當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

初中化學(xué)聽課心得體會小結(jié) 初中化學(xué)聽課心得體會字篇一

教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。這正符合素質(zhì)教育精神,，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展,。要從總體出發(fā),，不能只扣住某一個或某幾個知識點，要交給學(xué)生分析問題的思路和方法,，要能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素,。

通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我們,，我們也感覺到了自己的.不足,，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性,。

一,、情境的引入要簡單直接。課堂導(dǎo)入有時候為了新穎,，趣味,，與學(xué)生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題,。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入,，借用圖片視頻等來切題。

二,、獎勵激勵,，提高學(xué)生的課堂參與性。用學(xué)生感興趣的分組形式,，借助一些小的禮物或者口頭獎勵,，對學(xué)生的成績及時進(jìn)行鼓勵，積極

地評價,。讓學(xué)生體驗成功,，增強自信心。

三,、積累教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力,，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四,、必須要有對教材的充分理解,。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么,，怎么上,，什么是重點、難點才能上好課,。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富,，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如,。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展,，努力提高自己。

初中化學(xué)聽課心得體會小結(jié) 初中化學(xué)聽課心得體會字篇二

20xx年x月2x日———x月x日,，我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動,，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。本次活動為期兩天,，共13節(jié)課，使我收獲頗多,，受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會：

一、參賽內(nèi)容“抽象”,，有“聽頭”,，個人受益匪淺：

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學(xué)式,，自然界中的水復(fù)習(xí)三個方面的內(nèi)容,，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解,，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容,。因為難講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價,？這個概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案,，因此,，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講,，可以說是雪中送炭,，相當(dāng)期待。對我個人來講,，這種全方位,、多角度、多層面的聽課,，解決了我的疑難,，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個新化學(xué)老師對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,，自身受益頗多。

二,、教材解讀深刻,，老師引導(dǎo)非常到位：

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新,，特色多,。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入,，來開啟學(xué)生智慧大門,。如：《化學(xué)式和化合價》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課,。其中兩個教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好,。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁,。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心,。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價之歌,。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué),。濰城實驗中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心,。這樣的導(dǎo)入新奇,、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動中,，積極參與教師的教學(xué)活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

三,、問題設(shè)置的人性化、具體化,。

教學(xué)過程中,，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設(shè)置了自己的問題,，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例,，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學(xué)式等,。以及化學(xué)式三種計算,。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課,，然后對前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié),，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新,。這樣的問題層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，效果相當(dāng)不錯,。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是,，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié),，而是學(xué)生對知識的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題,，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識,，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等,，不僅如此,，老師們還鼓勵學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,，我們要不怕困難和失敗,，要敢于創(chuàng)新等等。

五,、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透,。

教學(xué)過程中，不少教師在教授知識的同時,，貫穿著對學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)元素的化合價，由化合價學(xué)化學(xué)式,，練習(xí)物質(zhì)組成,，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分,。再就是分類觀：通過對元素的分類,、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成,。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識世界,、認(rèn)識物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊,。

六,、注重“板書”的`設(shè)計與書寫,。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場,，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了。殊不知,，課件是不能完全代替板書的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上,，就會在45分鐘內(nèi)一直在線,，我們不能總讓學(xué)生瞬時記憶，一看而過,，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn),，才能增強印象。這次評選活動中,，每一位老師都在板書的設(shè)計上下了工夫,，有的老師書寫工整，排列有序,；有的老師圖文并茂,，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用,。

總之,，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)目標(biāo)在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準(zhǔn)確,、到位要主次分明,，有所側(cè)重,。教學(xué)時一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。他學(xué)了什么,，課堂中要溫故知新,，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時,，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么,。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù),。

2,、引導(dǎo)要適時、適度：教師的引導(dǎo),，要能在探究,，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點子上,，引到關(guān)鍵處,，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來,，不能生硬的灌輸,。其次，問題的設(shè)計,，要有梯度,，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處,，提高思維的有效度,，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答,，問的太廣,，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答,。

3,、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情,，感情豐富,，要以自己的激情去點燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課,，我認(rèn)識到,，作為一個教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情,，就會顯得神采奕奕,，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生,，激活學(xué)生思維,，自然而然地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲,，呼喚起一個個充實的靈魂,，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚,。相反,，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課,；教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課,。沒有激情,，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒有真情,，師生即使面對面,，也猶如背對背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但是我對課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會結(jié)束,！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后,，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考,、學(xué)習(xí)、借鑒,，俗話說有比較就會有鑒別,，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運用,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學(xué)生的辛苦,！我一定要讓我的學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情,！

