作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。
雨的四季教案篇一
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展,,幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,,孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論,,并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征,。于是孩子們自由組合分成了四組,,分別為春天組,、夏天組、秋天組,、冬天組,。我們以“四季的服裝”為切入口,,引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣,。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作,、共同探討和議論的熱點(diǎn),。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解,,并適時(shí)提出一些建議,。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類(lèi)節(jié)目,,孩子也很感興趣,,因此,,活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi),,也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式,,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,,樂(lè)意積極動(dòng)腦,,力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光,。在競(jìng)賽的過(guò)程中,,孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容,,同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí),。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力,如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師,,邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán);培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,,如用不同的方法數(shù)五角星等,,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展,。
1,、通過(guò)競(jìng)賽的方式,,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系,。
2,、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,,積極的參與活動(dòng),。
(一),、活動(dòng)前準(zhǔn)備:
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春,、夏,、秋,、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng),;
2,、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>
3,、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議,。
(二)、活動(dòng)中準(zhǔn)備:
1,、與幼兒共同制作五角星,、金牌,、銀牌、銅牌,,并在背面貼上雙面膠,;
2,、在黑板上張貼春,、夏、秋,、冬四個(gè)字,,分別代表四組;
3,、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料,;
4,、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
(一),、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
(二)、引出活動(dòng)內(nèi)容,,提出擂臺(tái)賽的要求:
如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,,回答正確以鼓掌通過(guò),,同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星,;每組按順序輪流回答,;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等,。
(三),、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽:各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,,并出示自帶的資料
(四),、數(shù)五角星:幼兒介紹數(shù)的方法
(五),、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲:請(qǐng)冠軍發(fā)言
(六),、評(píng)價(jià)活動(dòng):表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,,的冠軍的幼兒不驕傲,。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高,,連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,,看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感,都想要爭(zhēng)第一,。活動(dòng)中幼兒也非常自信,,紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹,,聲音響亮,。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn),,使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論,,活躍了氣氛?;顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,,力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī),。從活動(dòng)中看出,,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準(zhǔn)備,。通過(guò)各種途徑了解,,對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解,,知識(shí)面比較廣,,帶來(lái)的實(shí)物也很豐富,,最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮,,雖然只是一張紙,,但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的,因此特別得自豪和神氣,。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高,,活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán),,使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與,,也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),,因此使得每組幼兒間能力差異較大,,特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱,,雖然有后援團(tuán)的幫助,,仍顯得較平淡。因此,,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,,教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。
從活動(dòng)中看出,,孩子的積極性非常的高,這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展,。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡,人人愿說(shuō),、肯說(shuō),。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中,,增加了場(chǎng)上的氣氛,。教師有較強(qiáng)的整合觀念,如數(shù)五角星用不同的方法,,涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容,;請(qǐng)后援團(tuán),也提高了幼兒的交往能力,?;顒?dòng)中也看出,孩子的探索欲望強(qiáng),,獲得的知識(shí)和信息較多但活動(dòng)中的形式還可以增加些,可以有必答題,、搶答題等,,使氣氛更熱鬧些。
同時(shí),,幼兒在回答過(guò)程中有的內(nèi)容有不同的答案,,如:春秋都能穿的褲子,,教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論,,只要有道理都行,,增加比賽激烈的程度,。
雨的四季教案篇二
1、自讀生字和課文,,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,,初步了解課文內(nèi)容,。
2、獨(dú)立識(shí)字,,自主識(shí)字,;能獨(dú)立識(shí)記11個(gè)生字中的5—6個(gè)。
3,、初步感受四季的特點(diǎn)和美,,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清部分生字字形,,初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)媒體:
1,、生字詞卡片,;
2、cai課件
(用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣)
1,、課件展示四季美景圖畫(huà),看了圖,,你想對(duì)大家說(shuō)什么,?
預(yù)設(shè):a—真美啊?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美)
b—這是一年四季?。ㄕf(shuō)說(shuō)什么叫四季?四季有哪些與眾不同的特點(diǎn),?)
c—其他,。(相機(jī)指導(dǎo))
2、過(guò)渡:這么美的圖畫(huà),,要是配上一首兒童詩(shī),,小朋友們看著圖再把它朗誦出來(lái),那感覺(jué)一定很棒,!你想試一試嗎,?
(讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望)
1,、課件展示:四季圖及配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦
2,、過(guò)渡:這首兒童詩(shī)就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái),?
(要求:讀準(zhǔn)字音,、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形)
1,、談話:你們能告訴老師,,在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì)讀的字,該怎么辦呢,?(引導(dǎo)學(xué)生了解識(shí)字方法)
2,、自由讀:(讀的過(guò)程中嘗試用了解到的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字,爭(zhēng)取主動(dòng)識(shí)字)
3,、比賽讀:
(1)交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),,最有把握讀好它,,就選哪一小節(jié)參加比賽,。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平,,比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備,相信你們一定能讀好,。
(2)賽前準(zhǔn)備,。
(3)指名選手上臺(tái)參賽。(要求:讀準(zhǔn)字音,、讀通課文,。)
(4)評(píng)委點(diǎn)評(píng):你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
(5)老師隨機(jī)正音,。重點(diǎn)指導(dǎo):“說(shuō),、雪、是,、鞠著躬說(shuō),、大肚子一挺”
4、各種形式讀:選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀,、領(lǐng)讀,、輪流讀等。
5,、小結(jié)過(guò)渡:小朋友通過(guò)互幫互助,,終于讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,,真了不起,!咱們認(rèn)識(shí)一個(gè)字,不僅要會(huì)讀,,認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要,。
6、識(shí)字,。
(1)課件演示(出示文中的11個(gè)生字)
(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。
(3)組織四人小組討論:想想用哪些好方法把這些字記住。
(4)四人小組識(shí)字,,師巡視指導(dǎo),。
(5)集體交流識(shí)字方法。
(6)小結(jié):小朋友的識(shí)字方法可真多,,相信今后大家還會(huì)有更多的識(shí)字方法來(lái)記住更多的字,。
1、談話:老師將課文編成了一首十分好聽(tīng)的歌,,讓我們一起來(lái)比比,、唱唱,、跳跳吧!
2,、學(xué)生邊比邊唱,,再次感受四季的特點(diǎn)和美。
3,、過(guò)渡:四季多美呀,!一年四季各有各的特點(diǎn),每個(gè)季節(jié)都是那么不一樣,!你還想去瞧一瞧嗎,?
