自娛的舞蹈成為了民間舞蹈,。在歷史的演變中,，相當(dāng)一部分民族因沒有本民族的文字,，未能將舞蹈文化記錄下來,，但是民族舞蹈在人們一代又一代的傳承中卻得以保留,。在新中國時期,，還有一些比較落后地區(qū)仍保留著原始形態(tài)舞蹈。我國是由多民族國家組成的,，由于民族歷史,、宗教信仰方式、風(fēng)土人情等的不同,，使我國的舞蹈文化更具多樣性,，現(xiàn)在這些多樣性的舞蹈，仍然影響當(dāng)代舞蹈教育,，為舞蹈教育的發(fā)展提供了寶貴的遺產(chǎn),。

舞蹈文化是在民族舞蹈發(fā)展中形成的，其生存發(fā)展空間不僅包括自然環(huán)境,，還包括社會文化環(huán)境,。隨著時代的發(fā)展，舞蹈文化的生存空間,，呈現(xiàn)出多元化、交叉的立體形態(tài),。大部分舞蹈在傳承發(fā)展中，仍保留著原來的原始形態(tài),，雖然一些舞蹈已經(jīng)異化,，但是還是有一些原始形態(tài)存在著的,。不管歷史如何發(fā)展，舞蹈都會保持其最具民族特色的一面,。隨著旅游文化及商貿(mào)活動的發(fā)展,，為舞蹈文化提供更廣闊的空間。雖然在這些領(lǐng)域傳播使一些舞蹈失去了原始狀態(tài),，但是卻增談?wù)摫硌菪耘c觀賞性,，這是歷史發(fā)展的必然趨勢。

舞蹈文化結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的,，是由一些思想觀念形成的,。這里的思想觀念不僅包括宗教觀念、價值觀念、婚姻觀念,、生死觀念，還包括審美取向,。從中可以看出，舞蹈文化與社會主體文化和傳統(tǒng)文化是有一定關(guān)系。舞蹈文化結(jié)構(gòu)是受年齡,、職業(yè)及受教育程度影響的,。但是舞蹈文化概念的核心確始終是以價值觀念為核心的,。如原生態(tài)的祭祀舞蹈始終以萬物有靈觀念為核心，特別是拜祖先的舞蹈是有一定的功利性及實用性的,。從奴隸社會到封建社會拜祖先的舞蹈都是一種具有宗教性質(zhì)的祭祀活動,，那時的祭祀活動是為讓祖先更好的保護(hù)自己,，免除災(zāi)難，才進(jìn)行祭祀的?，F(xiàn)代的舞蹈教師在講相關(guān)民族舞課程的時候,，還會將相應(yīng)的民族舞文化知識，以故事的形式傳授給學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生思考,，使學(xué)生形成一種審美意識,，并將文化中的精神實質(zhì)以舞蹈動作展現(xiàn)出來。

舞蹈教師在教學(xué)生舞蹈動作的同時,，也應(yīng)該向?qū)W生滲透舞蹈方面的知識,。教師在講每一個單元的時候，都講相應(yīng)的文化融入其中,，使學(xué)生對舞蹈有更深入的了解,。要想使舞蹈文化與舞蹈教育更好的融合起來，教師在講課的時候,，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起查閱資料、看錄像,，并將其與音樂、節(jié)奏及相關(guān)文學(xué)課聯(lián)系在一起,，使學(xué)生能夠整體掌握舞蹈文化。將舞蹈文化融進(jìn)舞蹈教育中,，不僅能使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中展示出自己的動作，還能將舞蹈中的文化內(nèi)涵以動作形式表現(xiàn)出來,，使舞蹈教學(xué)更加有意義,。具體意義如下：

舞蹈教學(xué)中融入舞蹈文化能完善學(xué)生舞蹈動作。現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)中，有很大一部分動作是從傳統(tǒng)的舞蹈動作中轉(zhuǎn)變而來的,。可以先對舞蹈文化中的動作,、體態(tài),、姿態(tài)進(jìn)行分析，并將其用在舞蹈教學(xué)中,。如,，教師教學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞的時候,，可以就東北秧歌進(jìn)行分析，東北秧歌的體態(tài)是上身前傾,、略含胸,、西部屈膝,、中心在前,，這個動作穿于整個秧歌舞。形成這種秧歌舞,，是與東北傳統(tǒng)文化有一定關(guān)系的,。東北地處東北平原,，地勢平坦,、寒暑分明,，那里曾是一片荒蕪的土地,，后來經(jīng)過人們開礦,、墾荒,、搬運(yùn),，形成了新的居住區(qū)。受大自然和勞動生活的陶冶,，形成了東北人那種樸實,、堅韌,、直率的性格以及喜歡那種粗獷的審美情趣,，東北秧歌就是在這種環(huán)境下形成的。

舞蹈教學(xué)中融入舞蹈文化能提高學(xué)生審美意識,。在舞蹈教學(xué)中,，教師可以收集與舞蹈教育相關(guān)的音樂及錄像資料，將其以多媒體的形式展現(xiàn)出來,，并給學(xué)生留相應(yīng)的問題,，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行舞蹈欣賞，使學(xué)生對舞蹈文化有一個整體認(rèn)識,，不僅能夠了解舞蹈文化中的風(fēng)土人情、勞動方式，還能在此基礎(chǔ)上感受到舞蹈文化的魅力,，能夠更好的掌握舞蹈中的因素,，以便更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，并形成一種審美意識,。要想使學(xué)生對舞蹈文化能有更深刻的認(rèn)識,，就應(yīng)該以實例進(jìn)行講解。使學(xué)生在實例中更好的掌握相應(yīng)的知識,，并使自己的舞蹈審美意識得到進(jìn)一步提高。

舞蹈教學(xué)中融入舞蹈文化能使舞蹈更具活力,。教師在舞蹈教學(xué)中,，先對舞蹈進(jìn)行分析,，并讓學(xué)生根據(jù)自己的分析,，結(jié)合以前學(xué)過的動作進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，在情感的帶動下,，使學(xué)生全身心的體味舞蹈中蘊(yùn)含的情感,。在教師的指導(dǎo)下，能將舞蹈發(fā)揮的淋漓盡致,，能在陶醉中尋找一份成功的喜悅。對舞蹈文化進(jìn)行分析,、感悟,，并理解其中的內(nèi)涵是感受生命過程，不僅能以形體動作將舞蹈中蘊(yùn)含的情感表現(xiàn)出來,，還能將質(zhì)神韻之美,、節(jié)律之美和肉體的美感與快感表現(xiàn)出來，使學(xué)生達(dá)到身心合一,、內(nèi)外交融的目的,。舞蹈文化不僅能使學(xué)生的形體和外部運(yùn)動達(dá)到和諧的地步,，還能使舞蹈文化中的潛在的思想品質(zhì)和學(xué)生的思想、情感融匯在一起,。

舞蹈教學(xué)中的舞蹈文化能夠使學(xué)生獲得更多信息。隨著網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展,，給舞蹈教學(xué)帶來了方便,，可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式獲得獲取各種資料。教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些最新的舞蹈文化資料,，使學(xué)生能夠了解舞蹈最新狀態(tài),，并對舞蹈文化知識有一個全面,、多樣化的認(rèn)識，使學(xué)生能形成一種時時關(guān)注舞蹈動態(tài)的習(xí)慣。

我國的舞蹈形式多樣,、種類繁多,，幾經(jīng)歷史的變遷卻沒有影響其功能的發(fā)揮。至今為止,，在舞蹈教育中都有著重要的作用,。在現(xiàn)代的舞蹈教育中,，涉及到民族舞的部分，教師會將相關(guān)的民族舞資料找出來,，并在課堂上以分析的形式將其講出來,，使學(xué)生在理解的程度上，再進(jìn)行舞蹈動作學(xué)習(xí),。這種舞蹈文化不僅可以完善學(xué)生的舞蹈動作,、提高學(xué)生的審美意識、增添學(xué)生舞蹈活力,，還可以使學(xué)生獲得多元化信息,，以便學(xué)生更好的進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]馬蓮,。高校舞蹈教育推動大學(xué)生素質(zhì)教育的思考[j],。中國成人教育。2011,，（2）。

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幼兒園舞蹈教育論文選題篇四

舞蹈教育最新論文

淺論舞蹈教育在教學(xué)中的重要性

【摘 要】舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一,，它旨在提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備。由此可見舞蹈教育在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育的大潮中占據(jù)很重要的地位,，因此充分認(rèn)識當(dāng)今舞蹈教育的現(xiàn)狀,，根據(jù)教育目標(biāo)的要求對舞蹈教育進(jìn)行合理、有效的規(guī)劃,。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育;素質(zhì)教育;現(xiàn)狀;未來展望

舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是情感產(chǎn)生的肢體運(yùn)動,，是生命的象征，也是類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一,。它可以給人以美的享受，隨著社會的不斷發(fā)展,，舞蹈已不僅僅局限于慶典生活中，慢慢開始融入舞臺,、生活,，甚至走進(jìn)學(xué)校課堂。舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一,，各種文娛演出,，校際慶典，中外交流,、師生聯(lián)誼等活動，它都起著重要的作用,。隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,，我國的教育理念、方針都有著很大的改進(jìn),，舞蹈教育在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育的大潮中占據(jù)很重要的地位,，因此充分認(rèn)識當(dāng)今舞蹈教育的現(xiàn)狀，根據(jù)教育目標(biāo)的要求對舞蹈教育進(jìn)行合理,、有效的規(guī)劃,。

