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搖啊搖 教學(xué)反思篇一

我所進(jìn)行的教學(xué)對象是四年級學(xué)生,。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡,，根據(jù)這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心,。

本課教材是學(xué)生接觸的第一首g大調(diào)的歌曲，歌曲非常簡單,，因此可以在備課時設(shè)計(jì)許多學(xué)生活動的空間，讓學(xué)生在整個活動的過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)這首簡單的歌曲,。【 】

在教案設(shè)計(jì)時不僅要考慮以上三方面,，還要抓住一個重點(diǎn)，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手,。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)行為的動力,，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我一直將激發(fā)學(xué)生的興趣作為主線,。對于激發(fā)學(xué)生興趣，我采用了創(chuàng)設(shè)情境,、角色表演,、樂器吹奏等各種手段。

首先我用創(chuàng)設(shè)情境的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。情景布置可以給予學(xué)生一種美的感受和身臨其境的感覺,。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設(shè)置疑問,，同學(xué)們對“到底是誰來了”非常感興趣,。然后讓同學(xué)們布置一個大森林的情景,，來歡迎這位小客人的到來,。

角色表演是讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解,。同學(xué)們有的當(dāng)小蜜蜂,，還有的當(dāng)花、樹等角色,，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔(dān)當(dāng)什么角色,，他們自始至終都興趣盎然,，因?yàn)閯邮侨说谋灸埽⒆觽儽旧砭吞幱诤脛拥哪挲g階段,，在角色表演過程中,，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象,，流露真情,，在動中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。

樂器不僅可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,，提高學(xué)生的音準(zhǔn)能力,，還可以制造氣氛。在這里我運(yùn)用的是口琴,，由于它的體積小巧,，絲毫不影響學(xué)生游戲的進(jìn)行，識譜學(xué)唱教學(xué)過程中,，讓學(xué)生借助口琴的幫助自學(xué),，通過自學(xué)達(dá)到識譜學(xué)唱的目的。

其實(shí)通過教師與學(xué)生的這一共同活動,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的,。

在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象進(jìn)行自我表現(xiàn),，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，在發(fā)展學(xué)生個性的同時,，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

本課教學(xué)中的模仿練習(xí),，簡單律動,，情境創(chuàng)設(shè)歌表演及固定音型伴奏都使學(xué)生們的個性得到了充分的發(fā)揮,。這一創(chuàng)編過程使學(xué)生想象能力，表演能力,，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮

搖啊搖 教學(xué)反思篇二

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)有以下三個方面：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體播放了著名音樂家貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,。音樂聲中,，那強(qiáng)烈、震撼人心,、不甘心于命運(yùn)的擺布,，與命運(yùn)抗?fàn)幍囊舴麨槲恼聞?chuàng)設(shè)了情境，烘托了氣氛,。刺激學(xué)生的感官，強(qiáng)化學(xué)生的感知,，加深學(xué)生對文本的感受和理解,，同時，也為本文的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ),。

自讀課,，就是學(xué)生的閱讀實(shí)踐課。所以,，我在這節(jié)課中就始終讓學(xué)生自己閱讀，發(fā)現(xiàn)問題,，品讀細(xì)節(jié)，思索創(chuàng)新,。我在指導(dǎo)學(xué)生自讀的同時，非常重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。例如：請用句式“——“這句話很精彩，寫出了貝多芬是一個“——”的人,？”說一句話。這樣,，在小組之間交流感悟,，既可以對學(xué)生進(jìn)行必要的合作技巧的指導(dǎo)和時間的限制，又能建立激勵性評價,。我規(guī)定的匯報時的語言表述應(yīng)是：“我們小組認(rèn)為……”,，這樣的合作學(xué)習(xí)充分建立在學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。

要想真正的深入的解讀文學(xué)作品,，必須透過語言走進(jìn)人物的心里,，用自己的心靈體驗(yàn)人物的心靈，從而感受人物的心靈,。所以,，這節(jié)課我讓學(xué)生通過對傭人、客人眼中的貝多芬的閱讀,、感受,，對人物外貌刻畫的描繪,，從而使得學(xué)生能夠真切的體驗(yàn)到耳聾給貝多芬?guī)淼纳硇闹貏?chuàng),。但是，更能讓學(xué)生感受到的是貝多芬對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無比的生命意志,。

搖啊搖 教學(xué)反思篇三

在高中教學(xué)中，雖然音樂并不像語文,、數(shù)學(xué)那樣與高考緊緊聯(lián)系，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,，其質(zhì)量高低，也是極為重要的,，它對培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)有著其他科目所不具備的優(yōu)勢,。但因各種原因，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只是注重教師的“教”,， 無論什么類型的課，教師只重視灌輸,，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性,。使得學(xué)生對音樂課的興趣減弱甚至厭惡。音樂新課程改革強(qiáng)調(diào)了“以審美為核心”,，提出了“以興趣愛好為動力”,，“面向全體學(xué)生”,，“提供學(xué)科綜合”等新的教育理念,。音樂教育的重心正從單純注重知識技能的傳播,，轉(zhuǎn)向注重學(xué)習(xí)能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，注重情感,、態(tài)度和價值的形成，以使學(xué)生獲得全面發(fā)展,，具備良好的綜合素質(zhì),。因此，在新課改的大潮下,，作為高中音樂教師 我們有必要對教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思。

