總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

高中歷史備課組工作總結(jié) 高中歷史集體備課工作總結(jié)篇一

一,、課堂教學目標的有效性

在實行新課改后，高一年級的歷史課堂教學要達到怎樣的教學目標,、完成哪些教學任務(wù)呢?我們認為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學的目標定位問題,。在新課程的教學大綱中，有許多教學內(nèi)容,，包括我們以前認定的重點主干知識,，現(xiàn)在都被冠以“了解”、“知道”,、“感受”,、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學目標中還有“要求全體學生掌握”,、“大部分學生掌握和少數(shù)學有余力的學生掌握”的層次性教學目標,。

因此，課堂教學目標不能定位太高,，要根據(jù)新課標的具體要求和高一學生的實際知識水平及實際的教學時間來確定課堂教學的具體目標,。如在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起,，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展?！逼浯巫⒁獾健昂喪觥焙汀傲私狻边@兩個不同能力層次目標要求,，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點,，最后根據(jù)上下節(jié)的課標內(nèi)容,，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學內(nèi)容的處理和學習探討,。

在處理簡述四種政治力量的興起是有主次,、輕重之分的，歐共體,、日本,、中國是本課的重點，不結(jié)盟運動則相對不是主要的,，是可以略講的;而簡述部分則可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習,。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習、共同討論得以完成,。這樣的目標定位適應學生的認知水平,，能有效促進學生在課堂上自主探索，提高課堂學習效率,。而事實上高一學生由于學習水平,、學習時間、學習目的的限制,，不愿意也不可能花費大量的時間和精力去探索,，因此，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學的目標定位,，實施有效的課堂教學目標,，這是提高課堂教學效益的基本前提。

二,、轉(zhuǎn)換問題情境,，將問題進行類化

這是實現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式,。一個問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)越接近,，就越有利于知識的遷移和運用。在具體的訓練過程中,，要注意問題情境的轉(zhuǎn)換,。

1、對問題進行“變式”,?！白兪健笔菍栴}的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式,，以使其與學生所構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)相接近,，為知識的遷移和問題的解決做準備。如,，20__年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關(guān)系,，請參照材料(略)和所學知識分析漢長城如何促進了西北地區(qū)的發(fā)展?！?/p>

這里面的“所學知識”即是在平時學習中的書本上的知識,，但是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時期經(jīng)營河西地區(qū)的內(nèi)容，也沒有關(guān)于漢長城促進河西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容,，這樣,，本題便無法納入所建立的知識結(jié)構(gòu)中。

因此,，需要將本題的呈現(xiàn)情境進行轉(zhuǎn)換,，以接近或適應所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)的情境。如,，根據(jù)材料所知修筑長城是西漢開拓河西地區(qū)(西北地區(qū))的一個舉措,，代表了西漢經(jīng)營西北地區(qū)的努力和活動，因此可以將此題變換為“分析西漢,、東漢為促進西北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”,，便可將該題納入到所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)中了,，可以順利地遷移“西漢修筑長城抵御匈奴入侵、設(shè)置西域都護,、使者校尉”等內(nèi)容進行分析和回答,。

2、依據(jù)問題與認知結(jié)構(gòu)間的共同因素,，將問題進行“類化”,。“類化”是指將問題納入相應的同類知識結(jié)構(gòu)中,，并從這個結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的方法和策略的過程,。在轉(zhuǎn)換問題的情境后，根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系,，將問題與知識結(jié)構(gòu),、新知與舊知、未知與已知相“鏈接”,，利用所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)去“類化”這個新問題,。如上題，問題的情境進行轉(zhuǎn)化后,，便將該題“類化”到學生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認知結(jié)構(gòu)中,，在這個結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法。

三,、以新的教學方法和思路去教學

針對普及高中教育時期學生的認知特點,，首先將教材內(nèi)容的問題化,。要把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程,，就需要將教材問題化。我準備從以下幾個方面進行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”;引導學生憑借自己的努力(嘗試探索,、合作等)一個個地進行問題求解;在解決問題的過程中激起學生的問題意識,，并生成更多、更深層的問題,。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。

我要盡可能地引導學生掌握知識的結(jié)構(gòu)，而不能“見樹不見林”,。學生的認識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”,。要實現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,，我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導學生自己結(jié)合相關(guān)知識構(gòu)建知識系統(tǒng)框架,。

總之,，新教材教學中，我們教師的教學理念需要不斷更新,。我們在加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的同時,，也加強了集體備課,，從而達到全面提高教學質(zhì)量的目的,。