一.舞蹈教育的重要性分析

1.舞蹈教育可以培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)的個性和吃苦的精神,。我國舞蹈種類繁多,，按照區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)不同可以分為多種,，有生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈;也有古典舞,、民間舞、現(xiàn)代舞;按照舞蹈表現(xiàn)形式還可以氛圍獨舞,、雙人舞,、三人舞,、群舞、組舞等等,。豐富的舞蹈種類和形式，有助于培養(yǎng)他們堅強(qiáng)的個性和吃苦的精神,，這樣才能養(yǎng)成團(tuán)隊整體意識。還可以促使嬌弱的學(xué)生充分磨練自己的毅力,，鍛煉自己的心理素質(zhì)，獲得良好的美的感受力,。

2.舞蹈教育還可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一,，它旨在提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備。在中小學(xué)中開展舞蹈教育,，讓學(xué)生通過形象懂得學(xué)習(xí),，了解舞蹈的基本要求，掌握舞蹈的基本知識,。這樣可以不斷提高學(xué)生們對舞蹈的鑒賞力和審美能力,，能夠運(yùn)用所學(xué)知識將舞蹈美的欣賞上升為理性的認(rèn)識。只有這樣才能讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞活動中,，真正地、充分地得到藝術(shù)的享受,。

3.舞蹈教育還可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。語言,，舞蹈和音樂本身就是一個不可分割的整體,，三者的學(xué)習(xí)都是密切相關(guān),，彼此促進(jìn)的,，因此教授舞蹈的同時，學(xué)生同時獲得了音樂和語言方面的提升,。舞蹈教學(xué)不僅是教會他們舞蹈的基本動作,，而是要讓他們學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)的同時逐步了解音樂世界,，獲得藝術(shù)上的綜合提升,。

4.舞蹈教育可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,。舞蹈教育提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力，在舞蹈學(xué)習(xí)和表演的過程中,，既要求學(xué)生身體各部位協(xié)調(diào)一致,，又要思維和聽覺的完美統(tǒng)一,，所以每學(xué)習(xí)一個舞蹈節(jié)目就可以不斷促進(jìn)他們智力和創(chuàng)造力的發(fā)展,。舞蹈一方面可以提高和加深記憶和反應(yīng)力，另一方面還能誘發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生們的想象力有了新的突破，創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮,。

二.我國舞蹈教育的現(xiàn)狀分析

雖然說舞蹈是一門有著悠久歷史的藝術(shù)，是情感產(chǎn)生的肢體運(yùn)動,，是生命的象征,，也是類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，但是長期在中考,、高考這個指揮棒下我們大都忽視了舞蹈及其他藝術(shù)教育的重要性,，有的學(xué)?；蛘呒议L即使認(rèn)識到其重要性，但是具體實施起來還是有些力不從心,。

目前主要存在這樣的問題,，首先就是教育大背景的缺失，沒有形成良好的藝術(shù)教育體系,，從小學(xué)到大學(xué)沒有把舞蹈課程列入必修科目,，只是作為點綴存在,，在一些條件不發(fā)達(dá)的地區(qū)更是沒有這么課程;其次就是認(rèn)知上的問題,，很多人都認(rèn)識到舞蹈能力的培養(yǎng)僅僅針對于專業(yè)舞蹈工作者來說的`,，對于一般人來說沒有太大必要,?？偟膩碚f就是缺乏對舞蹈教育重要性的認(rèn)識，還是停留在以前的定勢思維中,。為此我們必須充分認(rèn)識當(dāng)今舞蹈教育的現(xiàn)狀,，根據(jù)教育目標(biāo)的要求對舞蹈教育進(jìn)行合理、有效的規(guī)劃,。

三.素質(zhì)教育過程中落實舞蹈教育的方法

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步,，我國的教育理念、方針都有著很大的改進(jìn),，舞蹈教育在當(dāng)今提倡的素質(zhì)教育的大潮中占據(jù)很重要的地位,。新一輪的教學(xué)改革對舞蹈的重視，提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備,。

1.不斷培養(yǎng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,。俗話說得好,，興趣就是最好的老師，任何學(xué)習(xí)都是從興趣開始的,，舞蹈這些藝術(shù)學(xué)習(xí)更是這樣的,。舞蹈學(xué)習(xí)是一個漫長而又十分艱苦的過程，為此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必然的,。學(xué)生初次接觸舞蹈時,，必須讓他們對舞蹈留下好的印象，要遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律,，而不是一開始就要讓他們掌握高難度的技巧。舞蹈學(xué)習(xí)要先打好基本功,，由易到難,，循序漸進(jìn),，這樣才能取得良好的發(fā)展與進(jìn)步,。

2.不斷改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生熱愛舞蹈

中小學(xué)其實有很多學(xué)生喜歡舞蹈課程,，但是相當(dāng)一部分同學(xué)并沒有扎實的舞蹈基礎(chǔ),。有的同學(xué)小時候即使在興趣班學(xué)過舞蹈,，有一定的基礎(chǔ)，但是節(jié)奏感還是不夠,，影響了教學(xué)的進(jìn)程,。學(xué)生們對舞蹈有著不同的理解，還有一些同學(xué)有畏難情緒,，因此必須疏通學(xué)生的心理障礙,，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生認(rèn)識舞蹈、了解舞蹈,，最終熱愛舞蹈,。

3.參加各種實踐活動，提高表演能力和創(chuàng)作水平

課外藝術(shù)活動是學(xué)校藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分,。因此我們必須抓住這一的機(jī)會,，為學(xué)生們提供了廣闊的舞臺展示他們的才藝,。學(xué)生也必須通過各類舞蹈教學(xué)活動,，無論是理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，學(xué)生自己必須不斷構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，在此基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮自身的潛能。在扎實的舞蹈理論的學(xué)習(xí)和豐富的實踐活動中,，要做有心人,，這樣才能不斷提升學(xué)生的表演能力和創(chuàng)作水平。

四,、總結(jié)

舞蹈教育是藝術(shù)教育重要的學(xué)科之一，它旨在提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力和參與力,，為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才和專門舞蹈人才做準(zhǔn)備,。為此我們必須充分認(rèn)識到舞蹈教育的重要性，立足我國舞蹈教育的現(xiàn)狀,，為我國舞蹈教育的發(fā)展做好合理的規(guī)劃和具體的指導(dǎo),。

參考文獻(xiàn)：

[1]《舞蹈知識手冊》隆蔭培 徐爾充 歐建平著 上海音樂出版社

[2]《風(fēng)姿流韻――舞蹈文化與舞蹈審美》于平著 中國人民大學(xué)出版社 1999

[3]《舞蹈藝術(shù)概論》隆蔭培 徐爾充著 上海音樂出版社

幼兒園舞蹈教育論文選題篇五

少兒舞蹈教育論文

教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題,，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中,。以下是“少兒舞蹈教育論文”希望能夠幫助的到您！

近幾年來,，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題,，它表述了一種嶄新的教育觀念,，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點的“素質(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中,。與其它教育相比較,，舞蹈教育得天獨厚,，它是一門綜合藝術(shù),，具有推動少兒素質(zhì)全面 發(fā)展 的優(yōu)勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動,，也是實施素質(zhì)教育的良好手段,。那么,，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，作為美育的中流砥柱,，究竟在兒童時期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢,？

一,、舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

幼兒由于其年齡特點,，骨骼,、肌肉及肌腱較嫩,，可塑性強(qiáng),。從幼兒時期開始訓(xùn)練舞蹈,，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病,。再有,，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù)。一個舞蹈通常需要身體各個部位協(xié)調(diào)動作，經(jīng)常性的舞蹈訓(xùn)練就跟有計劃的 體育 運(yùn)動一樣,，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度,，耐力和靈敏度,，并增強(qiáng)體質(zhì),。因而,，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

二、舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

1,。個性心理素質(zhì)方面的作用

舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì),、儀表等方面的健康發(fā)展,。舞蹈教育能培養(yǎng)幼兒良好的個性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人,。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神,，培養(yǎng)了自尊,、自愛、自強(qiáng),、自信的健康個性,。

2。在鼓勵幼兒自我表達(dá),、培養(yǎng)自信心方面的作用

首先,，筆者認(rèn)為可以結(jié)合“自信心訓(xùn)練法”開展舞蹈欣賞。實踐證明,，這樣訓(xùn)練幼兒直接表達(dá)自己的情感態(tài)度和想法,，可以有效地培養(yǎng)信心。其次,，舞蹈是一種用動作表達(dá)情感的藝術(shù)活動,，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)情景。再次,，我們應(yīng)盡可能為幼兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會,。孩子得到的肯定多了,，無疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。

3,。確立目標(biāo)、培養(yǎng)堅持性

堅持性是指一個人在行動中堅定不移,，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結(jié)合舞蹈教育,，我們應(yīng)引導(dǎo)幼兒確立這樣一個目標(biāo)：爭取參加演出活動。這樣的目標(biāo)對幼兒來說是直觀的,，為此，孩子們會迫切地要求進(jìn)步,，努力地學(xué)習(xí)舞蹈,。在這個過程中教師的.引導(dǎo)作用很重要。第一,，我們要根據(jù)幼兒舞蹈水平和堅持性差異,，為幼兒制定出更具體的目標(biāo),。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子,。最后，對幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果,，要及時反饋。

4,。發(fā)展社會性

舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場,，孩子們可以從中學(xué)會等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助,，孩子們可以從中學(xué)會如何請求等待和輪流,。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來,，對幼兒表現(xiàn)出的社會性行為給予充分發(fā)展,，幼兒的社會性幫助他們學(xué)會合作、分享等技能,。

