作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園保護環(huán)境教案設計意圖篇一

1,、知道垃圾要扔到垃圾箱中,，保護環(huán)境衛(wèi)生。

2,、樂意大膽使用材料與伙伴合作制作垃圾箱,。

3、感受到共同制作的快樂,。

【活動準備】

材料準備：剪刀,、不同大小的紙盒、包裝紙,、漿糊,、雙面膠、抹布等,。

經(jīng)驗準備：有與伙伴合作的經(jīng)驗,。

【重點和難點】

1、此活動的制作教師考慮到紙盒有不同薄厚,，孩子們在剪厚紙盒時會有困難,。

2、制作的盲目性,。

【活動過程】

1,、以談話的形式導入：

我們今天帶來這么多的材料想做什么樣的垃圾箱?怎么做?都需要什么材料?想與誰合作?

教師帶幼兒分別進行討論激發(fā)幼兒的制作興趣。

2,、幼兒意愿找到自己的合作伙伴進行制作。

在過程中教師做幼兒的支持者,、合作者,，盡量滿足幼兒的需求，給與適時的指導與幫助,，使孩子們能獲得成功,。

3、作品展覽與講評：

請孩子們說出制作的過程，將自己的成功與伙伴共同分享,。教師尊重孩子們的意見將垃圾箱放在有用之處,。

【活動總結】

(1)教師會適時地進入給予指導與幫助。

(2)引導幼兒充分地說出自己的想法以及如何與伙伴合作的想法,，孩子們帶著想法,，有目的的制作減少了盲目性。

幼兒園保護環(huán)境教案設計意圖篇二

活動目標：

1,、通過觀察,、討論，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響,。

2,、認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類,。

3,、引導幼兒從自身做起保護環(huán)境衛(wèi)生，樹立環(huán)保意識,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5,、安靜傾聽同伴的講話,，并感受大家一起談話的愉悅。

活動準備：

1,、生活中各個地方有垃圾的照片,，及給生活帶來的不良影響。

2,、垃圾處理和回收的錄像,。

3、分類的垃圾桶三個,。

4,、幼兒人手一張垃圾的圖片。

活動過程：

一,、通過觀察,、討論，知道垃圾對我們生活環(huán)境帶來的不良影響,。

1,、師：今天，老師給小朋友們帶來了兩張生活照片,，我們一起來看一看,。

2,、師：你喜歡哪張照片?為什么不喜歡另外一張?

3、幼兒：因為地上都是垃圾;很臟;不好看;不漂亮,。

4,、師：地上有些什么樣的垃圾?(瓜皮、紙袋)

5,、師：垃圾被扔在地上,，對我們的生活造成了什么影響?

6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上,，人走路就會摔跤;馬路上很臟,，不漂亮了。

7,、師：我們再去看看其他地方又有什么樣的情況,。

8、教師出示幾張其他地方被污染的照片,。

(1)師：這是什么地方?有些什么垃圾?

(2)幼兒：小區(qū)里的生活垃圾,。

(3)師：這些垃圾會給我們造成什么樣的影響?

(4)幼兒：時間長了，會發(fā)出很難聞的味道,，污染空氣,，污染環(huán)境。

(5)師：這是什么地方?河里有什么?

(6)幼兒：塑料袋,、瓶子,、各種吃剩下的東西。

(7)師：會造成什么不良的影響?

(8)幼兒：會發(fā)出難聞的氣味,，河里的小魚也會死掉,，河水被污染了，環(huán)境被破壞了,。

二,、認識垃圾分類的標志。

1,、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔,。應該扔在什么地方?

2、幼兒：垃圾箱里,。

3,、出示三個垃圾箱：你會扔垃圾嗎?你知道要扔在哪個垃圾箱里嗎?

4、幼兒講述自己的經(jīng)驗,。

5,、師：原來每個垃圾箱上都有不同的標記，它們表示什么意思呢?

6,、出示“可回收”標記,。

(1)師：你認識這個標記嗎?它表示什么意思?

(2)師：哪些東西是可以回收的?

