人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用的論文 案例教學(xué)法在思想政治課中的運(yùn)用篇一

化學(xué)教學(xué)的案例

推薦度：

化學(xué)教學(xué)案例

推薦度：

政治簡短教學(xué)反思

推薦度：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

推薦度：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

推薦度：

相關(guān)推薦

政治教學(xué)影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,，對(duì)于提高青少年的政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感具有重要的意義,，因此必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。隨著我國新課程改革的不斷深入,，案例教學(xué)法成為政治課堂改革發(fā)展的新方向。本文就案例教學(xué)法的作用及其具體的實(shí)施策略提出一些建議,，希望對(duì)提高政治教學(xué)質(zhì)量有所幫助,。當(dāng)前高中的政治教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和創(chuàng)造力的發(fā)展,，使課堂失去了生機(jī)和活力,。在大力提倡素質(zhì)教育發(fā)展的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革教學(xué)方法,。而案例教學(xué)法的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí),，提高政治課堂教學(xué)效率。

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,，教師是課堂的主體,，教師的主要任務(wù)就是將眾多的知識(shí)點(diǎn)機(jī)械地灌輸給學(xué)生,，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。在這樣的課堂上教師忽視了學(xué)生的接受能力,，師生之間也沒有太多互動(dòng)，久而久之學(xué)生感到政治課堂枯燥乏味，所以更不用提課堂效率,。而采用案例教學(xué)法，在學(xué)習(xí)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后接著給學(xué)生舉出一個(gè)生動(dòng)形象的'案例,，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力,，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）有助于學(xué)生的理解和記憶

很多教師認(rèn)為,，政治學(xué)科與其他學(xué)科不同,，只要把重要的知識(shí)點(diǎn)背過就可以了，不需要過多的解釋,。這種教學(xué)觀念是不正確的,，首先學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治不僅僅是為了應(yīng)付考試，更主要的是提高他們的思想道德素養(yǎng),，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人,。其次，高中階段有很多政治內(nèi)容比較難理解,，很多學(xué)生雖然背過了但還是不理解,。鑒于此，采用案例教學(xué)法就可以將抽象的知識(shí)形象化,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)艱澀難懂的知識(shí)點(diǎn)的理解,，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（三）有助于提高學(xué)生分析問題的能力

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，教師只重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮和探究能力的發(fā)展。采用案例教學(xué)法,，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與具體的教學(xué)案例相結(jié)合,，生動(dòng)形象的案例可以給學(xué)生一種身臨其境的感覺。教學(xué)案例在課堂上的引入,，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，可以引導(dǎo)學(xué)生思考問題和探究問題，進(jìn)而尋找恰當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)來解決問題,。此外,，案例分析法可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程中，在自主,、合作,、探究的過程中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，尊重學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式不符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),。在政治課堂上采用案例教學(xué)法,，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過程中把課堂的主體地位還給學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的接受能力,，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。通過具體的教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中,，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考問題,、探究問題、解決問題,，將書本上的理論知識(shí)與具體的教學(xué)案例相結(jié)合,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。同時(shí),，教師要尊重學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生提出的質(zhì)疑給予恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

（二）教師要提高自身素質(zhì),，充分備課

案例教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用,，對(duì)教師的自身素質(zhì)具有較高的要求。首先,，教師要提高自身的政治素養(yǎng),，摒棄死記硬背的教學(xué)方式，具備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析的能力,，對(duì)于課堂上學(xué)生提出的問題能夠給予正確的指導(dǎo)和解答,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次,，教師在課前要充分地備課，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例,，這樣才能真正指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，收到事半功倍的效果。例如,，在學(xué)習(xí)了哲學(xué)的基本問題這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,，教師可以舉這樣一個(gè)案例讓學(xué)生進(jìn)行分析：據(jù)說有一個(gè)地方突然發(fā)洪水了，一位神父在教堂里祈禱上帝來解救他,，一會(huì)兒一位救生員過來了,，對(duì)神父說：“神父，神父,，快點(diǎn)上來,，大水就要淹沒教堂了?！鄙窀笓u搖頭,，對(duì)救生員說：“他要等上帝來救他,，上帝一定會(huì)來救他的”。大雨傾盆而下,，最后洪水淹沒了教堂,，神父也沒有等來上帝。學(xué)生通過這個(gè)案例的分析,，就能夠輕松地理解什么是唯物主義和什么是唯心主義,。其中要注意的是，恰當(dāng)?shù)陌咐枰處煹某浞譁?zhǔn)備,。

（三）教師要調(diào)動(dòng)課堂氛圍,，促進(jìn)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)

案例教學(xué)在政治課堂上的運(yùn)用最主要的目的就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,。因此，教師首先要營造良好的課堂氛圍,，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和主體地位,，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過程中。其次,，教師要明確自己的主導(dǎo)地位，遵循案例分析的步驟,，將思考、探究,、分析的過程交給學(xué)生，對(duì)于探究過程中出現(xiàn)的問題給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。即是說，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂,，提高學(xué)生探究問題和分析問題的能力。

案例分析法是政治課堂改革的一個(gè)新方向,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的課堂積極性,、提高政治教學(xué)效率和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義,。但是，案例分析法的具體實(shí)踐需要教師提升自身素養(yǎng)和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，需要教師與學(xué)生的共同努力。

［１］楊慧民．現(xiàn)場案例教學(xué)：思想政治理論課案例教學(xué)的新模式［ｊ］．思想理論教育導(dǎo)刊,，２０１２（０４）：７１－７６．

［２］陳若松,，陳艷飛．論高校思想政治理論課案例教學(xué)的設(shè)計(jì)元素與對(duì)策［ｊ］．思想理論教育導(dǎo)刊,，２０１１（１０）：７７－７９．

【案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的應(yīng)用的論文】相關(guān)文章：

問題教學(xué)法在政治課教學(xué)中的應(yīng)用論文

08-12

初中的政治教學(xué)對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用

08-03

高中的政治案例教學(xué)法探討論文

07-17

情景教學(xué)法在政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文

08-02

淺談案例教學(xué)法初中政治

04-21

探究式教學(xué)法在政治講評(píng)課的應(yīng)用論文

08-03

案例教學(xué)法在政治課堂的運(yùn)用

06-06

案例教學(xué)法在高中政治課中的有效運(yùn)用

06-06

科學(xué)記憶在政治教學(xué)中的應(yīng)用論文

08-06