三、舞蹈教育在開發(fā)幼兒潛能,、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

首先，舞蹈學(xué)習(xí)實質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的,。其次,，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應(yīng)克服單純傳授技巧,，而應(yīng)把舞蹈教學(xué)過程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?。此外，舞蹈教師的評價應(yīng)突出培養(yǎng)創(chuàng)新性的要求，充分尊重幼兒個性表達(dá)和創(chuàng)造自由,。

四,、舞蹈教育在培養(yǎng)兒童的理解力,、想象力和創(chuàng)造力方面的作用

幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”,。我們有機(jī)地結(jié)合這一特點采用 科學(xué) 的教育方式——賞識教育,，充分協(xié)調(diào)幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索,、創(chuàng)新,。有了敏銳的觀察力和較強(qiáng)的理解力,，就會對幼兒的想象及創(chuàng)造力起著重要的推動作用。

五,、舞蹈 藝術(shù) 特有的感染力能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì),、集體觀念與競爭精神

我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì),，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神,?！庇變何璧敢愿星闉橹行模瑵撘颇厮茉烀赖男撵`，辨別真,、善,、美,。舞蹈 教育 中以集體舞為大多數(shù)，這就要求每一個學(xué)生相互合作從而集體觀念 自然 形成,。這種“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學(xué)生會樂于接受,，滿足自我表現(xiàn)的心理,。為此，合理組織各種形式對于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神有一定的激勵作用,。

六,、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會感知美,、表現(xiàn)美,、提高審美能力的重要手段

前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學(xué)》這樣寫道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實美的才能的一種教育?！?/p>

舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的 科學(xué) 理念已成共識,，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結(jié)合在一起,。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著手,，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱,。

七,、舞蹈教育是提高兒童 音樂 素養(yǎng)的重要手段

音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導(dǎo)家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂,?！睕]有音樂,，編導(dǎo)無從下手，沒有音樂,，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。

綜上所述,，普及兒童舞蹈教育是培養(yǎng)他們對舞蹈美的感情,、形體、動作的重要手段,，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過舞蹈教育,，不僅能使兒童熱愛舞蹈,，使其形體,、行為,、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范,，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時代的舞蹈教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子,，充分認(rèn)識到舞蹈教育在兒童時期的重要性,，應(yīng)該把舞蹈引入課堂，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的,。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實現(xiàn)需要大家的共同努力！

參考文獻(xiàn) ：

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[6]吳曉邦,。新舞蹈藝術(shù)概論。中國戲劇出版社,。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇六

幼兒舞蹈教育論文

摘 要：舞蹈藝術(shù)教育是面向幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的最為有效的手段之一,。舞蹈教育價值的認(rèn)識也隨著時代的發(fā)展在不斷變化。早期兒童舞蹈教育實踐也存在多種價值追求,，幼兒園舞蹈教育的價值要得到實現(xiàn),，教師認(rèn)為從三方面進(jìn)行實踐是價值實現(xiàn)的有效手段：第一，以考級,、演出、比賽,、家長開放日活動的舞蹈表演的幼兒舞蹈教育實踐；第二,，幼兒園日常音樂課程中的舞蹈教育的滲透,；第三，幼兒舞蹈教育與其他學(xué)科的教育實踐相結(jié)合,。

關(guān)鍵詞：幼兒,；舞蹈教育；價值

在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠江三角的幼兒園大部分是私立的,，而辦學(xué)的園長都會有自己的辦學(xué)理念,、辦園宗旨,、目標(biāo)、指導(dǎo)思想及特色,。作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者或業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)者,，只有具體地了解在藝術(shù)范疇對幼兒的教育所起的作用，才會更有信心在幼兒園實施舞蹈教育實踐活動,。

舞蹈教育價值的認(rèn)識是隨著時代的發(fā)展不斷變化的。目前我國早期幼兒舞蹈藝術(shù)教育實踐存在不同的價值追求,，因此，幼兒園的舞蹈教育實踐活動就不言而喻地體現(xiàn)了舞蹈的魅力和作用,。

一、幼兒舞蹈教育的價值

1,。 幼兒舞蹈可以鍛煉幼兒身體機(jī)能

運(yùn)動始終伴隨著所有機(jī)體活動。兒童是通過運(yùn)動而得到身心的全面發(fā)展的,。（1）舞蹈活動屬于體力運(yùn)動范疇，能促進(jìn)幼兒的骨骼肌肉,、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的生理機(jī)能的發(fā)育,。通過舞蹈動作訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在幼兒進(jìn)行一定運(yùn)動量的舞蹈以及掌握一定的舞蹈技巧后,，能加強(qiáng)他們的形體訓(xùn)練和體能發(fā)展，也更能有效地鍛煉他們身體各個部位的發(fā)育,、幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能。教師可以帶著孩子一起隨音樂動起來,，比如拍手、踏腳,、擺頭,、扭腰等,，讓舞蹈帶給幼兒整個身心的快樂。舞蹈是以經(jīng)過提煉,、組織,、美化了的藝術(shù)表現(xiàn)為手段,，是一種空間性,、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。幼兒舞蹈也是如此,。幼兒舞蹈教育實踐是反映學(xué)齡前兒童的生活,，表達(dá)他們思想、感情和態(tài)度的舞蹈,。它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的,。例如幼兒學(xué)習(xí)基本古典手位時,，可以通過用小手模仿花兒開放,、小樹抖動的動作,，以此促進(jìn)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，指關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié),、肘關(guān)節(jié)的靈活性,；通過花綁步、小碎步,、圓場步等動作的學(xué)習(xí)可以達(dá)到幼兒的腿部肌肉的更發(fā)育的效果。（教育論文 ）在學(xué)習(xí)舞步舞姿,、練習(xí)舞蹈表演的過程中，幼兒的整個機(jī)體都在積極地參與活動,。由此可見，幼兒舞蹈教育活動不僅能發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感,，而且對幼兒整個身體機(jī)能健康發(fā)展起著不可估量的作用,。

2。 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的性格和品德意識

舞蹈是來源于生活而美化于生活的綜合藝術(shù)，幼兒舞蹈教育實踐活動能夠培養(yǎng)幼兒活潑好動的個性品質(zhì)和良好的品德意識?，F(xiàn)在的獨生子女有一些嬌生慣養(yǎng),，有的在公眾場合可能會有內(nèi)向害羞,、嬌氣任性的毛病,，但是舞蹈活動是當(dāng)眾表演的,，還有著現(xiàn)場、即時進(jìn)行人際交流的活動特點,，教師在進(jìn)行舞蹈教育實踐活動的同時可以利用舞蹈的外向特征,，激發(fā)幼兒進(jìn)行富有表情的表演。幼兒通過參加排練,、演出,、集體活動等，許多幼兒克服了性格內(nèi)向,、膽小害羞等不健康的心理特征,。再者,，舞蹈是一門重體力勞動的藝術(shù)運(yùn)動，在舞蹈的訓(xùn)練過程中,，特別是基本功要付出痛苦和艱辛才能達(dá)到一定的程度,。比如吊腰,、下叉等腰腿功的訓(xùn)練，這就需要孩子們具有堅強(qiáng)的意志和吃苦精神,。幼兒舞蹈（含游戲）的教學(xué)中，幼兒生活在歡樂和友誼之中,，生活在受到統(tǒng)一指揮、組織嚴(yán)密的集體當(dāng)中,，他們懂得了如何去與小朋友交往,，無形中使幼兒的交往能力得到發(fā)展，幼兒在舞蹈的愉快情緒和自主的相互配合中又培養(yǎng)了合作精神,，這對于建立和諧的人際關(guān)系適應(yīng)未來生活有著舉足輕重的影響。如在“找朋友”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲中提煉,、加工,，把幼兒無意識的游戲中具有舞蹈性的動作與姿態(tài)變成有趣的舞蹈作品,，在這個過程中，幼兒會無意識地自主參與及有意識地尋找伙伴商量，討論舞蹈動作的創(chuàng)作,。舞蹈教學(xué)對幼兒品德的形成也是十分重要的。教師可以用一些舞蹈作品以培養(yǎng)幼兒的個性品質(zhì),，例如在《眾人劃槳開大船》的教學(xué)中，通過各種劃船動作,，可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、勇敢,、不怕困難的精神。這樣,，幼兒通過民族民間舞的訓(xùn)練,，培養(yǎng)了他們熱愛祖國、熱愛集體,、熱愛本民族音樂和舞蹈的熱情。 3,。 幼兒舞蹈有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力,、思維能力、記憶力,。

隨著時代的發(fā)展，幼兒園舞蹈教育實踐的主流是開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力,。在科達(dá)伊,、奧爾夫,、達(dá)爾克洛茲,、蒙臺梭利等國外音樂教育理論以及實踐體系的影響下，幼兒園教師和專門從事早期兒童音樂舞蹈教育的培訓(xùn)中心都開始嘗試以開發(fā)智力和提升創(chuàng)造力為主的幼兒舞蹈教育實踐活動,。在幼兒舞蹈教學(xué)中,，教師的首要工作是吸引和激發(fā)幼兒注意的動機(jī)，提高注意力集中的水平,，引導(dǎo)注意的方向,。對待不同年齡段的幼兒,，教師可采用不同的教學(xué)方法。如用溫和,、柔美,、清晰的身體語言與幼兒交流，能培養(yǎng)小班的幼兒在把注意力集中到教師身上,；用充滿活力的,、姿勢多變的體態(tài)面與中班的幼兒交流，會使中班的幼兒的注意力集中到老師身上；用速度,、力度變化豐富且強(qiáng)調(diào)語義和情感的身體語言與幼兒交流,，有助于大班的幼兒迅速集中注意力,。舞蹈教師要教孩子們表演小白兔,，問小白兔是怎樣走路的,，孩子們立即用蹦蹦跳跳的樣子學(xué)小白兔跳,，而此時舞蹈室里根本就沒有小白兔,，孩子們是動用已有的知識經(jīng)驗對教師的提問進(jìn)行加工處理,，并用身體表現(xiàn)出來的,。這個過程就是孩子們運(yùn)用思維的過程,。此外，孩子們在舞蹈學(xué)習(xí)中，要表現(xiàn)完成一種舞蹈動作，當(dāng)他們不能表現(xiàn)或表現(xiàn)得不充分時,，教師則用生活的經(jīng)驗對他們進(jìn)行啟發(fā)，孩子們根據(jù)教師的啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想,、回憶,、理解,，最后用形體表現(xiàn)出來。在這個過程中,，孩子們也進(jìn)行了積極的思維活動,。

