作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇一

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課8個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義,，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學的情操。

教學重難點：

1,、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學。

教具準備：掛圖,、生字卡

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、談話引入：

1,、通過前兩課的學習,，我們對科學充滿了好奇,，對生活充滿了幻想，今天我們學習第七課《奇妙的克隆》（板書）,，也是有關(guān)科學奧秘的,?？凑n題，同學們有什么問題,？（克隆是什么，奇妙在哪里,，克隆有什么作用,？）

2,、交流有關(guān)克隆的資料。

二,、初讀課文

1,、讀準宇音，認清生字字形,，讀順每句話,，把全文讀通,。

2,、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,，仍然不懂的請做上記號。

3,、邊讀邊思考課前提的問題,。

三,、檢查自學效果：

1、指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確,。

2,、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解,。

四、分段指名讀課文

提出學習要求：課文主要寫了什么內(nèi)容,？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段,，概括段落大意。

五,、指導書寫生字

1.學生仔細觀察田字格中的生字后,，指名板演,。

2.引導評價，適當范寫,。

3.學生用鋼筆描紅,、臨寫,，教師巡視指導

六、作業(yè)

1,、抄寫生字詞

2,、練讀課文

第二課時

教學過程：

一、復習引入：課文主要寫了什么,？按照怎樣的順序介紹克隆的,？

二,、精讀課文：

學習第一至第四自然段：

1、默讀第一自然段：什么是克??？文中是怎樣說明的？

2,、怎樣讀第一自然段，誰來試試,？

3、默讀第二自然段,，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的,？小組交流,，匯報,。

4,、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分,。

5,、植物是如何克隆的呢,？自讀課文第三自然段,，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪,？（就……就……就……）（注意分號）

6,、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎,？

7、你還讀懂了什么,？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”,。

學習第五自然段：

1、高等動物可不可以克隆呢,？自讀第五自然段，你讀懂了什么,？

2,、第一只克隆羊叫什么,？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義,？

學習第六至第八自然段：

1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的,？你讀懂了什么,？除書上的,，你還了解哪些？（小組討論交流）

隨機引導理解,、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種,，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義,。

從“……還可以……,，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……,，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義。

2,、教師引讀

學習第九自然段：

克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么,，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢,？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像,。（小組討論交流,，再在全班交流）

三、總結(jié)課文,，了解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什么,，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法,？

2,、讀了課文,，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類,，這是科學家們的巨大貢獻,，我們要學習科學家勤于思考,，熱愛科學的精神。

四,、作業(yè)：作文《假如我是克隆專家》

板書：奇妙的克隆

克隆是什么　神話　動物　植物　低等生物

↓

“多利”誕生　了不起　愛科學

↓

造福人類食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學學科學

↓

誘人前景

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇二

教學這一課，孩子們的興趣點不在于文本所描述的關(guān)于克隆的一些知識,，而在于人類能否“克隆人”,。對于“克隆人”我也沒有更多的了解，只是在媒體上看到過一些報道,，主要是在倫理道德范疇討論這新生事物的利弊。既然孩子們感興趣,，我覺得不妨和他們交流一番，于是課堂上有了不同的聲音：

生：既然我們?nèi)祟愐呀?jīng)能夠克隆高等生物,，我想現(xiàn)在一定也能克隆人了吧,？（有的認同，有的迷惑）

師：據(jù)老師看到的消息,，現(xiàn)在還沒有誕生克隆人，但是有些國家的科學家在致力于這項科學研究,。

生：老師,，我覺得有克隆人該多好啊,！

生：不好,！

（課堂起了紛爭）

【有沒有必要進行討論,，我快速思考著，主要是討論的指向,，如果討論沒有明確指向，那是浪費時間,。對于克隆這樣新事物,，一旦涉及人類的倫理道德的時候，我們該怎樣面對,，這就是討論指向，成人有自己的看法,，孩子也可以有,。】

