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班主任申請書400字篇一

基于我近20多年班主任工作的經(jīng)歷和取得成功的一些經(jīng)驗，xx年度我申請擔任本部六年級班的班主任?，F(xiàn)就如何做好班主任工作談幾點認識：

在現(xiàn)代教育中,，班主任了解與研究學生，是做好班主任工作的重要前提,，尤其是改革開放和經(jīng)濟高速發(fā)展的時代,，學生表現(xiàn)出與以往任何歷史時期截然不同的新特點。只有對他們的人生觀,、價值觀,、世界觀有了具體詳實的了解，才能增強工作的針對性,，獲得教育的實效性,。

教師對學生的教育影響要做到一致，首先應形成一個集體,，在這個過程中,，班主任應起骨干和紐帶作用。要主動與科任教師取得聯(lián)系,，互通情況,，共同研究，統(tǒng)一調(diào)整本班的教學工作,。

家庭教育是學校教育的起點和基礎,，是塑造人的靈魂的重要環(huán)節(jié)。在不斷深化改革的今天,，社會呈現(xiàn)多元化格局,，影響學生成長的因素越來越多。因此 班主任與家長的聯(lián)系中要側(cè)重于教育思想,、教育觀念的指導,，注重自身言行的示范性,，雙方應密切關注學生的身心發(fā)展和變化，及時做好心理上的疏通,，排除心理障礙,，培養(yǎng)健全人格,，使學校,、家庭形成健康育人的整體效應。

學校除了管理育人,、教書育人以外,，還有服務育人的職能。班主任在協(xié)調(diào)“教學部門齊抓共管”的同時,，還要重視“非教學部門”的育人功能,，經(jīng)常與有關科室溝通，廣泛聽取意見,，進行綜合評析,，共同探討學生教育的方式方法，達到共同管理,，共同育人的目的,。

姓名：xxx

日期：20xx年x月x日

班主任申請書400字篇二

學校領導：

基于對學校共同信念的理解，我申請新一屆高一一個班的班主任,。

在學校走上新的臺階并不斷壯大規(guī)模的時候,，我想將我的個人期待與學校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，以顯示做為這個集體成員的一種能量,。一個學校只有上下一心,，才能有一個開創(chuàng)性的局面的打開。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,，化為他們的行動,，這樣，教學才能真正體現(xiàn)出其生命和活力,。我希望我能理解領導辦學的深長用心,。

我希望我能夠承擔起一個班級，去增強學生的對于前途,，對于未來的信念,。“在較深的層面上,，我們碰到的情形不是學生在學業(yè)上感到的困難,，而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚,。作為一個有理性與良知的教育者,，不僅要把教育的內(nèi)容自然的融進學生的心中,，還要扶助一個個柔弱的靈魂：給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉,?！蔽蚁Ｍ麑⑦@個信念更好地貫徹于教育的實踐之中。

在班主任任上,，我希望自己與任課教師的關系仍然是平等互助的同事關系,。我希望我能將課任老師們團結(jié)在一個集體里，受著一種思想,，一種原則,，一種作風的鼓舞能齊心一致地工作，并使公正的規(guī)則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現(xiàn),。尊重其他教師的民主權(quán)利,，重視團體的作用，與課任老師共同制定計劃,，討論問題,，以民主方式指導和組織教學活動，并希望達成輕松,、愉快,、和諧人際關系。我會盡力協(xié)調(diào)好本班任課教師之間的相互關系,，使各科教師互相配合,，團結(jié)一致，通力合作,，形成一個“有共同的見解,，有共同的信念，彼此間互相幫助,，彼此間沒有猜忌,，不追求學生對個人的愛戴”的教師集體，并用這個集體的合力去教育學生,。

希望學校能重視我的申請,，給予認真研究。我期盼著學校和領導的答復,。

申請人：xxx

20xx年xx月xx日