(3)根據(jù)幼兒講述，教師再總結出示相應的圖片：紙,、易拉罐,、礦泉水瓶、塑料,、玻璃,、金屬、布料,。

7,、出示“有害垃圾”標記。

(1)師：這個標記表示什么意思?

(2)師：哪些東西是有害的垃圾?

(3)根據(jù)幼兒講述,，教師再總結并出示相應的圖片：廢電池,、廢熒光燈管、廢油漆桶,、紐扣電子,、手機、手機電池,、過期藥品,。

8、出示“不可回收”標記,。

(1)師：這個標記表示什么意思?

(2)師：哪些是不可回收垃圾?

(3)根據(jù)幼兒講述,，教師再總結出示相應的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮,、剩飯,、變質(zhì)食物等。

三,、幼兒操作,，初步掌握生活垃圾分類。

1,、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片,，(出示垃圾箱)它們應該扔在哪個垃圾箱里呢，請你來扔一扔,。

2,、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。

3,、集體檢查對不對,，哪個扔的不對請小朋友說出來。

四,、了解垃圾處理的方法,。

1,、師：垃圾箱里的垃圾又是怎么處理的，你知道嗎?

2,、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗講講,。

3、播放垃圾處理和回收的錄像,。

把可回收垃圾送到回收站后可以制成新產(chǎn)品,。

不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。

4,、師：現(xiàn)在小朋友都知道不同的垃圾要扔進不同的垃圾箱了,，只要大家一起努力，就能保護我們的環(huán)境,，讓我們住在一個美麗的城市,。

幼兒園保護環(huán)境教案設計意圖篇三

一、設計意圖：

近些年來,，由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)保意識,，使生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞，造成生態(tài)平衡失調(diào),。因此保護生態(tài)環(huán)境已成為世界各國共同關心的全球性問題,。幼兒期是培養(yǎng)良好品德、行為習慣的期,，這時對他們進行環(huán)保的啟蒙教育,，形成最初的環(huán)境意識、愛護環(huán)境的情感和保護環(huán)境的行為習慣將會影響他們的一生,。在我們周圍的環(huán)境中,，空氣受工業(yè)及運輸業(yè)的影響，污染很嚴重,，特別是如今助動車,、摩托車在街頭巷尾隨處可見，它們排放的廢氣都會造成空氣污染,。針對這一現(xiàn)狀,，我設計了此活動，旨在培養(yǎng)幼兒的探索興趣,，增強幼兒的環(huán)保意識,。

二、活動目標：

1,、在區(qū)分機動車和非機動車的基礎上,，知道機動車和非機動車的優(yōu)點和不足之處。

2,、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣,，增強幼兒的`環(huán)保意識,。

3、擴展幼兒的想象思維,，發(fā)展創(chuàng)新能力,。

三、活動準備：

1,、幼兒課前學會區(qū)分機動車和非機動車;

2、利用多媒體輔助教學,，已制作好課件;

3,、蠟燭一根、碟子一只,、打火機一個,、“禁煙標記”一張;

4、幼兒人手一張紙,，一盒水彩筆,。

四、活動過程：

(一)問題導入,，復習鞏固,。

師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行車,、助動車,、摩托車等)

師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機帶動轉(zhuǎn)動軸使車輪轉(zhuǎn)動起來的,，叫做機動車;而自行車,、三輪車是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉(zhuǎn)動的，是非機動車,。它們都屬于什么呢?(交通工具)今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧,，看看那兒發(fā)生了一件什么事?

(二)聲形并茂，幫助理解,。

1,、利用多媒體演示動畫故事。

2,、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點擊聲音圖標,，幼兒跟學，強調(diào)助動車的特點)

②有哪些動物來買助動車的?它們?yōu)槭裁匆I助動車?(結合動物的特性和助動車的方便,、快捷來說)

③為什么天空變得灰蒙蒙的,、樹葉不那么綠了，也有那么多動物生病了?

