在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

搖啊搖 教學(xué)反思篇一

我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,。八,、九歲的孩子開(kāi)始由幼兒期向兒童期過(guò)渡，根據(jù)這段時(shí)期的心理特征,，我總是想一些辦法來(lái)抓住他們的心,。

本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡(jiǎn)單,，因此可以在備課時(shí)設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動(dòng)的空間,，讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡(jiǎn)單的歌曲?！?】

在教案設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮以上三方面,，還要抓住一個(gè)重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手,。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力,，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線,。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣,，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、角色表演,、樂(lè)器吹奏等各種手段,。

首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺(jué),。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲(chóng),，快快飛到大樹(shù)林中”設(shè)置疑問(wèn)，同學(xué)們對(duì)“到底是誰(shuí)來(lái)了”非常感興趣,。然后讓同學(xué)們布置一個(gè)大森林的情景,，來(lái)歡迎這位小客人的到來(lái)。

角色表演是讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè),，感知音樂(lè),，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂,，還有的當(dāng)花,、樹(shù)等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂,，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色,，他們自始至終都興趣盎然，因?yàn)閯?dòng)是人的本能,，孩子們本身就處于好動(dòng)的年齡階段,，在角色表演過(guò)程中,，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象,，流露真情,，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美,。

樂(lè)器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力,，還可以制造氣氛,。在這里我運(yùn)用的是口琴，由于它的體積小巧,，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行,，識(shí)譜學(xué)唱教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué),，通過(guò)自學(xué)達(dá)到識(shí)譜學(xué)唱的目的,。

其實(shí)通過(guò)教師與學(xué)生的這一共同活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的,。

在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓他們?cè)趯捤傻臍夥罩蟹e極地參與,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力,。

本課教學(xué)中的模仿練習(xí),，簡(jiǎn)單律動(dòng)，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮,。這一創(chuàng)編過(guò)程使學(xué)生想象能力,，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮

搖啊搖 教學(xué)反思篇二

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)有以下三個(gè)方面：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我借助多媒體播放了著名音樂(lè)家貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,。音樂(lè)聲中，那強(qiáng)烈,、震撼人心,、不甘心于命運(yùn)的擺布，與命運(yùn)抗?fàn)幍囊舴麨槲恼聞?chuàng)設(shè)了情境,，烘托了氣氛,。刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)化學(xué)生的感知,，加深學(xué)生對(duì)文本的感受和理解,，同時(shí),，也為本文的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ)。

自讀課,，就是學(xué)生的閱讀實(shí)踐課,。所以，我在這節(jié)課中就始終讓學(xué)生自己閱讀,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，品讀細(xì)節(jié)，思索創(chuàng)新,。我在指導(dǎo)學(xué)生自讀的同時(shí),，非常重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如：請(qǐng)用句式“——“這句話很精彩,，寫(xiě)出了貝多芬是一個(gè)“——”的人,？”說(shuō)一句話。這樣,，在小組之間交流感悟,，既可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)和時(shí)間的限制，又能建立激勵(lì)性評(píng)價(jià),。我規(guī)定的匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言表述應(yīng)是：“我們小組認(rèn)為……”,，這樣的合作學(xué)習(xí)充分建立在學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。

要想真正的深入的解讀文學(xué)作品，必須透過(guò)語(yǔ)言走進(jìn)人物的心里,，用自己的心靈體驗(yàn)人物的心靈,，從而感受人物的心靈。所以,，這節(jié)課我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傭人,、客人眼中的貝多芬的閱讀、感受,，對(duì)人物外貌刻畫(huà)的描繪,，從而使得學(xué)生能夠真切的體驗(yàn)到耳聾給貝多芬?guī)?lái)的身心重創(chuàng)。但是,，更能讓學(xué)生感受到的是貝多芬對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié),、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志。

搖啊搖 教學(xué)反思篇三

在高中教學(xué)中,，雖然音樂(lè)并不像語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)那樣與高考緊緊聯(lián)系，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，其質(zhì)量高低,，也是極為重要的,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)有著其他科目所不具備的優(yōu)勢(shì)。但因各種原因,，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)只是注重教師的“教”,， 無(wú)論什么類型的課，教師只重視灌輸,，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性,。使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣減弱甚至厭惡。音樂(lè)新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,，提出了“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”,，“面向全體學(xué)生”，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念,。音樂(lè)教育的重心正從單純注重知識(shí)技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),，注重情感、態(tài)度和價(jià)值的形成,，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展,，具備良好的綜合素質(zhì)。因此,，在新課改的大潮下,，作為高中音樂(lè)教師 我們有必要對(duì)教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思。

有關(guān)研究表明：任何一種音樂(lè)能力,，都是在音樂(lè)感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,。因此，在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣,，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所音樂(lè)發(fā)表有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解,，通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，盡可能地為學(xué)生樹(shù)立終生學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)的目標(biāo)奠定基礎(chǔ),。