師：你們覺得克隆人好不好，說說理由,。

生：我覺得好,，比如現(xiàn)在許多大明星都很忙，如果能夠克隆的話,，可以減輕他們的工作壓力，也可以讓更多的人看到他們,。

生：我也覺得好，如果能夠克隆人的話,，我們現(xiàn)在的許多臟活,，危險活都可以讓克隆人去干,。

生：我也覺得好，如果能夠克隆人的話,，我們可以克隆出許多科學家?guī)椭覀冞M行科學研究,。

師：按照大家的意見，我們要加快研究克隆人的步伐哦,。

生：我覺得不好,，如果克隆出一個思想不好的人，那他會給我們社會帶來許多麻煩,，比如盜竊、搶劫等,。

生：我也覺得不好，我們這個地球人本身已經(jīng)夠多了,，如果還有那么多克隆人的話,，我們的地球還能承受嗎？

…………

【孩子們在各自陳述理由的過程中其實已經(jīng)涉及到了關(guān)于克隆的人的利弊問題,，或許他們沒有評論家那樣頭頭是道，但是他們能夠?qū)@樣陌生事物提出自己的質(zhì)疑,，至少說明他們能用一分為二的觀點來認識這個世界,，這種意識值得培養(yǎng),。】

師：克隆人到底好不好,，雖然我們現(xiàn)在沒有能夠給出一個明確的答案，但是老師想告訴大家,，我們看待一樣事物，應該有一分為二的眼光,?？寺∪?，當他涉及我們?nèi)祟惖牡赖聜鹘y(tǒng)，涉及我們?nèi)祟惖纳鐣煌?，涉及我們?nèi)祟惖娘嬍称鹁拥臅r候我們一定要慎重考慮，你們說是嗎,？

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇三

一,、教案背景

1、面向?qū)W生：□中學???t小學

2,、學科：語文

3,、課時：兩課時

4、學生課前準備：

（1）預習教材新課《神奇的克隆》

（2）收集與克隆有關(guān)的資料和圖片

二,、教學課題

蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》五年級下冊第八課《神奇的克隆》。

三,、教材分析

《神奇的克隆》一課用生動有趣的語言和例子說明了“克隆”的奇妙,。這樣做一是化深奧為淺顯,，二是化抽象為具體。這篇文章中心突出,，條理清楚,。按照什么是克隆,，分類舉例說明克隆的情形，克隆造福人類,，前景誘人的順序鋪排展開,。克隆是全文的中心,，神奇是全文的關(guān)鍵。

教學目標：1,、體會“克隆”的含義及其神奇。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,、,。

3,、激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神,。

教學重難點：1,、體會“克隆”的含義及其奇妙,。

2,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學,。

四、教學準備

1,、教學之前利用百度搜索與克隆相關(guān)的教學材料,，了解教學的重難點,，確定課堂教學的形式和方法。

2,、根據(jù)課堂教學的需要，利用百度搜索找到有關(guān)克隆的圖片,、文章,、視頻等,，使教學內(nèi)容形象直觀,，易于學生理解，引發(fā)學生學習的積極性和探究欲望,。

五、教學方法

交流法,、講讀法等。激趣促學,，營造和諧的學習氛圍,，通過學生自查資料和交流、教師適當答疑解惑,，認識克隆,、了解克隆。激發(fā)并培養(yǎng)學生勤于思考,、熱愛科學的精神。

六,、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導入新課

1、《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕,，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊,，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗,。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現(xiàn)類似的“神話”,，用咱們今天的一個名詞說就是“克隆”,。（板書課題）

2,、質(zhì)疑課題：讀了課題，你想知道些什么,？（什么是克??？神奇在哪里,？）

3、出示圖片,、交流有關(guān)克隆的資料,。

【百度百科】什么是克??？

【百度圖片】克隆羊多利

【百度圖片】克隆馬

二、初讀課文,，學習生字

1、帶著問題去讀讀課文,，要求：讀準字音,，讀通句子,，不懂的地方多讀幾遍。

2,、檢查自讀情況：出示詞語,，（薯、率）

三,、精讀感悟：

（一）學習1、2自然段

1,、到底什么是克??？作者運用了哪些說明方法？請你讀一讀課文1,、2自然段。

2,、討論,、交流：

誰來讀第一自然段？默讀第二自然段,，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的,？小組交流，匯報,。

教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

（二）學習3,、4,、5自然段

為了讓我們更清楚地了解克隆,，課文還特意舉了幾個例子？

1,、接下來請同學們自由閱讀第3-5自然段,，待會兒請幾位同學來為我們介紹。

2,、首先，來看植物,，誰來為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng),？你讀懂省略號了嗎,？