在舞蹈教學(xué)中，常用的方法之一是觀察模仿的學(xué)習(xí)方法,，運(yùn)用它就可以保持舞蹈動作的完整性,，集中幼兒的注意力，在學(xué)習(xí)過程中可以不斷地提高幼兒的觀察力,、注意力,、思維能力和舞蹈表演能力。

二,、幼兒舞蹈教育價值實現(xiàn)的途徑

1,。 以考級、演出,、比賽,、家長開放日活動的舞蹈表演的幼兒舞蹈教育實踐

我國著名文學(xué)家王安石的一篇文章《傷仲永》通過敘述方仲永因為父親“不使學(xué)”，從神童到成為普通人的變化過程,，說明天資固然重要,，但沒有好的后天的教育,，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮,。家長們都不希望自己的孩子成為“傷仲永”第二，于是興趣班,、考級班,、提高班就像雨后春筍般地孕育而生了,。如有的幼兒園的興趣班或培訓(xùn)中心的組織者會以這樣或那樣地向家長承諾,，參加了培訓(xùn)幼兒的舞蹈素質(zhì)會得到一定程度的提高，或是一定讓幼兒參加比賽才能體現(xiàn)幼兒的舞蹈素質(zhì),。同時,，一些教師或家長也認(rèn)為只有這樣才能體現(xiàn)自己的教育價值和幼兒的教育效果。

價值是在人們對待滿足他們需要的外界事物的關(guān)系中產(chǎn)生的,。我們在電視上經(jīng)常看到各種媒體策劃組織的兒童“選秀”活動也應(yīng)歸在此列,，如我們梅州電視臺舉辦的超級寶貝大賽,、少兒我最靚等,。有人會說這難道不是僅僅為了滿足成人的虛榮心嗎？其實不然,，這只是表面現(xiàn)象,，這樣的活動不僅滿足了一些愛好舞蹈表演的幼兒的游戲需要、發(fā)展需要和審美需要,，而且提高了孩子們的表演技能,，鍛煉了孩子們的身體和毅力，同時也使這些幼兒有機(jī)會認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)舞蹈的潛能,，增強(qiáng)了他們更主動地投入舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,。幼兒在比賽,、演出,、家長開放日的表演獲得的成就感，體現(xiàn)了舞蹈教育實踐的價值,，教師和家長仍是覺得非常值得追求的。以上類型的舞蹈學(xué)習(xí)和舞蹈教育實踐我們不可能杜絕,，也不一定要指責(zé)這些活動可能對幼兒的成長帶來哪些危害。作為幼教工作者應(yīng)該認(rèn)真研究具體的教育機(jī)制,，應(yīng)如何減少負(fù)面影響,，擴(kuò)大正面影響效果,。這也正是園長們所面臨的新課題,。

2。 幼兒園日常音樂課程中的舞蹈教育的滲透

在幼兒園教育中,，游戲作為一種手段促進(jìn)兒童發(fā)展,，主要是通過提供兒童適當(dāng)?shù)纳硇陌l(fā)展條件機(jī)會與氛圍,，并通過兒童自由主動地參與來促進(jìn)兒童的正常發(fā)展和良好的適應(yīng),。在幼兒園的日常音樂活動和集體教育活動中,，大部分都設(shè)置區(qū)域活動,，教師提供幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的活動主要有“小舞臺”角色表演游戲時間,，音樂舞蹈區(qū)角中的自由活動，體育課的音樂舞蹈游戲,，舞蹈興趣班活動，演出,、比賽的舞蹈訓(xùn)練，音樂活動的舞蹈學(xué)習(xí)等,。不同時段的舞蹈學(xué)習(xí)機(jī)會為幼兒提供了不同的`發(fā)展機(jī)會,。在常規(guī)的舞蹈教育實踐活動中，教師在一般情況下應(yīng)該給幼兒更多探究,、嘗試,、自由創(chuàng)造以及獨立解決學(xué)習(xí)和交往問題的機(jī)會。如果發(fā)現(xiàn)幼兒遇到難以解決的困難時,，有經(jīng)驗的教師就要根據(jù)具體情況為幼兒提供幫助,，即提供舞蹈素材,。在興趣小組和為演出,、比賽而準(zhǔn)備的排練活動中，教師們往往更加關(guān)注排練質(zhì)量和訓(xùn)練成效,，對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的能力和人格的發(fā)展的關(guān)注就較少了,。事實上,，教師們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的學(xué)習(xí)能力,、人格方面的教育,。在長期實踐教學(xué)研究過程中，當(dāng)幼兒能夠以健全的人格及有自主學(xué)習(xí)的品格去學(xué)習(xí)舞蹈,，排練的效果將達(dá)到事半功倍,。

3。 幼兒舞蹈教育與其他學(xué)科的教育實踐相結(jié)合

在傳統(tǒng)的文化教育的過程中,，大部分都是“口授”教育模式,，特別是文化課的教育,。幼兒園的語言、計算,、英語的教學(xué)都比較呆板，因而過早地進(jìn)行小學(xué)式教育會抹殺幼兒的天性及智力的發(fā)展,。而教師在枯燥的國學(xué)教育的過程中加入生動活潑的幼兒舞蹈,，既增加了幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，更強(qiáng)化了語言的教學(xué),。如我在給幼兒園的孩子進(jìn)行《三字經(jīng)》的教學(xué)時，編排了一小段相應(yīng)的兒童舞蹈,，孩子們在一邊跳一邊念唱的過程中就把《三字經(jīng)》學(xué)會了,。

幼兒舞蹈可以融入多元文化的教學(xué)中,。幼兒舞蹈具有豐富多彩的表現(xiàn)形式，幼兒在學(xué)習(xí)單調(diào)的多元文化時能夠同時看到優(yōu)美的舞姿、鮮艷的服裝道具,，聽到美妙的歌聲,，這些都能夠抓住幼兒好奇好動的心理特點，使幼兒在豐富多彩,、形式多樣的幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中潛移默化地學(xué)習(xí)了多元文化。在這個舞蹈教育實踐活動過程中,，更有利于保護(hù)幼兒原有的童真及內(nèi)在的潛力。

總之,，開展幼兒園舞蹈教育實踐活動，培養(yǎng)了幼兒的音樂舞蹈興趣,、幼兒良好的性格和品德意識,，起到了發(fā)展幼兒智力的作用,，體現(xiàn)了舞蹈教育實踐活動的價值。幼兒舞蹈的教育實踐離不開孩子們的參與，更離不開教師們的細(xì)心研究和耐心探索,，因此舞蹈在幼兒教育中是促進(jìn)幼兒德,、智,、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容和有力手段,。不推陳則不會出新,，在幼兒舞蹈教育事業(yè)的這片沃土上，只要我們付出勞動,，就會有收獲,。

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幼兒園舞蹈教育論文選題篇七

舞蹈教育的論文

舞蹈教育論文：淺談中小學(xué)的舞蹈教學(xué)

在中小學(xué)加強(qiáng)藝術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。舞蹈是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容,，他對培養(yǎng)學(xué)生儀表端莊的形體意識，積極向上,、樂觀自信的思想觀念,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神都具有重要作用。在一些中小學(xué),，舞蹈教學(xué)還是一個新生事物，本文通過舞蹈教學(xué)實踐,，提出了如何搞好舞蹈教學(xué)的一些做法和體會,。

一 、中小學(xué)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方面的嘗試

（一）要明確在一般中小學(xué)開展舞蹈教學(xué)的目的

要明確在一般中小學(xué)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的目的,，是在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操,。從而深化素質(zhì)教育,，而不是培養(yǎng)舞蹈家。因此,，舞蹈教學(xué)在課程編排上,，要結(jié)合青少年對舞蹈接觸較少,，身心正在成長的特點,，要遵循循序漸進(jìn)，先易后難,，難度適中的原則,，使大多數(shù)學(xué)生一開始就能夠看的懂，學(xué)得會，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，循序漸進(jìn)，逐漸使動作達(dá)到規(guī)范,。在舞蹈動作編排上,，難度要適宜，那種難度過高的舞蹈動作,，急于求成的授課要求,，并不適合一般中小學(xué)的舞蹈教學(xué)要求,，也不利于青少年的健康成長,，這一點需切記。

（二）精心設(shè)計導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”。意思是說,，了解知識的人不如愛好知識的人,，愛好知識的人不如以學(xué)知識為快樂的人,。所以,，點燃學(xué)生興趣,，集中學(xué)生注意力,，使學(xué)生有一種積極主動的學(xué)習(xí)意識是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在,。在學(xué)生初次接受舞蹈教育的啟蒙階段,，任何一項教學(xué)活動都不能讓學(xué)生覺得困難,，從而產(chǎn)生厭倦，而要通過精心策劃使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件有興趣的事,，從而實現(xiàn)學(xué)生和老師能愉快的進(jìn)行合作。