高中歷史備課組工作總結(jié) 高中歷史集體備課工作總結(jié)篇二

本學期我擔任了高一的歷史任課教師，我們學校的學生學習基礎(chǔ)較差,，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績的科目,，而只是參考科目，學生對歷史的重視度不夠,，基礎(chǔ)不好,。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學生有比較好的歷史基礎(chǔ)?，F(xiàn)在是高中的第二個學期,，學生已經(jīng)習慣了專題式的教材編排。某些同學對歷史學科的重視度也在增加,。針對學生的情況,，我努力做到因材施教。本學期我認為自己在歷史教學方面做的好的有以下幾個方面：

一,、培養(yǎng)學生歷史學習的興趣,，主張快樂教學。

歷史課絕不是聽故事的課,，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事,，或者鼓勵學生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學生的歷史學習基礎(chǔ)不是很好,，但是也有一些對歷史特別感興趣的學生,，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍。對這部分學生加以引導,，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用,。上開學初有一個學生在歷史課上非常活躍,，他在課上和大家分享的一些歷史史實,，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號,，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的教學增加了學生學習歷史的興起，也讓課堂快樂有活力。

二,、對學生“低起點,，高要求”，注重學生基礎(chǔ)知識的鞏固,。

本學期還未分文理科,，所以歷史學習的最重要目標仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識反復鞏固和練習,，加強學生對歷史基礎(chǔ)知識的理解，提高其運用知識的能力,。對每個學生的基礎(chǔ)知識都要高要求,。在課堂中盡量關(guān)注每一個學生，對于基礎(chǔ)差的學生通過談話,，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”,，增強其歷史學習的信心。

三,、注重學生搭建歷史知識網(wǎng)絡(luò)的能力,。

在學期學習前就引導學生閱讀書本的目錄，了解本學期學習的主要內(nèi)容和基本的框架,。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構(gòu)建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時，由學生自己總結(jié)所學內(nèi)容包括幾方面,，相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學生“大歷史”的意識。

四,、注重對學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),。

這個學期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學教育不重視情感教育,，學生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀，導致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅定了我在歷史課上注重對學生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

五、抓緊時間為自己“充電”,，多看書,，積極參加教研活動。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性,。優(yōu)秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想,，要達到這個高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學的熱情和教學經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個學期主要從后兩個方面去努力,，本學期看了《民主的細節(jié)》、《中國近代史綱要》風書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,，每周參加歷史組的教學活動，向有經(jīng)驗的前輩們學習,。

在今后的教學中需要加強的地方有：

一,、對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲,，做到因材施教,。在課后,，應為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。

二,、豐富歷史教學方法,，發(fā)揮學生學生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”,，老師教的再好,，都不如學生自己掌握學習方法，主動學習的知識來的可靠,。本學期是以此為目標的,，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力,。

高中歷史備課組工作總結(jié) 高中歷史集體備課工作總結(jié)篇三

本學年度的教學工作已基本結(jié)束,，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓,，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：

一、教學方面

本學期,，本人任教高三年級三個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。但是由于一個是文化班,、兩個特長班學生水平差距較大，程度把握不太準。我在教學工作中還是遇到了不少困難,，比如,，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系,，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題,。

針對這些情況，我在自我反思的同時,，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研大綱,、努力吃透教材,，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣,，及合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新的等能力,。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到,、不早退、無請假,。在工作中,，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事,。平時,，勤儉節(jié)約、任勞任怨,、對人真誠,、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三,、業(yè)務(wù)方面

新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍,，如《國史大綱》,、《放寬歷史的視野》,、《全球通史》、《中國大歷史》,、《極端年代》等,，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己,，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論,。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法,，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣,。

四、不足方面

本學年度來看,，工作中依然存在些問題,，比如說：在教學中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學中如何發(fā)揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地辦法,，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向,。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對優(yōu)生的輔導，為高考做好準備,。

高中歷史備課組工作總結(jié) 高中歷史集體備課工作總結(jié)篇四

隨著新課改的展開和新課程的實施，原先的教育教學理念,、方法,、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化，作為教育教學的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學的要求和實施也必然隨之發(fā)生改變,。通過教學實踐和實地調(diào)查,，現(xiàn)就高中歷史新課程教學中出現(xiàn)的問題和實施策略談一些認識。

