當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇一

一、平時的作文教學(xué),，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

在平時的作文教學(xué)中緊扣“扎實、靈動”,。研讀大量作文教材和專家著作,，有比較完善的寫作知識系統(tǒng)，寫作訓(xùn)練系統(tǒng),，寫作實踐的經(jīng)驗系統(tǒng),。一看到學(xué)生的作文中的問題就馬上鏈接到一個寫作訓(xùn)練點。正是有了這些基礎(chǔ),，在公開課上,，無論是老師講解，還是學(xué)生回答,，都有的放矢,，讓家長看到老師的“專業(yè)”，讓學(xué)生體會到“寫作方法”,，這也是學(xué)生在不同文體寫作上做到靈活運用的前提,。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，課堂內(nèi)外鼓勵教學(xué),。

在我的班級，每個孩子都能夠得到鼓勵,。積極發(fā)言可以得到一個印章,，課外時間看本課外書籍可以得到三個印章。平時盡量將有進步的習(xí)作公布在“作品展示墻”上,，讓大部分孩子有著寫作帶來的榮譽感和自豪感,。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的長期有效的措施，同時借著公開課的機會也向家長介紹了可供學(xué)生閱讀的書籍以及如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法,。這些在課堂上都是無聲的展示,，也是我能自信的告訴家長,，我一直在努力的保護學(xué)生的寫作興趣,，平時的點點滴滴有目共睹，并不是公開課的“特例”,。

三,、多元化的教學(xué)方式。

在課堂上,，努力創(chuàng)設(shè)情境,，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，以促進認知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！耙槐淖涛丁奔て饘W(xué)生與家長的興趣，在激發(fā)興趣的同時,，指導(dǎo)心理描寫,。將枯燥的知識點用生動的形式講授出來，激發(fā)學(xué)生自身獨特的體驗感受,。在講授《唉,，真倒霉！》上課前,，讓學(xué)生帶著問題觀看了4分鐘的《倒霉熊》,，再分析故事的時候不僅激發(fā)學(xué)生的表演欲，同時生動再現(xiàn)寫作要點和方法,。這點也得到了家長的肯定,。在家長反饋表里提到：“終于知道為什么孩子這么喜歡上作文課，原本很枯燥的課居然能上得這么生動,，有趣,。”

四,、精心備課,，體現(xiàn)可操作性和實用性。

這節(jié)課立足于本班學(xué)生實際,，設(shè)計出了具有自身特色的實用型教案,。所舉例子，既有條理也生動,，在“學(xué)”的基礎(chǔ)上達到“用”,，在“用”的基礎(chǔ)上突出一個“活”字，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三,，成功打造一個學(xué)與用的平臺,，得到家長“嚴謹而不失幽默”的教學(xué)風格的肯定。

五,、放手也是一種愛,。

整學(xué)期的教學(xué)過程，還是有比較重的“灌輸型課堂”的痕跡,，有些牽制著學(xué)生的思維,。學(xué)生的頭腦不是知識的容器，而應(yīng)該是一把火炬，需要教師去點燃,。該放時即放,，該收時即收。能夠在教師的指導(dǎo)下,，放手讓學(xué)生獨立自主地思考問題,，放手讓學(xué)生思考探究問題。同時,，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生的課堂活動信息進行必要的歸納和再生成，從而使學(xué)生自主獲得知識明確化,，系統(tǒng)化,。力求做到收放自如，既放得開,，又收得攏,。

以前聽過很多專家上公開課，覺得“讀書破萬卷,，下筆如有神”，自己在汲取大量富有經(jīng)驗的教師的上課技巧后定能很自己的把公開課上好,，但實際做起來才發(fā)現(xiàn)要做到老師們的水平原來是那么的不容易,，自己與他們有很大的差別，這鞭策著我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)并爭取機會不斷的加以實踐,。在收獲了自己成果,，品嘗到艱辛汗水獲得的甜美果實的同時,，我也意識到了自己缺乏經(jīng)驗，許多地方還需要學(xué)習(xí)和提高的不足之處,。我會不斷的學(xué)習(xí),，相信這樣會讓自己一步步成長起來,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇二

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕,。全校語文教師真可謂：“八仙過海——各展風采?。　?/p>

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路,，讓思維之路暢通，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中,，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯，熟讀精思的習(xí)慣,，讓學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮,。

我們高語組五位老師，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力,，每位教師都上出了自己的風格，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程,，完整具體地展示出來,，這五節(jié)風格各異的語文課，讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化,！

這次活動,，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上,。

一,、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師,，一個引導(dǎo)者，他撐船,，學(xué)生們用槳把船劃向前,。”課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),，獲取知識,，形成能力的過程。如今的語文課堂,，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者,、參與者與投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍,。學(xué)生與文本之間,，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞,，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,，言之所言，在自主感悟,、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學(xué)生的個性,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，同時放飛想象,，品味文中的意韻美,。

二,、以讀促將,，以讀悟情,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,，在信息時代,，閱讀成為一種生存方式,，閱讀是語文課標中極其重要的學(xué)習(xí)課堂。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符,?！比缃竦恼Z文課堂，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個學(xué)生讀進文本,，體會作者的感情。每一節(jié)課,，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次。而此次賽課活動中,，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本，在“讀”上著實地下了功夫,。

如：惠謹老師聲情并茂的引導(dǎo),，激情洋溢的過渡語，鼓勵學(xué)生一遍一遍地讀,，讀出阿炳的生活坎坷,。他的語言極富煽情，完全融入到文本中,，融入到與學(xué)生的交流中去,。王瑩麗老師的朗讀訓(xùn)練,，使學(xué)生充分感受到了雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。郭佳老師的朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生從中體會到了人物的性格特點,。辛穎老師在教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生真切的感受到了人物的品質(zhì),。

讀的方法多,，讀的形式也活躍了課堂氣氛,。有齊讀,、男女賽讀、分角色讀,、個別讀,、小組讀，師范讀,、引讀,，真讓人耳目一新啊,！

三,、注重資料的整合。

王瑩麗和惠謹老師在課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)資料,。課堂上,，老師讓學(xué)生對資料進行整合，用簡要的語言介紹,，并加上自己的感受和體會,。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能,。