3,、在電腦圖片上區(qū)分機動車和非機動車,，找出它們的優(yōu)點和不足,。(答對或答錯，電腦給予表揚和提示)

小結：非機動車費時,、費力,，但車子后面不排廢氣、無污染;機動車省時,、省力,、方便快捷但有污染。

(三)演示實驗,，啟發(fā)思維,。

1、看電腦畫面,?！捌鋵嵆藱C動車會排放廢氣以外，許多工廠,、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣,，你們看工廠的煙囪冒出滾滾濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處,，漸漸地看不出來了,，但空氣中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響健康,?！?/p>

2、做小實驗：點燃蠟燭,，把碟子放在火苗上熏一會兒,，為什么碟面變黑?幼兒討論。

小結：我們點燃蠟燭,，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏黑的炭,，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到，但這會污染空氣,。

(四)遷移經(jīng)驗,，擴展想象。

1,、為了減少空氣污染,，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了無污染的電動汽車,。(看電腦畫面)

2,、請小朋友們動腦筋想一想，怎樣才能減少空氣污染?(幼兒分組討論)

小結：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工具”，把樹林變得更加美麗,。

3,、在小朋友家里有哪些空氣污染呢?(煤氣、油煙,、成人吸煙等)老師這兒有一個禁煙標記,，下課后我們也來畫一個貼在家里，多種花,、多植樹,，保護環(huán)境，從我做起!

五,、活動延伸：

1,、幼兒繪畫禁煙標記。

2,、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結尾，教師錄音,。

3,、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

幼兒園保護環(huán)境教案設計意圖篇四

活動目標：

1,、參觀環(huán)城河受污染最嚴重的一段河流,，了解保護環(huán)城河的重要性，逐漸形成保護的意識,。

2,、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進行積極的交流,。

3,、能將心中美麗、清澈的環(huán)城河用繪畫的形式描繪下來,。

活動準備：

1,、錄像帶(錄有清晰、美麗的環(huán)城河)

2,、錄音帶(環(huán)城河的自述)

3,、幼兒作畫用紙、水彩筆,、油畫棒等人手一份,。

設計意圖：

水體污染可以說是我國目前最為嚴重的環(huán)境污染問題，我們?nèi)鸢驳沫h(huán)城河如今也缺少了甘甜的乳汁,，嚴重的污染不僅影響了依靠環(huán)城河生活的小動物的生存,，還影響到了我們?nèi)祟惖慕】担踔吝€影響到了經(jīng)濟的發(fā)展。近年來,，瑞安人民已經(jīng)意識到了治理環(huán)城河的重要性,，但是這個活動還讓很多人不理解，作為我們?nèi)鸢驳男≈魅?，他們更是不理解,，于是我便設計了這個教學活動，通過參觀環(huán)城河,，觀察以前的環(huán)城河,，保護環(huán)程河等環(huán)節(jié)，并在活動中利用了實地參觀及多煤體教學,，并結合多種教學手段,，讓幼兒了解保護環(huán)城河的重要性，逐漸形成保護環(huán)境的意識,。整個活動安排合理,，層次清晰，動靜交替,，給幼兒營造了良好的氛圍,，使之更好的達到教學目標。

活動一實地參觀環(huán)城河

1,、帶幼兒來瑞安環(huán)城河受污染最嚴重的一段流域,。

2、讓幼兒通過各種感官來感受環(huán)城河受污染的情況,。

看：你在環(huán)城河上看到了些什么?(河上有很多垃圾,，有很多污水排放到環(huán)城河里等等)

聞：聞聞環(huán)城河所發(fā)出的氣味，有什么感覺?

活動二

一,、讓環(huán)城河水變清

1,、師：剛才，我們一起去參觀了環(huán)城河,，現(xiàn)在我們來說說環(huán)城河,，現(xiàn)在我們來說說環(huán)城和是什么樣子的，你們喜歡這樣的環(huán)城河嗎?

2,、師：現(xiàn)在的環(huán)城河又黑又臭又臟,，其實以前的環(huán)城和可不是這樣的，現(xiàn)在就讓我們來看看以前的環(huán)城河是什么樣子的?