3、除了文中介紹的這些植物外,，你還知道其他先天會克隆的植物嗎,？

4,、那么單細胞微生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子,？

5、植物和單細胞微生物先天具備克隆本領(lǐng),，但是高等動物卻不一樣,，他們的克隆相對更難,，科學家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來我們一起去看看吧,。（指讀第5自然段）聽完這一自然段的敘述后,，你了解了什么？[第一只克隆羊叫什么,？名字是怎樣得來的,？]

（三）感受神奇

1、既然科學家們花費了這么多心血研究克隆,，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣硎裁茨?？課文中有一句話很好地概括了,，你能找到嗎？課文從哪幾方面介紹了克隆對人類的貢獻,？自由讀,。

2,、小組交流

隨機引導理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義,。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義,。

從“……能夠……能夠……,，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義,。

3、教師引讀

4,、小結(jié)：克隆技術(shù)造福人類,，但任何新生事物都是把雙刃劍,，有利也有弊，你能想到克隆可能會給人類造成哪些災害,？

（四）學習第九自然段：

文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù),，但是關(guān)于克隆,，還有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無限廣闊的,。一齊讀最后一段,！

四、總結(jié)全文

克隆是一項正在研究和發(fā)展的科學,，它的神奇面紗還沒有被人類完全揭開，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧?。▽懸粚懀杭偃缥沂强寺＜?，我想--------）

克隆技術(shù)造福于人類,，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考,，熱愛科學的精神,，我們要從小愛科學、學科學,、用科學，用自己的智慧為人類造福,。

七、板書設(shè)計

奇妙的克隆

克隆是什么　神話　動物　植物　低等生物

↓

“多利”誕生　了不起　愛科學

↓

造福人類食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學學科學

↓

誘人前景

八,、教學反思

對于《神奇的克隆》這一文的教學,，我一開始就思考著：假如將教學重點放在對克隆知識的認識上,，則會變成科學課；若放在說明文的學習上,，又顯得索然無味，所以定教學目標的時候,，我根據(jù)課文內(nèi)容以及學生學習實際,，確定本課的教學重點及難點為正確理解克隆的“奇妙”之處，重在感悟文章的語言上,。教學中主要注意了如下幾個問題：

1.要求學生找出體現(xiàn)克隆“神奇”的生動形象的語言,。這一環(huán)節(jié)我讓學生自由回答來完成,，學生紛紛找出許多生動形象的詞、句,、語段等,，充分訓練了學生的表達能力,，積累了語感,。

2.用好資料，活學活用,。不把語文課上成劃句號的課,，已成為目前大家的一個共識,。對此課而言，這個理念尤顯重要,。如克隆羊的誕生過程中，我激發(fā)學生學習的熱情,。在介紹時,，配上圖片展示,。學生邊聽邊看圖片，其樂陶陶,。其后我再向?qū)W生展示克隆技術(shù)下誕生的其它動物品種，大大激發(fā)起學生的熱情,。再如,，克隆技術(shù)在造福人類方面,，遠遠不止課文所提及的內(nèi)容,，第八節(jié)最后的省略號,，給讀者留下了太多的想象空間,，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此,，還引導了學生交流從網(wǎng)絡(luò),、書籍等地方了解到的克隆技術(shù)在造福人類方面的重要意義,。

克隆技術(shù)從它一問世起就成為了一個涉及到人倫關(guān)系的生物科技，所以便備受關(guān)注,，也因此而引發(fā)了一系列的爭論，爭論的焦點之一,，便是克隆到底能不能造福人類。這也是“科學技術(shù)是一首悲喜交集的進行曲”的集中體現(xiàn),。由此,，在學生體味了克隆造福人類好處后,，我從“真假孫悟空相吵”的畫面引出“克隆技術(shù)給人類帶來的一定是好處嗎？”的思考,，進而以圍繞“克隆技術(shù)一定能造福人類嗎？”的辯題展開辯論,，在辯論過程中引導學生勇敢跳出文本，大膽地辯論,，鍛煉了學生的思維能力，也提高了學生口頭表達能力,。

5.激發(fā)思維，大膽想象,。在認識到克隆是把“雙刃劍”后,，讓學生天馬行空想像,，“假如我能克隆,，我想克隆……”要求學生做到想法必須對人類有益,。此處的設(shè)計旨為學生提供了一個課后交流的平臺，讓學生在課后可以暢談自己的想像,，以此達到領(lǐng)悟課文語言內(nèi)涵的目的。這一環(huán)節(jié),，加深了學生對課文的理解，激發(fā)了學生的求知欲,，發(fā)散了學生的思維，更訓練了他們語言表達的能力,。同時，還培養(yǎng)了學生樂于交往,、合作的精神。

