在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

《走進春天》教學設計四年級下冊篇一

春風,、春雨帶來《春的消息》,，活潑機靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠,，雛菊綻開笑靨,，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞,，柳笛飄,，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學生感受自然界春光的美好,，置身于大自然的懷抱,，用心去體驗、感受春天帶給自然萬物的變化,，春天給萬物帶來的勃勃生機,；二要促使學生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在,。從而學習作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法,，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌,、還是散文,，字里行間都充溢著作者對生活真摯的熱愛與贊美。讓學生通過字里行間去應和“走進春天”的主旋律,。

知識與能力：

1,、認識“漂、雛,、耀,、”等38個生字，并能規(guī)范,、端正,、整潔地書寫“冬、換,、牽”等56個生字,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

4、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、學習修改習作中有明顯錯誤的字,、詞,、句。

7,、能用普通話交談,，在交談中能認真傾聽，并能把握主要內(nèi)容,。

過程與方法：

1,、用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量,。

2,、通過品讀,、演讀,，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容,。

3,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

4,、能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、結(jié)合學生的生活實際與情感體驗,，引導學生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊,，感悟到春天的萬物復蘇、生機勃勃是具體的,、生動的,，是可見可感的。

3,、結(jié)合活動安排習作訓練,，使學生認識習作在生活中的價值，并樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

4、樂意與人交談,，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法,。

（課前準備：上課前十分鐘分別把兩個學生藏于校園某個角落,。）

1、教師：同學們,，大家看看,，咱們班現(xiàn)在是不是少了兩個同學啊,？剛才我分別把他們藏在了校園的某個角落,，你們想不想把他們找回來啊,？

教師：現(xiàn)在我給你們十分鐘的時間,，不論找到與否，要全部回到教室里來,。

（注意要輕聲點,，不能說話不要影響其它班級上課）

2、同學們回到教室后,，師根據(jù)結(jié)果進行詢問：你們是怎么想的,？怎么做的？

總結(jié)：同學們剛才說的真好,，當我們做一件事的時候,，一定要有目標，有方法,，有組織,，只有這樣，才能有理,，有序的做好每件事,。好！從今天起,，我們要開始我們的第一個課題的研究：找春天,。

請各小組討論一下，結(jié)合今天你們的活動,，你們的認識,，以后你們準備怎么去找春天，如何開始,？把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長的紙上,，十分鐘以后給大家匯報。

小組代表匯報：（預設：從古詩文去找春天,，收集一些關(guān)于春天的歌曲,，從校園的花草去找春天，把春天的顏色畫出來,，收集描寫關(guān)于春天的成語,，從這一單元的課文中去找春天,，到公園到生活中真正的走一走，仔細觀察一下,，看春天究竟有什么變化……）

教師：很好,，現(xiàn)在每個小組的方案都提出來了，大家看看有沒有什么意見,，給他們提出來,？

小結(jié)：在下一段的活動中，老師再給你們添點建議,，請同學們認真地思考一下：你對春天里的什么景物,、事物最感興趣，想一想：對感興趣或者喜歡的景物,、事物你了解多少,？還有哪些地方你不清楚？這就要努力通過觀察來搞清楚――認真的看,、聽,、嗅,、觸摸……除了觀察,，還要注意發(fā)現(xiàn)一些問題，要注意做好觀察筆記,，做好資料積累：筆記,、標本、繪畫,、照片……都可以,，這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢！如果你沒有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物,，老師再給你們提一個建議：找春天景物事物之最（最多,、最美、最早,、最晚,、最……）把它們進行比較，找出他們在某一方面或幾方面的差別,，當然,，要把這“最”的特點細致的觀察清楚。

春天在哪里,，春天在青翠的山林里,。

春天在哪里，春天在湖水的倒影里,。

春天在哪里,，春天在小朋友的眼睛里,。

春天在哪里，春天就在我們的.身邊,。

好,，同學們，讓我們利用每日的休閑時間一起唱著愉快的歌曲,，追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進大自然,，去找春天，去享受春天的溫暖,，春天的美吧,！老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。

（后面的活動與口語交際,、習作結(jié)合起來,。）