人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

作文寫(xiě)作的方法與技巧篇一

結(jié)構(gòu)安排要合理

材料作文的結(jié)構(gòu)至少要由三部分組成。即述讀材料歸納論點(diǎn),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析論點(diǎn),，總結(jié)全文強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),。述讀部分要簡(jiǎn)潔明了,，切忌抄靈原文,。聯(lián)系實(shí)際部分是全文重點(diǎn),，要詳寫(xiě),。結(jié)尾部分總結(jié)全文,，要照應(yīng)材料,，照應(yīng)文題,，要言簡(jiǎn)意賅。以用修辭語(yǔ)言美

一篇好文章不僅要觀點(diǎn)正確,，結(jié)構(gòu)合理,，還應(yīng)有優(yōu)美的語(yǔ)言,。文章中多用比喻,，會(huì)使文章更富于形象的魅力,。文章中多用擬人,，會(huì)使語(yǔ)會(huì)生動(dòng)有趣味,，充滿(mǎn)活力,。文章中多用排比會(huì)使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭,，斟詞酌句,，會(huì)給文章增添許多亮麗的色彩。

文字要有感染力

俗話說(shuō)：文如其人,。一個(gè)人的善良,、兇殘,、謙遜、傲慢,、高雅,、粗魯都會(huì)表現(xiàn)在他的文章里。想使你的文章以善良,、謙遜,、高雅感染人嗎?那就不要把帶有兇惡,、傲慢、粗魯意味的問(wèn)語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的文章,?？赐暌黄瓕?xiě)工整、語(yǔ)句流暢的作文,，就會(huì)讓人想到作者是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),，辦事一絲不茍的人,。閱卷老師總會(huì)高抬貴手多給幾分的。對(duì)一篇錯(cuò)字連篇,，字跡了草無(wú)法辯認(rèn)的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事,。文字是否具有感染力，抄寫(xiě)是否工整也是考試作文很重要的一環(huán),。

整體要真實(shí)創(chuàng)新

認(rèn)真閱讀材料,，理清材料思路,，明確材料指向,，歸納材料要點(diǎn),，把握材料寓意,，最終提煉寫(xiě)作中心,。這是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵,，也是考場(chǎng)作文能否及格的第一步,。確定寫(xiě)作中心后,，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點(diǎn),，從身邊小事,、眼前情境,、街頭見(jiàn)聞等入筆,，徐徐展開(kāi)生活畫(huà)卷,，聯(lián)系作者的學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，寫(xiě)實(shí)事、抒真情,、談看法,、說(shuō)體會(huì)。在文章觀點(diǎn)無(wú)誤的前提下,，展開(kāi)多角度的思考,，突破思維定勢(shì)，克服從眾心理,，獨(dú)辟蹊徑,，力求寫(xiě)出人無(wú)我有,、人有我新,、攝人心魄的好文章,。

高中語(yǔ)文作文任務(wù)型寫(xiě)作的技巧

(一)一個(gè)響亮的標(biāo)題

就是在審題的基礎(chǔ)上,，明確立意,，選擇寫(xiě)作的角度,，擬定一個(gè)有搶眼的題目,。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”,，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子,。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策,。能標(biāo)新立異就更加理想。

(二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn)

正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式,，以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果,。引述可是直接的,，也可以是間接的,，但必須是有針對(duì)性的,。表態(tài)一定要堅(jiān)決,、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),，不要拖泥帶水,，而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,。

(三)分點(diǎn)分層闡述理由

有了態(tài)度與觀點(diǎn),，沒(méi)有理由就站不住腳,。因此，作文的第三步必然闡述你的理由,。闡述一定要具有條理性,，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深,，由表及里,，有具體到抽象等,。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度,。

(四)進(jìn)一步深入闡述

這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮,。到底要怎樣才能深入呢?筆者認(rèn)為,，最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法,，即解決問(wèn)題,。另外,，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁,。尤其是反駁,，可以預(yù)設(shè)反方,，然后,，進(jìn)行委婉的勸說(shuō),，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求,。

(五)聯(lián)系實(shí)際,，快速收尾,。

任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,，如果沒(méi)有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多,。因此，學(xué)生習(xí)作也好,，考場(chǎng)作文也好,，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是,，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽?zhuān)瑧?yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,，戛然而止、曲終人散,、回味無(wú)窮,。

高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作的常見(jiàn)的誤區(qū)

