時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

初中物理培訓(xùn)課改小結(jié) 初中物理課改計(jì)劃篇一

隨著新課程的實(shí)施,，人們對(duì)教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化,。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、參與者,、合作者、和指導(dǎo)者,。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者,，而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題過程,；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,。

以前,，教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂,，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程,，教師的教學(xué)要貼近時(shí)代,，貼近社會(huì),，貼近學(xué)生,。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法以及評(píng)價(jià)都處于不斷的變化之中,，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為,。從而也對(duì)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為,、教學(xué)語言等方面提出了新的要求,，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué),，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑,。

對(duì)于學(xué)生而言,，學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本知識(shí),，學(xué)生必須學(xué)習(xí)社會(huì)生活的各個(gè)方面,，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力,。

物理是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果,，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，必須掌握必要的教育理論,，努力提高專業(yè)化水平,。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè),，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn),，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念,，腳踏實(shí)地，充分利用自己的.長(zhǎng)處來完善自己,，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思,，不斷的進(jìn)步,，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn),、物理學(xué)科特點(diǎn),、物理學(xué)科的教育功能,、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營(yíng)養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境,，但我們可以自己選擇我們的工作方式,，用自己的獨(dú)特去演繹精彩,，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。