四,、精心制作多媒體課件，解決教學(xué)難點

多媒體教學(xué)的優(yōu)美是形象結(jié)合,，生動直觀,，只要運用的得當會收到良好的效果。王瑩麗老師在講授《雅魯藏布大峽谷》時,，運用了形象的畫面來為學(xué)生展示了雅魯藏布大峽谷的壯美與神奇,。辛穎老師通過多媒體課件，渲染了當時的惡劣環(huán)境,，突破了課文的難點,。

總之，這次的公開課活動,，是一次不同文體,，不同年段,，不同的教學(xué)風格，不同的教學(xué)方法相互交流,、相互學(xué)習(xí),、相互促進、共同提高教學(xué)水平的教學(xué)活動,，它檢閱了語文教學(xué)課程標準實施以來語文教學(xué)改革的成果,，同時，也為今后進一步探索如何在語文教學(xué)中幫助學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握,、運用祖國語言文字提供借鑒和思考。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇三

作為一名青年教師,，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習(xí)活動中上課,，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵與支持，教師的指導(dǎo)和幫忙,，讓我對于重難點的把握,、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識。

作為一名年輕教師,，上好一節(jié)公開課得有充足的準備,。公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，這一次課,，我上的資料是高考中文言實詞推斷的方法,。從一次公開課中，我學(xué)到了許多東西,，它讓我品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考,。總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,，感受最深的有以下幾個方面：

一,、深刻理解課標要求，把握上課精神,。要上好一節(jié)課,，首先要認真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實效性和針對性。

二,、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng),，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，增強自身課前準備的體會,。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成,，如教案的設(shè)計,、課件的制作、課堂中的材料等,。備課,，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上,、思想上備課,，經(jīng)過自我這樣一個反復(fù)思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了,。當然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂,，自我的底氣就足一些,。

三,、樹立課堂信心,，完美展示風采。將它看作一堂普通的課,，一堂能展示自我教學(xué)風格的課,，一堂真正把自我推向前臺的課，“態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗,，實力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),，思想上決不麻痹大意,，踏踏實實去做事情，強調(diào)開課的每一個細節(jié),，絕不心存僥幸,，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,，自信是成功的基石,。

四、加強課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán),，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材,，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來，認真思考,、分析,、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué),。

我略感壓力的公開課這天午時最終結(jié)束了,，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單,。感激骨干教師這個大家庭對我的幫忙,，感激王鵬教師為我們所做的一切！

其實說實話在剛開始聽說要上公開課時,，我心理還是蠻不樂意的,。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力,。不明白當我應(yīng)對陌生的班級,，陌生的教室，陌生的學(xué)生,，陌生的黑板,，還有十幾個很專業(yè)的美術(shù)骨干教師聽課時，我會不會緊張,。但話又說回來,，自我的課能讓專業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節(jié)常態(tài)課,。

上完了課,，自我回過頭來反思。發(fā)現(xiàn)有很多問題有待改善,。我上的是嶺南版美術(shù)二年級上冊《漂亮的鐘》,，同行們對我上的課進行了點評。大部分教師認為我的導(dǎo)入不錯,，用老狼時鐘店貫穿整節(jié)課是一大亮點,，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好

不足之處是語言過快,，請學(xué)生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動,。把握時間上出現(xiàn)前面講得過多，導(dǎo)致后面的評價沒有深入,。透過這次評課活動,，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心,、用腦的大膽實踐過程,。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思,，課才能上得越來越好,！

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇四

這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價,，我感覺受益匪淺,。課后，我對我的教學(xué)進行了深入的反思,，主要概括為以下幾點：

一,、多讓學(xué)生動手做，動腦想,，動嘴說,。

在本節(jié)課中，我雖然有演示實驗,，學(xué)生單人實驗,，還有學(xué)生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄,，也過于簡單,。也就是說，我雖然有做實驗,，組織實驗的意識,，可是做得不到位,，就應(yīng)在質(zhì)和量上都有一個突破才行,，我在以后的物理教學(xué)中必須會注意這些地方。讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理,，體現(xiàn)出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力,。

在本節(jié)課中，我的引導(dǎo)以及講解過多,，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生想得少,，說得少，這與我們所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調(diào)的,。我是一個新教師,，對于上課的時間以及節(jié)奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費,，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來回答,，而是自我在上頭講解。其實,，這是一種很錯誤的想法,，第一，讓學(xué)生說的過程中,，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過程,，這并不浪費時間,；第二，學(xué)生回答問題是站在學(xué)生的角度來想問題并且進行表達,，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解,；第三，讓學(xué)生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況,，使教師心中有數(shù),。總而言之,，讓學(xué)生多想多表達,，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主,。

二,、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本,。

在本節(jié)課中,，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致,。也許對于大部分學(xué)生來說課本的知識以及難度足矣,，可是，對于一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生來說就要掌握的更深入一些,，所以,，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本,，以一種更高的姿態(tài)來對知識進行講授,，就會有另外一種更好地效果產(chǎn)生。

三,、嚴謹用語,，避免產(chǎn)生歧義。

在本節(jié)課中,，我丟了“比較”兩個字,，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹,。而物理學(xué)科就是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科,，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語,。

四,、注意課上課下的每一個小細節(jié)，嚴格要求自我。

首先,，課件要做得清晰明了,，這節(jié)課就出現(xiàn)了字體顏色過淺，以及字體過小的問題,，這都是我在準備的時候疏忽的地方,，以后必須要注意。

其次,，我沒有提前準備好彩色粉筆,，這也是我失誤的地方。

最終,，我的板書結(jié)構(gòu)也不是很好,，以后必須要加強訓(xùn)練。

五,、教學(xué)中要時刻心系每一個學(xué)生,，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

教師已經(jīng)提出來,，學(xué)生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮,，要體現(xiàn)出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要,。

另外,，還有一件事情，讓我觸動很大,。有一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)成績很不好，腦子也沒有其他同學(xué)靈活,，可是我任教之后,，我總是鼓勵他，注意他,，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游,。在聽課的結(jié)尾,，我讓他對本節(jié)課進行了總結(jié)?？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣,，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題,，他說我不重視他,。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰,，還有悔恨,，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護,，更需要一個展示自我,，向外界證明自我的平臺與機會。所以,，在日后的教學(xué)過程中,，我必須要注意這一點，也就是我所說的,，不僅僅要讓他們感覺到溫暖,，更要充滿正能量。