精確,、新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語能體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點,，在課程的開始,，設(shè)計一個引人入勝的導(dǎo)語，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生在最短的時間進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。例如，在學(xué)習(xí)《草原上的小駿馬》的課堂中,，我出示了一幅圖畫，畫面是幾匹駿馬在遼闊的草原上奔馳的場景,，由畫面引入新課,。我的導(dǎo)語是：“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,，白云下面馬兒跑（唱）,。在碧空如洗的藍(lán)天下，在一望無際的草原上,，幾匹駿馬在自由的奔跑,，看它們是多么的灑脫??！同學(xué)們想不想感受一下呢？”這樣的導(dǎo)語無疑把學(xué)生能盡快引入課堂中來,，使學(xué)生產(chǎn)生了對蒙古舞學(xué)習(xí)的興趣,。結(jié)合這些來授課,，遠(yuǎn)比脫離實際或者按部就班講解,，更富想象力,、趣味性并且也使學(xué)生對民間舞的理解得更加深刻,。

（三）針對學(xué)生的特點精心挑選舞蹈組合

正在生長發(fā)育旺盛時期的小學(xué)生,，智力和心理都具有很強(qiáng)的可塑性,，所以小學(xué)是舞蹈教育的最佳時期。對于低年級的同學(xué),，他們的理解能力還不是很強(qiáng)，應(yīng)從兒童的生活天地進(jìn)行取材教學(xué),。朗朗上口的兒歌結(jié)合生動活潑的舞蹈動作是低年級學(xué)生喜愛并容易接受的練習(xí),。剛剛接觸舞蹈的孩子，往往會把注意力放在動作的模仿上,，一節(jié)課上完,，學(xué)會了動作卻記不起音樂的基本旋律。兒歌朗誦順口好記,，比起音樂記憶難度小,，練習(xí)中學(xué)生們自己又唱又做，形式活潑生動,，并能為每一個來學(xué)習(xí)的學(xué)生所掌握,。例如，中國舞考級教材中的《半蹲》組合,，學(xué)生們一邊說著朗朗上口的歌謠,，一邊想象在游樂場同伙伴騎木馬的情景。這樣,，學(xué)生們很快就能學(xué)會組合內(nèi)容,，并且也達(dá)到了訓(xùn)練半蹲和橫追步的目的,。

二 ,、讓學(xué)生多參加一些藝術(shù)實踐活動

（一）“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，這一至理名言在教育教學(xué)工作中得到了進(jìn)一步的驗證

弗賴登塔爾在他的教育思想中有個精彩的闡述：“學(xué)一個活動的最好方法是實踐,。”我國也有“紙上得來終覺淺,，須知此事要躬行”的佳句,。藝術(shù)實踐是學(xué)習(xí)中不可缺少的`一部分。藝術(shù)實踐和教學(xué)所處環(huán)境有著巨大差異,，必然也會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。因此,，藝術(shù)實踐也是檢驗課堂教學(xué)的一個關(guān)鍵,。舞臺上時常出現(xiàn)一些問題，課堂教學(xué)中不一定能發(fā)現(xiàn)， 另外,，通過藝術(shù)實踐可以征求廣大觀眾對舞蹈表演的意見，是好是差,，群眾意見才是評價舞蹈表演的客觀標(biāo)準(zhǔn),。因此，舞蹈教學(xué)中藝術(shù)實踐，包括排練,、公益表演等,，必須予以高度重視。

（二）通過排練群舞培養(yǎng)學(xué)生的集體觀和競爭意識

在學(xué)習(xí)同樣的舞蹈動作時,，只有努力練習(xí)，舞蹈表現(xiàn)力好的同學(xué)才能被選中參加表演或比賽,，或得到更多的表現(xiàn)機(jī)會。這樣的合理競爭會激發(fā)學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生從小就有這種意識,，培養(yǎng)這種能力。

在學(xué)會競爭的同時還要學(xué)會合作,，要有很強(qiáng)的集體觀念,。比如在群舞中隊形是否整齊，舞蹈動作是否一致,，都要求每位同學(xué)相互配合，相互協(xié)作,?？傊?，藝術(shù)實踐在整個舞蹈教學(xué)中占有重要地位,，通過實踐教學(xué)，同學(xué)們增強(qiáng)了組織能力,，豐富了社會知識,，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，促進(jìn)了身心健康,。同時，通過實踐教學(xué),，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行了檢驗，有利于教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，改革教學(xué)方法,，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。

三 ,、教師應(yīng)注重總結(jié)并做到與學(xué)生交流

每次課堂結(jié)束后教師要馬上對本節(jié)課學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并給予肯定,，對于不足的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)及時糾正。例如,，在練習(xí)下叉的時候，一開始同學(xué)們都喊疼,，下不去，我就鼓勵大家“再堅持一下,，就差一點了,，真不錯”之類的話給以鼓勵，時間久了,，很多同學(xué)的豎叉都下去了,，學(xué)生們自己也很有成就感,，也感到了成功的喜悅,。在下課的時候,，我會點名表揚(yáng)一些表現(xiàn)好,，有進(jìn)步的學(xué)生，并給他們適當(dāng)?shù)莫剟?。對于課上出現(xiàn)的問題，也會在下課時進(jìn)行總結(jié),，例如有些同學(xué)雖然豎叉下去了，但是不注意細(xì)節(jié),，不繃腳，膝蓋伸不直等,，會反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生有意識去改掉毛病,，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

充分調(diào)動每一個同學(xué)的主觀能動性,，讓每一位同學(xué)有發(fā)表自己的見解的機(jī)會,，并要求每位同學(xué)都能發(fā)表自己的看法。讓他們把自己心里所想的,、學(xué)習(xí)中所做的以及怎樣解決遇到問題等統(tǒng)統(tǒng)講出來,，讓其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果,，之后，教師要對同學(xué)的意見進(jìn)行總結(jié)和評價,。例如在學(xué)習(xí)《含胸，展胸》這個組合時，同學(xué)們主動提出來,，在做展胸時，后背不知道怎樣才能拉長的問題,，我會向她解釋道這是因為胯的軟度不夠，還有在做動作的時候有沒有注意抬頭,、挺胸,。有的同學(xué)提出,，想排練集體舞蹈,，我接受他們的意見,，每節(jié)課上抽出一定時間來排練，或者特意安排幾節(jié)排練課,，在舞蹈授課過程中我也不斷的向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn),，以提高自己的教學(xué)水平，從而提高同學(xué)們集體舞的排練水平,。

筆者通過舞蹈教學(xué)實踐,，對一般中小學(xué)設(shè)置舞蹈課的意義和目的要求；對舞蹈教師應(yīng)具備的素質(zhì),；對如何根據(jù)舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)特點,，有針對性地組織實施教學(xué)；對教學(xué)過程中師生互動交流,；對教學(xué)過程中課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐的關(guān)系,，進(jìn)行了探索和總結(jié)，由于實踐不夠,，認(rèn)識還比較膚淺,，但愿能為廣大中小學(xué)開展舞蹈教育提供一些參考。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇八

山區(qū)舞蹈教育論文

摘要近年來,，隨著我國經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展,，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個前提和重要組成部分也有了長足的發(fā)展,。但地處山西省黃河中下游東岸的某縣，作為一個總?cè)丝?.5萬，其中農(nóng)業(yè)人口就占據(jù)了5.5萬的國家級貧困縣,，其少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀,。面對這樣的局面,，怎樣發(fā)展該縣的少兒舞蹈教育，使其盡快與國家發(fā)展水平接軌對我們來說就顯得至關(guān)重要了,。本文從多角度探尋了現(xiàn)狀與發(fā)展的問題，并展開思索,。

少兒舞蹈在其歡快明朗的動律中,，包含了少兒的童心,、童真,、童趣,，蘊(yùn)涵著孩子們對真,、善、美的感覺與親和力,。對少兒的智力發(fā)展,、道德修養(yǎng),、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高,、審美能力的提高等，具有課堂教育無法代替的作用,。良好的少兒舞蹈教育,，既能讓孩子們得到身心、情感的熏陶,、體態(tài)儀表,、身體素質(zhì)的全面訓(xùn)練,，更是會對他們想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極影響,。從長遠(yuǎn)來看,，我國少兒舞蹈教育的發(fā)展水平,，對衡量我們民族精神文明的程度，對社會的穩(wěn)定,，對國家的和諧發(fā)展也都具有十分重大的現(xiàn)實意義。

一,、該縣少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀

該縣地處山西省的呂梁山南端,，黃河中下游東岸,，總土面積1219平方公里。該縣地廣人稀,，人均耕地7.4畝,，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，因而發(fā)展比較落后。全縣有專職教師850人,，公辦學(xué)校80余所,。該縣少兒舞蹈教育從上世紀(jì)八十年代起步，至今已有二十多年的歷史,。該縣初期的少兒舞蹈教育是由城關(guān)小學(xué)完成的，當(dāng)時全校僅有舞蹈教師一人,，且并非專業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè),。然而正是從那時起，舞蹈開始作為一門獨立的課程進(jìn)入課表,。

在該縣教育部門以及學(xué)校老師們的共同努力下,，經(jīng)過二十幾年的發(fā)展，該縣少兒舞蹈教育相比上個世紀(jì)可謂是有了長足的發(fā)展,。但是，相比我國其他縣市,，甚至是一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相當(dāng)?shù)目h城,，該縣的舞蹈教育無疑存在著巨大的問題，發(fā)展現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。這些問題主要表現(xiàn)在以下六個方面