一、審題若即若離

雖然近年來(lái)高考作文多以“話題作文”或是“新材料作文”出現(xiàn)，題目寬泛，不設(shè)審題障礙,，但也并不是想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，依然要在所給話題,、材料范圍內(nèi)進(jìn)行審題寫(xiě)作，不可拋開(kāi)話題,、另辟蹊徑地“信馬由韁”,。否則,，就會(huì)不著邊際，偏離話題,。比如上海2007年高考作文題《必須跨過(guò)這道坎》,，就應(yīng)該牢牢抓住“必須”“跨”“坎”等“題眼”進(jìn)行審題，還要重點(diǎn)關(guān)注,、開(kāi)掘出“坎”的引申義,、比喻義,。

規(guī)避：要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，針對(duì)題目“辨字析詞”,，盯準(zhǔn)“題眼”,，尤其對(duì)于哲理性命題，涉及辯證關(guān)系的,，更要深入分析題目的深刻內(nèi)涵,。審題越細(xì),、越準(zhǔn),、越透,，立意的思路就越寬、越深,、越廣,。

二、投機(jī)取巧,，套用時(shí)文

2002年高考首次在卷面上提出“不得抄襲”的要求，還相應(yīng)設(shè)立了一條評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“確認(rèn)為抄襲的作文,，‘基礎(chǔ)等級(jí)’在四等之內(nèi)評(píng)分,，‘發(fā)展等級(jí)’不給分?！钡嗄暌詠?lái)部分考生心存僥幸,，套用現(xiàn)成故事的問(wèn)題依然存在,。比如海南省2010年高考評(píng)卷語(yǔ)文組副組長(zhǎng)蘇盛葵在題為“提倡真實(shí)的文風(fēng)”的閱卷手記中介紹：“我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)還發(fā)現(xiàn)了2篇抄襲作文，抄江蘇和上海高考的滿(mǎn)分卷,，經(jīng)過(guò)在場(chǎng)外網(wǎng)上搜索，在場(chǎng)內(nèi)驗(yàn)證,，給了8分以下的處理,。這些孩子完全是昏了頭腦,，是那些滿(mǎn)分作文的書(shū)害了他們,，也是背誦范文上考場(chǎng)默寫(xiě)的‘報(bào)應(yīng)’,?！彼拇ㄊ∽魑?考新材料作文“點(diǎn)線面”)閱卷也大力封殺“套作”——比如一篇作文題為“堅(jiān)強(qiáng)”,、一篇題為“古鎮(zhèn)情韻”,，它們分別套用了以前的高考作文及記者撰寫(xiě)的時(shí)文，判分都低得可憐,。

這里要提醒考生：如果某些時(shí)文確實(shí)很精彩地詮釋了作文話題,，寫(xiě)作時(shí)予以概括,，把它作為寫(xiě)議論文的例證,，是完全可以的;但不能全文主體套用現(xiàn)成的故事,，只在首尾加上一點(diǎn)扣題的話,，更不能原封不動(dòng)地照抄,。

三,、立意平庸病態(tài)

見(jiàn)解獨(dú)到,、構(gòu)思新巧,、主旨積極的文章無(wú)疑是任何人都?jí)裘乱郧蟮摹,？上У氖?，在考?chǎng)上有的學(xué)生為了追求所謂的標(biāo)新立異,，甚至寫(xiě)出了令人匪夷所思的文章,。如有的學(xué)生在《假如記憶可以移植》中這樣寫(xiě)：“我要把愛(ài)因斯坦的大腦移植過(guò)來(lái)，為自己發(fā)財(cái)致富??”由于思想格調(diào)不高,，不符合高考作文“思想健康”的要求,，降低了作文品位,。

四、文體似是而非

有的學(xué)生寫(xiě)的文章好像屬于“四不像”的文體,，因而閱卷老師難以讀懂、把握這樣的文章,，判分就有爭(zhēng)議,。所以,，一般說(shuō)來(lái)，文體還是明朗為好。

規(guī)避：就高考作文而言，多使用記敘文(夾敘夾議),、散文(記事、抒情),、議論文三種常見(jiàn)形式,，少采用或不用詩(shī)歌、戲劇,、文言等體裁,。

為豐富寫(xiě)作材料，平時(shí)應(yīng)做到“三備”：備思想,，備知識(shí),，備生活,。備思想，首先是要學(xué)好中學(xué)各門(mén)功課,，各門(mén)功課的基本理論體現(xiàn)了辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想,，是我們認(rèn)識(shí)世界的最基本的觀點(diǎn)。其次是關(guān)心社會(huì)生活和時(shí)事政治,，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代社會(huì)的一些熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題。備知識(shí),，可與備思想結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,。可注意閱讀思想性,、文化性較強(qiáng)的報(bào)刊,，還可進(jìn)行搜集、分析事例的訓(xùn)練,，大致做法為：通過(guò)課外閱讀每周搜集三至五個(gè)事例,，并列出每個(gè)事例可用來(lái)闡明的一種或多種觀點(diǎn)。備生活,，這有多種途徑,，如注意觀察周?chē)娜恕⑹?、物,，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，與同學(xué),、親友交往等。真要備好生活,，還得把上述活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)日記或練筆中,，特別是那些有閃光點(diǎn)、有沖擊力,、有啟發(fā)性的人與事,，要及時(shí)記下來(lái)。到臨考前翻出來(lái)整理一番,，記住一些典型的事件及細(xì)節(jié),。

