作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

初中語文短文兩篇教案 初中短文兩篇是哪兩篇篇一

1,、抓住兩個對比,，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神,；

2、抓住議論性的文眼,，整體把握課文內(nèi)容,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、抓住議論性的文眼，整體把握課文內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力,，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、抓住兩個對比,，學(xué)習(xí)行道樹的自我犧牲精神；

2,、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣,。

【教學(xué)課時】

2課時,。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖教學(xué)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)《行道樹》。

〖教學(xué)步驟〗

一,、導(dǎo)入新課

1、看導(dǎo)語,，默讀《行道樹》,。

2、借助注釋,、詞典,，讀一讀，寫一寫：

墮落 點(diǎn)綴 自豪 冉冉 苦熬 貪婪 繁弦急管 紅燈綠酒 多姿多彩

二、朗讀

教師播放媒體資源中的課文朗讀,。

三,、通讀課文，整體感知：

1,、學(xué)習(xí)方法：

《行道樹》這樣的文章中有精辟的議論，是點(diǎn)睛之筆,。初讀要抓住這種文眼，再讀,，要從文眼入手,，回味思考，整體把握課文內(nèi)容,，并且引出應(yīng)有的結(jié)論，從而獲得教益,。

2、學(xué)生大聲朗讀課文,，然后分組討論下列問題：

⑴ 為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)？

⑵ 行道樹承受了哪些痛苦,？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn),？

⑶ 怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”,？

⑷ 語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。

⑸ 找出課文中的一個哲理性語句,，三個關(guān)鍵詞,。

老師點(diǎn)撥：

⑴ 社會需要,、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣,，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽,，行道樹甘愿立在城市的飛塵里,，從事神圣的事業(yè)。

⑵ 為神圣的事業(yè)而承受痛苦,，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂,。

⑶ 一切神圣的事業(yè)都是這樣,，需要你為此承受犧牲,，但是為人們的幸福而犧牲個人幸福的人，他們是神圣的,，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福,。

⑷ 墮落是淪落,、流落的意思,。行道樹離開了家,，離開原始森林,，立在城市的飛塵里,，生活條件和自身形象是大大跌落了,。

在行道樹看來，城市充滿煙塵,，實在令人悲涼,，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面,，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”,。

⑸ “神圣的事業(yè)總是痛苦的,，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們,。”關(guān)鍵詞是“神圣”“痛苦”“深沉”,。

四、總結(jié)

行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象,。作者借行道樹的自白,，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷,，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神,。

第二課時

〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗

學(xué)習(xí)《第一次真好》。

〖教學(xué)步驟〗

一,、導(dǎo)入新課

1、看導(dǎo)語,，默讀《第一次真好》,。

2、借助注釋,、詞典，讀一讀,，寫一寫：

雛形 豐碩 稀疏 珍重 累累 低回 沉甸甸 眼巴巴 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅

二,、朗讀

教師播放媒體資源中的課文朗讀,。

三,、內(nèi)容研討

1、學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：

探究的收獲,，首先取決于探究什么問題，問題有價值,，探究才有價值。

你認(rèn)為閱讀這篇短文,，提出什么問題最有價值,？

如果問題是“為什么說第一次真好”，這樣的問題可以使我們對課文內(nèi)容把握得具體一些,，但是思考價值不太大，因為只把課文中的一些詞語集中起來就有了答案,。“喜悅”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨滅的印象”“驚喜”“新鮮而刺激,，使人回味無窮”,，等等,，說的都是“好”,，“好”就是指這些?！霸改阏渲匾淮巍保亲髡邔ψx者的希望,，“珍重”的含義是什么，探究這個問題就更有價值,。

2、合作研討,。

⑴ 文章的哪些詳寫，哪些略寫,。

⑵ 為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”,？

⑶ “雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？

⑷ 為什么說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”？

⑸ 為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”但“使人回味無窮”,？為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”,？

3、全班交流小結(jié),。

四,、語言應(yīng)用

1、 ,，只是一種點(diǎn)綴。

2,、當(dāng)夜幕降臨的時候， ,。

3,、 冉冉升起。

4,、一 碩大 的沉甸甸垂吊在枝頭,。

5、 心頭充滿了喜悅與新奇,。

6、 值得低回品味,。

7、 給 留下了不可磨滅的印象,。

8、 玲瓏剔透,。

9、第一次看到 ,，但覺 ,。

10,、 使人回味無窮,。

11,、愿你珍重 ,。

五,、作業(yè)

“研討與練習(xí)”一。