二,、觀看錄像帶

1,、觀看影片清澈、美麗的環(huán)城河,。

2,、師：以前的環(huán)城河美嗎?美在哪里?

3、師：以前的環(huán)城河美麗、清澈,，河里還生活著許多的小動物,，可是現(xiàn)在的環(huán)城河卻變得又黑又臟又臭。環(huán)城河為什么會變成這個樣子呢?

4,、師：原來污水的排放,，亂仍垃圾等行為都是使環(huán)城河的水變黑變臟變臭的原因，讓我們大家一起聽聽環(huán)城河是怎么說的?

5,、聽錄音：我是受污染的環(huán)城河,，最近幾年我變的又黑又臟又臭了，我的河水都變了顏色,，不再是清清的了,，生活在我這里的小動物也沒有了自己的家，它們有的搬家了,，有的都死了,，唉!我真難過呀!

三、保護環(huán)城河

1,、我們有什么辦法使環(huán)城河的水變清?

2,、師：要使環(huán)城河的水早日變清，僅僅依靠我們的力量是不夠的,，我們還要發(fā)動自己身邊的人，都加入到治理環(huán)城河的活動中,。

活動三我心中的環(huán)城河

1,、我們能用什么辦法發(fā)動自己周圍的人一起加入保護治理環(huán)城河這個活動中來?

2、我們將自己心中的環(huán)城河畫下來,，用我們的畫來告訴大家,，讓他們加入到保護環(huán)城河這一活動中來。

3,、你心中的環(huán)城河是什么樣子的?

4,、幼兒用手中的畫筆將自己心中的環(huán)城河描繪下來。

5,、活動延伸

將自己的繪畫作品“我心中的環(huán)城河”送給周圍的人,，請人們共同加入這一活動中來。

幼兒園保護環(huán)境教案設計意圖篇五

活動目標：

1,、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在,、壓力、作用等,，并在活動中滲透環(huán)保意識,。

2、鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

3、培養(yǎng)幼兒嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,，并在活動中讓他們推理,、判斷，表達探索方法,。

活動準備：

1,、大水盆每組一個。

2,、吸管,、毛線、透明膠,、塑料袋,、泥工板

3、塑料杯,、玻璃杯,、火柴、蠟燭

活動過程：

㈠集中活動談話：空氣在那里?

1,、引題：老師出示透明塑料袋,，請幼兒說說里面有什么?(幼兒回答：什么也沒有)。老師把塑料袋隨意一裝,，捏緊問幼兒?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(請幼兒回答并感知),。

2、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去,，里面到底有什么呢?為什么有東西,，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么?

3、游戲：找空氣

⑴老師：空氣看不見摸不著,，就象一個隱身娃娃,，在和小朋友們捉迷藏，它到底躲在哪里?請小朋友們找一找,。

⑵老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣,，并說說在哪里找到的。

⑶幼兒游戲

⑷交流發(fā)現(xiàn),，老師小結："到處都有空氣,。"

㈡分組探索：

1、老師：空氣到處都有,，空氣還有許多秘密,，誰知道?

老師為小朋友準備了許多東西,，有氣球、瓶子,、杯子,、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密,，好嗎?

2,、分組探索：

⑴幼兒按意愿自由分成二組，選擇喜歡的材料探索,，說一說自己怎么玩的,，發(fā)現(xiàn)了什么，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來,，等一下告訴小朋友和老師,。

a組：提供蠟燭、玻璃杯,、火柴,、手帕、泥工板,，

游戲：《不吹自滅》,、《泡泡出來了》、《不濕的手帕》

b組：提供毛線,、吸管,、氣球

游戲：《氣球火箭》

⑵幼兒分組探索空氣的存在、作用,?？諝鈩恿Φ忍匦裕苫ハ嘟涣靼l(fā)現(xiàn),，由老師記錄。

⑶幼兒交換游戲

鼓勵幼兒大膽發(fā)現(xiàn)問題,，思考討論找出解決的辦法,，鼓勵幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)不同問題,。

㈢幼兒交流發(fā)現(xiàn),，老師小結：

空氣無處不在，它有動力,、壓力,，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣,。