作文寫(xiě)作的方法與技巧篇二

強(qiáng)化辯證思維

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們都會(huì)有這樣的困惑,。當(dāng)看到某一篇課文,，或者某一篇優(yōu)秀作文時(shí)，在羨慕的同時(shí)肯定會(huì)說(shuō),，這個(gè)問(wèn)題不是我完全沒(méi)有思考過(guò),，只是缺乏深度和條理,，有些觀點(diǎn)也找不到充分的依據(jù)來(lái)證明，所以一旦提筆作文總覺(jué)得理不出頭緒或者說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái),。

為什么會(huì)這樣?因?yàn)樗季S沒(méi)有達(dá)到一定的理性深度,。同學(xué)們不妨試一試下面的方法：

一是把社會(huì)生活、家庭生活,、校園生活中大家比較關(guān)注的問(wèn)題作個(gè)梳理,，對(duì)這些問(wèn)題先想一想，再拿來(lái)與同學(xué),，或家長(zhǎng)展開(kāi)有理有據(jù)的交流,、辯論。

二是把自己對(duì)事情的真實(shí)感知和體驗(yàn),，包括質(zhì)疑和反面觀點(diǎn)求證的過(guò)程,，也就是自己思維的過(guò)程和結(jié)論記錄下來(lái)，整理成以“生活與思考”為主題的文章,。

三是揣摩優(yōu)秀作文,。面對(duì)優(yōu)秀作文的題目，你先嘗試著立意,、選材,、構(gòu)思，然后看原文和點(diǎn)評(píng),，相互對(duì)照,。這樣，可以幫助自己找到思維過(guò)程中,，或條理混亂,，或簡(jiǎn)單化、片面化的缺陷,，從而克服思維的膚淺和脫離實(shí)際,，不解決實(shí)際問(wèn)題的傾向，有效地鞏固并深化思維的成果,，并將其內(nèi)化為自己的思維方法和正確的認(rèn)識(shí),，情感態(tài)度和價(jià)值觀，變成自己的真知灼見(jiàn)和真情實(shí)感,。

激活新鮮素材

同學(xué)們都想努力做到作文見(jiàn)解新穎,，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力,。這就要求同學(xué)們不斷感知,、體驗(yàn)新鮮經(jīng)驗(yàn)和新鮮信息。有意識(shí)地在生活實(shí)踐和課外閱讀中仔細(xì)觀察自然,、觀察社會(huì),，尤其是多觀察各種各樣的人,，深入細(xì)致地體驗(yàn)生活、體驗(yàn)“喜怒哀樂(lè)憂(yōu)”等各種情感,，并把自己擁有的新鮮材料激活,。

從閱讀和生活中盡可能開(kāi)闊視野，拓展知識(shí),、增加積累,、深入體驗(yàn)，才可能做到臨場(chǎng)發(fā)揮“左右逢源”,、“為我所用”,。也只有通過(guò)人物自身的、具體可感的言行和生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，才能達(dá)到形象豐滿(mǎn),、有血有肉的效果。,，追求和表現(xiàn)自己的個(gè)性,，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實(shí)際和生活實(shí)際來(lái)立意,，做到這一點(diǎn),，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)就很容易了。

反復(fù)錘煉語(yǔ)言

語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的,。運(yùn)用的語(yǔ)言鮮活而富有個(gè)性風(fēng)格,，就會(huì)使文章大放異彩。寫(xiě)作訓(xùn)練中要學(xué)會(huì)反復(fù)錘煉,，努力做到詞語(yǔ)生動(dòng),、句式靈活，修辭方法恰當(dāng),。概念化的,、抽象的,、生澀的詞語(yǔ)盡可能少用,，多用富有色彩、動(dòng)感和情緒體驗(yàn),，能訴諸人的感官,，調(diào)動(dòng)人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語(yǔ),，學(xué)會(huì)用近義詞和反義詞來(lái)體現(xiàn)事物細(xì)微的差異和鮮明的對(duì)比,。學(xué)會(huì)靈活得體地交替使用長(zhǎng)句和短句、主動(dòng)句和被動(dòng)句等,。