1、課件演示,,讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美,。(要求:邊看邊想,你喜歡哪個(gè)季節(jié),?從哪兒你能看出它很美,?你能說(shuō)說(shuō)它的美嗎?)
2,、過(guò)渡:課文用四個(gè)小節(jié),,短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的,,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子,,來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫(huà),好嗎,?
3,、四人小組嘗試創(chuàng)作,進(jìn)一步感受四季之美(以鼓勵(lì)為主,,教師既要相信學(xué)生潛能,,又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。)
4,、新作交流,,如:
補(bǔ)充式——草牙尖尖,它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天,?!毙▲B(niǎo)說(shuō):“春天真美!”
自創(chuàng)式——春雨綿綿,,她對(duì)大地說(shuō):“我是春天,。”花兒紅紅,,她對(duì)小朋友說(shuō):“我是春天”,。等等,。
1、播放課文歌曲,,老師和學(xué)生一起唱唱跳跳,。
2、配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦,。(以上都可以用上自己新創(chuàng)作的)
1,、出示生字:“七”,、“兒”,,認(rèn)讀。師范寫(xiě),,提示筆順,。
2、學(xué)生試寫(xiě),,師生共評(píng),。
本課時(shí)的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫(huà)中感受四季的美,,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,;在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀,、體驗(yàn),、學(xué)唱、律動(dòng),、嘗試創(chuàng)作,。在教學(xué)過(guò)程中不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料,,盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用,,盡可能地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。在識(shí)字,、閱讀,、體驗(yàn)等過(guò)程中愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣,。
雨的四季教案篇三
1,、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“七,、八、九,、無(wú)”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)課文中的生字,。
2,、能正確、流利地朗讀課文,,做到背誦課文,。
3、理解課文內(nèi)容,,知道四季的特征,,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)教法應(yīng)用:
小組討論法,,質(zhì)疑問(wèn)難,。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件,、圖畫(huà),、膠水(或磁石)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入新課
1,、小朋友們,,今天,老師給大家?guī)?lái)了幾幅美麗的圖畫(huà),,你們想看嗎,?你覺(jué)得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,,然后定格四幅圖,。)
2、選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà),,仔細(xì)觀察,,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來(lái)的,?
3,、指名回答問(wèn)題。(教師板書(shū)春,、夏、秋,、冬)春,、夏、秋,、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書(shū)課題,、生讀課題。)
(設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲,。)
二,、配樂(lè)詩(shī)朗誦
那么,這么美的圖畫(huà),,要是配上一首兒童詩(shī),,一定會(huì)更棒!(配樂(lè)兒童詩(shī)朗誦)這首兒童詩(shī)就在我們的課本上,,你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái),? (課件配樂(lè)朗讀,按喇叭鍵)
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,,激發(fā)讀課文的欲望)
三,、初讀課文
學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:
1,、讀準(zhǔn)字音,,邊讀邊圈出生字,,多讀幾遍。
2,、再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,,把它讀通順。
(設(shè)計(jì)意圖:讀中識(shí)字,,讓學(xué)生通過(guò)讀,,掌握字音,把課文讀通順,、流利,,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)
四,、檢查反饋:
1,、 這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,,能給大家提個(gè)醒嗎,?
(課件按學(xué)生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”)
如: “葉”,、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié),。
“秋”、“就”的韻母是iu,,不是iou,。
2、比賽讀:
(1)課文有幾個(gè)小節(jié),?交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),,最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽,。
(3)指名參賽,。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀通課文,。)每段請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生
(4)點(diǎn)評(píng):你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,,能說(shuō)出他好在哪兒?jiǎn)幔?/p>
(意圖:激起學(xué)生的興趣,通過(guò)各種形式的讀,,促使學(xué)生讀通讀順課文,,為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
五、質(zhì)疑問(wèn)難 隨機(jī)學(xué)文 (課件返回上一圖 隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文)
1,、在課文中,,你有什么不懂的地方嗎?
2,、交流反饋 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句,,扶一放三,使其能舉一反三
如句1:
學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問(wèn)題:
(1)“草芽”指什么,?
草芽不會(huì)說(shuō)話,,課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他是春天?再有感情讀課文
草芽為什么對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)他就是春天,?你認(rèn)為還有什么可以說(shuō)自己是春天,?
(2)用“是——”練習(xí)說(shuō)話 (課件點(diǎn)擊“是”,“是——”字閃爍)
而其他3句略學(xué):只解決什么是“谷穗” ,、“鞠著躬” ,、“一挺” 、“頑皮”,?
(設(shè)計(jì)意圖:解學(xué)生所疑,,急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問(wèn)為教學(xué)目標(biāo),,展開(kāi)學(xué)習(xí),,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文,既激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,,使其主動(dòng)學(xué)習(xí);又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時(shí),,根據(jù)課文四個(gè)段落相似的特點(diǎn),,采取舉一反三的教學(xué)的方法,使課堂教學(xué)受到高效,。)
課間操,。
六、欣賞,、背誦
結(jié)合圖,,小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式(找好朋友背,、加動(dòng)作背)背出熱愛(ài)四季,、熱愛(ài)大自然的感情。
七,、嘗試創(chuàng)作
課文用四個(gè)小節(jié),,短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子,,來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫(huà),,好嗎?畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)(播放音樂(lè)),,并仿照書(shū)上的句式向你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的畫(huà),。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講,,體現(xiàn)以讀為主,,讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,,讀熟課文,,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的,。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗朗讀能力,,也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情,。)
學(xué)了這一課,,你懂得了什么?(保護(hù)自然,,使四季更美)
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié),,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的熱情,。)
四 季
春 夏 秋 冬
雨的四季教案篇四
1,、正確、流利地朗讀課文,。
2,、理解課文資料,明白四季的特征,,感受四季的美麗,、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
理解課文資料,,明白四季的特征,,感受四季的美麗。
經(jīng)過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
四季各季節(jié)的景物圖,、單個(gè)的季節(jié)景物圖片、新詞卡片,。
1,、情景激趣。
師:今日教師在來(lái)學(xué)校的路上,,遇見(jiàn)了一位白頭發(fā),、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人,。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來(lái)了幾件禮物,。下頭我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家會(huì)說(shuō)話的圖畫(huà),。
2,、出示圖畫(huà),。
⑴師:大家看(出示第一幅春景圖),,這幅圖畫(huà)了什么呀,?(生:草芽、小鳥(niǎo))你們聽(tīng)見(jiàn)草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么嗎?(板書(shū):我是春天)
⑵接下來(lái)逐個(gè)出示夏、秋,、冬等圖及句子,。
⑶師:春,、夏,、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子,。今日時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是期望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。
3,、出示課題:《四季》
1,、小朋友自我輕聲讀課文,,要求讀準(zhǔn)音,。
2,、男女比賽讀,,是及時(shí)予以表?yè)P(yáng),。
3,、出示時(shí)間老人的第二件禮物:詞語(yǔ)卡。
⑴師:時(shí)間老人期望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子,,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語(yǔ)卡,。等我們將這些詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了,。
⑵用詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀文中詞語(yǔ),在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上,。
⑶看圖和詞卡,,師范讀課文后生試著讀出課文。
1,、師指導(dǎo)編創(chuàng)谷穗彎彎,,它鞠著躬說(shuō):我是秋天。的動(dòng)作,,學(xué)生帶動(dòng)作讀課文,。
2、分小組指定編創(chuàng)春,、夏,、冬的動(dòng)作。
3,、各小組交流所編動(dòng)作,,教師相機(jī)指導(dǎo)頑皮的意思。
4,、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文,。
1、小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話:你最喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么,?