九,、教師情況

省份

山東省

學校

昌樂紅河鎮(zhèn)東皋小學

姓名

陳小梅

電話

18253662695

電子郵箱

通訊地址

昌樂縣紅河鎮(zhèn)東皋小學

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇四

一、談話導入,，激發(fā)興趣,。

1,、板書課題，教學課題中的生字“隆”,，提醒學生重視“生”上的“一”,。問：什么是克?。空埻瑢W們?yōu)g覽課文第一,、二自然段后回答。

2,、不用讀全文,，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么？有什么疑問,？（學生質(zhì)疑）

3,、再板書“神奇”,，神奇是什么意思？你知道克隆什么神奇,？（自讀課文,，了解神奇在哪里,？）

（設(shè)計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字,，指導學生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”,，揭示了本文的介紹對象,，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點,。并質(zhì)疑提高學生興趣。）

二,、初讀課文,，整體感知,。

1、自由讀課文,，讀準字音，理解詞義,。

2、討論課文內(nèi)容及條理,。

3,、交流：

（1） 分段指名讀課文,，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什么,？

（2） 指名劃分段落，理解說明順序,。

把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題,？

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆,。

第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象,。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。

4,、歸納小結(jié)：

本文的主要內(nèi)容是什么？

說明的順序是怎樣的,？

5、朗讀全文,。

（設(shè)計意圖：引導學生正確,、流利地朗讀課文,，學習生字詞,，整體感知課文內(nèi)容,，理清文章脈絡(luò)。）

三,、理解感悟第一段（1、2自然段）,。

1、默讀第一,、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>

2,、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什么區(qū)別,？你是怎樣理解的,？小組交流,、匯報。

3,、老師歸納說明方法：

（1） 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆,。

（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代,。

4,、這段內(nèi)容告訴我們什么,？（概括段意）

（設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，了解文章的基本說明方法”,，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義,，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法,。）

四、指導書寫生字

1.學生仔細觀察田字格中的生字后,，指名板演,。

2.引導評價，適當范寫,。

3.學生用鋼筆描紅、臨寫,，教師巡視指導,。

（設(shè)計意圖：）

板書：

7.神奇的克隆

什么是克?。?無性繁殖

（1-2）

分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物,、低等生物,、高等動物 神奇

（3-5）

神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

（6-9）

教學內(nèi)容：蘇教版小學語文第十冊第8課《神奇的克隆》

教材簡析：

《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學的知識短文。標題的中心詞“克隆”,，揭示了本文的介紹對象,，標題的關(guān)鍵詞是“神奇”,，揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段,，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例,，解釋克隆的含義,。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖為例,，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物為例,，解釋克隆的含義,。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類,。第九自然段寫克隆技術(shù)有著誘人的前景。

文章內(nèi)容淺顯,，脈絡(luò)清楚，我們可以在學生在學習生字詞之后，指導學生通過反復閱讀,，理解說明性文章的一般特點和說明方法。

教學目標：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。（知識與能力）

2,、學會本課8個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義（知識與能力）,，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操,。（情感態(tài)度與價值觀）

（過程與方法）：學習生字詞——反復閱讀——感知內(nèi)容——理解說明方法。

教學重點：正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,。

教學難點：通過了解課文內(nèi)容,，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感,。

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇五

年??級

五

主備人

仇中玲

所在學校

工人子弟

單??元

第二單元

課??題

7,、神奇的克隆

教學目標

1、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、學會本課的7個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神,。

教學重難點

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，培養(yǎng)學生勤于思考、熱愛科學的精神,。

教學準備

1、?搜集有關(guān)克隆的知識

2,、預習課文（自學生字詞,，讀通順課文）

教學時間

兩課時

教學流程

通用設(shè)計

設(shè)計意圖

解讀、修改

第一課時

一,、分步揭示課題，激發(fā)閱讀興趣,。

（一）、板書克隆,。

師：什么叫克?。空埻瑢W們快速閱讀第一,、二自然段，看誰最先找到答案,。

（二）,、用彩色粉筆在“克隆”二字前加上“神奇的”三字,，問：不用讀全文，你們能不能知道這篇文章的主要內(nèi)容,？（這篇文章的主要內(nèi)容是談克隆的神奇）