初中化學(xué)聽課心得體會小結(jié) 初中化學(xué)聽課心得體會字篇三

一、培養(yǎng)興趣,。

興趣是最好的老師,，由于學(xué)生年紀(jì)還小接觸社會較少,，所以對新事物有好奇心，因此代課老師抓住化學(xué)不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì),，而且在反應(yīng)過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個優(yōu)勢,，設(shè)計出一些趣味化學(xué)實驗，既讓他們掌握了知識點,，又使他們對化學(xué)有了新的認(rèn)識,，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量,，提高學(xué)生對其它科目的興趣,，最后在正確的引導(dǎo)也就達(dá)到預(yù)期的目的。

二,、設(shè)計板書,。

教育學(xué)家曾研究表明對于一個優(yōu)秀的學(xué)生而言，一節(jié)課最多掌握所學(xué)內(nèi)容的60%～70%,，剩下沒掌握的部分靠學(xué)生課后復(fù)習(xí)強化鞏固得到,。而課后復(fù)習(xí)最好的資料就是上課做的筆記，老師教學(xué)的板書基本上是對整節(jié)課的總結(jié)歸納,，也是本節(jié)課的精華部分,。所以好的板書設(shè)計也是非常關(guān)鍵和重要的。

三,、教學(xué)語言,。

現(xiàn)在基本上所有學(xué)校都要求采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式，新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才,。但教學(xué)的主體是學(xué)生,，無論老師采用哪種教學(xué)方式，教學(xué)技術(shù)有多先進(jìn),，如果提不起學(xué)生的興趣,，有部分學(xué)生還是不學(xué)。所以好的教師盡量讓自己的教學(xué)語言變的生動幽默去吸引學(xué)生的注意,。

四,、懂得贊揚。

人是有感情的,，一個人心底希望受人歡迎并且尊重自己,，而且能力可以受到別人的認(rèn)可和贊賞，更不用說學(xué)生了,。學(xué)生的好勝心強,，希望自己受到他人的關(guān)注愛佩服，喜歡在女孩面前表現(xiàn),。所以老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和性格適度地進(jìn)行贊賞,，再加上正確的指導(dǎo),，即使一個不學(xué)無術(shù)的學(xué)生也會轉(zhuǎn)變成好學(xué)生，并且更能為集體做好事,。所以這就是這門藝術(shù)的功效所在,。

綜合以上所有的技巧，在以后的教學(xué)中我更要努力吸收其中的精華為我所用,，還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學(xué)風(fēng)格,。只要勇于探索，敢于創(chuàng)新,，勤于思考,，善于總結(jié)，虛心請教,，我想在今后的學(xué)習(xí),、工作、生活中必定碩果累累,。

初中化學(xué)聽課心得體會小結(jié) 初中化學(xué)聽課心得體會字篇四

上個星期在泰安實驗學(xué)校和泰安六中聽了幾天山東省初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，我個人感覺收獲很多，在此,，把我個人的心得體會與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做個匯報,，同時把此次活動的指導(dǎo)思想與大家作個交流。

我們都知道復(fù)習(xí)課不僅容量大,，難度更大。但今年的優(yōu)質(zhì)課一改以往的形式,，四個課題全是復(fù)習(xí)課,，這次聽課學(xué)習(xí)極大地開闊了我的視野，可以說來自全省各市的參賽教師真可謂“八仙過海,，各顯神通”,。每一位參賽老師都以自己的特色設(shè)計著自己的課堂教學(xué)，他們在課堂上的自信,、大膽,、開闊的知識面、勇于提問質(zhì)疑,、善于交流表達(dá)的素養(yǎng),，讓我在全方位、多層次,、實實在在地感受到了新課改下化學(xué)老師應(yīng)該具備駕馭課堂的高超能力,。

首先，讓我受到震撼的是:雖然是復(fù)習(xí)課,，但大部分教師都設(shè)計了學(xué)生分組實驗,。并且敢于在學(xué)生實驗過程中允許產(chǎn)生一些差異,，甚至?xí)幸獾刂圃煲恍┎町悾缓蟪浞掷眠@些差異,，抓住時機,，水到渠成的完成了自己預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)。

其次,，課堂情景趨于生活化,，聯(lián)系實際的氣氛特別濃厚。大多數(shù)老師在授課過程中自始至終使用生活的場景,、生活的問題來襯托和貫穿自己的教學(xué),。如微博、小品,、相聲,、公益廣告等等都進(jìn)了化學(xué)課堂，學(xué)生喜愛的黃宏,、科彼,、劉歡、周杰倫,、本山大叔等等融進(jìn)了教學(xué)設(shè)計之中,，設(shè)計的學(xué)生活動來源于生活，把化學(xué)學(xué)科知識和身邊生活緊密地結(jié)合,，不僅掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和高潮,，而且提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