2、指名闡述自我的想法,,師相機(jī)出示各季節(jié)的不一樣景物粘貼于黑板上,。
3、師范例:你們看,,草芽在對(duì)睡說(shuō)話呢,?它在說(shuō)些什么呀?你們聽(tīng)到了么,?對(duì)呀,,它在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):我是春天。它還能夠?qū)φl(shuí)說(shuō)話呢,?(生:桃花,、春雨)那如果是這些景物聚在一齊,它們又會(huì)說(shuō)些什么呢,?(例:桃花紅紅,,它對(duì)春雨說(shuō):我是春天。)
4、小組合作編創(chuàng)兒歌,,師相機(jī)指導(dǎo),。
5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,,教師及時(shí)肯定表?yè)P(yáng),。
課后搜集景物素材,繪制一幅自我喜歡的季節(jié)的景物畫(huà),,回贈(zèng)時(shí)間老人,。
雨的四季教案篇五
一、導(dǎo)入
師:(屏顯相關(guān)詩(shī)句)先請(qǐng)大家一起念這些詩(shī)句——
生:“天街小雨潤(rùn)如酥,,草色遙看近卻無(wú)。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)”“黑云翻墨未遮山,,白雨跳珠亂入船,。(蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》)”“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋,。(王維《山居秋暝》)”“欲渡黃河冰塞川,,將登太行雪滿山。(李白《行路難》)”
師:這些詩(shī)句的共同點(diǎn)是——
生:都是寫(xiě)雨的,。
師:那雪,?
生:雨雪相連,雪由雨變來(lái),,雪是雨的精靈,。
師:是啊,雨是古代墨客筆下寵兒,,雨也是現(xiàn)代文人眼中風(fēng)情,。這堂課,我們要閱讀當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的散文《雨的四季》,。(屏顯并板書(shū)課題)
二,、配樂(lè)朗讀
師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)此文,對(duì)文章內(nèi)容有了一定的了解,。美文美讀,,現(xiàn)在我們師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗讀,文章有七段,,第一二兩段老師讀,,第三段葉丹丹讀,第四段馬曉玙讀,,第五段趙婷婷讀,,第六七段盧燊佳讀。其他同學(xué)靜聽(tīng),感受雨之美,。
(在肖邦的降d大調(diào)前奏曲《雨滴》聲中師生朗讀,,對(duì)學(xué)生有讀錯(cuò)的字,師隨機(jī)在黑板上書(shū)寫(xiě):獷,、邈,、蒞)
師:大家總體上讀得不錯(cuò),仿佛讓我們?cè)谟曛邢戳芰艘槐?,讀的時(shí)候也有暇疵,,看黑板上,這些字該怎么讀,?
生:guǎng,、miǎo、lì,。
師:除這些字以外,,還有哪些字的讀音和寫(xiě)法必須得關(guān)注呢?請(qǐng)同學(xué)們自行在黑板上書(shū)寫(xiě)出來(lái),,我們共同來(lái)解決,。
(生紛紛上黑板書(shū)寫(xiě):花苞、嬌媚,、棱鏡,、粗獷、靜謐,、高邈,、蒞臨、吝嗇,、草垛,、咄咄逼人。)
師:看來(lái)此文中出現(xiàn)的生疏詞語(yǔ)還不少呢,,我們用好詞語(yǔ)手冊(cè)吧,,翻到詞語(yǔ)手冊(cè)第三課,把其中的注音字好好讀讀,。
(生讀上兩三遍)
師:再把黑板上的詞語(yǔ)讀一讀,。
(生齊讀)
三、總體理解
師:通讀過(guò)課文,,很顯然,,文章的主要內(nèi)容寫(xiě)——
生:雨的四季。
生:四季的雨,。
師:兩種聲音,,引發(fā)我們的好奇:“雨的四季”和“四季的雨”一樣嗎,?
生:又一樣,又不一樣,。
師:請(qǐng)作出一定的闡述,。
生:一樣的是,都寫(xiě)雨,,都寫(xiě)春夏秋冬的雨,;不一樣的是,感覺(jué)上,,“雨的四季”,,把雨當(dāng)人來(lái)看,有關(guān)雨的種種,,顯得靈動(dòng),,富有情趣,富有詩(shī)意,,而“四季的雨”就顯得呆板,、僵化。
師:就文章結(jié)構(gòu)而言,,具體寫(xiě)雨的四季情況的是哪幾段?
生:第二至第五段,。
師:那咱先來(lái)看看第一段在表達(dá)什么,,一起讀。
(生齊讀第一段)
師:一個(gè)段落兩個(gè)句子,,第一句的核心詞是——
生:喜歡,。
師:第二句的核心詞是——
生:美。
師:喜歡雨,,因?yàn)橛昝?,開(kāi)篇點(diǎn)題,領(lǐng)起全文,。咱再來(lái)看最后的第六七兩段,,也一起來(lái)讀——
(生讀第六七兩段)
師:感覺(jué)到了嗎,這兩段和前面的第一段什么關(guān)系,?
生:前后呼應(yīng),。
師:渾然一體。不過(guò),,呼應(yīng)可不是簡(jiǎn)單的重復(fù),,大家說(shuō),在對(duì)雨的感情上,,哪一部分更濃烈,?