(一)認(rèn)識不到位,。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,，教育得到越來越多人們的重視，應(yīng)試教育已逐步向素質(zhì)教育過渡,。但是在教育理念實施全方位轉(zhuǎn)變的過程中，藝術(shù)教育特別是少兒舞蹈教育,，很少得到應(yīng)有的重視，對舞蹈具有的陶冶情操,、愉悅心理、塑造形體等方面的審美功能忽略不見,。該縣地處偏遠(yuǎn),，本身教育理念比較落后,，因而這方面的問題尤為突出。在日常的教學(xué)過程中,，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任老師常常因教育質(zhì)量而把音、體,、美等課被主課借走，舞蹈作為興趣活動,，也常常名存實無,。在少年兒童中能接受系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練的更寥寥無幾。如果說在該縣開展少兒舞蹈活動存在諸多因素,，那么認(rèn)識上的差距,，是最大的障礙。

(二)網(wǎng)絡(luò)不健全,。

主要是輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),。開展少兒舞蹈活動，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市有著較完整的網(wǎng)絡(luò)體系,，有學(xué)校教學(xué),、校外機(jī)構(gòu)(青少年宮、文化館)等培訓(xùn)活動，在時間上有課余,、雙休日,、暑寒假培訓(xùn)。然而在該縣,，小學(xué)設(shè)置的藝術(shù)課往往有名無實,，舞蹈內(nèi)容很難出現(xiàn)在課堂上,。該縣只有一家較正規(guī)的文化館開設(shè)舞蹈的系統(tǒng)培訓(xùn),，但對于大多的孩子們來說，這個地方卻顯得格外陌生,。因為這個文化館對舞蹈學(xué)員的招收是特別有限的`,。

(三)師資緊缺,。

要成功開展該縣少兒舞蹈活動，創(chuàng)作、輔導(dǎo)、訓(xùn)練和演出等幾個環(huán)節(jié)都是必不可少的,。然而要完成這些任務(wù)必須依賴專業(yè)老師的具體工作。在高校,，開設(shè)舞蹈教育專業(yè)是近幾年才普及的事情,，縣學(xué)校一時還難覓很多適合中小學(xué)的專業(yè)舞蹈教師,。因此,，可以說該縣學(xué)校的專業(yè)舞蹈教師還留有一片空白。而縣里專業(yè)文藝團(tuán)體,、文化館的舞蹈老師，雖然在表演,、技巧上有一定基礎(chǔ),，但由于他們?nèi)狈逃龑W(xué)、心理學(xué)等系統(tǒng)知識，又缺乏相關(guān)的教材,，因此也難以勝任,。也許有的人要問，一般的學(xué)校又不是藝術(shù)學(xué)校,，舞蹈老師有那么重要嗎?一年級的學(xué)生在學(xué)漢語拼音時，如果老師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，那就直接影響整班的學(xué)生,，打基礎(chǔ)走了彎路,，一輩子也很難改掉,，舞蹈教學(xué)也是如此。因此,，專業(yè)師資匱乏應(yīng)該是活動難以展開的第三困難,。

(四)經(jīng)費無保證,。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，要在地方開展少兒舞蹈活動,，經(jīng)費問題是一個很實際的問題,。因為舞蹈活動是一項頗為費錢的工作，訓(xùn)練要有場地和設(shè)施,，演出,、比賽要有服裝,、道具,，外請輔導(dǎo)還要支付一定的報酬因此，要開展舞蹈活動,，沒有經(jīng)費保障，是完全不可能的,。而這對于經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的國家級貧困縣無疑是開展少兒舞蹈活動的一個硬傷,。

(五)活動無場地,。

在該縣實施素質(zhì)教育的過程中，很多學(xué)校的硬件建設(shè)得到了改善和發(fā)展,，諸如教室的改造,、操場的翻建,、食堂的改善等等，無不體現(xiàn)了學(xué)校日新月異,、欣欣向榮,，然而在美育方面的投入就相形見拙了。就拿教學(xué)條件在該縣最完善的縣小學(xué)為例,，學(xué)校在接到上級教育主管部門下達(dá)的演出任務(wù)之后,，好不容易指定一些學(xué)生進(jìn)行排練,，但苦于沒有場地,，只能借下課時間甚至是吃飯時間在大操場上排練,，烈日下,，陽光里，跳舞的孩子們一個個被曬得頭暈眼花,，熱得汗流浹背，這樣的舞蹈條件別說是學(xué)生,，就連訓(xùn)練舞蹈的老師也都忍不住抱怨,。試想，這樣的舞蹈環(huán)境怎么可能出色地完成對孩子們的舞蹈教育,，又怎么能起到美育的作用呢?

(六)展示無機(jī)遇。

各類演出,、比賽能為少兒舞蹈活動提供廣闊的舞臺，更是促進(jìn)少年兒童在德智體美等全面發(fā)展的催化劑,。通過藝術(shù)的形式把少年兒童的內(nèi)心帶到崇高的境地，達(dá)到娛樂身心,、凈化心靈的效果，同時通過觀摩其他節(jié)目,，使學(xué)生在美的觀念,、美的情感,、美的趣味,、美的人體、美的姿態(tài),、美的造型、美的服飾等各方面得到陶冶和熏陶,，真正體現(xiàn)舞蹈活動的美學(xué)功能,。但目前全縣學(xué)校上規(guī)模的節(jié)目排練常常只是應(yīng)付上級的任務(wù)。整個過程可以總結(jié)為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把任務(wù)落實給有關(guān)老師相關(guān)老師千方百計物色學(xué)生,，同時構(gòu)思或移植一個作品突擊開始排練匆忙參加演出演出結(jié)束,，大功告成。這個過程,，疏忽了演出的環(huán)節(jié)，使參演學(xué)生少了一次機(jī)會,，一次受到校領(lǐng)導(dǎo)肯定、教師們鼓勵,、學(xué)生們欣賞的機(jī)會,。沒有了展示美的動力，孩子們對美的追求又怎能很好的實現(xiàn)呢?

以上是該縣少兒舞蹈教育所面臨的現(xiàn)狀,，我們可以想象，在這樣環(huán)境下,，就算是有舞蹈天賦的學(xué)生也不能得到很好的舞蹈訓(xùn)練,，更何況普通的孩子們呢?興趣的培養(yǎng)需要主觀和客觀的結(jié)合,，而舞蹈藝術(shù)更需要依賴于其他條件，因此光有興趣和熱情也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,?？墒悄壳霸摽h少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從有關(guān)人員認(rèn)識不到位,，到學(xué)生興趣不強(qiáng)烈,，這些都直接影響了少兒舞蹈活動的發(fā)展，長此下去，該縣的素質(zhì)教育無疑面臨著危機(jī),。

二 該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展

面對該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現(xiàn)狀,，如何才能使當(dāng)?shù)氐纳賰何璧富顒痈玫亻_展，結(jié)合其他地方的教育經(jīng)驗,，我認(rèn)為應(yīng)該做到：

(一) 縣政府,、教育行政部門要對學(xué)校的辦學(xué)宗旨有一個明確的認(rèn)識,，必須負(fù)責(zé)配齊專業(yè)教師,，并逐年遞增新教師,。

(二) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要對少兒舞蹈教育有一個新的認(rèn)識，改變工作態(tài)度,，改進(jìn)過去教學(xué)觀念,，沒有統(tǒng)一的教學(xué)模式,，教學(xué)目的不太明確，師資質(zhì)量低等現(xiàn)象,。建立一套新時期少兒舞蹈教育發(fā)展的新觀念,，制定統(tǒng)一的少兒舞蹈教育教學(xué)的新模式,，逐步培養(yǎng)少兒舞蹈的技能和技巧，進(jìn)一步提高少兒舞蹈教育的質(zhì)量,，促進(jìn)少兒舞蹈教育的發(fā)展與進(jìn)步。

(三) 學(xué)校要加強(qiáng)對專業(yè)教師的培養(yǎng)工作,，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。舞蹈教師是黨的教育方針和舞蹈教學(xué)的執(zhí)行者，是舞蹈教學(xué)方案的實施者,，是舞蹈知識的傳播者,，是舞蹈技能的訓(xùn)練者,，又是組織教學(xué)的活動者，始終處于教與學(xué)的主導(dǎo)地位,。重視舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn),，事關(guān)重要。

(四) 改變傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學(xué)的方法,。舞蹈是時間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的,。因此,，在教學(xué)中要盡量用生動的形象去啟發(fā)學(xué)生。首先示范動作要準(zhǔn)確,，節(jié)奏要鮮明,，要有充沛的感情,。充分調(diào)動起少兒全身器官，在提高興趣,、注意力的同時也促進(jìn)了少兒的記憶力,。

少兒舞蹈種類豐富多彩，動作較為多樣化,，教師在示范時,，一定要講清動作的要求,、規(guī)格和要領(lǐng),。不能只求快而影響效果。在教學(xué)過程中,，應(yīng)讓學(xué)生把教學(xué)的動作做到位后再學(xué)下一個動作,。這樣做能樹立學(xué)生的專心致志,，認(rèn)真細(xì)致的良好形象,，也能夠順利達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和教學(xué)效果,。