錘煉語(yǔ)言,，要學(xué)著恰當(dāng)引用,。在行文中，可引用詩(shī)詞佳句來(lái)增添文章的文字情趣,，增添新意,。可妙引經(jīng)典句式,，以此來(lái)優(yōu)化文章語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。如“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”,、“沒(méi)有……就沒(méi)有……更沒(méi)有……”等經(jīng)典句式,。還可以妙引流行詞句，增添語(yǔ)言情趣,。如廣告詞“沒(méi)有的,，只有更好的”、“山高人為峰”等,。學(xué)著巧用修辭,，多用排比、擬人,、比喻等修辭方法,，使句子生動(dòng)形象，耐人咀嚼,。

多用短句和散句,，穿插一些長(zhǎng)句或整句，使文章的語(yǔ)言靈活而多變,，富有詩(shī)意,。還要學(xué)會(huì)在突出位置設(shè)計(jì)精彩語(yǔ)句。在文章開(kāi)頭,、結(jié)尾,、過(guò)渡、總結(jié)等位置,，或者用些精美的排比句,、對(duì)比句等，或者活用新鮮的時(shí)尚語(yǔ)言,，或者選用飽含哲思的警言格句,，或者借用詩(shī)意化的表達(dá)。這樣,，既強(qiáng)化了讀者的印象,，又增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

“補(bǔ)短”與“避短”雖僅一字之差，卻體現(xiàn)了兩種不同的思想和策略,。每一位同學(xué)在寫(xiě)作上都有自己的長(zhǎng)處,，在考前沖刺訓(xùn)練中，只要更加注意發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)自己的寫(xiě)作長(zhǎng)處,，就能挖掘出自己更大的潛能,，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在中考中就一定能寫(xiě)出有深度,、有個(gè)性,，文質(zhì)兼優(yōu)的美文來(lái)。

作文寫(xiě)作的方法與技巧篇三

【技法揭秘】

“意象”,，是用來(lái)寄托主觀情思的物象(自然意象)或事象(社會(huì)意象),。它既包括借以寄托情思的春草、秋風(fēng),、落葉,、紅梅等自然之物，也包括用來(lái)寄托情思的社會(huì)事物,、人物形象、生活場(chǎng)景,、文學(xué)情節(jié)和歷史事實(shí)等社會(huì)意象。意象組合,，就是緣于表達(dá)統(tǒng)一主題的需要，選擇幾個(gè)本不太相關(guān)的,，寄托了情感意趣的典型人物,、事件,、實(shí)物或景物片段,，構(gòu)成一組畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫鏈接、組合成文的構(gòu)思技巧,。這種“拼盤(pán)”式的組合，絕非是對(duì)事例,、景物材料這些“形”的簡(jiǎn)單疊加,，而是在文章主題下的有機(jī)整合,。

運(yùn)用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結(jié)構(gòu),，從而使作文內(nèi)容充實(shí),，結(jié)構(gòu)清晰,，思路流暢,，適宜考場(chǎng)上錯(cuò)落有致地安排材料,，很容易達(dá)到中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)一類(lèi)文的“內(nèi)容充實(shí)”“構(gòu)思巧妙”“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”“條理清晰”等要求,。

【中考兵法】

用意象組合法構(gòu)思成文,，常有三種組合手段：

一,、橫向組合

就是組合特定主題下的幾幅畫(huà)面為幾個(gè)素材,，各片段間是平行的并列關(guān)系,。如中考滿(mǎn)分作文《秋來(lái)了》,，首段先用“秋來(lái)了,，夢(mèng)醒了,，心碎了”開(kāi)頭,，奠定了全文的感情基調(diào),，接著傳神而簡(jiǎn)潔地描寫(xiě)秋風(fēng)秋雨秋景,，用“一首首凄美的詩(shī)篇便從詩(shī)人心中涌起”過(guò)渡,，然后分別用“梧桐細(xì)雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“潯陽(yáng)江頭琵琶行”作小標(biāo)題,，引出李清照,、李商隱,、白居易這幾位文學(xué)的悲情人物,，用詩(shī)意的語(yǔ)言化用他們相關(guān)的詩(shī)詞意境,，表達(dá)自己對(duì)秋的獨(dú)特感悟。最后用憂(yōu)傷的筆調(diào)作結(jié),，照應(yīng)開(kāi)頭：“秋風(fēng)起,，秋雨濃,，梧桐芭蕉夜雨聲,。秋意老,，愁絲層層,，幾曲秋聲，哀怨幾重,。秋來(lái)了,，帶來(lái)無(wú)限的哀思，留下無(wú)數(shù)凄美的詩(shī)篇,?！辈捎眠@樣總分總的橫向結(jié)構(gòu),，條理清晰,、內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，給人深刻印象,。