說了這么多,，我感覺自我在教學(xué)的路上提高了,，成長了，我會時刻反思自我,，總結(jié)經(jīng)驗,，讓自我成為一個優(yōu)秀的教師！

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇五

本學(xué)期語文公開課在全體任課教師共同參與,、認真準備下圓滿結(jié)束了,。一個多月以來各位老師團結(jié)協(xié)作，小組互動,，集思廣益,，認真鉆研真正把集體備課落到實處。同時還打造出一批精品教研團隊,。大家都在這次公開課活動中收獲了喜悅,，增長了見識，完善了自我,。老師們聽課認真,，記錄詳實。說課,、評課有章有法,，有理有據(jù)。不僅方式方法多樣而且關(guān)注面廣;不僅語言生動而且條理清楚,，講述自然,，切合實際。

下面針對語文團隊公開課總結(jié)如下：

本學(xué)期語文團隊的公開課鄂晶微老師又以她獨具魅力的教學(xué)風格為我們開了個好頭,。一路走來,，鄂晶微老師用其詩意語文彰顯了個人教學(xué)特色,，一路走來從《美麗的小興安嶺》到伐薪燒炭，讓人悲憫的《賣炭翁》,，從美麗迷人的《三峽之秋》到集國愁,、家愁與一體的《鄉(xiāng)愁》再到本學(xué)期《頒獎詞》讓我們感受到了濃濃的語文味，朗朗的讀書請,。也讓我們再次感受到鄂老師在解讀文本,，把握教材、巧妙設(shè)計和指導(dǎo)朗讀,，拓展遷移等方面的大家風范。

鄂晶微老師在指導(dǎo)朗讀方面可謂獨具特色,，已形成自己的教學(xué)風格,。她對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)可謂入情入境,，絕不是簡單停留于文章表面，她總是能從重點詞句入手,，對學(xué)生進行恰如其分地引導(dǎo)，再通過教者聲情并茂的引導(dǎo),、引讀或多媒體的有效展示讓學(xué)生情感一遍又一遍地得以升華,。朗讀層次及效果也一步一個新臺階，總能給我們聽課者視覺,、聽覺上美的享受,。

巧妙恰當?shù)氖褂枚嗝襟w也是鄂老師的教學(xué)特色,。真正做到讓課件為教學(xué)服務(wù),，為課堂添彩。也許大家眼前還會呈現(xiàn)千手觀音的美輪美奐,，或許你的耳畔仍舊響起為頒獎詞所配的樂曲《春野》那是教者要呈現(xiàn)美麗的麗華要呈現(xiàn)心靈的震撼,。還記得那支吾不清的邰麗華的聲音吧，那是教者帶給孩子最大的震撼,，最深的感動,。那是為孩子們理解語言,，感悟語境,，讀出語文味兒服好務(wù),。

記得八年前我在張春桃老師的作文課上看到三小師生的精彩,。時隔多年，在我們期待的目光里鮑春艷老師又以她扎實的基本功先進的教學(xué)思想和超凡的教學(xué)水平贏得了眾多的掌聲,。

這節(jié)作文課詮釋了教者平時閱讀扎實及實效，彰顯了多年來師生積累的語文素養(yǎng),。我們看到五年一班學(xué)生的表達與評價，描述及點評再看包老師課堂上的點撥,，引導(dǎo)及總結(jié)都是那么自然和諧,，引人入勝,。

回顧鮑老師整節(jié)作文課環(huán)節(jié)是那么清晰,，過渡是那么自然,，品評的是那么到位的確讓人嘆為觀止。

提到鮑老師的作文課我們情不自禁要先說說劉老師的說課

劉老師的課說得好,。從說教材到說教法,，由談學(xué)法到說過程,，層次性強,、條理性清,、邏輯性高尤其是五大教法至今讓人記憶猶新,。

吳振華老師點面結(jié)合，因人而異,，及時及地由師到生,，實事求是的點評讓人點頭稱贊。吳星航老師三大亮點的品評由教材到教法,，由學(xué)生到教師由新課標到讀寫結(jié)合完美的為五年團隊畫上句號,。

四年級的語文團隊張宏敏老師展示給大家一節(jié)完整的略讀課,。他們團隊很好的研讀了新課標針對班級學(xué)生實際和教材特點帶領(lǐng)我們進行了略讀教學(xué)的探索,。課上張老師給學(xué)生足夠的時間合作交流,，兩大思考題給學(xué)生足夠交流展示的空間。相關(guān)的閱讀材料為孩子擴大閱讀量培養(yǎng)閱讀習(xí)慣創(chuàng)造了條件,。

三年級的口語交際課顧麗娜老師用其完美的設(shè)計,、清晰的環(huán)節(jié)、恰當?shù)卦u價,、有心的指導(dǎo),、充分的準備贏得了聽課老師的好評。

的確,，顧老師教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,。既發(fā)展了學(xué)生的想象又學(xué)會了傾聽,，既推敲了表達中用詞的準確又與生活相聯(lián)系。從講故事到談讀書,，從美德教育到與好日記相結(jié)合。既鍛煉口語表達又實現(xiàn)了語言與思想教育統(tǒng)一,。四幅圖情境不同,，老師要求不同但目標一致都是為學(xué)生發(fā)展服好務(wù),。

張維光老師的說課簡潔中帶給我們清晰的思路,，三種教法規(guī)范了教者實現(xiàn)有效教學(xué)的途徑,。裴瑩老師的點評有理有據(jù),，從談?wù)n標到說課堂，從開發(fā)課堂資源到實現(xiàn)師生,、生生之間的雙向互動,。從給學(xué)生實踐機會等方面恰當評價,。

鐘敏星老師的這節(jié)一年級的識字教學(xué)展示了三小語文教師中的“小教師”風采,。你看她在課上自然而沉穩(wěn)的教態(tài),，清脆悅耳的聲音恰當?shù)慕虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)都給我們留下了深刻的印象。那完整清晰的環(huán)節(jié),，識字方法的引導(dǎo)，引人入勝的游戲都讓大家耳目一新,。由導(dǎo)入到木字的演變到識字方法的掌握再到相關(guān)樹木知識的拓展及視頻動畫的演示均體現(xiàn)一年級三位教者對識字教學(xué)研磨與探索,。這節(jié)實實在在的識字課亮麗中不缺樸實,，自然中彰顯特色。為我們低年級識字教學(xué)初探了一條成功之路,。