(五) 學(xué)校要與各地文化部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，學(xué)校的藝術(shù)老師或?qū)ξ璧赣信d趣的老師參加舞蹈專業(yè)院校的師資培訓(xùn),，同時也可以聘請專業(yè)的舞蹈老師協(xié)助農(nóng)村學(xué)校開展各類舞蹈活動,。文化館作為校外教育重要陣地機(jī)構(gòu)，應(yīng)注重教育質(zhì)量,，提高服務(wù)意識,，在開展大規(guī)模培訓(xùn)的同時,，組織豐富的演出，挖掘組建優(yōu)秀的骨干成立團(tuán)隊,，多出人才,、隊伍和作品,，全面推動當(dāng)?shù)貎和璧傅娜姘l(fā)展,。

(六),、選擇合適教材。 舞蹈是一門技巧性較強(qiáng)的藝術(shù)門類,，社會上各類教材魚目混雜,，使很多教師難以挑選合適的教材開展訓(xùn)練,，一方面，教師要根據(jù)孩子的特點,，學(xué)校有限的條件，選擇如北京舞蹈學(xué)?？技壷行牡?13套分級教材，作為訓(xùn)練的內(nèi)容,，使學(xué)生受到規(guī)范的訓(xùn)練，同時為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，老師還應(yīng)與學(xué)生打成一片，熟悉孩子們的生活和情感,，并編排出優(yōu)秀的作品，參加各種演出和比賽,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，在舞蹈活動中,，使學(xué)生各方面得到鍛煉和提高,，體現(xiàn)舞蹈教育的意義,。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇九

幼兒舞蹈是符合身心特點的一門綜合的藝術(shù)形式，不僅可以激發(fā)幼兒的生活情趣,，得到美育,，還可以發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，促進(jìn)幼兒德,、智、體,、美全面發(fā)展,。

音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部分,，它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇,。新的幼兒教育《大綱》明確規(guī)定：“藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個分支部分，舞蹈教學(xué)又是藝術(shù)教育的重要組成部分,?！痹谒刭|(zhì)教育的多種類型當(dāng)中，舞蹈藝術(shù)教育,，比之其他類型的藝術(shù)教育類型更具有直觀性、通俗性,。由于是通過感官直接傳授給幼兒的，因此對提高幼兒自身綜合素質(zhì)是十分有效的,。通過舞蹈教育可以達(dá)到以美輔德,、以美激替、以美健身的目的,，使藝術(shù)教育既面向全體幼兒又注重性格培養(yǎng),，促進(jìn)幼兒體,、智、美全面發(fā)展,。幼兒期是人生理,、心理發(fā)展的重要階段,，幼兒園開展舞蹈教育對促進(jìn)身心,，認(rèn)識發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、注意力,、思維能力,、記憶力、想象力,、創(chuàng)造力,；促進(jìn)幼兒良好性格的形成，幼兒感知美,、表現(xiàn)美,、提高審美能力等，具有課堂教育所無法代替的積極作用,。

一,、舞蹈促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展

舞蹈是一種空間性,、時間性,、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)，以經(jīng)過提煉,、組織,、美化了的人體動作為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。幼兒園舞蹈教育活動以全身運(yùn)動中促使幼兒手腦并用,，借此愉悅身心,，協(xié)調(diào)動作,，增進(jìn)生理和心理的健康。幼兒園舞蹈是反映學(xué)齡前兒童的生活,，表達(dá)他們思想,、感情和態(tài)度的舞蹈，它是根據(jù)幼兒生理及年齡特點加以創(chuàng)編的,。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有完全成熟,，大腦皮層對于刺激的反應(yīng)也不是規(guī)律性的,，一般規(guī)律是興奮是大多數(shù)的,，這就表現(xiàn)出非常好動,，注意力不集中,，肢體不能協(xié)調(diào)發(fā)展,，這樣的具體表現(xiàn)是犯困。針對于這些身體機(jī)能的變化,，幼兒舞蹈能相應(yīng)地發(fā)揮作用,，同時還能對孩子的神經(jīng)系統(tǒng)起到保護(hù)作用[2]。幼兒經(jīng)常參加生動活潑的舞蹈和活動可以增強(qiáng)他們的體力,，促進(jìn)幼兒骨骼,、肌肉,、呼吸,，加快幼兒新陳代謝,，使他們的肌體不斷生長發(fā)育。例如：學(xué)習(xí)舞蹈《找朋友》,，通過用鞠躬,、敬禮、點頭,、握手等動作,，可增強(qiáng)幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性，指關(guān)節(jié),，腕關(guān)節(jié),、肘關(guān)節(jié)的靈活性,。在練習(xí)動作表演過程中，幼兒呼吸加快,，心跳加速,，胃腸蠕動的次數(shù)增多，神經(jīng)系統(tǒng)秘循環(huán)系統(tǒng)也都積極參加活動,。而且通過反復(fù)練習(xí)和老師的講解,，幼兒能加深對作品內(nèi)容的理解，知道鞠躬,、敬禮,、握手,、再見等禮儀。由此可見,，幼兒舞蹈對于發(fā)展幼兒的機(jī)能健康起著無可替代的作用,，同時舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒肢體的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感,。

二,、幼兒舞蹈有利于幼兒性格和品德的培養(yǎng)

性格不是與生俱來的,，而是人們在長期的生活實踐中慢慢塑造而成的。性格的形成過程受到社會各方面的影響,，現(xiàn)在幼兒園都在開展豐富多彩的舞蹈教育,，通過讓孩子感受音樂來促進(jìn)他們身體的運(yùn)動，同時使他們在輕松,、愉悅,、活潑的環(huán)境中成長,，培養(yǎng)他們的性格，在他們品格形成的關(guān)鍵時期,，幼兒舞蹈能夠起到一定的作用。在舞蹈中,，幼兒可以通過舞蹈動作來表現(xiàn)自己的情感,、表達(dá)自己的情緒,，這樣有利于活潑,、大方,、熱情,、開朗的性格的培養(yǎng)。所以,，一些教育同行發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒良好性格的一個非常重要的工具是幼兒舞蹈。

三,、舞蹈促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展

在舞蹈教學(xué)中，激發(fā)和維持幼兒注意的動機(jī),，引導(dǎo)注意的方向,，提高注意力集中的水平,，是教師的重要工作,。幼兒生性好動，喜歡唱唱,、跳跳,，善于幻想和創(chuàng)造。舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術(shù)及音樂感受,，身體運(yùn)動、節(jié)奏變化,、感情表達(dá)于一體,。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，幼兒已經(jīng)掌握了一些舞蹈語匯并且具備了一定的表演能力,，這時運(yùn)用即興創(chuàng)編舞蹈這種形式來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，會收到意想不到的教育效果,。觀察模仿的學(xué)習(xí)方法是舞蹈教學(xué)中常用的方法之一,，它的運(yùn)用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力,，學(xué)習(xí)過程中可以提高幼兒觀察力,、記憶力,、思維力和舞蹈表演能力,。在表演過程中，能夠同時欣賞到優(yōu)美的舞姿,，悅耳動聽的旋律,、歌聲、絢麗的服裝道具,，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣,，而且在幼兒的聽覺,、視覺之間架起了一座橋梁，讓他們在得到藝術(shù)陶冶的同時，不斷提高身心協(xié)調(diào)活動的能力,。另一方面看,，跳舞對人的大腦的左右半球的全面開發(fā)起著積極作用。美國科學(xué)家的研究結(jié)論指出人的創(chuàng)造性思維是全腦活動的結(jié)果,，因此人的教育也應(yīng)當(dāng)是全腦的教育,，幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的頂峰時期是3～5歲,。因此,，幼兒期就更應(yīng)注意對右半球即藝術(shù)型腦的開發(fā),。越來越多的醫(yī)學(xué)研究證實，舞蹈是一種對右腦極為有益的運(yùn)動,，在舞蹈過程中,，通過不斷地調(diào)整身體動作的協(xié)調(diào)性,，從而不斷地開發(fā)大腦,。所以，舞蹈能促使幼兒左右腦全面開發(fā),，從而使幼兒的創(chuàng)造潛力極大地發(fā)揮出來。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時,，會接觸到不同國家,、不同民族,、不同風(fēng)格的舞蹈,，通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)識這些民族,、國家的歷史背景及風(fēng)土人情，于是便增長了知識,，開闊了眼界,。

四、舞蹈促使幼兒美育的發(fā)展

從幼兒園開始,，根據(jù)不同年齡特點開展初步舞蹈藝術(shù)教育來進(jìn)行美育,，成為越來越多的國家對小兒,、幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的手段，而且收到了可喜的成效,。例如：朝鮮就要求對所有兒童進(jìn)行藝術(shù)教育,，要求每個兒童在小學(xué)階段學(xué)習(xí)歌舞,，懂得藝術(shù)；在資本主義國家也同樣在中小學(xué),、幼兒園中聘請優(yōu)秀的舞蹈家及專業(yè)人員對幼兒進(jìn)行合乎兒童心理特點的極為優(yōu)美的、有趣味的,、各種形式的舞蹈課,。美國一位兒童舞蹈理論家露德曾指出：“舞蹈是兒童生活中不能缺少的一部分，通過舞蹈活動來發(fā)展兒童的智力和創(chuàng)造力是最有效的方法之一,，而且兒童能在舞蹈中得到樂趣和滿足,。”