二,、縱向組合

就是組合不同時(shí)期或不同階段中的幾幅畫(huà)面或若干意象，各片段間是魚(yú)貫式的層遞關(guān)系,。如中考滿(mǎn)分作文《你的熱情，讓我記住了你》,，考生先在開(kāi)頭解釋了題目的“你”為何物：“你,，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽(yáng)光!”然后分別用“幼時(shí),，你如風(fēng)”“童年，你如水”“青春,，你是天”三個(gè)獨(dú)句段落引出自己在三個(gè)不同人生階段對(duì)陽(yáng)光的不同感受,，這樣一氣呵成之后,，自然地在結(jié)尾用想象和抒情點(diǎn)明題旨——“沐浴在你的熱情蓬勃下,，我感受著母愛(ài)般的溫暖,，洋溢著生命的熱情……我仿佛感覺(jué)到我的雙臂變成了美麗的翅膀,，在你的引領(lǐng)下,，我飛向了廣闊的天空,，飛得很高很高……去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來(lái)，描繪屬于整個(gè)社會(huì)的絢麗藍(lán)圖”,。又如一篇《環(huán)保離我們還有多遠(yuǎn)》的作文就分別用“風(fēng)吹草低”“大漠孤煙”“斷腸天涯”作小標(biāo)題,，從原詩(shī)句意境過(guò)渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來(lái)的巨大變化，令人震撼,。這種結(jié)構(gòu)省去了各部分過(guò)渡的語(yǔ)句,，層次清晰,，一目了然,，會(huì)讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。

三,、對(duì)比組合

就是把具有明顯差異,、矛盾和對(duì)立的事物,、人物,、事件或自然現(xiàn)象安排在一起,，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系，讓讀者在比較中分清好壞,、辨明是非，從而產(chǎn)生極鮮明的印象和極強(qiáng)烈的感受,。如《阿行與阿動(dòng)的故事》,，就把阿行與阿動(dòng)二人來(lái)往的6封簡(jiǎn)短書(shū)信分成三組,，既表明了故事的發(fā)展,，又進(jìn)行了對(duì)比：在同一專(zhuān)業(yè),、不包分配的起跑線上,，阿動(dòng)到深圳打工，從一般工人做到技術(shù)員,、廠部經(jīng)理,，而阿行拒絕阿動(dòng)的相邀,，先是在家無(wú)所事事,，等待父親找工作，后是安于現(xiàn)狀,，用非所學(xué),，無(wú)所成就。文中雖未作評(píng)論,，而主旨盡顯，緊扣“行動(dòng)”的話題作文命題,。另外,，為了結(jié)構(gòu)上的美觀，意象的組合還要注意呈現(xiàn)的方式,。

首先,，除了對(duì)比組合可以用兩個(gè)片段外，一篇作文采用三個(gè)或四個(gè)片段為宜,。每一個(gè)片段并不需要描寫(xiě)得太詳細(xì)，太冗長(zhǎng),，不必把畫(huà)面的來(lái)龍去脈,、前后經(jīng)過(guò)交代清楚,，只需抓住畫(huà)面的本質(zhì)特征或典型細(xì)節(jié)，寥寥勾畫(huà),，略加點(diǎn)染,，給讀者展現(xiàn)出一幅幅畫(huà)面就行了,。也許單幅畫(huà)面表達(dá)的意思比較含糊單調(diào);但一幅幅意義相關(guān)的畫(huà)面,、素材組合在一起就可以構(gòu)造出一種意象,，表達(dá)出一個(gè)明確的主題。

其次,，各片段可用精心設(shè)計(jì)的小標(biāo)題,、轉(zhuǎn)換地點(diǎn)、數(shù)字序號(hào)等標(biāo)示，達(dá)到形散神聚,、聚零為整的目的,。這樣的小標(biāo)題宜用詞語(yǔ)或短句形式,，句式一致，—體現(xiàn)行文脈絡(luò)和邏輯順序,。例如,，《行走在江南》采用“小橋”“流水”“人家”的小標(biāo)題，展現(xiàn)了江南的獨(dú)特風(fēng)韻,，《愛(ài)的傳遞》用“紅葉?琴”;“紅葉?情”“紅葉?恩”的小標(biāo)題依次詮釋了“高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意,，突出了主旨,。

其三,，如果素材較多，也可以不用小標(biāo)題,，只在主體部分的各段開(kāi)頭設(shè)置排比型的中心句，領(lǐng)起段落,，組合素材,，用排比段的形式和富有文采的表達(dá)來(lái)結(jié)構(gòu)全篇。這種結(jié)構(gòu)能使行文勢(shì)若懸河,，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和充實(shí)感。