二學(xué)年的陳哲老師通過情境的創(chuàng)設(shè),，歌謠的展示不僅激發(fā)了學(xué)生們寫一手好字的興趣而且呈現(xiàn)了寫好字的方法和技巧。11張圖片生動再現(xiàn)一組提手旁的字,，再次使原本枯燥的寫字課填上了些許靈動,。課件利用恰當，書寫方法指導(dǎo)詳實,。

本學(xué)期這六節(jié)語文課雖課型不同,，年級不一但都有著自己的特色。六年級精讀課情深意切,，五年級的作文課津津有味,，四年級的略讀課學(xué)以致用，三年級的口語交際設(shè)計完美,，二年級的寫字課重視細節(jié),，一年級的識字課趣味橫生,。

公開課雖然結(jié)束了，但它帶給我們的思考卻還是縈繞于我們心中,。下面就本學(xué)期的公開課存在的問題提幾點建議,。

1、加大力度重視精讀課的朗讀指導(dǎo),。

2,、把閱讀及作文緊密結(jié)合起來真正做到讀寫結(jié)合，注重作文課的指導(dǎo)和講評,，打造出更多的精品作文課,。

3、找準調(diào)整好略讀課的地位,，真正做到學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

4,、重視口語交際課教學(xué),，多給學(xué)生口語交際的實踐機會。讓學(xué)生在情境下學(xué)會傾聽,，表達與交流,。

5、加強識字教學(xué),，重視學(xué)生寫字指導(dǎo),，做到人人寫規(guī)范字，注重識字方法的引導(dǎo)與培養(yǎng),。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇六

3月下旬,，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開課，對于我們年輕教師來說,，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機會,，通過這次公開課，自己在教學(xué)準備,、講課方式方法,、教學(xué)互動以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺,，同時,，在講課的過程中也暴露出自己的很多不足，主要體現(xiàn)在以下四個方面:

一是思想上重視不夠，準備不夠細致,。由于參加工作時間不長,，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認識還不夠深刻，還沒有形成系統(tǒng),、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,，再加上脫離教學(xué)崗位時間較長，教學(xué)水平退步較大,，應(yīng)該說這次公開課是恢復(fù)自己教學(xué)水平,、加深對新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認識的難得機會。

但是,，從接到通知到備課、準備,、試講,，直至最后正式上課，整個過程中,，自己對這次公開課的重要性認識不足,，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,，導(dǎo)致準備工作做的不夠細致,，只是一味的按照自己的理解和想法進行準備，突出了教學(xué)內(nèi)容,、方式方法和相關(guān)知識的準備,，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力,、認知水平和課堂氛圍,，講課沒有達到預(yù)期的效果。

二是教學(xué)問題設(shè)置不夠合理,，課堂效果欠佳,。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此,，在組織教學(xué)的過程中,，重點突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問題的時候,，側(cè)重了知識點的拓展和延伸,，但是，從學(xué)生課堂的反應(yīng)來看,，問題設(shè)置的有點偏難;主要原因是沒有考慮到時間間隔太長,，學(xué)生大部分內(nèi)容和知識要點已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識還不夠扎實，學(xué)生在問題解決上遇到了困難,，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心,，學(xué)習(xí)積極性沒有被充分調(diào)動起來，課堂氣氛不是很活躍,。

三是教學(xué)形式比較單一,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過程中,，主要采用了對比和問題教學(xué)的方法,，形式相對比較單一，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過有效的方式激發(fā)起來,，學(xué)生理解掌握知識要點不夠直觀,，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學(xué)演示,、多媒體等這些比較生動直觀的教學(xué)形式;另外,，對學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒有把學(xué)生的主體作用突出出來,，更多的是我在講,，學(xué)生被動的接受，再加上師生之間互動較少,，導(dǎo)致課堂氛圍有點單一沉悶,，教學(xué)效率不高。

四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好,。我認為，老師不只是用語言來教育引導(dǎo)學(xué)生,，更多的時候應(yīng)該是用無聲的行動來影響和感染學(xué)生,。但是，在這次公開課上,，自己對細節(jié)關(guān)注的不夠,，教學(xué)語言不夠簡潔、準確,，板書設(shè)計不夠合理,、書寫不夠規(guī)范、內(nèi)容與教案沒有保持一致,，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距,。

下一步，針對這次公開課暴露出的問題,，認真進行反思總結(jié),，汲取教訓(xùn)，加強學(xué)習(xí)研究，積極改進教學(xué)方式方法,，努力提高教學(xué)水平,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇七

體育教學(xué),，一支具有新課程思想理念所指導(dǎo)的,、具備時代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔,、自由成長的體育教師隊伍,。

一、教研組基本情況

我校體育教研組共有七名成員,。其中小學(xué)高級教師2名,，小學(xué)一級教師3名，二級教師2名,，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進修,。其中中共黨員1名。青年教師4名,。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名,，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名,。組內(nèi)教師都具有一定的體育專項特長，并獲得不同等級的裁判資格,。近三年來有十余人次在蘇州市,、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國,、省,、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎,。有十余人次獲得市,、鎮(zhèn)、校級先進個人,、嘉獎,、優(yōu)秀工作者等榮譽。

作為吳江市體育先進集體的體育教研組,，經(jīng)過多年的努力,，去年又被吳江市命名為體育強勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量,，精心新課改,，在新的一輪《課標》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考,，正默默無聞,、辛勤耕云、一步一個腳印地向新課改邁進,，逐步探索,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面,，一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個個新的輝煌有他們續(xù)寫……

二,、教研組主要工作做法

1,、師資隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)

建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證,。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動,，研討教學(xué)工作,，學(xué)校體育工作，交流思想,，統(tǒng)一認識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證,。我們的做法是：

⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計劃，共同做好體育工作小結(jié),。

⑵立足本職,，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題,，共同分析,，探討解決辦法。

⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家,，群策群力,。

⑷每學(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

2,、以課堂教學(xué)為突破口

教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展,，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提高體育教師的教學(xué)水平,，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn),，全方位提高師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)能力。扎扎實實地上好每一堂體育課,。首先,，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標準》，熟悉教材,，并根據(jù)學(xué)校實際,，嚴格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進度，同時制定統(tǒng)一的考核項目和標準,。其次,，重視備課，寫好教案,，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。我們要求教師在備課時，能行之有效地把握教材,，緊密結(jié)合學(xué)校實際,，學(xué)生實際，做好既備教材,，又備教法,，既備學(xué)生，又備器材,，使教案具體,、生動、詳實,，實用性強。