第一,、問題,。

1、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識的銜接問題,。

新課程的編寫采用了專題的形式,。而這應建立在學生掌握通史的基礎(chǔ)之上。

2,、教學理念在教學過程中的應用問題,。

新課標在教學過程中最基本的理念有三：

(1)新課標要求教學的知識應注重實用性。歷史教學主要是為了傳授歷史知識,，但更重要的是為現(xiàn)實服務(wù)(學生個人修養(yǎng)的培養(yǎng)和對歷史的借鑒);

(2)教學過程中以學為主,，真正做到“教師為主導,，學生為主體”。要求教師在教學過程中把教學活動中采用探究式教學,，引導好學生自主學習,。還要注意將課程內(nèi)容的實用性與不可回避的高考應試教學的關(guān)系處理好;

(3)講究把教學延伸到課外。課本的知識容量有限,，很多現(xiàn)實有用的知識課本所及甚少或者根本沒有涉及,，教師必須要為學生的自主學習提供良好的環(huán)境和提供自學所需用資料的介紹。如此這樣,，在具體的教學操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學理念呢?確實是個難題,。

3、知識的整體性,、系統(tǒng)性問題,。

因為新課程采用專題的形式編寫教材，所以專題內(nèi)知識的完整性和本專題知識與其他專題的聯(lián)系問題,，都很難把握,。而知識的系統(tǒng)性不強，要給學生一個完整的知識并培養(yǎng)能力就不得不進行必要的補充,，課時就顯得嚴重不足,。

4、高考方案問題：

這是一個很現(xiàn)實的問題,。新課程一方面主張實行學分制,，一方面又不可避免地要求學生在高考中以成績論成敗，這無異于“以己之矛攻己之盾”,。只要有高考壓力的存在,，探究、創(chuàng)新,、自主精神等等不在成績中明確反映的內(nèi)容是不會被重視的,，實施新課程的理想也很難在短時間內(nèi)實現(xiàn)。

第二,、實施策略,。

(1)、要樹立全新的教育理念,。

創(chuàng)新思維,、更新觀念是適應新課改的前提觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實施的根本。沒有新理念,、新定位,、新角色，只有新課標,、新教材,、新知識,，還是舊課程，沒有新成效,。為此,，應該重點轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面觀念：一是轉(zhuǎn)變對新課程的認識，即用新思維,、新方法,，不能守著舊框框、老套套;二是轉(zhuǎn)變自身角色,，由傳授者變?yōu)閱l(fā)者,、引導者、組織者,、合作者,，由師道尊嚴的“師長”變?yōu)榕c學生平等的“談話人”，精心營造民主與平等的新型角色關(guān)系,，促使學生主動,、創(chuàng)造性地參與教學;三是轉(zhuǎn)變對課堂教學的認識，即教師是課堂教學的組織者,，把課堂教學作為有利于學生主動探索的歷史學習環(huán)境,，使學生在獲得知識和技能的同時，情感,、態(tài)度價值觀等方面也能充分發(fā)展,，把歷史教學看成是師生之間、學生之間交往互動,、共同發(fā)展的過程,。

(2)、要樹立民主平等的師生理念,。

新課程下教師在教學過程中應樹立以學生為主體的教學觀念，樹立民主平等的師生觀,。在課堂教學中,，教師不能只顧自己唱獨角戲，因為：一是學生一直處于聽者,、被動的地位,，沒有思考、參與的機會,。二是學生一課聽到底,，即使有興趣，也未免有疲勞之感,，這樣在一定程度上也影響學生聽課情緒和教學效果,。因此,，教師要善于觀察學生的聽課狀況，察言觀色,，因勢利導,。在備課時，要心中有數(shù),。準備的問題要具有針對性,，并讓學生積極參與。這樣既活躍了課堂氣氛,，也檢查了自己的教學效果,，同時得到了學生對知識的反饋，也有利于學生歷史思維能力的培養(yǎng),。通過實踐,，可見這樣的教學方式在教學中合理的巧用、妙用,，能使課堂教學藝術(shù)更加多彩,，有畫龍點睛、回味無窮之作用,，讓學生淡化緊張疲勞,，在愉快、歡笑觀念和習慣的轉(zhuǎn)變,。重結(jié)果輕過程,，只看考試分數(shù)，忽視學生對學習過程中的豐富感受和體驗,，將不利于激勵和引導學生健康發(fā)展,。過程評價可以體現(xiàn)在課堂討論、劇情表演,、主題辯論,、學生問答、提綱展示,、課堂演講,、社團活動、社會調(diào)查和社會考察等各種各樣的活動中,，評價的及時性將給學生參與學習的過程添注了積極動力,，非常有益于提高學生自主學習、探究學習,、合作學習的效能,。

