無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

閱讀教學(xué)研究隨筆篇一

每個(gè)孩子有自己的興趣愛(ài)好和獨(dú)立個(gè)性,，他們喜歡用各種方式表達(dá)自己純真而又豐富的內(nèi)心世界,。作為家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，尊重孩子現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，在家里給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，為孩子提供與生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

因?yàn)楹芏嗬L本故事以圖畫(huà)為主,，文字少,，這就給孩子的閱讀提供了廣闊的想象空間。恰好,，孩子的思維直觀性強(qiáng),，沒(méi)有局限性，不受外部干擾,。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察,，對(duì)圖畫(huà)中的人物、動(dòng)物的表情,、對(duì)話(huà),、心理活動(dòng)進(jìn)行猜想，盡情的想象圖中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展,，然后進(jìn)行講述,。隨著孩子認(rèn)字量的增加，家長(zhǎng)可以借助文字幫助孩子解讀故事,。

圖畫(huà)書(shū)具有情感教育的功能,。很多圖畫(huà)書(shū)中都蘊(yùn)含著一定的情感色彩，給人留有想象,、思維的空間。一本書(shū),，就連大人一眼看上去有時(shí)都看不出什么意思,，多看幾遍才能品味出其內(nèi)容和要表達(dá)的思想感情,，以及蘊(yùn)含的教育意義，這就是繪本書(shū)的特點(diǎn),。也就需要我們做家長(zhǎng)的以身示范,，為了孩子，讓我們自己首先喜歡圖畫(huà)書(shū)，與孩子一起閱讀圖畫(huà)書(shū)，因?yàn)楹芏嗪⒆佣加邢矚g纏著媽媽講故事的習(xí)慣,。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，媽媽給他們講故事聽(tīng)，是一種情感享受。近距離的聽(tīng)父母講故事，相互間傳遞著美好的情感，在溫馨的氣氛中共同講述,，一起感受圖畫(huà)書(shū)給人帶來(lái)的人生啟迪和震撼。仔細(xì)想想,，我們每個(gè)做媽媽的都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，孩子在媽媽講的故事中安靜的入睡，媽媽看著孩子熟睡的小臉蛋,，輕輕的給他（她）蓋好被子,，這種感受和意境是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的！

1,、以文字記錄為主,，家長(zhǎng)用寫(xiě)日記的方式記載今天與孩子共同閱讀了什么內(nèi)容，孩子對(duì)閱讀的興趣,，及在閱讀中提出的問(wèn)題和對(duì)故事的感受,。記錄下幼兒的想法和需求等信息，能夠讓家長(zhǎng)了解幼兒的個(gè)別需求,，并且在時(shí)間允許的情況下,，給予幼兒反饋。

2,、影像資料主要是指照片,、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒語(yǔ)言發(fā)展的豐富信息,，如一份有幼兒復(fù)述故事,、大聲朗讀自己的故事、練習(xí)兒歌的.錄音帶,，對(duì)幼兒、老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，都是非常有力的語(yǔ)言發(fā)展證據(jù),。家長(zhǎng)因經(jīng)常為幼兒閱讀活動(dòng)照相或攝像,，拍攝的時(shí)候，要簡(jiǎn)短記錄所拍的內(nèi)容或物體,，包括日期,、場(chǎng)所、幼兒的姓名以及每一個(gè)場(chǎng)景的特殊地方,。