過去我們聽課和評課主要注重教師對體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準確,，重點是否突出,，難點是否突破，教法運用是否適宜,，學(xué)生掌握技能是否準確到位,，教師語言、教態(tài)和動作是否合理,、準確,，課的強度、密度是否合理等?，F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動學(xué)習(xí),，師生能否互動，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí),，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué),，爭取讓每個學(xué)生都獲得成功,，現(xiàn)在對體育課堂教學(xué)的評價不是看教師講得如何，而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平,。

教研組對教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師,，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個方面的工作,。⑴抓教學(xué)進度和備課,；⑵抓常規(guī)紀律；⑶抓安全教育,；⑷抓運動密度,；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課,。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗,，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨特教學(xué)風格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念,，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作,。形成了互幫互學(xué)的良好氛圍。

3,、教育科研面臨新的機遇和挑戰(zhàn)

踏踏實實地開展體育教研活動,。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線，促進學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展,。我們制訂體育教研計劃,，并按計劃組織開展教研活動，我們經(jīng)常在體育教學(xué),、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討,，尤其是面對新形勢，針對實施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題,，我們體育組的教師更是躊躇滿志,，信心百倍。一致認為,，唯有強壯的身體,，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力,，投入學(xué)習(xí),、工作，才能使學(xué)生增長知識,，鍛煉才干,；唯有提高了學(xué)生的素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí),、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí),。所以,，我們的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，我們的目標是提高學(xué)生的素質(zhì),，為此,，我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”,、“評課”一條龍教研活動,。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課,、觀摩課,、示范課。實施新課程標準三年來,，我們體育教研組二次向全市進行體育公開展示活動,，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中,，我們每個體育教師開課每學(xué)期不少于兩次,，累計達十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手對全校上示范課,，做到課前有計劃，課后有反思,，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段,，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性,、創(chuàng)造性,，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動真正收到了實效,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）我們認真研究體育課程標準與教材的關(guān)系,，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼,，解除困惑關(guān)鍵的一步。

（2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律,，就是我們在教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變,，是我們研究的重中之重。

（3）認真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型,，我們從實際教學(xué)當中,，和廣闊的媒體、看錄像課,、上網(wǎng)咨詢,、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用,。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革,。

（4）我們根據(jù)新的課程理念,，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內(nèi)容,，我們就把教研的重點放在體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識”,，而非“帶著知識走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”,，而不是如何“教教材”,。

（5）我們認真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式，這樣對我們推進課程改革起著重大作用,，這樣防止了教學(xué)模式化,，重點研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識,。

（6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評價觀,，注重形成性評價的研究，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題,。

教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫論文為提高自身能力和體現(xiàn)自身價值的標準之一,，也是提高教育教學(xué)能力的必要條件，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力,。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，不斷學(xué)習(xí)，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律,，使學(xué)生的體質(zhì)得到提高，身心健康發(fā)展,，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神,、認知能力得到發(fā)展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國,、省,、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。

4,、群體工作

廣泛宣傳,，開展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時,，抓好學(xué)校體育健身工作,。除每年初召開學(xué)校田徑運動會外，還舉辦學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”中的體育活動,?；顒觾?nèi)容新穎多樣，如：跳繩,、踢毽比賽,，拔河比賽、游戲比賽,、騎自選車比賽等,。豐富了學(xué)生的課余生活，在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時,，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ),。

做好常規(guī)工作，認真做好早操,、眼保健操課外活動的組織,、指導(dǎo)和檢查工作。同時我們認真做到課外活動的安排和管理工作,，活動正常,，出勤有制度，活動有記載,，在活動的過程中,，做到定人、定時,、定物,、定地四落實。

積極參加教育工會系統(tǒng)的各項比賽,，并多次組織,、承辦工會舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進行提供了保障,。

5,、訓(xùn)練比賽

踏實苦干，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作,。隨著體育事業(yè)的進一步發(fā)展,，體育競爭日趨激烈，抓好體訓(xùn)工作,，培養(yǎng)體育尖子,，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而,，體訓(xùn)工作任務(wù)重、責任大,、運動量大,、體力消耗大,，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下,，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻精神,，齊心協(xié)力，同心同德,，真抓實干,，持之以恒，訓(xùn)練有六個運動隊：即田徑隊,、男子籃球隊,、乒乓球隊、跳繩,、踢毽隊,、健美操隊、圍棋隊,。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對象,、定計劃、定任務(wù),、定組織,、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力,，屢次參賽,，也取得了不少成績。比如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進入?yún)墙袌F體名次,。

我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神,，奉獻精神，團結(jié)合作精神,。我們將不斷進取,，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇八

11月29日上午,，學(xué)校組織了每半年一次的公開課,。每次聽優(yōu)秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽,，唯恐漏掉哪一個環(huán)節(jié),。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂,，何嘗不是一種享受呢,！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會：

（一）首先，我說說韓秀敏智障班的語文課,。

學(xué)校一向在提學(xué)科整合,，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課,，我覺得這方面做得十分順暢自然,。她把律動和音樂有機的結(jié)合起來，使得語文課生動活潑,，學(xué)生的進取性完全調(diào)動起來,。

第二，小小智慧樹運用到課堂,?；谥钦虾⒆佣鄤訍壅f的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我,。

第三,，韓教師構(gòu)成了自我固有的教學(xué)模式。我異常欣賞她課前讓學(xué)生和教師打招呼的環(huán)節(jié),，聽著那稚嫩的童音：“韓教師,，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛,！

第四,，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上,，并且在做著各種各樣活動,，“可愛寶寶、提高寶寶,、聰明寶寶”,，不一樣層次的學(xué)生給予了不一樣的評價。

第五,，教學(xué)方法靈活多樣,。卡片的高低,，控制音量的大?。恢鸩窖娱L句式,，讓不一樣層次的學(xué)生都有所提高,；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂,。

（二）郭紅娟教師的聽障班語文,。

首先,，我們說聽障班主要還是知識教學(xué)為主，教師要把握教材,，有效組織教學(xué),，教學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深,，語文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語言、運用語言的本事,，孩子們經(jīng)過用“雪”組詞,，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維,，并且積累了許多的詞匯,。

第二，多種形式的朗讀,。這節(jié)課采用了指名讀,、領(lǐng)讀、大聲讀,、默讀等多種形式,，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文,。