有關(guān)研究表明：任何一種音樂能力,，都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。因此，在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,，激勵學(xué)生對所音樂發(fā)表有獨(dú)立的感受與見解，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，盡可能地為學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和享受音樂的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

高中學(xué)生在生理,、心理上已經(jīng)逐漸成熟，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),，他們已積累了一定的知識經(jīng)驗(yàn)，有一定的知識面,，對于事物也有自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)，初步建立了審美觀,。而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂課的

目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂知識，所以音樂課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在音樂課中過多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,。因此在教學(xué)時,，如果對學(xué)生一味的進(jìn)行灌輸,，把音樂課上成枯燥的“解剖課”,，這是絕對行不通的,，現(xiàn)在的音樂課應(yīng)在符合他們獨(dú)特年齡和心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上 在音樂的內(nèi)容和含意上作更寬泛一些的探索，站在音樂文化的高度上欣賞作品,，融入人文色彩，使音樂更貼近學(xué)生已有的知識,，并開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,，才能寓教于樂，調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心,，使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí),。這樣的音樂課才可能更容易被廣大的學(xué)生接受，也較容易激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,，進(jìn)而培養(yǎng)他們主動參與對作品的感受體驗(yàn),、分析,、理解,，即“人文式”取代“顯微鏡”式,。

在音樂課堂上,教師要和學(xué)生們建立了一種民主和諧的課堂氛圍，,鼓勵學(xué)生多想,多問,多做,開發(fā)創(chuàng)新意識,發(fā)展創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性操作能力,形成創(chuàng)造性個性品質(zhì),。我的具體做法是嘗試創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)情境,例如,在欣賞不同類型的音樂作品中,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,發(fā)展他們創(chuàng)造性思維能力,。如:欣賞情感之聲中的《陽關(guān)三疊》,用表情和肢體動作來完成作品所表達(dá)的情感;對音響感知與感情體驗(yàn)的作品,如《二泉映月》,我啟發(fā)學(xué)生閉上眼睛體會盲人作者其心境,執(zhí)著,不屈服的性格和對光明的希望。我覺得創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教學(xué)情境的運(yùn)用使我的音樂課堂更加活躍,學(xué)生更有自我表現(xiàn)的欲望了,。

在教學(xué)中結(jié)合本校實(shí)際情況,，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用現(xiàn)有樂器進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1.在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2.在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握,。

3.利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4.課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。

音樂學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中要把課堂上的東西和實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起,。從每個學(xué)生的基礎(chǔ)入手,，把握好重點(diǎn),，一點(diǎn)一滴的逐步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)讓學(xué)生更深的了解音樂,。在加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的同時，針對中學(xué)生課時少的現(xiàn)狀,，積極開發(fā)和利用音樂課程資源,，開展課外及校外的方方面面的音樂活動，讓音樂活動成為校園文化的一部分,，讓學(xué)生的生活中處處充滿音樂。合唱

就是一個參與學(xué)生廣泛,，凝聚學(xué)生的最好機(jī)會，所以,，做好每次的合唱教學(xué)與開展活動至關(guān)重要。

音樂是一種情感藝術(shù),，以審美為核心,，以學(xué)生愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn),，以提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng)為目的,。中學(xué)生正處富于想象的年齡，作為音樂教師,，我們要用音樂打開學(xué)生想象的閘門，通過審美實(shí)踐,，純潔和豐富情感、美化心靈,、完善人格，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力,，使他們以審美的態(tài)度感悟人生，認(rèn)識社會,，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，是我們音樂工作者面臨的一個嶄新課題,。我們要積極響應(yīng)新課改號召，努力實(shí)踐,，為社會和國家培養(yǎng)更多更好的人才!

搖啊搖 教學(xué)反思篇四

本學(xué)期即將過去，回顧前一時期的音樂課研究教學(xué),，下面兩個方面體會較深,。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益,。

因此在音樂課教學(xué)上,，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對本校特點(diǎn),，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

下面就《真善美的小世界》一課，談一下我的想法,。

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞,，激發(fā)學(xué)生興趣。

“興趣是最好的老師,。”在本堂課的教學(xué)中,，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等,，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，緊湊而不散亂，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。

（二）,、開展器樂,、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

小學(xué)生注意力持續(xù)時間短,，在課堂的后階段不易投入地學(xué)習(xí)，為此常要進(jìn)行課堂組織,、,，但最終效果不佳又浪費(fèi)時間精力,。為何不放手讓學(xué)生動動滿足一下欲望又能玩有所得呢,？根據(jù)我校班級人數(shù)少，會演奏各種樂器的學(xué)生多的得天獨(dú)厚條件,，教師應(yīng)常在課堂中引入器樂讓學(xué)生開展活動,。這節(jié)課也不例外，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲編配伴奏,，即豐富了歌曲的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性主動參與音樂美的創(chuàng)造,，無形中激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望，將益于將課堂學(xué)習(xí)推向高潮,。

（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué),，注重體驗(yàn)。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用,，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味,，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背,，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲,、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框,，將發(fā)聲,、節(jié)奏,、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心,，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗(yàn)、感受,，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng),。

當(dāng)然，有所得也有所失,，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的美上,，由于參觀材料準(zhǔn)備不是很充分,，形式太單一，顯得有些走過場,；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破等。這都有待有今后不斷的去學(xué)習(xí),、探究、總結(jié),。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，是今后教學(xué)的重點(diǎn),。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,，唯有如此，音樂課才能更有意義,。