每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師期末考試反思500字 教師期末考試反思與改進(jìn)篇一

引導(dǎo)語(yǔ)：進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力,，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí),，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。換言之,，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐,，深入地鉆研,、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力,。以下是教師期末考試反思：

忙碌的期中考試結(jié)束了,，回顧自己這一階段的教學(xué)工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時(shí)刻充實(shí)自己,，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，多總結(jié)自己的不足，讓自己盡快的成熟起來(lái),，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意。

首先我對(duì)這兩個(gè)班的成績(jī)做一個(gè)整體分析：與期末考試對(duì)比,，我們這兩個(gè)文科重點(diǎn)班縮小了與實(shí)驗(yàn)班的差距,，由原來(lái)的40分縮到30分，這是一個(gè)大的進(jìn)步,，但同時(shí)也存在很多問(wèn)題：第一學(xué)生之間的差距很明顯,，尤其是學(xué)生單科數(shù)學(xué)弱的很多，這點(diǎn)在十一班更明顯,。我今后的重點(diǎn)工作是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)成為有效分?jǐn)?shù),，尤其是前20名很重要。通過(guò)這次考試,，既讓我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程,，而是一個(gè)嚴(yán)密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程。

考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)也是對(duì)教師教學(xué)工作的考核,，作為十一班,，十二班的數(shù)學(xué)老師，我對(duì)這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一 ,、從自身角度考慮

本人參加工作年歲并不長(zhǎng),，心里對(duì)教學(xué)工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情,，希望通過(guò)教學(xué)在實(shí)踐中不斷提高與鍛煉自己,。但由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)較缺乏，所以盡管教學(xué)熱情很高但對(duì)于自己教學(xué)中的不足認(rèn)識(shí)不是很到位,，解決困難的辦法也不是很實(shí)效,。這是自己主要的不足。作為年輕教師,，在今后的教學(xué)工作中一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，繼續(xù)保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，不僅要吃透教材,，還要緊密與高考大綱相結(jié)合,，研究中考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力,，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

二、 從學(xué)生角度考慮

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者,，也是教學(xué)活動(dòng)的`能動(dòng)者和受益者,，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)者,。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的,，也不利于教師對(duì)自身教學(xué)成果的檢驗(yàn)。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作,。深入班級(jí)深入學(xué)生,，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng),。這兩個(gè)班級(jí)雖然為文科重點(diǎn)班,，但階段學(xué)生兩級(jí)分化已經(jīng)很明顯，所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生,，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上提高自己,。一開(kāi)始這種工作開(kāi)展的不是很順利，有點(diǎn)手忙腳亂的感覺(jué),，慢慢的隨著自己對(duì)學(xué)生了解的深入,，以及學(xué)生的積極配合逐步適應(yīng)，就好多了,。兩個(gè)班大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué),，學(xué)習(xí)態(tài)度和目的也很明確。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也很高,。個(gè)別同學(xué)由于積累了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不是很積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于這樣的同學(xué)只能三翻五次的找他談話,，給他講方法講道理,，時(shí)間一長(zhǎng)他自己也認(rèn)識(shí)到自己的不足了，到最后也能主動(dòng)去問(wèn)老師題了,，總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān),，但更重要的是老師的正確引導(dǎo),。也許一句小小的鼓勵(lì),，一聲親切的關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力,，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足,，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生,，最后才能達(dá)到共同進(jìn)步,。

三、從試題角度考慮

這次考試難度適中,，但也有多平時(shí)做過(guò)的題,，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對(duì)這些知識(shí)的鞏固記憶結(jié)果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的一個(gè)后果,，除此之外,，這次考試也明顯反映出學(xué)生閱讀能力的欠缺。很多同學(xué)聽(tīng)力放完后一頭霧水,，不知所云,，這主要是平時(shí)對(duì)這種訓(xùn)練不夠，以后要加強(qiáng)這方面的督促,。

針對(duì)考試出現(xiàn)的問(wèn)題,，與同學(xué)們一起做的分析，今后我在以下四方面加強(qiáng)：

一,、注重題型的分類(lèi)總結(jié)

很多學(xué)生都覺(jué)得自己在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真聽(tīng)講,，而且都能聽(tīng)懂。但是一到做題就傻眼了,，似乎一道都不會(huì),，老師講的似乎都用不上。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我認(rèn)為主要原因就在于很多學(xué)生都沒(méi)有自主地進(jìn)行題型的分類(lèi)總結(jié),。課堂上也就是記筆記,，不管老師講的是什么，只是往筆記本上一寫(xiě)就行了,。到底什么是題型分類(lèi)呢?舉一個(gè)例子：在高中數(shù)學(xué)函數(shù)中,，比較重要的題型有函數(shù)的定義域求解、函數(shù)的值域求解,、函數(shù)的解析式求解,、函數(shù)的單調(diào)性應(yīng)用等等，你的頭腦中是否有這些題型呢?實(shí)際上,，很多學(xué)生都沒(méi)有這樣的意識(shí),，覺(jué)得函數(shù)就是函數(shù)，沒(méi)有其他的,。