第三,，經(jīng)過多媒體欣賞圖片、地圖展示,、播放視頻,，突破了教學(xué)中的難點。遙遠的天山,、盛開的雪蓮花,，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片,，不但認識了天山,、雪蓮，還獲得了美的享受,。觀看天安門壯觀的升旗儀式,，并且和我校的升旗儀式比較，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞,。

第四,，教學(xué)生活化。文中的小男孩,、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,，經(jīng)過這個主題讓學(xué)生認識自我的家鄉(xiāng)平泉，搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛自我家鄉(xiāng)的思想感情,。

（三）劉艷霞教師的微機課,。

首先，我想說：“我真的很佩服劉教師,！”劉教師就是我學(xué)習(xí)的楷模,。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學(xué)科都干得十分出色,！

第二,，學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識豐富。這節(jié)課劉教師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用,，我聽了都很茫然,，可是學(xué)生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,，真是不可思議,！這其中，教師下了多少功夫呀,！

第三,，課堂時刻在樹立學(xué)生的自信心?！拔夷苄?！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語,，幫學(xué)生打氣,，加油，使學(xué)生簡便地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四,，亮麗的課堂評價。劉教師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評比,，課堂最終設(shè)計了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，不難看出,，這是一個長期堅持的結(jié)果,。我應(yīng)當向劉教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神,。

當然,，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧,。

以上就是,，我這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會,，和大家一齊交流，共同提高,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇九

6月9日,，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長,、工作情況,。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課,，我做了不少準備,，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認可的,，幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話,，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議,，從中真可謂受益良多。所以,，為了讓自己今后取得更大的進步,，成長更快，我有責任對我這節(jié)課做一個總結(jié),。

（一）具體上課情況上：

優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問,，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,；恰當?shù)募钫Z言,，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子,，與學(xué)生們平等探討,，師生互動，共同參與,，鼓動“創(chuàng)意”,、“驚喜”評價，效果很好,?！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了,，我自己總結(jié)反而怕說得不好,。

缺點：優(yōu)點要發(fā)揚,，缺點更要注意，加以改正,，這樣才能更進一步,。我認為這節(jié)課不足的地方有三點：1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠,，雖然及時開始上課,，沒被問題所累，但被影響了心情,，有點緊張,，沒能讓學(xué)生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入,。2.教態(tài)問題,。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤,，不雅,，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的,，儀態(tài)很重要,，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點,，今后要注意,。3.口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗,，后面有念路易斯阿姆斯壯,，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑,。

（二）教學(xué)方法上（與上個學(xué)期的公開課對比）：

“有大舍才有大得”我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的,，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點,，展現(xiàn)亮點,。俗話說，有舍才有得,，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間,，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課,，就在這個問題上犯了錯誤,，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授,，但是重點不夠突出,，讓人印象不深,。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多,，但最后經(jīng)過我的篩選,，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》,，針對這個重點,，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律,，取得了很好的效果,，這就是所謂的突出重點。而后八個字中,，解決難點是很困難的,，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了,。把難點通俗化,，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》,，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏,，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏,，既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣,，也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏,。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習(xí),，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當?shù)穆曇艄?jié)奏,，這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來,，既在游戲中得到了樂趣,，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏,，學(xué)生們也參與度很高,，很快就學(xué)會了?？此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的,，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇十

我校本學(xué)期的公開課已圓滿落幕,。全校語文教師真可謂：“八仙過?！髡癸L采啊!”

我們語文教師在課堂上能充分調(diào)動了學(xué)生閱讀的積極性,，廣開言路，讓思維之路暢通,，課堂氣氛活躍起來,，學(xué)生才能在書聲瑯瑯中，各抒幾見養(yǎng)成了多語善辯,，熟讀精思的習(xí)慣,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

我們高語組五位老師,，五節(jié)語文課,，充分展示了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力，每位教師都上出了自己的風格,，他們把新的課程理念通過實際的課堂教學(xué)過程,，完整具體地展示出來，這五節(jié)風格各異的語文課,，讓我們真實地感受到我校小學(xué)語文教學(xué)正發(fā)生著可喜的變化!

這次活動,，教師們選用的文章體裁豐富多樣，或韻味十足的古文,，或意境優(yōu)美的散文,，或情節(jié)跌宕的的記敘文，一篇篇美文,，匯成一支支清新的樂曲,，輕輕地流淌在我們的語文課上，也流淌在每位教師的心上,。

一,、發(fā)揮主動性，發(fā)展創(chuàng)造力,。

著名的心理學(xué)家杜威說過：“老師,，一個引導(dǎo)者，他撐船,，學(xué)生們用槳把船劃向前,。”課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí),，獲取知識,，形成能力的過程。如今的語文課堂,，教師注意了自己角色的轉(zhuǎn)換,，從教師匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、參與者與投入者,，從而為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的自主學(xué)習(xí)的空間與氛圍,。學(xué)生與文本之間,，教師之間，生生之間的交流進行了心靈的碰撞,，在自主與互動學(xué)習(xí)中想之所想,，言之所言，在自主感悟,、主動探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而發(fā)展了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，同時放飛想象,，品味文中的意韻美。

二,、以讀促將,，以讀悟情。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,，在信息時代,，閱讀成為一種生存方式，閱讀是語文課標中極其重要的學(xué)習(xí)課堂,。有人說：“瑯瑯的書聲是語文課堂中最美妙的音符,。”如今的語文課堂,，不再是熱熱鬧鬧地走過場,，而是讓每個學(xué)生讀進文本，體會作者的感情,。每一節(jié)課，作為一名語文教師應(yīng)采用各種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讀出層次,。而此次賽課活動中，教師根據(jù)不同的內(nèi)容,，不同的文本,，在“讀”上著實地下了功夫。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇十一

作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師,，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運作都不很了解,，可是作為教師，我深知上好每一節(jié)課是每個教師應(yīng)盡的職責和義務(wù),。像我這樣沒有多少上課經(jīng)驗的新教師,，想上好課，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書,，看各種文化及教育方面的書籍,；二是多聽課,，向每一位教師學(xué)習(xí)教學(xué)方式與方法。

一,、深刻理解課標要求,，把握上課精神。要上好一節(jié)課,，首先要認真去學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性,、實效性和針對性,。

