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小學教師師德師風演講稿3分鐘(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-03 15:30:29
小學教師師德師風演講稿3分鐘(十四篇)
時間:2023-05-03 15:30:29     小編:zdfb

演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中,,用到演講稿的地方越來越多,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,,希望能夠幫助到大家,。

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇一

大家好!

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,,并且打算讀一輩子。有人說,,兒童是花木,,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,,但需要尊重它們自然地成長。

實際上,,兒童比花木要復雜的多,,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律,。

當我真正走上工作崗位時,,我發(fā)現(xiàn),,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值,;我也不是詩人,,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,,一名從事教育事業(yè)的工作者,,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;

我也可以采擷如花的詞句,,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,,果實的事業(yè)是甜美的,,讓我們做葉的.事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r,我感到神圣與自豪,,因為我從事著綠葉的事業(yè),,我是人民教師!

然而,,社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹,。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,,而且是長期的,揮之不去的,。

我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,,像春蠶,、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,,我如夢初醒,。

他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,,這些同行們,,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作,。因為,,生命的意義遠不止于功利,。“人吃飯是為了活著,,但活著絕不是為了吃飯”,。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,。

路在腳下延伸,,而我剛剛起步!路在腳下延伸,,而我就在鋪路,!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,,絕不退縮,。

多年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,,我愈來愈感覺到,,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我,。古代大教育家孔子嘔心瀝血,,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神,、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的信念,。

我愛我平凡而又神圣的職業(yè),。我愿作紅燭,我甘為人梯,,我愿在這個工作崗位上,,默默無聞,辛勤耕壇,。古人云:“一年之計,,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林,;終身之計,,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè),。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,,讓你重新選擇,,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè),。

因為這是我今生今世無悔無怨的選擇,!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,,因為,,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼,;我們也是清晨的一縷陽光,,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的,;我們還是夜空中的啟明星,,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,,我是教師,!我光榮,我是人民的教師,!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇二

各位領導,,各位老師:

大家下午好,。我今天演講的題目是《愛,通往內(nèi)心的引路燈》。

愛,,是萬物間最偉大的情感,母親因為愛孩子而無悔付出,,一粒種子因愛生命而破殼成長,,而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進學生的內(nèi)心深處,。

孩子是純真的,,同時,他們也是敏感的,,對于老師的一句話,、一個眼神、一個動作,,他們都能感受其中所含的情感,。話語中,眼神里,,動作上,,是愛,是敷衍,,他們都能感受得到,。一個學生是否會接受老師,,并喜歡老師的教學方法,決定于他對這位老師的愛的體會,。

剛剛上崗時,,班上有個學生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評,當時這批評對他來說似乎是突如其來的,、不可接受的,,從此以后,我能明顯感受到他對我的反感,,上課不聽講,,作業(yè)不完成,我生氣,、發(fā)怒,、找他談話,可是都無濟于事,。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想,,還是沒找到原因。

后來,,在教學過程中,,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個學生是一個有些自卑的孩子,,當時,,當著其他同學的面批評他,一點是傷到他的自尊了,。由此,,我努力地想辦法彌補,使他不再反感我這位老師,。什么辦法呢?只能是愛,。我不再沖他發(fā)火,也不責備他,,而是給他機會,,并且適時鼓勵他,了解他在學習上是否有困難,。當然,,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關心他,,這樣,,他才能感受得到我對他的關愛。

有人說,愛能創(chuàng)造一切,。是的,,通過大半學期的.努力,他不再肆意地不完成作業(yè),,上課也能認真聽講,,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來,。我想我成功了,,我用我的愛心讓這孩子認可了我,我提著愛這盞明燈,,一步一步走進了他的內(nèi)心,。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,,也許是柔弱,,也許又是強大到我們想不到的地步,只從表面,,是看不清的,,只有走進他們的內(nèi)心,用愛去看,、去了解,、去體會,這樣老師與學生才能溫柔地相處,。老師愛學生,,學生才會愛老師。

偉大詩人但丁說過:愛是沒得的種子,。老師提著這盞美德之燈走進學生的內(nèi)心,,用美德教會學生美德,不就更美了嗎?

謝謝大家,!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇三

尊敬的領導,,各位同事:

大家好!

世上有很多東西,,給予他人時,,往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多,,您也許會驚奇地問,;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛,!”