(3)增強教學的互動性

這是落實學生主體地位的又一重要體現(xiàn)?；影◣熒雍蜕?，需要學生的團隊協(xié)作精神,，增強溝通交流。能實現(xiàn)教學相長的良性循環(huán),，培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系,，有力地推動教學質(zhì)量的提高。對于以學生為主體的教學模式,，需要新的評價,。拓展評價標準，全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展，這也是作為教師改進教學的有力手段,。

(4)強化德育,、全面發(fā)展是貫徹新課改教學的目標歷史新課標明確提出：歷史課程“必須全面實現(xiàn)教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”,。適時地結(jié)合教學內(nèi)容,，借助各種手段“潤物細無聲”地對學生進行愛國、愛社會主義等德育及非智力因素的開發(fā),，包括意志,、理想、人格,，心理健康教育等的培養(yǎng),，全面激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的道德,、知識等綜合素質(zhì),，真正發(fā)揮歷史學科在學生全面教育中應有的、潛在的積極作用,，讓學生學會立品,、做人、做事,。

(5),、要樹立終身學習的理念。

面對新課程,，歷史教師要以“博”、“精”作為自己提高自身素質(zhì),，適應歷史教學改革和當今新形勢的基本要求和目標,。一要擁有廣博的知識。作為一名教師,，必須有扎實的學科專業(yè)知識,，否則是不可能教好該學科課程的,。為了激發(fā)學生對本學科學習的興趣，拓展學生對本學科的更深刻,、更廣泛的認識,，教師還應對本學科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識有一定的了解。除了扎實的專業(yè)知識外,，還要有較為廣博的文化知識,，尤其是地理學和文學。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),。歷史學是一門綜合性極強,，涉及內(nèi)容極廣，跨度極大的學科,。

而新課程的標準里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn),，黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學模式很難把這些知識傳遞給學生。借用多媒體則可以做到這一點,。多媒體可以將文本,、圖像、動畫,、視頻等多種信息組織起來,，可以激發(fā)興趣，活躍課堂;培養(yǎng)學生自主學習和閱讀,、分析,、運用的能力;也便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生自已提出問題。

因此,，要改變以往手抄式備課為電子備課,。在教學手段的選擇上不能片面追求形式，而應該以提高教學質(zhì)量為目的,，在大力推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學過程中運用的同時繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的積極作用,，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段的交互滲透和互相補充。

綜上所述,，高中歷史新課程的實施,，對高中歷史教師提出了更高的要求。要更新教學觀念,，采用靈活的教學方法,，不斷反思，真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。只有看清問題,，才能堅定前進的方向，才知道該怎么做。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實中尋找出路,，用智慧去化解難題,，用機智去逾越障礙，用改革去實現(xiàn)目標!

高中歷史備課組工作總結(jié) 高中歷史集體備課工作總結(jié)篇五

我作為一名高一歷史教師,，自參加工作以來,，在學校領(lǐng)導的大力關(guān)懷下，在歷史教研組經(jīng)驗豐富的老教師的“傳,，幫,，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高,，專業(yè)也得到了成長,。這學期我擔任高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習教育理論,，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。

以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：

一,，教學情況：

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是學習的主體。因此,，了解和分析學生情況,，這對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本、教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面,，學生初中不重視歷史學習,，而且是開卷考試，學生的歷史基礎(chǔ)相對較弱,，到了高中學生還有些不適應,，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。講得太深,，較多同學接受不了,，所以說沒有照顧到整體。

我備課時也較少注意到這點,，因此教學效果有時不太理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

除此之外,，在教學中,，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書,，拓寬自己的業(yè)余知識,。在教學中，我不僅要教學生會學,，還要教學生學會做人,。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長,，步步提高。

二,、教研情況：

本人積極參加學校各項教研活動,，主動和前輩學習，各盡所能,，共同探討新教材,。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案,。積極參加學校為新教師組織的培訓活動,，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少,。

在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法,，學生學法，教學管理,，教學組織等等,，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關(guān)的資料課件,，聽網(wǎng)絡(luò)課程,，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決,，就知識,，方法，技巧,，思維等給學生予以指導,。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此,。所以,，在今后的歷史教學中，本人將繼續(xù)努力,，提高自身教育教學素質(zhì)和教學水平,，更多的積累先進的教育教學理念,，以更好的適應未來的挑戰(zhàn)。