生:第六七兩段,。
師:就六七兩段而言,尤其是——
生:第六段更濃,,都濃到用第二人稱(chēng)了,。
師:上文寫(xiě)雨,多用“她”或“它”,,到這一段改稱(chēng)“你”,。用第二人稱(chēng),更親切,,更直接,,更能表達(dá)作者的思情感情。那么,,作者的愛(ài)雨之情何以變得如此強(qiáng)烈呢,?現(xiàn)在我們要走進(jìn)春夏秋冬,走進(jìn)雨的四季,,領(lǐng)略雨的風(fēng)采,。我們把同學(xué)們分為四組:春雨組、夏雨組,、秋雨組,,冬雨組,分頭閱讀,,讀出各個(gè)季節(jié)里雨的特點(diǎn),。
(生分頭閱讀,師巡視)
師:現(xiàn)在各組同學(xué)把自己的閱讀成果與其他組分享,。
生:春雨的特點(diǎn)是綠,。
師:綠?唔,,沒(méi)錯(cuò),,雨一下,葉一抽,,綠了,。春雨的特點(diǎn)似乎沒(méi)有現(xiàn)成的詞語(yǔ)供我們選擇,但我們還是能從字里行間感受得到春雨的特點(diǎn)的,。
生:春雨嬌美,,春雨美麗。(師板書(shū):春雨 嬌美 美麗)
師:夏雨呢,?
生:熱烈而粗獷,。
師:這有現(xiàn)成的一句話。(師板書(shū):夏雨 熱烈 粗獷)秋雨呢,?
生:端莊而又沉靜,。
師:也有一句現(xiàn)成的話,。(師板書(shū):秋雨 端莊 沉靜)冬雨呢?
生:自然、平靜。(師板書(shū):冬雨 自然 平靜)
四,、品文賞景
師:優(yōu)美的寫(xiě)景散文常常用飽含感情的,、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨,,把景物描寫(xiě)得分外美麗,分外靈動(dòng)。文中的四季之雨,“容貌”有別,,“性情”各異。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,,調(diào)動(dòng)我們的各種感官,,全面感受這四季之雨,讓我們親近雨,,體會(huì)雨的不同情致與風(fēng)韻,。請(qǐng)看例句(屏顯:水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚,?!〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲,。呼吸變得暢快,,空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇,。)我們一起來(lái)讀一讀——
(生齊讀)
師:這就是一段飽含感情、細(xì)膩生動(dòng)的筆墨,。(屏顯:這段文字從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)的角度描寫(xiě)雨后的世界,牽動(dòng)著美妙的聯(lián)想和想象,,帶給我們?nèi)轿坏母惺堋?課文中這樣的精彩語(yǔ)句還有很多,,再找出一些來(lái),朗讀并細(xì)細(xì)品味,。每個(gè)人至少找出一處,,先作上記號(hào),自己品味,,再學(xué)習(xí)小組里交流,,然后在班上交流。
(生自找自品,,師巡視,,約兩分鐘)
(小組內(nèi)交流,,師巡視,約三分鐘)
師:現(xiàn)在我們?cè)诎嗌蟻?lái)交流,,各小組推薦一位講得最好的同學(xué)來(lái)發(fā)言,。
五、課堂小結(jié)
師:
六,、作業(yè)布置
《全程助學(xué)》中的本課練習(xí),。
雨的四季教案篇六
知識(shí)與技能
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、認(rèn)識(shí)本課“事,、如、妹”等12個(gè)生字,,學(xué)會(huì)“夫,、妹、給”等6個(gè)生字,。理解“打斷,、打擾”等詞語(yǔ)的意思。
3,、理解故事內(nèi)容,,懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
過(guò)程與方法
1,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主朗讀,、書(shū)寫(xiě),在他們出現(xiàn)認(rèn)知錯(cuò)誤時(shí)再予以點(diǎn)撥,、指正,,不斷強(qiáng)化他們的識(shí)寫(xiě)印象。
2,、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動(dòng)與妹妹,、奶奶、小狗的語(yǔ)言,、動(dòng)作等描寫(xiě)進(jìn)行品讀感悟,,從中體會(huì)尤拉想法與行動(dòng)上的。巨大反差,。
3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進(jìn)行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來(lái),,從中明白尤拉光想不做的錯(cuò)誤行為,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起的道理。
重點(diǎn)識(shí)字,、寫(xiě)字,,準(zhǔn)確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。
難點(diǎn)懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起,。
教學(xué)準(zhǔn)備教師ppt課件學(xué)生語(yǔ)文教材
第一課時(shí)
一,、情景導(dǎo)入。
1,、云云畫(huà)了一張畫(huà),,畫(huà)的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫(huà)說(shuō):“??!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹呢!”爸爸拿起畫(huà)說(shuō):“嘿,!這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢,!”姥姥拿起畫(huà)瞇起眼睛說(shuō):“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢呢,!”這可真是一幅好畫(huà),!讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云。
2,、你在家會(huì)做哪些事情,?和“乖孩子云云”比比看。
3,、小結(jié)引出課題:看來(lái)我們都是能干的孩子,,會(huì)做很多事(板書(shū):做),而且都是好事呢?。ò鍟?shū):想做好事的尤拉)
4,、相機(jī)學(xué)二、初讀課文,。
(一)自讀
1、自由讀文,,勾畫(huà)出生字新詞,。
2、借助拼音再次自讀課文,。要求讀準(zhǔn)字音,。
3、同桌互相檢查自讀情況,。
(二)識(shí)字,。
1,、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),,怎么認(rèn)識(shí)的,,再學(xué)三1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀通句子。
2,、同桌互讀課文,,糾正讀音,組內(nèi)分自然段接讀課文,。
3,、指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,,讀流利,。
4、組織全班交流,。
四,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1,、出示要寫(xiě)的生字“夫,、妹、給,、哥,、坐、過(guò)”讓學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、觀察字形,交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方,。
3,、教師示范寫(xiě),學(xué)生評(píng)說(shuō),。
4,、學(xué)生練寫(xiě),全班展示交流,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)二、品讀課文。
(一)引讀課文,,激發(fā)興趣,。
1、老師引讀課文2~4自然段,。注意聽(tīng)老師的朗讀,,生接讀出小尤拉的想法。
2,、(多媒體出示學(xué)生讀的幾句話)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀,,抓住加點(diǎn)的詞,看看三句話有什么特點(diǎn),?(加點(diǎn)詞是“如果,??就”)
①如果妹妹病了,我就去看護(hù)她,。
②如果狼來(lái)抓奶奶,,我就用槍打死它!