愛,,不是索取。不是等價交換,而是付出,。是給予,。是自我犧牲。孩子愛我,,我愛他,。教師只有熱愛孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,,只有愛的深,,才能更認真,更耐心,。更細心地對待孩子,。

有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自我幸福的把握者,,是學生幸福的引路人,。”在每個孩子的心目中,,老師是一個最親切,,最智慧,最偉大的形象,。我們也曾說,,作為一名教師,只有履行自己的師德責任和義務,,才能實現(xiàn)自己的人生價值,,謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,,不帶半根草去的,。”那么教師職業(yè)是苦,,是樂,?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,,靜靜的閉上眼睛,。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后,,收到的快樂的回音,,教育工作是辛苦的,那么,,是什么構成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),,勤于奉獻,,淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動力呢,?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,,是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足,。

除了師德,,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,,便有了一切,,有了愛,才有教育的先機”,。師愛是學生樹立良好品質(zhì)的奠基石,,師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力,。所有的孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的.,,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,,教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”,。

教師職業(yè),有其苦,,也有其樂,,讓我們身在校園,心懷天下吧,!以人類靈魂工程師的身份,,以人民教師的名義,默默耕耘,,共同托起明天的太陽,!

謝謝!我的演講完畢,。

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇四

尊敬的領導,,各位同事:

大家好!

站在這里,,我的心情十分激動,,因為我覺得自已就是一名幸福的教師,,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求,,與我的學生們一起奏響著幸福的生活樂章,。

德國的教育家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識的一種堆積,?!比缃瘢逃袠I(yè)并不缺少先進的教學方法和教學設備,,也不缺少教育思想和教育著作,,更不缺少教授與輔導,唯獨缺少“靈魂”,,缺少那種生命對生命的尊重,,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,。而我認為靈魂的教育是以尊貴的學生生命為對象,,對其進行心靈的一種改善,它是需要一種用愛心營造出來的智慧,,當這種智慧發(fā)揮到一定的極致時,,就會變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨特的“幸?!?,將會緊緊裹住我們的心靈。

在我所教的班級里,,有這樣的一名學生,,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,,母親的離開,,使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,,也造成了經(jīng)濟的拮據(jù),,他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,,把他扔給了年邁的奶奶來照顧,。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病,。有一次,,他竟然大膽地跑到辦公室來行竊,偷走了同事三百多元錢,,許多老師認為:“學校必須嚴肅處理這件事情,!”,,“這樣的孩子無藥可救!”面對這樣的情況,,身為班主任的我,,心里矛盾極了,嚴懲他,,會不會給他帶來更大的打擊,。輕罰他,以后他還能不能再犯此類錯誤,。就在這時,,他的父親來了,得知他的在校表現(xiàn)之后,,憤怒地把辦公室的窗戶打開:“跳,!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,,我再也不敢了,!”面對父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長怎能教育好孩子,?簡單粗暴怎能解決了問題,?如果他一再墮落下去,將來會變成什么樣呢,?想到這里,我毅然請求學校再給他一次改過自新的機會,,并讓他保證從此不再犯這種錯誤,。從這以后,我總是找他促膝長談,,督促他努力學習,,時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后,,我發(fā)現(xiàn)他變了,,變得熱情開朗,變得積極向上,。

中秋節(jié)的前一天,,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,,上面寫道:“老師,,您放心吧,我一定會努力,?!碑斘以诎嗉壷醒惨晻r,,我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容,。從小到大我也收過許多禮物,,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,,而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常,,它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟,我能挽救這樣一個受傷的心靈,,我暗暗地在心里對自已說:我是幸福的,!