高中學(xué)生在生理,、心理上已經(jīng)逐漸成熟，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí),，他們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，有一定的知識(shí)面，對(duì)于事物也有自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn),，初步建立了審美觀,。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的

目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí)，所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧,。因此在教學(xué)時(shí)，如果對(duì)學(xué)生一味的進(jìn)行灌輸,，把音樂(lè)課上成枯燥的“解剖課”,，這是絕對(duì)行不通的，現(xiàn)在的音樂(lè)課應(yīng)在符合他們獨(dú)特年齡和心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上 在音樂(lè)的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索,，站在音樂(lè)文化的高度上欣賞作品,，融入人文色彩，使音樂(lè)更貼近學(xué)生已有的知識(shí),，并開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心,，使他們積極,、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣的音樂(lè)課才可能更容易被廣大的學(xué)生接受,，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動(dòng)參與對(duì)作品的感受體驗(yàn),、分析,、理解,，即“人文式”取代“顯微鏡”式,。

在音樂(lè)課堂上,教師要和學(xué)生們建立了一種民主和諧的課堂氛圍,，,鼓勵(lì)學(xué)生多想,多問(wèn),多做,開(kāi)發(fā)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性操作能力,形成創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì),。我的具體做法是嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境,例如,在欣賞不同類型的音樂(lè)作品中,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力,。如:欣賞情感之聲中的《陽(yáng)關(guān)三疊》,用表情和肢體動(dòng)作來(lái)完成作品所表達(dá)的情感;對(duì)音響感知與感情體驗(yàn)的作品,如《二泉映月》,我啟發(fā)學(xué)生閉上眼睛體會(huì)盲人作者其心境,執(zhí)著,不屈服的性格和對(duì)光明的希望,。我覺(jué)得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的運(yùn)用使我的音樂(lè)課堂更加活躍,學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了,。

在教學(xué)中結(jié)合本校實(shí)際情況,，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)有樂(lè)器進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1.在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野,，有提高審美能力。

2.在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3.利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4.課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

音樂(lè)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在教學(xué)過(guò)程中要把課堂上的東西和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起,。從每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)入手，把握好重點(diǎn),，一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)讓學(xué)生更深的了解音樂(lè),。在加強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)中學(xué)生課時(shí)少的現(xiàn)狀,，積極開(kāi)發(fā)和利用音樂(lè)課程資源,，開(kāi)展課外及校外的方方面面的音樂(lè)活動(dòng)，讓音樂(lè)活動(dòng)成為校園文化的一部分,，讓學(xué)生的生活中處處充滿音樂(lè),。合唱

就是一個(gè)參與學(xué)生廣泛，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會(huì),，所以,，做好每次的合唱教學(xué)與開(kāi)展活動(dòng)至關(guān)重要。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),，以審美為核心,，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的,。中學(xué)生正處富于想象的年齡,，作為音樂(lè)教師，我們要用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生想象的閘門,，通過(guò)審美實(shí)踐,，純潔和豐富情感、美化心靈,、完善人格,，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們以審美的態(tài)度感悟人生,，認(rèn)識(shí)社會(huì),，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,，是我們音樂(lè)工作者面臨的一個(gè)嶄新課題。我們要積極響應(yīng)新課改號(hào)召,，努力實(shí)踐,，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多更好的人才!

搖啊搖 教學(xué)反思篇四

本學(xué)期即將過(guò)去，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)課研究教學(xué),，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,，這樣一來(lái),，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂(lè)器,，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

下面就《真善美的小世界》一課,，談一下我的想法。

（一）,、利用熟悉的歌曲欣賞,，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師,?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂(lè)課教學(xué)中單一傳受知識(shí),、枯燥無(wú)味的教唱等,，老師用“聽(tīng)音樂(lè)式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得較為科學(xué)合理,，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣,。

（二）、開(kāi)展器樂(lè),、歌詞創(chuàng)編活動(dòng),，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短,，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織,、,，但最終效果不佳又浪費(fèi)時(shí)間精力。為何不放手讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)滿足一下欲望又能玩有所得呢,？根據(jù)我校班級(jí)人數(shù)少,，會(huì)演奏各種樂(lè)器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂(lè)讓學(xué)生開(kāi)展活動(dòng),。這節(jié)課也不例外,，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏,，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生積極性主動(dòng)參與音樂(lè)美的創(chuàng)造，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望,，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮,。

（三）,、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn),。

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化,、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味,，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了生趣,，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展,。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲,、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框,，將發(fā)聲,、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中,。以學(xué)生為中心,，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受,，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn),，同時(shí)不知不覺(jué)中獲得聽(tīng)辨能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然,，有所得也有所失,，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上,，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分,，形式太單一，顯得有些走過(guò)場(chǎng),；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒(méi)有大的突破等,。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究,、總結(jié),。

如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn),。對(duì)于音樂(lè)教師而言,，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,，唯有如此,，音樂(lè)課才能更有意義,。