二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養(yǎng),，強化教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，增強自身課前準備的體會。備課,，不僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上、思想上備課,，經(jīng)過自我這樣一個反復(fù)思考與準備的過程,，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會了。當然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中,。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些,。

三,、樹立課堂信心，完美展示風采,。態(tài)度決定高度,，細節(jié)決定成敗，實力決定命運,，認真對待學(xué)校安排的開課任務(wù),，思想上決不麻痹大意，踏踏實實去做事情,，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調(diào)整過程,，自信是成功的基石。

四,、加強課后反思,。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機的一環(huán)，寫好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來,，認真思考、分析,、概括和總結(jié),，探究教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué),。

李教師的課前提問,、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件,，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中,。課件整體設(shè)計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進行展示,，方便,、快捷且清晰。李教師語言富有感染力,，課堂評價及時,，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生經(jīng)過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)資料進行充分的實踐和探究,，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事,。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程,。授課者總能在教學(xué)過程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動,、學(xué)得靈活,、學(xué)得扎實。新授資料都是經(jīng)過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結(jié)論。最終把新知變成本事,。

聽了這節(jié)數(shù)學(xué)公開課,，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。經(jīng)過堂課,，讓我直觀的看到老教師在“先學(xué)后導(dǎo),，當堂達標”新課改中的模范作用。

作為新一代的年輕教師,，我會盡快成長起來,，不會怕挫折和困難，會敢于應(yīng)對,。我會不斷努力,、不斷進取、不斷反思,，不斷充實自我,，積累經(jīng)驗，再實踐中感悟新課程理念,，讓我的課堂更精彩,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇十二

本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育,、教學(xué)活動,，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座,，教師結(jié)合自己工作的實際寫出了相應(yīng)的認識和反思等材料,。如今我們又在x月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學(xué)公開課活動,，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí),、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中,，教師通過對教材的解析,，對所教的一課進行了細致的加工和重組，通過親自授課,、課后反思,、聽同學(xué)年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足,，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法,。教師都說,，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機會。

的確如此,，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域,、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深,，尤其是青年教師的進步更是巨大的,。因此，在這一輪教學(xué)公開課之后,，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會,，屆時將有不同類型、不同學(xué)科的教師進行授課,，我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，改進自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高,。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣,。

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?！耙话咽帧钡母叨戎匾暎⑶叶寄苋谈櫬犝n,。在本次以“聚焦課堂,、求實高效”為主題的教學(xué)公開課中，何校長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起深入到班級聽課,，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流,，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長是一位務(wù)實的校長,。

在這次公開課活動中,，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數(shù)是最多的,，為了不影響正常的教學(xué),，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學(xué)年的教師參加聽課,。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù),，積極地聽課，并進行交流,。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記,，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況,，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。

二,、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實的授課情形,。

因為我們是要求教師隨堂授課,，該講到哪,，就上哪節(jié)課,，所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的,，不虛假和矯揉造作,，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn)，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果,。

三,、多媒體輔助教學(xué),，增強了課堂教學(xué)的有效性,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的探究意識,，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的,。在教學(xué)過程中,，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點。

在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學(xué)生愛自己的學(xué)校而說不出原因這一現(xiàn)象中,，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中,，從講述一個真實的故事入手,，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中,，引出答案就在我們這篇課文中,，從而讓學(xué)生帶著這種好奇心進入到課文的學(xué)習(xí)中,。三位青年教師的英語課更是精彩,，都能通過多樣的游戲、互動活動,，師生共同表演,、參與等形式,，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,，變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,，效果頗佳,。

五,、學(xué)生能夠在課上自覺地表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，看出教師平時對學(xué)生的要求情況,。

陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上,，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的,。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學(xué)公開課中,，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進行改進,；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象,；雖然運用了多媒體輔助教學(xué),，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；另外個別教師還存在隨意性,，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實,、努力鉆研，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇十三

為提高教學(xué)效率,，打造有效課堂,，我們荔園小學(xué)本學(xué)期在十月份舉辦了骨干教師公開課展示活動，6個年級的骨干老師展示了他們獨具匠心的課堂教學(xué)藝術(shù),。

每節(jié)公開課,，多功能教室內(nèi)前來聽課的既有校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師,，又有其他年級不同學(xué)科的老師,。參與此次活動我感到每位上課教師都能在課前仔細備學(xué)生、備教材,，巧妙設(shè)計教學(xué)過程,，制作精美的課件，力求打造一個有效的課堂,，讓學(xué)生在四十分鐘里,，不僅能學(xué)到知識，還能提高自己的學(xué)習(xí)能力,。我認為本次活動有以下幾個亮點,。

亮點一、教學(xué)設(shè)計注重創(chuàng)新

老師們的授課各有千秋,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)框架,，例如常佳老師執(zhí)教的《白鵝》一課中，教師一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，在授課中采用一拖一的整體教學(xué)模式,，大大提高了課堂的容量,。引導(dǎo)學(xué)生在讀思議等方面有很大的突破。在這些創(chuàng)新的課堂中,，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容學(xué)得更加輕松,，對知識點理解的更加透徹，課堂學(xué)習(xí)中主動性更大了,。

亮點二,、教學(xué)過程中注重學(xué)法的指導(dǎo)

本次授課的骨干教師，不論是低年級還是高年級,，在課堂中都注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授,。例如鄭老師執(zhí)教的《落花生》一課中教師通過學(xué)文導(dǎo)讀活動，幫助學(xué)生掌握閱讀方法,，幫助學(xué)生懂得花生的可貴之處和做人要做象花生那樣不求虛名,，默默奉獻的人。在課堂上她還能讓學(xué)生現(xiàn)場寫作表達自己的感受,。銀老師執(zhí)教的《找駱駝》一課中,，通過抓住文章中的重點語句，體會仔細觀察,，認真分析的重要性,。在讀寫方面的成功之處也很值得我學(xué)習(xí)。

亮點三,、教學(xué)語言更貼近學(xué)生

本次授課的多位語文教師,，在課堂上與學(xué)生的交流多了，設(shè)計的問題和鼓勵學(xué)生的話語都貼近學(xué)生,。例如銀老師執(zhí)教的《找駱駝》面對二年級的學(xué)生,，教師能用學(xué)生喜歡的找兩圖之間的相似點激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起讀書的興趣,。讓學(xué)生覺得非常親切,。張敏老師執(zhí)教的《暢游古詩樂園》教師提問簡潔明了,，總結(jié)干凈利索,。充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)運用古詩的積極性。