再次,，體現(xiàn)了合作精神,。各位參賽教師都比較恰當(dāng)?shù)膶嵤┝藢W(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的探究策略。不僅學(xué)生方面實施了合作,，教師的備課也體現(xiàn)了合作,。雖然是復(fù)習(xí)課，但教師授課內(nèi)容特別豐富多彩,，類型多樣,，生動真實。多要素的融合,，多線索的融合,，充分體現(xiàn)了老師們備課的艱辛。從授課教師課件的表現(xiàn)形式上,、教學(xué)活動過程中的現(xiàn)實圖片,、場景甚至錄像，多手段來向大家展示的教學(xué)設(shè)計來看，我覺得每一節(jié)課都是各地教研員和許多老師們?nèi)后w教學(xué)設(shè)計的智慧結(jié)晶,。

這次聽課活動也引發(fā)了我的思考:在今后的教學(xué)工作中,，要多加強合作交流，因為沒有完美的個人,，只有完美地團(tuán)隊,。相信通過我們化學(xué)教師的共同努力，通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和大力支持,，我校的化學(xué)教學(xué),、化學(xué)實驗課一定會更進(jìn)一步。

初中化學(xué)聽課心得體會小結(jié) 初中化學(xué)聽課心得體會字篇五

三個月的頂崗實習(xí)中,，我只要沒有課就去聽其他老師的課,，使我感受頗多，受益匪淺,，很想和同仁們一起交流,。

一、感慨老師授課的精彩

1,、新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭,，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實的基礎(chǔ),。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致,、親切自然,、切合主題、有吸引力,。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題,。②詩歌朗誦導(dǎo)入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽課者感到親切自然,。③圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個圖片,，由此導(dǎo)入新課,。琳瑯滿目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來。④實驗導(dǎo)入：生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等,。

2,、探究活動實實在在

科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念,。9節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念,、定律、原理,、生活知識都成了探究的載體;探究形式多樣,，有實驗,、討論、尋找規(guī)律等;探究活動實在,，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場,。

3,、我的課堂我做主

教學(xué)過程其實是師生交往的過程。教學(xué)過程明顯以學(xué)生活動為主,，保證了學(xué)生的主體地位,，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍,、思維的時間,，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語言幽默時尚,，有些教師的聲音優(yōu)美動聽,，在和諧、熱烈,、親切,、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場,，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會逃生本領(lǐng),。

4、實驗中頗有創(chuàng)新

在授課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新,，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長,。例如磷的燃燒實驗的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個實驗引出一個結(jié)論,，而且還防止了環(huán)境污染,。電解水實驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實驗和課本也不一樣，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了,，學(xué)生也容易掌握,。

總之，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn);知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,，等等很多很多,，很難用幾句話能說清楚。

二,、感受課改形勢的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢,。新的形勢下應(yīng)關(guān)注：

1、體現(xiàn)新課程目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，

2,、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教)，

3,、建設(shè)新型的課堂文化：民主,、平等、科學(xué),、對話,、協(xié)商

4、密切聯(lián)系實際：生活,、學(xué)習(xí),、社會發(fā)展，

5,、課堂的生成性(上課時出現(xiàn)的意外問題),，

6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習(xí)方式,，

7,、師生互動，

8,、課堂情景,，

9、個體差異,，

10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)的多元化。

三,、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合,，應(yīng)該通過教師的`“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,，課堂教學(xué)要注重知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,，而現(xiàn)在卻有切身體會。我們真的學(xué)到了很多,，也產(chǎn)生了一些想法：

1,、我的課離他們的課有多遠(yuǎn)?

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)?”說實在的話，當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺,，一會兒覺得自已也是這樣做的,，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”，但是,，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點,、學(xué)習(xí)一點、改變一點,，那么十幾年或二十幾年下來,，情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的,。

2,、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下,，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性,，對教學(xué)的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性,。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,，沒有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無力,，無法引起學(xué)生和觀摩老師的共鳴,。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動,，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,，課堂也較出彩，給觀摩老師留下了深刻的印象,。

3,、化學(xué)課一定要以實驗為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強調(diào)實驗都不過分,，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等,，而是“初步形成基本的化學(xué)實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗”,。這次評比課中以實驗為主的各種探究的成功開展,，再次證明了實驗的地位。

我們這兒實驗設(shè)施還不完善,，就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗,。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動起手來,。藥品用量大,，可做微型實驗;儀器不夠,，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導(dǎo)管,，將食品墊板改成多孔井穴板等等,。只有做了，學(xué)生才會有體會和收獲,，才會有實驗技能和探究能力的提高,。這對老師來講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負(fù)責(zé)任的信念,。當(dāng)然,，還有很多問題需要和同事們討論、交流,。例如：1,、教師應(yīng)該如何點評學(xué)生的發(fā)言?2、很多活動的情節(jié)設(shè)計得不錯,，老師應(yīng)該如何在活動的基礎(chǔ)上展開,、順勢擴大成果?3、教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計好的軌道?4,、上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎?5,、學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎品嗎?

總之,，通過聽老師們的課,，我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，從這些優(yōu)秀的老教師的上課中,，我們確實開闊了眼界,，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足,，明確了以后努力的方向,。