（三）、查字典理解“神奇”（稀奇而神秘）

（四）,、克隆，神奇在什么地方呢,？讓我們認真閱讀課文來找答案。

二,、初讀課文,，理解說明順序,。

（一）、默讀課文,，劃出帶有生字的詞語。

毫毛?例如?馬鈴薯?收獲?家畜?飼養(yǎng)?微生物?效率

（二）,、查字典,、詞典，讀準字音,，理解詞語的意思,。

1、多音字：家畜?效率

2除“微生物”外,，均由學生自學理解。

（三）,、自讀課文，練習概括各自然段的意思,。

小結(jié)：

1、孫悟空快速克隆自己,。

2,、克隆就是無性繁殖,。

3、植物的克隆,。

4、低等生物的克隆,。

5、高等生物的克隆,。

6,、克隆技術(shù)可以造福人類,。

7、克隆技術(shù)與其它科技成果結(jié)合,。

8、克隆技術(shù)的其它應用,。

9、克隆技術(shù)正在展示誘人前景。

（四）,、練習歸納要點，理解課文說明順序,。

1,、把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段,，想一想：本文的重點講了哪幾個問題,？

(1),、什么叫克隆,。（第一段--第一,、二自然段：不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而繁衍后代）

(2),、分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象,。（第二段—第三至五自然段：植物的克隆,、低等生物的克隆和高等動物的克隆）

(3),、神奇的克隆技術(shù)正向人類展示他的誘人前景。（第三段：第六至九自然段）

(五),、學生討論后，教者歸納：本文中心突出,，專門介紹有關(guān)克隆的知識。條理性強,，先解釋什么叫克隆,，然后分類介紹植物,、低等生物,、高等動物的克隆現(xiàn)象,，最后講神奇的克隆具有誘人的前景。

三,、作業(yè)。

（一）,、朗讀課文。

（二）,、習字冊生字描紅,、臨寫,。

第二課時

一、復習,。

（一）、聽寫生詞,。

（二）、師述課文主要內(nèi)容,，幫助學生回憶上堂課內(nèi)容,。

二,、精讀課文,，理解說明方法。

（一）,、學習第一段。

1默讀第一,、二自然段，思考：什么叫克?。?/p>

2相互交流,。

3討論后,，教者歸納說明方法。

（1）,、舉例子：孫悟空拔一根毫毛能變成一群孫悟空,，這就是克隆,。

（2）,、下定義：克隆就是無性繁殖，不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代,。

（二）、學習第二段,。

1自讀第三至五自然段，同座相互討論：這一段從哪幾個方

面講自然界的克??？用的是什么方法,？

2開展討論。

3教者歸納說明方法：

（1）,、分類別。分植物,、低等生物和高等動物三類來介紹。

（2）,、舉例子,。植物的克隆就舉了柳樹,、馬鈴薯、仙人掌等為例,。

（三）、學習第三段,。

1各自反復朗讀第六至九自然段,，想一想：這一段是怎樣講“神奇的克隆技術(shù)正向人類展它誘人的前景”的,？

2討論后形成下列板書：

（1）、總說克隆技術(shù)可以造福人類,。

（2）、可以培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食、蔬菜,、品質(zhì)優(yōu)良的家畜。