我本人也在此次活動中上了《三打白骨精》一課,。通過讓學(xué)生自定向,、自運作、在評價,，激發(fā)了學(xué)生的探求欲望,，在開展合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生們都能主動參與,，大膽積極的表達感受,，學(xué)生的合作意識增強了,。我在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計中力爭做到精講多練。

課后,，我校語文校教研組進行了研討,、點評、總結(jié),，大家圍繞課程教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)的實效性展開了熱烈討論,。老師們就課堂教學(xué)的有效性做了認真的分析，提出了自己的困惑,；在精彩點評分析的基礎(chǔ)上,，也指出了目前教學(xué)存在的問題及對策。今后,，我要進一步積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，把握好講和放的度，在教改進程中有更大的收獲,。

語文教師公開課總結(jié) 語文教師公開課簡報篇十四

一,、活動概況

這次活動，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動,。校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處,、教研室非常重視，共同進行了統(tǒng)一部署,，校領(lǐng)導(dǎo)們不僅提出了具體的指導(dǎo)意見,，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時間親臨課堂，參加觀摩,，與有關(guān)負責同志交流聽課感受,。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心,，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情,。

這次活動還得到了廣大青年教師的積極響應(yīng)。他們對這次活動滿懷期冀,，滿腔熱情,，揷縫聽課，認真做聽課記錄,，表現(xiàn)了青年教師虛心好學(xué),、積極上進的精神風貌。除此之外,，民漢,、青藍結(jié)對子老師，也表現(xiàn)出了極大的熱情,。在教學(xué)工作中已有建樹,、在教學(xué)研究中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老教師們,，懷著強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音,，表現(xiàn)了他們對青年教師成長的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長遠發(fā)展的真誠關(guān)心,。

總之,，這次活動，參與度高,，涉及面廣,。總計聽課人次在200人次以上,，充分體現(xiàn)出新課程改革的感染力,。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍,，催人奮進,，使所有的青年教師倍受鼓舞。

另外,，為了使這次活動獲得圓滿成功,，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作,。他們安排并及時公布講課日程,，組織簽到，課后統(tǒng)計各種數(shù)據(jù),，收授課教師的共案,、反思等。積極組織本組教師聽課,，評課,。所以此次活動，是是全體四中人群策群力,、同心同德的結(jié)晶,。

二、授課評價

承擔這次任務(wù)的青年教師們,，雖然多是初涉教壇,，但都是勤學(xué)好問、勇于實踐的佼佼者,，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗和實力的骨干教師,，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風采的寶貴機會,，精心選題,、思索思路、制定方案,。忘我地鉆研教材,，博采眾長，虛心請教,。令人欣慰的是,，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng),、示范和榜樣作用,。

理科(數(shù)學(xué)、化學(xué),、物理)最大亮點是注意解題思路的引導(dǎo)和點撥,，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生說明解題思路,，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破,，難度較小的由學(xué)生自主完成,，難度適中的教師點到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作,。注重學(xué)生訓(xùn)練和師生互動,。通觀這幾節(jié)課，亮點很多,，教師扎實的功力得到了較充分的體現(xiàn),，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運用到解題規(guī)律的總結(jié)銜接自然,，例題設(shè)計有難易梯度及針對性,，題型多樣，題量適中,，注意開啟學(xué)生多角度分析問題,、解決問題。

不足的是,，教師略顯緊張,，不能按新課型要求全面放開學(xué)生，同時也沒有特別充分的調(diào)動起學(xué)生的參與積極性,，學(xué)案組織的并不是非常到位,、經(jīng)典，語言表述詳略度把握得不是太好,，往往超過預(yù)計的時間,，教學(xué)流程顯得有些急促,。

文科(語文、外語,、政,、史、地)教師能夠有效的結(jié)合課標與考綱及當?shù)貙嶋H合理處理教材,，切實有效地將教學(xué)目標落到實處,。講授和歸納過程條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹,、透徹細致,、引例典型、實際,，訓(xùn)練扎實,，形式多樣，或師生共同練習(xí),，或?qū)W生獨立演練,，或?qū)W生板演，或介紹解題思路,，對表達準確,、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂,、答案錯誤的學(xué)生給予及時鼓勵并提出問題,、解決問題。

主要缺點是,，師生互動主要是一問一答式,、自問自答式，沒有給學(xué)生留出思考的時間,，教師總是說:“現(xiàn)在給同學(xué)們兩分鐘的時間”,，但實際上這兩分鐘“形同虛設(shè)”。因為教師仍然在不停地說,，忽略學(xué)生的合作探究,。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動作有些隨便,，比如斜靠在講臺上等,。

整個過程別開生面，生動活潑,所有教師始終精神飽滿,，聲音洪亮,，充滿激情，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語言對學(xué)生進行啟發(fā)或暗示,，教態(tài)大方,，動作到位,，自然得體,，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果,。學(xué)生相對來講,，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)興趣濃,，氣氛活躍,，學(xué)生活動貫穿了教學(xué)的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺,，熱烈而有序,，活躍而充實，既有預(yù)設(shè)的程序,，又有即興的表演;既有課前的準備,，又有臨場的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,，教學(xué)程序緊湊,，推進合理。

三,、總體建議:

總的說來,，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個性特色,，展示了較扎實的教學(xué)基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時,，更加注重實效,，深入探索教學(xué)方法的改進。課堂上,，既放得開,，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材,，開合自如,。教師所要做的，更多的應(yīng)該是交給學(xué)生梳理知識的方法,。教師精講,，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍,。因材施教,，面向全體學(xué)生設(shè)計習(xí)題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點,，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉,，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式,，才契合新課程所倡導(dǎo)的新理念

另外,，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動,，應(yīng)保持相對的穩(wěn)定,。還有要把課件和板書結(jié)合起來。

四,、寄語

學(xué)校興亡,，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現(xiàn)出公開的疏遠或冷漠,，而應(yīng)該關(guān)注,，對舊的教學(xué)方式進行大膽而合理地揚棄，對自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為進行反思,、研究和改進;占據(jù)我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養(yǎng),，需要引領(lǐng),，需要扶持。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺,，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們,，是不是應(yīng)對自己認真地進行一次得失盤點,，爭取能用自己獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績，來證明自己的人生價值,。