作文寫(xiě)作的方法與技巧篇四

一,、審準(zhǔn)話題

審題是作文成敗的第一關(guān),，差之毫厘,，謬以千里,。應(yīng)試時(shí)應(yīng)慎重。審題準(zhǔn)確,，作文就有可能踏上成功之路;審題失誤,，寫(xiě)得再好，最多也只能得一半左右的分?jǐn)?shù),。就近幾年的“話題作文”而言,，審準(zhǔn)題意就是要對(duì)作文試題上展現(xiàn)的“材料、提示語(yǔ),、話題,、作文要求”(即通常所說(shuō)的背景語(yǔ)、啟發(fā)語(yǔ),、話題語(yǔ),、強(qiáng)調(diào)語(yǔ))的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩,，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話題作文的關(guān)鍵,。具體方法為：第一步,，讀“背景語(yǔ)”和“啟發(fā)語(yǔ)”，巧借“啟發(fā)語(yǔ)”的提示,，弄清“背景語(yǔ)”的隱含意義，弄懂題目要求寫(xiě)的就是“話題語(yǔ)”,。第二步,，弄清“強(qiáng)調(diào)語(yǔ)”有哪些要求，即弄清立意,、文體,、擬題、字?jǐn)?shù)等要求。第三步,，應(yīng)圍繞“話題”組材,、選材，扣住話題的實(shí)質(zhì),。為確?！胺项}意”，在寫(xiě)作時(shí),，盡可能在開(kāi)頭點(diǎn),，中間提，結(jié)尾扣,，這樣,，寫(xiě)就平穩(wěn)的扣題文應(yīng)該不成問(wèn)題。

二,、選妥文體

“文體自選”,，不是多種文體的綜合，而是為考生提供選擇最擅長(zhǎng)文體的自由,。一旦選擇了某種文體,，寫(xiě)出來(lái)的文章就應(yīng)該具備這種文體的特征，從而做到“符合文體要求”,，而不是“四不像”,。那么怎樣選擇文體呢?這就要根據(jù)作文的“提示語(yǔ)”和“要求”來(lái)考慮。若需要通過(guò)自己憶,、記,、聞，或涉及寫(xiě)人物,、事件,、景物、場(chǎng)面時(shí),，一般應(yīng)選擇記敘文;若需要介紹,、說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì),、成因,、關(guān)系、功用時(shí),，就應(yīng)選擇說(shuō)明文;若需要闡述主張,、表明觀點(diǎn)，自然選擇議論文,。如果有的內(nèi)容兼用幾種體裁都可以時(shí),，就要根據(jù)自己的實(shí)際需要確定采用的文體,。但不管采用什么樣的文體，都要因文而異,、因人而異,，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展示自己的才華,。比如,，擅長(zhǎng)形象思維，會(huì)編故事,，善于記敘,、描寫(xiě)的同學(xué)，可選擇記敘文,，甚至可以選小說(shuō),、童話等文學(xué)體裁;擅長(zhǎng)推理，邏輯思維強(qiáng)的同學(xué),，則可選擇議論文,。

三、立意創(chuàng)新

古人云：“意高則文勝,?！备呖甲魑牧⒁猓_是前提,，但要達(dá)到我們所說(shuō)的“成功”,，則還要力求“深邃、高遠(yuǎn)”,。判斷一篇作文的立意是否深邃,、高遠(yuǎn)、有創(chuàng)新,，可從以下幾方面來(lái)看：①文章有沒(méi)有在深度上有所建樹(shù),，在某個(gè)方面或某些方面是不是有超越大眾化的見(jiàn)解，甚至創(chuàng)見(jiàn),。②有沒(méi)有對(duì)自然,、社會(huì)和人類(lèi)的關(guān)注。③有沒(méi)有深遠(yuǎn)的歷史感與現(xiàn)實(shí)感,。④有沒(méi)有預(yù)見(jiàn)性,。⑤有沒(méi)有健康的審美情趣與高尚的情操。⑥有沒(méi)有哲理性的思考……考生要在考場(chǎng)上寫(xiě)出令人耳目一新的佳作確非易事,。文章要想出新,，立意必須新奇。首先,，要有超越一般的眼光,，有時(shí)代責(zé)任感，意志堅(jiān)定,，情趣高尚,。其次，要有歷史感和預(yù)見(jiàn)性,，能透析事理,，升華哲理。再次,，要從多角度聯(lián)想,，對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考，尋求多種答案,，從中選擇最新的角度來(lái)立意,。此外，還要從個(gè)人獨(dú)特的生活經(jīng)歷中選取素材,，寫(xiě)別人所未寫(xiě),，立別人所未立

如何寫(xiě)出十全十美的高考滿(mǎn)分作文(2)

