范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板,。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇一

一大早，天就熱得像發(fā)瘋似的，太陽(yáng)像一個(gè)大火球,，烘烤著大地,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉紋絲不動(dòng),，只有知了還在不知疲倦地唱著歌。

到了下午,，成群的蜻蜓低飛著,。不久,，烏云密布,，閃電如刀子般撕開(kāi)了天空，緊接著,，雷聲大作，好像敲起了大鼓,，豆大的雨點(diǎn)傾盆而下,，宛如在跳著歡快的舞蹈,。大雨過(guò)后,，蓮花帶著雨珠,，顯得特別嬌艷動(dòng)人,，草地也發(fā)出了清香,。

晚上到了,，蟋蟀此起彼伏的鳴叫聲打破了夜間的寧?kù)o。孩子們也忍不住扛著水槍打起了水仗,，直到渾身都濕透了才回家。

都說(shuō)“天涼好個(gè)秋”,，其實(shí)真是“天熱好個(gè)夏”,。

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作為暑假的周記,，希望有一篇寫(xiě)景的,，所以讓孩子（二升三）寫(xiě)了這篇命題作文。

輔導(dǎo)的時(shí)候,，告訴他,，按時(shí)間次序?qū)懸惶炀涂梢粤恕Ｃ恳粋€(gè)時(shí)間段都最好有具體的景,，植物，動(dòng)物,，人物的特點(diǎn),。要用好各種修辭手法,。

寫(xiě)完看看，雖然不是很長(zhǎng),，但還算完整,。

雖然很少看到單獨(dú)考察《夏天》這樣的作文，但希望寫(xiě)過(guò)這一篇,，將來(lái)可以穿插到其他作文中去,。

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇二

很多人,，羨慕我的成績(jī)

很多人,，嫉妒我的成績(jī)

很多人,，自己很差又在吹牛

也有很多人,，說(shuō)我作弊,，驕傲

你們從不知道

我并不想當(dāng)優(yōu)等生，

只想當(dāng)個(gè)中等生,，

默默隱藏在普通的人群,，

把自己,，隱藏起來(lái)

讓自己,，在這世界消失一會(huì)兒

但,，我,，又不甘心

比別人差

我不服輸

又有誰(shuí)能告訴我

我該怎么辦才好

開(kāi)頭直奔主題,，讓人一目了然。簡(jiǎn)要敘述前因,，進(jìn)行鋪墊。文章語(yǔ)言通俗易懂,，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切,。

美中不足的是：文章語(yǔ)言過(guò)于直白，對(duì)因果關(guān)系的闡述不是很具體,。未表達(dá)出對(duì)于周遭人眼光的忌憚和不甘平凡的信念,。

作者通過(guò)修辭手法的使文章更加委婉生動(dòng),。多些原因的解釋,。

點(diǎn)評(píng)作文的軟件篇三

我的語(yǔ)文老師叫朱文連，是我們的班主任,。她中等個(gè)子,，身材非常苗條,。她的眼睛又大又亮,，非常漂亮,。

朱老師講課非常有趣,。一年級(jí)時(shí)她教我們生字“照”時(shí),，我們老是記不住,。她就給同學(xué)打了一個(gè)謎語(yǔ)：一個(gè)日本人,，拿了一把刀,，殺了一口人,，留了四滴血,。這樣我們?nèi)嗤瑢W(xué)都記住了“照”這個(gè)字,。我們把“熊貓”的“熊”寫(xiě)掉了洗點(diǎn)水，朱老師說(shuō)：“你們把熊貓的四只腳砍掉了,，是要犯法的,?！边@樣我們又記住了“熊貓”的“熊”,。

朱老師還是一個(gè)大偵探在二年級(jí)上學(xué)期時(shí),，那天是星期二語(yǔ)文課上,，我們的班長(zhǎng)楊紫然撿到了一張小紙條上面寫(xiě)著一個(gè)同學(xué)的壞話，班長(zhǎng)立刻教給了朱老師,，朱老師說(shuō)：“是誰(shuí)寫(xiě)的,！”。我們?nèi)嘁粋€(gè)都不說(shuō)話,。下課了，我們幾個(gè)同學(xué)站在朱老師的桌子前問(wèn)朱老師找到那個(gè)同學(xué)了嗎,？朱老師說(shuō)：“我知道是誰(shuí)了,，那個(gè)同學(xué)中午自覺(jué)的來(lái)我辦公室,?！?/p>

下午語(yǔ)文課上朱老師說(shuō)：“寫(xiě)紙條的那個(gè)同學(xué)站起來(lái)。”過(guò)了一會(huì)兒果真有同學(xué)站了起來(lái),。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都說(shuō)朱老師真神了。

這就是我們的班主任朱老師,。

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