③如果小狗掉到水井里,,我就把它撈起來(lái),。
3、分角色朗讀課文2~4自然段內(nèi)容,。比比誰(shuí)讀得好,。
(二)研讀課文,,體驗(yàn)感情,。
1、小尤拉想著做好事,他真這樣做了嗎,?你是從哪里知道的?
出示課件:想一想下面的句子該怎么讀,。
(1)走開(kāi),,別打斷我想事情!
(2)我沒(méi)工夫,!
(3)走開(kāi),,別打擾我想事情,。
2,、你認(rèn)為他這樣做好嗎,?為什么?展開(kāi)討論,。
3,、如果是你,會(huì)怎么做,??
同桌交流,,想好后補(bǔ)充下列句子,。(出示多媒體)
①如果妹妹病了,,我就_____,。
②如果妹妹想玩,,我_______,。
③如果小狗掉到水井里,我就_________________,。
④如果小狗口渴,,我就_____。
4,、小朋友們,,你們學(xué)會(huì)了用“如果”說(shuō)話了,祝賀你,!請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一句給同桌聽(tīng)聽(tīng),。
5、想做好事,,光有那么多的“如果”行不行?說(shuō)說(shuō)你的看法,。
6,、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段,。
三,、回顧拓展,想象交流,。
1,、師生分角色朗讀全文,比比誰(shuí)讀得好(全班評(píng)價(jià)),。
2,、把課文編成一個(gè)小故事,開(kāi)展講故事比賽,。
3,、師總結(jié):從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做,要從身邊的小事做起,,做我們力所能及的事情,。
作業(yè)布置
1、認(rèn)讀“描一描,,寫(xiě)一寫(xiě)”的生字,,并組詞。
2,、把這篇課文編成小故事講給家長(zhǎng)聽(tīng),。
3、在家里做一件力所能及的家務(wù)事,。
雨的四季教案篇七
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,,提高學(xué)習(xí)效率,。本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生在有趣的游戲,、美麗的圖片,、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化,、適度的延伸中,,學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言,、學(xué)詩(shī)歌,,使語(yǔ)文課堂變得充實(shí)、厚實(shí)起來(lái),,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,,從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。
1,、生字卡片,,制作多媒體課件。(教師)
2,、預(yù)習(xí)生字,;朗讀課文。(學(xué)生)
2課時(shí),。
第一課時(shí)
一,、畫(huà)面渲染,激情導(dǎo)入
1,、教師引言:同學(xué)們,,看,今天老師給你們帶來(lái)了什么,?(出示多媒體課件:秋天的景色)
2,、教師配樂(lè)朗誦:聽(tīng),這悠揚(yáng)的笛聲,;看,,那滿山遍野充滿了紅色和金色,這里簡(jiǎn)直成了花的海洋,、火的世界,。瞧,,那一棵棵高大的白樺樹(shù),在藍(lán)天的映襯下,,顯得更加挺拔,。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼,。瞧,,那鮮紅的山楂多么可愛(ài)!葉子紅了,,果實(shí)也熟了,。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛(ài),。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭,。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了,。一陣風(fēng)吹來(lái),,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。
3,、教師引學(xué):看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢,?你們知道這是什么季節(jié)嗎,?(板書(shū):秋)你是從哪里看出來(lái)的,?
4、教師引問(wèn):秋天,,除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外,,你還能看到什么?一年之中,,除了秋季,,還有哪些季節(jié)?(板書(shū):春,、夏,、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,,去欣賞四季的美麗景色,。(板書(shū):四季)
5、學(xué)生齊讀課題,。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑,。生動(dòng)、形象的畫(huà)面,,加上教師充滿詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦,,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天,。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入,揭示了課題,,激起了學(xué)生求知的欲望,。
二、自主讀書(shū),,合作探究
1,、教師引學(xué):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自主識(shí)字,,用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字,,用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)
2,、教師引導(dǎo):同桌交流,,如果遇到困難要相互幫助。
3,、教師巡視,,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法,,練習(xí)說(shuō)話,。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況,。
(1)做游戲識(shí)字,。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉,、菊花,、梅花、雪人,、草芽,、谷穗、桃花,、橘子,、麥苗、楊梅等),,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的,。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字,。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)
(3)學(xué)習(xí)多音字“地”,。
(4)開(kāi)小火車(chē):每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼,先開(kāi)小火車(chē)讀,適當(dāng)給予評(píng)價(jià),,以鼓勵(lì)為主,。
(5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個(gè),,看誰(shuí)記得準(zhǔn),,讀得好。
(6)擴(kuò)詞比賽:以四人小組為單位,,對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),,重點(diǎn)用“尖、說(shuō),、彎,、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,,注重詞匯的積累)
(7)練習(xí)說(shuō)話,。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話。(注重說(shuō)話訓(xùn)練)
5,、自由讀文,。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)
教師引言:同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好,,相信課文讀得更棒,。我們先自由讀一讀,然后比一比誰(shuí)讀得最熟練,、聲音最響亮,、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準(zhǔn)確,,聲音響亮,。
二讀:讀通句子,,語(yǔ)速稍快,。
三讀:讀得流暢,讀出感情,。
6,、學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià),。
(1)每組選一名代表,,讀后師生評(píng)價(jià)。
(2)組與組齊讀,,評(píng)出優(yōu)勝組,。
7、合作探究,朗讀課文,。
引言:同學(xué)們,,你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎,?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,,然后比誰(shuí)讀得最美。
(1)小組合作,,選擇自己喜歡的季節(jié),,美美地讀一讀。
(2)(多媒體課件)啟發(fā),、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,。
(3)生生、組組,、師生挑戰(zhàn)讀,。
(4)熟讀成誦。
(5)離開(kāi)課本,,看四季的畫(huà)面,,試著背一背。
8,、欣賞,,背誦。
(1)學(xué)生離開(kāi)座位,,邊欣賞畫(huà)面,,邊做動(dòng)作,邊背誦全文,。
(2)師生合作,,共同背誦。
(3)思考:這么美的景物,,大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎,?(大自然)
9、學(xué)生質(zhì)疑,,在讀中感悟,。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)
預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題:
(1)小草、荷葉,、谷穗,、雪人都是景物,怎么會(huì)說(shuō)話呢,?
(2)“谷穗”是什么,?它為什么會(huì)彎彎的呢,?