四、擬靚標(biāo)題

題好一半文,。標(biāo)題是文章的眼睛,，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)。遇到“題目自擬”的作文話題,，不要直接引用話題做標(biāo)題，要盡力展示個(gè)人才華,，盡量擬出讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的好標(biāo)題，為獲取高分奠定基礎(chǔ)。好的標(biāo)題應(yīng)該是準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、新穎,、別致,，耀眼奪目，富有文采,。擬題方法主要有①巧用修辭,，如《讓孤獨(dú)飄飛》。②引用詩(shī)詞,、歌曲,，如《我心中，你最重》。③改裝名作,，如《道德苦旅》,。④術(shù)語(yǔ)嫁接,，如《心靈比色卡》,。⑤妙用標(biāo)點(diǎn),，如《學(xué)生上網(wǎng)：喜耶?憂(yōu)耶?》。⑥巧用數(shù)字,，如《父愛(ài)“二十三”》,。⑦巧借公式，如《天賦+努力=成功》等,。但不論怎樣擬寫(xiě),，都要注意錘煉詞語(yǔ)，切合主旨,。

五,、合理選材

在作文中，材料往往承載和反映作者的思想,、情感,、觀點(diǎn)，因此,，應(yīng)選擇具有文化氣息,、蘊(yùn)含人生哲理、閃耀情感光華,、積極健康,、引人向善、啟人心智的材料,。具體來(lái)說(shuō),，應(yīng)做到兩點(diǎn)。一要精當(dāng),。所謂“精當(dāng)”，是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現(xiàn)主題，沒(méi)有偏離之感,，沒(méi)有疊加之嫌,，更沒(méi)有虛假之疑,。二要“新穎”,，即所選材料應(yīng)具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”,，有生活色彩，有個(gè)性特征，有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)等。從范圍及方式上，選材可收攬古今,、鏈接中外、緊扣時(shí)政要聞、鉆探書(shū)籍,、“播放”影視,、“過(guò)濾”生活,?？傊?，要根據(jù)話題，用大視野去搜尋,，大浪淘沙般篩選,，選出有深意、典型,、鮮活,、切合主旨的材料進(jìn)行寫(xiě)作。

六,、巧妙布局

布局關(guān)系到文章的整體質(zhì)量,，所以寫(xiě)作時(shí)應(yīng)認(rèn)真勾畫(huà)文章經(jīng)緯，做到“結(jié)構(gòu)完整”,，力求“構(gòu)思精巧”,。①可采用“題記+正文”的形式，結(jié)構(gòu)全文,。好的題記具有意蘊(yùn)豐厚,、情味綿長(zhǎng)、語(yǔ)言精美等特點(diǎn),。巧設(shè)題記可以開(kāi)宗明旨,，可以創(chuàng)設(shè)情境，也可以展露才情,，它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，對(duì)你的文章頓生好感,。②可采用“母題+標(biāo)題”的形式,。把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題,，既可以收到化整為零,、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰,、脈絡(luò)分明的良好印象,。③可采用“引言+正文”的形式。好的引言,，能升華思想感情的火花,、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。④也可采用數(shù)字化分節(jié),，一目了然，自然流暢,。此外,，語(yǔ)段上要錯(cuò)落勻稱(chēng),，長(zhǎng)短相間，也能使文章體現(xiàn)一種建筑美,。

七,、精心開(kāi)篇

古人云：“通篇之綱領(lǐng)在首段，首段得勢(shì),，則通篇皆佳,。”因而,，我們必須精心開(kāi)篇涂彩,，力求讓閱卷老師一見(jiàn)傾心。畢竟是個(gè)認(rèn)識(shí)美,、發(fā)現(xiàn)美,、感悟美和創(chuàng)造美的過(guò)程及其具體的體現(xiàn)，閱卷老師只有從你文章的開(kāi)篇中獲得審美意趣,，才能在這種情感的作用下給你高分,。開(kāi)頭方法常見(jiàn)的有：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義,。②描寫(xiě)環(huán)境,，引出人物。③特寫(xiě)鏡頭,，勾人心魄,。④設(shè)置懸念，引人入勝,。⑤編述故事,，饒有情趣。⑥設(shè)疑發(fā)問(wèn),，促人深省,。⑦欲揚(yáng)先抑，步步為營(yíng),。⑧巧引名言,、歌詞、諺語(yǔ)等,。但無(wú)論哪種開(kāi)頭,，都要以新穎獨(dú)到、別致小巧的簡(jiǎn)約文字,，提綱挈領(lǐng),，自然引起下文。