美育的根本目的是美化人們的心靈,，美化人們的行為,，提高人們的文化素質(zhì),，陶冶幼兒的情操，使之認(rèn)識祖國自然美,、社會和諧美和藝術(shù)美,，培養(yǎng)愛國主義情感,，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。如果我們不講方式方法對孩子講這些大道理,，孩子是不容易接受的，就會感到枯燥乏味,，聽不進(jìn)去,；如果我們以孩子的眼光了解事物、觀察生活為出發(fā)點,，以孩子的思維方式去分析事物的實質(zhì)為基礎(chǔ)去編排舞蹈課程和構(gòu)思舞蹈作品,，抓住幼兒的童真、童趣和童心的特點,，這樣的舞蹈課,，這樣的舞蹈作品,，孩子就愛跳，就愛演,，就感興趣。有一段時間,，由于我們對幼兒舞蹈藝術(shù)的特性認(rèn)識不足，在和孩子上課時只顧教動作,，動作一個一個地推進(jìn)，不注意孩子的接受能力及趣味性,，結(jié)果孩子學(xué)起來不感興趣,，什么都記不住,，家長也不滿意。針對這種情況,，就應(yīng)及時對幼兒舞蹈教育的趣味性和知識性作調(diào)整,。就要求幼兒教師在教學(xué)過程中首先注意選材的趣味性，其次學(xué)會使用趣味性的詞匯,，再者就是特別注意滿足孩子們的表演欲,，有目的、有計劃地排演一些舞蹈組合,，或者學(xué)習(xí)模仿一些成品的舞蹈[3]。

蘇霍姆林斯基說：“美是道德純潔,，精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉,?！泵烙幕竟δ芫褪撬茉焱昝赖娜烁瘛Ｋ自捳f：“愛美之心,，人皆有之,?！庇變阂膊焕猓璧妇哂姓J(rèn)識美,、感受美,、欣賞美、創(chuàng)造美的功能,，是對幼兒進(jìn)行美育教育的一種良好表現(xiàn)形式,。舞蹈最大的特點就是通過身體動作，也就是身體語言表現(xiàn)人物、事物及深刻的內(nèi)涵,，因此幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時身體形態(tài)也得到了訓(xùn)練，這是其他藝術(shù)形式所不能替代的,。通過舞蹈形體訓(xùn)練,，幼兒四肢動作協(xié)調(diào),、彎腰,、駝背等不良習(xí)慣消失,，取而代之的是優(yōu)美的體態(tài)和較好的外形氣質(zhì),，這是舞蹈對幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能,，幼兒舞蹈通過孩子的內(nèi)在韻律和形體節(jié)奏的糅合,，展示豐富的思想感情,，是一種集內(nèi)涵外延于一體的理解的美育形式。它通過無聲勝有聲的美陶冶著孩子們的道德情操,，美化著孩子們的思想感情，讓孩子們從中去感知美,、表現(xiàn)美。

人的心理發(fā)展,、生理發(fā)展中不可忽視的一個重要時期是幼兒期,，由于這個時期非常重要,，因此人們越來越多地關(guān)注幼兒教育,，特別是關(guān)注幼兒舞蹈教育過程中對其在培養(yǎng)孩子的想象力,、審美力,、認(rèn)識力等方面的促進(jìn)作用,，切實加強(qiáng)幼兒園舞蹈教學(xué)是貫徹新的幼兒教學(xué)《大綱》,、全面提高幼兒綜合素質(zhì)的必由之路。

幼兒園舞蹈教育論文選題篇十

《高校舞蹈教育教學(xué)初探》

摘 要：舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面,，是德,、智、體,、美、勞的主要手段之一,。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育改革的不斷深化,，舞蹈教育快速普及，從輔助性專業(yè)課程逐漸成為全民教育的一個重要組成部分,，本文就舞蹈教育改革過程中出現(xiàn)的一些問題及解決辦法進(jìn)行簡要分析，以望對高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供幫助,。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育教學(xué)探索

舞蹈課作為高校音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，深受學(xué)生的喜愛,，通過舞蹈訓(xùn)練有助于學(xué)生的身體健康發(fā)育，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感,，耐力和靈敏度，增強(qiáng)體質(zhì)和綜合素質(zhì),，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神。但是在目前的舞蹈教學(xué)中存在著諸多問題，為此,，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)理論課程建設(shè),，如何調(diào)整舞蹈教育模式來適應(yīng)當(dāng)前的社會需要和學(xué)科發(fā)展，成為高校舞蹈教育改革的一項重要任務(wù),。

一、高校舞蹈教育中存在的問題：

1.1我國高校舞蹈教育起步晚,，未建立完整的藝術(shù)教育機(jī)制,。發(fā)達(dá)國家早在上個世紀(jì)五六十年代,，就開始了舞蹈教育,，而我國高校舞蹈教育與之相比卻晚了大約的時間,，這就造成了我國高校舞蹈教育在發(fā)展時間上的落后,。另外，發(fā)達(dá)國家的高校舞蹈教育，其藝術(shù)教育機(jī)制都比較健全,。我國的高校舞蹈藝術(shù)教育近些年雖然有了一定程度的發(fā)展,，在教學(xué)的過程中追求學(xué)生舞蹈藝術(shù)技能的完善和精湛，但在近些年的教育實踐中也暴露出許多問題,，如：高校舞蹈專業(yè)在教學(xué)上只是中專課程的重復(fù),，沒有體現(xiàn)出舞蹈教育的層次性和連續(xù)性;進(jìn)入高校的學(xué)生需要更多的對自身素養(yǎng)的開拓和培養(yǎng)等。

1.2很多高校通過擴(kuò)大招生來解決學(xué)校自身的設(shè)施投資等問題,，這在一定程度上造成了學(xué)校生源質(zhì)量的下降，高校舞蹈專業(yè)的生源也不例外,。一些高校在對舞蹈專業(yè)招生考試的過程中,，不僅僅是降低了對其文化等課程的考試要求,，更是抹去了與舞蹈專業(yè)相關(guān)的一些考試項目，甚至在少部分的音樂教育專業(yè)的招生簡章中都沒有舞蹈測試這一項,。舞蹈是一種形體藝術(shù),，它要求學(xué)生要具備一定的身體素質(zhì)，由于很多高校的舞蹈專業(yè)的主要生源為普通高中畢業(yè)生(其中只有少部分學(xué)生受過專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練),，學(xué)生的身體條件較差(身體的軟開度與柔韌度未曾開發(fā)等),，給高校舞蹈教學(xué)工作的開展帶來了許多困難。

1.3高校舞蹈專業(yè)課程設(shè)置,，缺乏合理性,，舞蹈課程所占比例較少,，而在舞蹈課程中所要教授的內(nèi)容不僅包括舞蹈的理論知識，而且要經(jīng)過老師的示范講解過程和學(xué)生大量的練習(xí)和重復(fù)的訓(xùn)練,。由于教學(xué)條件,、師資力量、場地等因素的限制,，高校舞蹈教育沒有其他形式的延伸和補(bǔ)充，導(dǎo)致許多高校的舞蹈課程不能很好地發(fā)揮其教育功效,，難以使學(xué)生感受到舞蹈的獨特魅力,，更無法做好與現(xiàn)代教育發(fā)展的與時俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,。

1.4藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)未能得到全面的實施,。在高校教育的過程中，理論教育的部分很重要,，但是理論必須聯(lián)系實踐,，只有把高校舞蹈專業(yè)教育的理論部分和實踐部分有效地結(jié)合起來,，才能實現(xiàn)高校舞蹈專業(yè)教學(xué)目標(biāo),。但是傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)觀念和教學(xué)模式,，導(dǎo)致很多高校只是把舞蹈實踐作為一個教學(xué)環(huán)節(jié)分散在各個學(xué)期中，從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能得不到磨煉和展示,，失去了學(xué)習(xí)的興趣。在公開舞臺表演中,，怯場成為了學(xué)生中的普遍現(xiàn)象,，而不能把舞蹈很好地表演給廣大觀眾,，成為學(xué)校和學(xué)生最根本的問題。

二,、對高校舞蹈教育提出的幾點建議：

2.1努力建立健全舞蹈教育機(jī)制,，健全的機(jī)制是改革的前提,，只有建立健全高校舞蹈專業(yè)教育機(jī)制，才能有效地改革當(dāng)前不利于舞蹈教育發(fā)展的`制度。舞蹈藝術(shù)的特性要求我們在進(jìn)行舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中,，既要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈主業(yè)素質(zhì),，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，尤其是創(chuàng)造力及其思維方式的培養(yǎng)。這就要求我們在舞蹈創(chuàng)作練習(xí)的過程中，必須突破傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方式,，要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其的主觀能動性,。

2.2針對不同的學(xué)生，因材施教,，夯實基礎(chǔ),，提高學(xué)生的舞蹈技巧,。在高校舞蹈的教學(xué)過程中，要遵循“因材施教”的原則,，對不同的學(xué)習(xí)階段,、不同的身體素質(zhì),，教師要隨機(jī)改變教學(xué)方式和策略，重點針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生以及學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段實施不同的教學(xué)方法和策略,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

2.3在高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的過程中，情景式教學(xué)方式的引入,，在一定程度上可以營造相應(yīng)的舞蹈專業(yè)氣氛,，這樣不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能有效地提高學(xué)生綜合舞蹈素質(zhì)。另外,，作為高校舞蹈教師,，要給學(xué)生創(chuàng)造公開演出的機(jī)會，提高學(xué)生舞蹈實踐能力,，注重學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生自身的欣賞能力,。

綜上所述,，目前我國高校舞蹈專業(yè)教育雖然有了一定程度的發(fā)展，但是在教學(xué)實踐過程中還存在一定的問題,，相關(guān)教育部門必須制定相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn),，采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)出全面發(fā)展的舞蹈人,。同時,，我國舞蹈要想獲得長足發(fā)展,，必須走專業(yè)型與普及型舞蹈教育相結(jié)合的道路,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，完善高校音樂專業(yè)的教學(xué)方法，使得舞蹈教育得到社會的認(rèn)可,。

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