（3）,、可以挽救瀕危物種,，培植人體“配件”,。

（4）、概括克隆技術(shù)展示誘人前景,。

3這一段按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來說明問題，顯得條理清楚,。

三、回顧全文,，歸納總結(jié),。

（一）,、《神奇的克隆》重點向我們介紹了什么知識,？采用了哪些說明的方法,？

（《神奇的克隆》重點介紹了關(guān)于克隆技術(shù)方面的知識，采用的說明方法主要有：舉例子,、分類別、下定義等,。）

（二）,、你覺得本文在寫作上有哪些值得你學習的地方,？

四、練習,。

（一）、說說克隆這項技術(shù)神奇在哪里,，課文是按怎樣的順序介紹克隆的,。

（二）、關(guān)于克隆“可以造福于人類”,，你還了解哪些？

（將課外搜集的資料,，進行整理，制作一些知識卡片,。）

板書設(shè)計

7、神奇的克隆

克隆是什么,？　???神話

克隆的作用??????造福人類

科學小品文本身對學生來說就充滿了誘惑，了解了克隆一詞的含義后,，直接到文本中尋找答案,。

理清文本的脈絡(luò),，學習說明文的條理性

說明文的說明方法對學生來說是一個難點,，結(jié)合課文,，適時的灌輸相關(guān)知識點，掌握起來比較容易,。

再次回顧文本，復習說明方法,，鞏固知識點,。

在學生對克隆有了一定的了解,，對克隆充滿好奇時，讓他們搜集了解相關(guān)內(nèi)容,。

教后反思

《神奇的克隆》作業(yè)設(shè)計意圖 神奇的克隆教案設(shè)計篇六

第一課時

教學過程：

一、談話引入：

1,、通過前面兩課的學習，我們對科學充滿了好奇,，今天我們再來學習一篇有關(guān)科學奧秘的說明文（板書）7.《神奇的克隆》。讀了課題,，同學們有什么問題,？

2,、生質(zhì)疑。

二,、初讀課文

1、讀準宇音,，認清生字字形，讀順每句話,，把全文讀通,。

2,、畫不懂的詞語,，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,，仍然不懂的請做上記號。

3,、邊讀邊思考課前面所提的問題。

三,、檢查自學效果：

1、指名讀課文,，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。

2,、了解詞語的掌握情況,，對學生不懂的詞語教師作適當講解或放在學習課文時講解。

3,、指明說說什么是克隆,？

4、齊讀課文第二自然段

四,、再讀課文

1,、過渡：課文還介紹了哪些方面的內(nèi)容？

2,、生自讀課文,，理清文章層次,。

3、師生共同總結(jié)

第一段（1-2）介紹了什么叫做克隆,。指名說說什么叫做克隆,。

第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現(xiàn)象。指名說說自然界中有哪些克隆現(xiàn)象,。

第三段（6-9）神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景,。指名說說哪些個前景。

五,、歸納總結(jié)

這節(jié)課我們初步了解了克隆的相關(guān)知識，下節(jié)課我們繼續(xù)深入學習,。

六,、作業(yè)布置

1,、抄寫生字詞

2、練讀課文

3,、搜集相關(guān)資料做手抄報。（選作）

第二課時

教學過程：

一,、復習引入：? 課文主要寫了什么？

二,、精讀課文：

過渡：克隆究竟神起在哪,？我們一同細讀課文,。

1、默讀第一自然段：什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的,？

2、默讀第二自然段,，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子,，它們有什么區(qū)別,？你是怎么理解的？小組交流,，匯報,。教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分,。

3、植物是如何克隆的呢,？自讀課文第三自然段,，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子,，文中介紹了哪幾種植物的克隆,？　你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎,？師相機介紹“壓條”和“嫁接”。

4,、低等生物也能克隆,。生自讀了解,。

5、高等動物可不可以克隆呢,？自讀第五自然段，你讀懂了什么,？“多利”的誕生有什么意義？生交流

6,、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的,？讀第六至第八自然段：你讀懂了什么？除書上的,，你還了解哪些？（小組討論交流收集的資料）

隨機引導理解,、感情朗讀：教師引讀

從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),、高產(chǎn)的糧食,、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義,。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義,。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學上的意義,。

7,、齊讀第九自然段：

8,、發(fā)散思維：克隆技術(shù)會有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際,，發(fā)揮想像?？寺∮惺裁床缓玫牡胤剑浚ㄐ〗M討論交流）

三,、總結(jié)課文

任何一項發(fā)明都閃爍著智慧的結(jié)晶,，只要我們開動腦筋,，勤于思考，大膽探索,，就能夠更多更好的為人類造福。

四,、作業(yè)設(shè)計：

1、朗讀課文,。

2,、把學到的知識講給家人聽,。

3、短文練習：《假如我是克隆專家》,、《談?wù)効寺　罚ㄟx做）

附板書設(shè)計：　?? 　神奇的克隆

克隆是什么

自然界中的克隆：動物　植物　低等生物

克隆造福人類食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學

教學要求：

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會 本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,。理解由生字組成的詞語。

3,、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操,。

教學重難點：

1、體會“克隆”的含義及其奇妙,。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展,、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考,、熱愛科學,。

教具準備：

學生：預習課文,，搜集相關(guān)資料

教師：收集相關(guān)資料，教學圖片

教學時間：2課時