這些問(wèn)題,可以通過(guò)小組討論,、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決,。
設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)提倡學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文,、識(shí)字與交流,,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累,、說(shuō)話的訓(xùn)練,、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,,在讀中感悟的教學(xué)原則,。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,讀熟,、讀懂課文,,達(dá)到熟讀成誦的目的。
三,、教師指導(dǎo),,學(xué)生練寫(xiě)
教師引言:同學(xué)們不但說(shuō)得好,而且畫(huà)得好,、唱得好,。有個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課堂上,它就是“撇”,,你看它像什么,?
1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇,,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí),。
2、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四,、是,、天”,。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四,、我、是,、天”的每一筆在田字格中的位置,。“四”,第四筆是豎彎,,不要寫(xiě)成豎彎鉤,。“是”,,第二筆是橫折,,第五筆橫從橫中線上起筆?!疤臁?,第一橫短,第二橫長(zhǎng),,最后一筆是捺,,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
(2)學(xué)生觀察字形,。
(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么,。
(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每個(gè)字練寫(xiě)兩遍,。
(5)學(xué)生互評(píng),。
設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),,每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),,即使寫(xiě)一兩個(gè)字,也可以,。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則,,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,真是一舉兩得,。
四、布置作業(yè),,課外延伸
1,、教師引言:小朋友們可真了不起,春,、夏,、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指,。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,,讓她變得越來(lái)越美,。對(duì)了,,大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,!
2,、課件展示四季圖,學(xué)生觀看,。
3,、教師引導(dǎo):大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà),。下課之后,,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié),明天帶來(lái)和這些畫(huà)比一比,,好嗎,?
設(shè)計(jì)意圖:將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸,將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),,將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固,,激趣導(dǎo)入
1,、教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),,抽同學(xué)讀全文,。
2、教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,,一年四季都是非常美麗的,,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉,、谷穗,、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,,你最喜歡哪個(gè)季節(jié),?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片,、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,四位朋友的喜好,,喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情,,一石激起千層浪,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了,。
二,、根據(jù)學(xué)情,,隨機(jī)學(xué)文
1,、春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春
(1)教師導(dǎo)入:這么多小朋友喜歡春天,,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?
(2)引學(xué)課文:有一個(gè)朋友也很喜歡春天,,他還給春天寫(xiě)了一句話呢,!課件出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天,?!?/p>
(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣???(除了“尖尖”,還有“綠綠,、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?,所以草芽說(shuō):“我是春天?!?/p>
(4)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情,?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。
(5)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽,,通過(guò)自由讀,、指名讀、男生女生分讀等多種形式,,讀出小草芽的自豪,、高興等語(yǔ)氣,并進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(6)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢,?你們看(出示課件:美麗春光圖),,春天多美麗啊,!誰(shuí)能也給春天寫(xiě)一句話呢,?
(7)課件出示句式:桃花(),他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天,?!崩婊ǎǎ麑?duì)()說(shuō):“我是春天,?!保ǎǎ?,他對(duì)()說(shuō):“我是春天?!?/p>
(8)總結(jié)升華:欣賞了美麗的春天,,你們覺(jué)得春天是什么樣子的?讓我們連起來(lái)讀一讀,。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句,,組成一首小詩(shī)。)
2,、夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán)
(1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧?。∵@是誰(shuí)在唱歌???誰(shuí)在說(shuō)話啊,?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng),!
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話:在讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么,。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么,?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……)
(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子,。
()(),,他對(duì)知了說(shuō):“我是夏天?!?/p>
()(),,他對(duì)()說(shuō):“我是夏天?!?/p>
3,、秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行
(1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō):秋姑娘給我送來(lái)了(),。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):分小組,,看看、摸摸,、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物,,自己練說(shuō):秋天到了,(),。
(3)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),,果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句:谷穗彎彎,,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天,。”
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:讀了這句詩(shī),,你有什么問(wèn)題,?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”??捎脤?shí)物演示,,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?,非常飽滿,,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”,。人會(huì)鞠躬,,谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,,明白兩者很像,,小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),形象生動(dòng),。)21教育名師原創(chuàng)作品
(5)美讀感悟:如果你【】是谷穗,,你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀?指名讀,、帶動(dòng)作讀,、齊讀,等等,。
4,、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味:你覺(jué)得雪人怎么樣,?你是從哪里看出來(lái)的,?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的`頑皮,,比賽讀,。
(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮,。
(4)練習(xí)說(shuō)話:如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話,,你會(huì)說(shuō)什么?課件出示句子:
冬天,,(),。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的根本任務(wù),本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,,通過(guò)美讀,、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解,,結(jié)合課件內(nèi)容,進(jìn)行言語(yǔ)圖式拓展訓(xùn)練,。學(xué)生從文本的言語(yǔ)中獲取信息,,并用個(gè)性化的言語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),進(jìn)而展開(kāi)想象,,通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說(shuō)話,,為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ),。此外,學(xué)生還可以通過(guò)品味語(yǔ)言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式,,學(xué)習(xí)擬人的修辭方法,,并通過(guò)美讀加深理解。
三,、思維拓展,,強(qiáng)化訓(xùn)練
1、你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢,?仿照書(shū)中的句子,,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話,。
________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天,。”
________對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天,?!?/p>
________對(duì)________說(shuō):“我是秋天?!?/p>
________對(duì)________說(shuō):“我就是冬天,。”
2,、教師引言:同學(xué)們說(shuō)得可真好,!大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景物,還有許多奇妙的景物,。誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫(xiě)四季景物的資料向大家介紹介紹,?