八,、寫(xiě)好結(jié)尾

“編筐編簍,，重在收口”,。也一樣，不可輕視,。寫(xiě)得不好,，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)松散，黯然失色;寫(xiě)得好,，則可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，大添異彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果,?？偟膩?lái)說(shuō)，文章結(jié)尾應(yīng)簡(jiǎn)明有力,，留有余韻,，讓人流連忘返。就內(nèi)容而言,，可采用啟迪人心的結(jié)尾,、詩(shī)情畫(huà)意的結(jié)尾、促膝談心的結(jié)尾,、照應(yīng)開(kāi)頭的結(jié)尾,、激勵(lì)號(hào)召的結(jié)尾、卒章顯志的結(jié)尾等;就形式而言,，可采用問(wèn)句式,、引用式、抒情式,、點(diǎn)睛式,、呼告式、比喻式,、反復(fù)式、排比式等不同形式的結(jié)尾,。具體要根據(jù)文體,、內(nèi)容和需要決定。但不管使用什么樣的結(jié)尾,，都要使主旨更鮮明,，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更富有文彩,、更有創(chuàng)新意識(shí),，使文章更具魅力、更吸引人,。

九,、美化語(yǔ)言

語(yǔ)言不僅是作文思想內(nèi)容的載體,，更是閱卷者產(chǎn)生美感的契機(jī)。語(yǔ)言是否有亮點(diǎn),，是否有出彩之處,，將直接影響印象分的判給。所以,，在寫(xiě)作中要用自己的語(yǔ)言,，讓閱卷者在愉悅中對(duì)你的作文產(chǎn)生一種“偏愛(ài)”。怎樣的語(yǔ)言才是的語(yǔ)言呢?活潑的,、有靈氣的,、富有表現(xiàn)力的，能給人以審美享受的,，能感染人打動(dòng)人的語(yǔ)言才是的語(yǔ)言,。美化語(yǔ)言的方法主要有：①可用修辭手法裝扮，使之富有韻味,。比喻,、排比、對(duì)比,、夸張,、比擬等修辭手法的綜合運(yùn)用，可以收到新穎含蓄的奇妙功效,。②可用變化的語(yǔ)言裝扮,，使之搖曳多姿。如采擷新詞新義為文章增添鮮明的時(shí)代氣息;創(chuàng)新語(yǔ)言,，在漢語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則允許的范圍內(nèi)作新意搭配,，使語(yǔ)言顯得奇崛;變動(dòng)語(yǔ)序，加強(qiáng)表達(dá)效果,，令語(yǔ)言煥然一新;變換句式,，長(zhǎng)長(zhǎng)短短、整整散散,、節(jié)奏變化,，語(yǔ)言的韻律美自然生成……③可用流行話語(yǔ)裝扮，使之靈動(dòng)活潑,。同時(shí),，能起到化平淡為神奇的功效。④可用智慧的話語(yǔ)裝扮,，使之更有內(nèi)涵,。智慧的話語(yǔ)(包括幽默的話和蘊(yùn)含哲理的話)，在作文中恰當(dāng)運(yùn)用,，不但使文章增添分量,，更讓埋頭苦批的閱卷老師開(kāi)心笑一回,，實(shí)實(shí)在在地輕松一回，從而會(huì)不經(jīng)意地給你記上一功,。⑤可用古詩(shī)詞裝扮,，使之盡顯才氣?？芍苯右么┎逶谛形闹?，為文章增色添輝;或間接變用，機(jī)智地使它適合行文的要求;也可在它觸發(fā)下寫(xiě)出詩(shī)情畫(huà)意或意蘊(yùn)深厚的文字來(lái),。

十,、注重文面

文面是給評(píng)卷者的第一印象。卷面情況的好壞,，直接影響著評(píng)卷老師的情緒,。有的考生文章寫(xiě)得不錯(cuò)，卷面卻東拉一下,、西抹一下,，讓人見(jiàn)了就沒(méi)有好感，無(wú)形中加大了失分因素,。所以我們?cè)趯?xiě)作中必須注重文面質(zhì)量,。具體地說(shuō)做到“三清”、“三適”,、“三要”,、“三不要”?！叭濉本褪蔷砻媲鍧?，字跡清楚，筆畫(huà)清晰;“三適”,，就是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，快慢適可;字寫(xiě)在方格中間，大小適中;均勻落筆,，輕重適度,。“三要”,，就是時(shí)間要控制在一小時(shí)以?xún)?nèi)，每小節(jié)前要空兩格,，字?jǐn)?shù)要達(dá)到規(guī)定要求,。“三不要”,，就是用吃得準(zhǔn)的字,，不要寫(xiě)錯(cuò)別字;用規(guī)范字,，不要寫(xiě)繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)靈活運(yùn)用，不要一逗到底,。