當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
初中歷史活動課的作用分析總結(jié)篇一
初中歷史活動課的教學理念就是讓學生能夠積極參與到教學過程中,，使得學生自主地進行歷史問題的發(fā)現(xiàn),、分析以及探究的過程，使得學生的創(chuàng)造能力和動手操作能力得到提升,。本文對此進行了分析研究,。
初中歷史,；活動課,；學生能力；培養(yǎng),；策略
初中歷史活動課是一種較為新穎的教學形式,，該教學方法的提出是適應(yīng)當前歷史教育改革的要求的，能夠使得當前的初中歷史教育體系更加的完善,，使得學生能夠得到多方面能力的培養(yǎng),。初中歷史活動課的教學理念就是讓學生能夠積極參與到教學過程中，使得學生自主地進行歷史問題的發(fā)現(xiàn),、分析以及探究的過程,，使得學生的創(chuàng)造能力和動手操作能力得到提升，學生在參與中也培養(yǎng)了素材整理能力,、團隊協(xié)作以及自主創(chuàng)新的能力,。
要進行好歷史活動課，最為關(guān)鍵的就是要確定好活動的主題和對活動整個流程進行規(guī)劃,，這是整個活動進行下去的根本,。在進行主題確定的時候，教師要和學生進行商量,，要根據(jù)學生的興趣
愛
好來進行確定,。或者在進行主題確定的時候,，教師要提供一些新穎的題目來供學生進行選擇,，從而使得學生的好奇心被激發(fā)出來，學生的情緒被調(diào)動起來以后就能夠很好地融入到活動過程中,。歷史活動課的主題在進行選定的時候,，依據(jù)是以課本為依托，然后與實際相結(jié)合以后再進行確定,，要充分考慮初中學生的心理水平和認知水平,，使得學生不會感覺到活動過于困難，而是以一種積極的心態(tài)來對待活動的過程。題目確定以后,，還需要將整個活動的流程進行規(guī)劃,。材料的搜集、活動過程,、探究過程等的人員分配都需要確定好,，從而使得學生在進行活動的過程就能夠有條不紊地來進行，使得整個活動過程高效地進行,。學生在進行活動指定和參與的時候,，整體統(tǒng)籌規(guī)劃的能力就在無形之中得到了提升，學生也感受到了活動所帶來的快樂,。比如在
學習
完人教版初中歷史《民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一》以后,，就安排學生以“家鄉(xiāng)的變化”為主題來進行歷史活動課，學生在面對這個題目的時候不會覺得很陌生,，而學生對于自己的家鄉(xiāng)也比較熟悉,，學生在進行執(zhí)行的過程中也能夠很快確定好活動方案，然后積極地參與進來,。學生在搜集資料的過程中就相當于對中國近代的歷史進行了回顧,，家鄉(xiāng)的翻天覆地的變化學生也是能夠切實感受到的。在進行報告的時候也能夠侃侃而談,。通過這樣的一個過程,，不僅加深了學生對于家鄉(xiāng)的理解，使得學生的整體規(guī)劃能力得到了提升,，而且使得學生參與的過程中也對課本上的知識進行了回顧,，促進了學生的理論知識和實踐能力的提高。教師在開展歷史活動課的時候,，需要根據(jù)不同的教學主題來采取不同的活動方式,，從而使得學生能夠?qū)顒诱n保持新鮮感和好奇心，學生才能夠積極地融入到教學過程中,。
比如學生在學習完《侵略和反抗》以后,，教師就開展讀書報告會或者座談會來讓學生來談?wù)剬τ谶@部分知識的理解，學生在進行討論的時候可以采用口頭報告的形式,，也可以課件報告的形式,，學生在學完了這課以后內(nèi)容都會產(chǎn)生強烈的民族氣節(jié)，因此在進行討論和報告的時候就能夠積極參與到討論的過程中,，有的學生在平時的時候喜歡關(guān)注時政方面的知識,，因此在報告的時候就會結(jié)合當前國際的局勢來進行分析，學生在報告的時候也會將自己的見解融入到報告過程中,，從而取得了很好的教學效果,?；蛘咴陂_展的過程中，可以將歷史話劇和小品融入到活動過程中,，初中學生都具有很強的'表演欲,，因此在參與活動的時候并不感覺這是一個任務(wù)，而是一種展現(xiàn)自我的方式,，學生在表現(xiàn)的過程,，在收獲知識的同時也使得自己的個性得到了張揚。此外,，還有知識競猜,、參觀古跡、訪問調(diào)研,、制作展出都是很好的活動形式,。比如在學習了《“伐無道，誅暴秦”》以后,，有條件的學校就可以組織學生去參觀兵馬俑,，讓學生去感受兵馬俑的宏大,，然后去
想象
秦始皇是如何的荒淫無道,，大興土木進行引發(fā)了政變。這樣一個感同身受的過程,，學生在回憶課本內(nèi)容的時候就會覺得十分具體形象,，對于課本知識的理解也會更加的深刻。學生在以后的活動中也能夠發(fā)動自己的思維來進行積極地思考,，從而開展出更多有意義的活動,。初中歷史活動課的過程就是要使得學生的主觀能動性激發(fā)出來，使得學生具備創(chuàng)新思維的能力,。為了開展好這樣的過程,，就需要學校進行支持，學校需要給學生配備開展各種活動的基礎(chǔ)設(shè)施,，從而使得學生在開展活動的時候沒有后顧之憂,。比如錄音筆、照相機,、計算機設(shè)備,、多媒體資源等基礎(chǔ)設(shè)施的配備，學校需要重視起來歷史活動課的教學,，每學期的時候要安排學生進行一次歷史遺址的探尋,，這樣學生對于歷史的感受就會更加的具體；圖書館里面的資料也需要及時進行補充,，要和學生之間建立起來良好的溝通機制,，使得學生開展活動所需要的素材能夠及時找到,，幫助學生購置一些學生喜歡的書籍，從而保證整個活動課高效的進行,。
比如學生在學習造紙術(shù)以后,，教師為了讓學生能夠更好地理解文章的內(nèi)容，然后讓學生通過查閱資料來了解造紙的具體過程,，學生通過查閱資料以后,，然后將需要的器材匯報給教師，然后教師購買來以后,，學生就會親自參與到教學過程中,，學生就會感覺到造紙術(shù)所帶來的神奇之處，學生也會對我國古代燦爛的文化有了更深的了解,。
學生在進行創(chuàng)新活動的時候,，并不是沒有理論依據(jù)的，需要讓學生在尊重事實的基礎(chǔ)之上來進行,，不要為了標新立異而篡改史實,，教師在學生開展創(chuàng)新活動的時候需要來輔助學生，對于學生要多進行鼓勵,，從而使得學生能夠?qū)v史活動課保持期待,。
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