3、學(xué)生介紹收集的資料,,練習(xí)說(shuō)話,。
4、分組活動(dòng),采用不同的形式來(lái)贊頌四季,。
設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣,。背一背、畫(huà)一畫(huà),、唱一唱,、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生充分展示,、盡情發(fā)揮,,在課程整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,。四,、布置作業(yè),,課后延伸
1,、找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī),讀讀并介紹給自己的小伙伴,。
2,、瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌,。
設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力,,同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。這種開(kāi)放性的作業(yè),,既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),,又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
四季
草芽(尖尖)→春天
荷葉(圓圓)→夏天
谷穗(彎彎)→秋天
雪人(頑皮)→冬天
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,。低年級(jí)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng),,要做到以下兩點(diǎn):
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課采用了畫(huà)面導(dǎo)入法,,美麗的秋景動(dòng)畫(huà),加上教師富有激情的配樂(lè)朗誦,,吸引了所有的學(xué)生,。上課伊始,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。春,、夏、秋,、冬幾幅動(dòng)畫(huà)的插入,,不僅再現(xiàn)了不同季節(jié)的特點(diǎn),而且充分利用多媒體這一教學(xué)資源突破了難點(diǎn),,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,、想象力,使學(xué)生了解到四季景色的不同特征,。在平等和諧的氛圍中,,學(xué)生主動(dòng)積極地參與了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2,、多種形式教學(xué)讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言,,不是孤立地識(shí)記生字,而是通過(guò)不斷的復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用,,有層次,、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中,與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),。游戲,、表演和各種形式的朗讀和背誦,加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟,。
雨的四季教案篇八
1,、 識(shí)別11個(gè)生詞,識(shí)別字體,,準(zhǔn)確閱讀發(fā)音,。
2、 正確,、流利地閱讀課文并背誦課文,。
3、 了解文字材料,,了解四季和一年四季的特點(diǎn),,熱愛(ài)自然。
理解單詞彎耳朵rdquo鞠躬rdquo淘氣,。
一,、講座介紹并揭示主題
1、孩子們,,我們今天的課有什么不同,?談?wù)勀阒車(chē)牟町悺?/p>
2,、你的觀察非常仔細(xì),值得做一個(gè)小小的觀察者,。為了獎(jiǎng)勵(lì)你,,老師邀請(qǐng)你看動(dòng)畫(huà)片。(播放美麗的四季圖片)
3,、告訴我你剛才看到了什么,?這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎,?今天,,老師邀請(qǐng)了春夏秋冬四季的學(xué)生來(lái)上課???,他們來(lái)了。(播放四季照片,,定格),。在這節(jié)課中,讓我們一起學(xué)習(xí)《四季》的課文,。黑板寫(xiě)作題目,。
二、第一次閱讀課文,,學(xué)習(xí)新單詞
1,、分組閱讀
這是一首可愛(ài)的詩(shī)。作者真漂亮,!讓我們讓孩子們自己讀課文。
要求:拼寫(xiě)生詞,,閱讀全文,如果遇到自己無(wú)法解決的生詞,,請(qǐng)咨詢(xún)小組成員,。
開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)和教師巡視指導(dǎo)。
2,、檢查掌握生詞和大聲朗讀的情況
(1)孩子們,,你讀完了嗎?這時(shí),,老師應(yīng)該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby,。(課件:被生詞和蘋(píng)果覆蓋的大樹(shù))
(2)開(kāi)車(chē)讀生詞。
(3)我們都知道“嬰兒”這個(gè)新詞,,但你在課文中還知道它們嗎,?哪一組想試一試閱讀課文,?說(shuō)出要朗讀的小組名稱(chēng)(小組可以選擇一起朗讀或輪讀)評(píng)估:發(fā)音是否準(zhǔn)確,閱讀是否流暢,,是否有表情或情緒,。
(4)他們第一次站起來(lái)像這樣讀課文。老師很滿意,。誰(shuí)比他們更自信,?為了讓孩子們更好地閱讀,請(qǐng)準(zhǔn)備好并邀請(qǐng)孩子們稍后大聲朗讀,,看看誰(shuí)是我們班的閱讀專(zhuān)家,。
按姓名讀課文。
3,、孩子們,,課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色,?(一邊回答一邊在黑板上寫(xiě)字)它真的很有能力,!我都找到了!
三,、學(xué)習(xí)課文并大聲朗讀
1,、孩子們知道這些可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景嗎,?你不熟悉的是什么?(根據(jù)答案,,將立即進(jìn)行教學(xué))
秋季部分
(1)什么是谷穗,?(畫(huà)板)看圖片理解(課件展示圖片)
(2)你覺(jué)得秋天的谷穗怎么樣?用行動(dòng)來(lái)理解鞠躬,。
(3)農(nóng)民看到這樣的谷穗會(huì)說(shuō)什么,?彎曲的耳朵給人們帶來(lái)了什么?谷穗會(huì)快樂(lè)嗎,?
(4)引導(dǎo)情緒閱讀秋季部分,。
春季部分
(1)什么是草芽?(黑板畫(huà))看,,春天的草芽是什么,?看圖片了解(在課件中顯示圖片)
(2)草芽對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)了什么?(點(diǎn)名)(導(dǎo)讀)
(3)春天有許多可愛(ài)的動(dòng)植物和美麗的風(fēng)景,。除了課文中的草芽,,你還知道什么?想想他們會(huì)說(shuō)什么,?
開(kāi)始想象和交談?dòng)?xùn)練:(什么)(如何),,、
請(qǐng)學(xué)習(xí)書(shū)中的外觀并說(shuō)出來(lái),。
評(píng)價(jià)中把握了春季的景觀特征,。
夏季部分
(1)轉(zhuǎn)眼間,,夏季就要來(lái)臨了???,這是什么?(黑板荷葉)荷葉,,荷葉它對(duì)青蛙說(shuō)了什么,?(導(dǎo)讀)
(2)看,(課件顯示的是呱呱叫的青蛙),,青蛙正在快樂(lè)地唱歌,。它在唱什么?想象一下談話,。
冬季部分
(1)這個(gè)季節(jié)你還喜歡什么風(fēng)景,?(引出雪人)(課件顯示)
(2)這是什么雪人?(淘氣,、可愛(ài)等)你從哪里知道它淘氣,?(一個(gè)大肚子)
你會(huì)堆雪人嗎?(邊做動(dòng)作邊讀課文)專(zhuān)注于體驗(yàn)淘氣rdquo
2,、是的,,它們有不同的特點(diǎn),四季都很美,。讓我們讀課文,!
3、你能背誦嗎,?試著背誦,。
四、做一個(gè)小詩(shī)人
1,、其實(shí),,除了上面提到的風(fēng)景之外,還有很多美麗的四季風(fēng)景,!就像春天一樣,孩子們說(shuō)了那么多,。夏天,、秋天和冬天還有什么可愛(ài)的東西?(命名)請(qǐng)選擇您最喜歡的季節(jié)和風(fēng)景,,并根據(jù)文字的外觀說(shuō)出,。做一個(gè)小詩(shī)人一段時(shí)間。(能夠與同行合作)
2,、自由準(zhǔn)備,,教師檢查和指導(dǎo),。
3、邀請(qǐng)四個(gè)孩子做小詩(shī)人,,把他們串成一首小詩(shī),。(四個(gè)人分別說(shuō)四季)孩子們真的很能干,小詩(shī)人也很棒,!比偉大的詩(shī)人還要偉大,!