如果有了題型的分類(lèi)總結(jié),，在平時(shí)的解題過(guò)程中，我們就可以依據(jù)這些題型去考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題的解法,。這樣考慮問(wèn)題的速度就很快了;而且有了題型意識(shí),，整個(gè)題目的解法體系我們也就熟悉了,，從而做題速度也快了很多。

二,、多看題,、多體會(huì)

在第一步的基礎(chǔ)上，我們就可以進(jìn)行第二步,。有了題型概念以后,，我們?cè)谄綍r(shí)就可以多看一些題，體會(huì)題型的作用,。比如說(shuō)：高三文科高考中經(jīng)?？嫉牧Ⅲw幾何，它的主要題型就是垂直證明,、平行證明,、體積計(jì)算。我們?nèi)绻紫韧ㄟ^(guò)老師的講解以及自己的總結(jié),，理解了這些題型,。我們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中，可以找出大量的立體幾何問(wèn)題,，看一下這些問(wèn)題是否屬于我們學(xué)的這些類(lèi)型,。如果是，它的解法是否和我們頭腦中的一樣,，如果不一樣,，是否可以用我們頭腦中的解法嘗試解一下。通過(guò)這樣的練習(xí),，我們就能對(duì)題型有更加深入地理解,。但實(shí)際上，很多高三的學(xué)生都是在大量地做題,，進(jìn)入題海戰(zhàn),，付出了大量的時(shí)間，卻沒(méi)有一點(diǎn)效果,。

三,、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)

有了足夠的題型總結(jié)以后，在應(yīng)試中是否就能得到高分呢?這也是不一定的,。這樣的學(xué)生實(shí)際上也很多見(jiàn),。其原因在于，很多學(xué)生對(duì)很多題型都很熟悉,，但是卻沒(méi)有注意其易錯(cuò)點(diǎn),。數(shù)學(xué)題要想做得好，必須要算出該題正確的答案,，但是在我們的高考題型中,，有很多題型含有很多的易錯(cuò)點(diǎn),，如果在平時(shí)的訓(xùn)練中，沒(méi)有重視,、總結(jié)，那很難做出準(zhǔn)確的答案,。比如數(shù)列求和中的錯(cuò)位相減,、分式不等式解法、對(duì)數(shù)不等式等等,，都含有易錯(cuò)點(diǎn),，如果你從沒(méi)有重視過(guò)這些，到了真正的高考中你就有可能雖然會(huì),，但是卻無(wú)法做出準(zhǔn)確答案,。

四、應(yīng)試技巧

很多學(xué)生都覺(jué)得應(yīng)試沒(méi)有技巧,。其實(shí)不然,，現(xiàn)在的高考中，試題的難度安排不像以前那樣有規(guī)律,，有時(shí)就是在選擇題中出現(xiàn)了難題,，而你卻在該題上花費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致后面的題連看的時(shí)間都沒(méi)有,。

很多文科學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)某章學(xué)得不好,，就放棄。這種觀點(diǎn)是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在的高考題中,，有些學(xué)生放棄的問(wèn)題，其實(shí)是很簡(jiǎn)單的,。比如說(shuō)：解析幾何,、導(dǎo)數(shù)。這兩個(gè)問(wèn)題雖然學(xué)的時(shí)候基本知識(shí)點(diǎn)極其散亂,、練習(xí)題的運(yùn)算量也很大,，但是在高考題中他們的解法是比較固定的，甚至比選擇,、填空的解法還固定,，無(wú)非就是聯(lián)立、韋達(dá)定理,。 所以,，要想把數(shù)學(xué)成績(jī)提高，必須要求我們改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,，強(qiáng)化自己的課堂聽(tīng)課效率,，注重自我的知識(shí)總結(jié),，訓(xùn)練題型總結(jié)技巧。同時(shí)總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)與應(yīng)試技巧,，這樣我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)才能逐漸地提升,，同時(shí)也為我們學(xué)習(xí)別的科目提供了一個(gè)好的方法。

最后,，最為一名年輕的教師,，我虛心接受領(lǐng)導(dǎo)和老師的教導(dǎo)，與學(xué)生一樣不斷成長(zhǎng)充實(shí)自己,，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異的成績(jī)!

在反思中,，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力,，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。所以我們只有通過(guò)教學(xué)反思,，教師的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。

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