五、家庭作業(yè)
1,、孩子們,,四季美嗎?你想如何向別人介紹四季,?命名和說(shuō)話(閱讀,、表演和繪畫(huà))
2、課外作業(yè):畫(huà)你最喜歡的季節(jié),。
雨的四季教案篇九
1,、有感情朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,。
2,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情,。
3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。 教學(xué)重,、難點(diǎn):
1,、了解詹天佑是如何克服一系列困難來(lái)開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。
2,、引導(dǎo)學(xué)生感受“杰出愛(ài)國(guó)工程師”詹天佑的事跡,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。時(shí)空轉(zhuǎn)換,,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入清朝末年光緒年間,師出示光緒帝的一道手諭,。(生讀)
二,、自學(xué)引導(dǎo)。
(一)來(lái)看看老師有那些不懂的吧,,出示自學(xué)提示:
1,、詹天佑是在什么情況下接受建筑任務(wù)的,?
2、在修筑的過(guò)程中,,詹天佑遇到那些困難,?他是如何想的?如何說(shuō)的,?如何做的,?畫(huà)出來(lái)讀讀。
(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,同桌交流討論,,師巡視指導(dǎo)。
(三)反饋學(xué)習(xí)情況,。
1,、詹天佑是在什么情況下接受任務(wù)的?
2,、詹天佑毅然接受任務(wù),,你有什么體會(huì)嗎?
3,、他開(kāi)修筑鐵路過(guò)程中遇到了什么困難呢,?他怎么想的?怎么說(shuō)的,?怎么做的,?你能試著有感情讀一讀嗎?
(四)學(xué)習(xí)最后一自然段,。
1,、過(guò)渡:就這樣,詹天佑出色完成任務(wù),,給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一有力的回?fù)?。作為一個(gè)中國(guó)人真是自豪啊,!
2,、朗讀最后一段,注意語(yǔ)氣,、感情,。
3、說(shuō)一說(shuō)本段在全文中的作用,。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練,。
1,、光緒帝看見(jiàn)詹天佑出色完成任務(wù),,十分高興。于是,,他準(zhǔn)備下一道詔書(shū)來(lái)獎(jiǎng)賞詹天佑,,你能幫皇上寫(xiě)好嗎?(課件出示詔書(shū))
2,、生動(dòng)筆自主寫(xiě)作,。
3、指名匯報(bào),。
四,、歸納總結(jié)。
第二課時(shí)
人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文第二課《四季》
這是一首富有童趣的詩(shī)歌,。通過(guò)對(duì)春天的草芽,、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述,,表現(xiàn)四季的特點(diǎn),。詩(shī)歌采用擬人的手法,排比的形式,,語(yǔ)言親切,、生動(dòng)。讀起來(lái)瑯瑯上口,,能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受,。四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),,便于學(xué)生觀察和想象,。
1、知識(shí)與能力方面:掃除生字詞障礙,,正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,。
2,、過(guò)程與方法方面:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。
3,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面:了解課文內(nèi)容,,知道一年有四季及四季的特征,,產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
有感情的朗讀課文,背誦課文,;體會(huì)大自然的美,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,,滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,?!北驹O(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置,著力培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng),,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文,、積累詞匯、拓展思維空間,。激發(fā)學(xué)生課前搜集材料的興趣,,整合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的方法,,使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律,,圖畫(huà)的意境。使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”,、“厚實(shí)”起來(lái),,喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué),。
生字的卡片 《四季》的課件 草芽,、荷葉、谷穗以及雪人的頭飾
一,、歌曲導(dǎo)入
師:今天啊,,老師帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的小兒歌,小朋友們,,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)看?。亢?,現(xiàn)在就讓我們一同聽(tīng)歌,。聽(tīng)歌的 時(shí)候老師有一個(gè)小問(wèn)題,那就是一年有幾個(gè)季節(jié),?(播放歌曲)
師:歌曲好聽(tīng)嗎,?那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌里面有幾個(gè)季節(jié)啊?你有什么想對(duì)大家說(shuō),?(指名回答)
師:四季的景色可真美麗,,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的小詩(shī)。(板書(shū):2,、四季)老師讀一遍課文。
二,、 復(fù)習(xí)生字
師:上節(jié)課啊,,我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,今天,,它們調(diào)皮的從課文里面跑到了老師的手里?,F(xiàn)在我來(lái)看看你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(出示生字,,復(fù)習(xí)所學(xué)偏旁)
師:同學(xué)們你們讀的真棒,。你看,這些調(diào)皮的生字寶寶有一蹦一跳的回到課文里面,,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎,?現(xiàn)在翻開(kāi)課本,輕輕的讀一遍,,讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,,把課文讀流利。
(同學(xué)自由讀課文,,指名讀課文,。)
三、 自主選擇喜歡的季節(jié),,指導(dǎo)朗讀,,感悟四季的美
師:通過(guò)剛剛的朗讀,我相信你們一定找到了自己最喜歡的季節(jié)?,F(xiàn)在,,大聲的讀一讀自己喜歡的季節(jié)。讀一遍之后就坐好了,。
(找同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié),并讀一讀,,按照學(xué)生選擇的順序進(jìn)行講解,。)
(一) 春天部分
師:小朋友們,讓我們一起郊游,,走進(jìn)美麗的春天。(板書(shū):春)
師:通過(guò)讀課文,,老師有一個(gè)小問(wèn)題不明白,。小草芽是什么啊,?它是什么樣子的呢,?你能做個(gè)動(dòng)作嗎?我們知道草芽是尖尖的,,這是它的形狀,,那小草芽的顏色呢?請(qǐng)你想象一下,,小草芽摸起來(lái)是什么感覺(jué)呢?那這么嫩的小草我們讀起來(lái)應(yīng)該怎樣讀???(輕輕的)
師:那小草會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)輕輕的說(shuō)什么?。浚ㄎ沂谴禾欤槭裁此f(shuō)自己是春天呢?因?yàn)槲覀冎?,春天?lái)了,小草就從地里鉆出來(lái)了,,它是春天的象征,。
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)你變成小草,,輕輕的讀讀課文。(指名讀)
師:你讀的真好,,我也想和他比一比,。(教師范讀)
師:你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣讀的?那么你能像老師一樣有感情的朗讀嗎,?(指名讀)
師:聽(tīng)完你們讀課文,我好像來(lái)到了春天一樣?,F(xiàn)在讓我們看看春天還有哪些美麗的景色,。(幻燈片出示春天的事物)