靈魂的教育需要我們的愛心,冰心老師說:“有了愛,,就有了一切,,有了愛,就有了教育的先機”,,但是,,我想光有愛心,還是不夠的,,還需要教師深厚的文化底蘊,,精湛的教學技能來緊緊吸引住學生。為此,,我每天認真?zhèn)湔n,,上好每一節(jié)課,認真解讀教材,,鉆研教法,,并利用課余時間來加強自已的業(yè)務學習,同時,,我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進行學習,,建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,,只要在教學生活中得到了一點點的啟示,,我就會及時形成博文,就是這小小的教學筆記吸引來了許多教育好友的目光,,也逐漸地認識了許多位教育名師,,得到了他們的真誠指導,使我的教學水平有了快速提高,。當我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂,,把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,當我把科學的知識和做人的道理潛移默化地教給學生時,,那種精神上的快樂是無法比擬的,,我覺得那時,,我更是幸福的。

教師是“人類靈魂的工程師”,,要開啟孩子們的心靈,,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學生的能力,,完善他們的人格,,能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。

雖然我們的工作是繁重的,、瑣碎的,,但我相信當我們的教育成功之時,那更是一種精神上的快樂,,那就是一種幸福,。

愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師,!謝謝大家,!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇五

尊敬的各位領導:

大家好!

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內(nèi)涵的詞,。我成了為人師者,,也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵,也曾努力地不斷以這個詞為鏡子,,不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師,。說起教師的工作,真是感慨萬分,。因此一個合格的教師,,良好的師德師風并不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),,一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學工作中,,師德需要培養(yǎng),,需要教育,更需要的是教師自我良好的修養(yǎng),。在工作中我是這樣去做的:

常言說:“要想給學生一滴水,,你必須要有一桶水?!彼扔鹘處熞雮魇诮o學生更多的知識,,首先你必須要有豐富的知識。因此,,多學習基本知識技能和課外知識,,也成了師德師風建設的一部分,。因為隨著時代的深刻變化,學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習,,他們懂的也許我們不懂,,因此,這就不斷地要求教師:教書育人也是隨著時代的步伐在前進,,只有教師自己本身不斷充電,,充實自己獲得比學生更多的知識,才能培育好下一代人的成長,。

教師往往是小學生心中的偶像,,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,,在工作中我率先示范,,交給學生做人的道理,增強學生前進的動力,。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f,,學生年齡偏小,在家里嬌生慣養(yǎng),,只會接受別人的愛,,卻從來不知道怎么去關愛別人,自私的行為很嚴重,。有一次勞動課,,學生們有的`干、有的玩,。你說大家一起動手吧,,有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日,,邊干邊支配他們怎么做,,做什么,怎么找活做,,怎么合作干,,慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方,,我就親自去打掃,,使學生不好意思再打掃不凈;如果班級地上有紙,,我就彎腰撿起來,,時間長了,學生也這樣做。工作上,,從來就不遲到,、早退,這樣學生也不好意思遲到,。

總之,,在日常的教育教學工作中,在任何對學生有影響的場所和事情上,,注重身教,,以身作則、行為示范,,這種身體力行的做法也得到學生的首肯,。

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,,照亮了別人,。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的,,教師必須要有責任感,,勇挑重擔,樹立堅定的理想,,克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為,。

謝謝大家!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇六

尊敬的各位領導,、親愛的同事們:下午好,!今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。

我踏過數(shù)次教室的講臺,,今天站在這個講臺上還是心潮起伏,,思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講臺上,,面對著一張張稚氣的笑臉,,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動了,,一種責任感油然而生,,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

幾度風雨,,幾度春秋,十幾年來,,我向?qū)W生耕耘愛心,,向?qū)W生播種“真、善,、美,、”的東西,,讓學生學會美化生活,讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學生健康美好的思想意識,,不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔子的沉重,。

在我的詞典里,,師德,只有一種解釋:那就是師愛,。師愛的傳遞,,是發(fā)自內(nèi)心的,是對生命個體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師,,因為平凡,因為健康,,沒有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信,每一位熱愛教育的教師,,都是平凡的,,在說起自己的學生時,就像說自己的孩子一樣,,那么,,就會有故事留在記憶里。

從教以來,,我一直都實踐著“一切為了學生,,為了一切學生,為了學生的一切”的現(xiàn)代教育思想,,全身心地撲在教育教學工作上,。我心中有差生,眼中無差生,,把他們當作自己的小孩一樣看待,。千方百計地去尋找他們的閃光點,放大他們的優(yōu)點,,讓他們樹起信心,,重新振作精神,化蛹為蝶,,在班級的花叢中綻放異彩,。

在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學,學校安排我教六年級(1)班,,起初他學習基礎差,,厭學情緒特別嚴重,兩個月過去,,我對他沒有偏心,,相反,我還加倍照顧他,。記得他開學初,,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對他說:“雖然你的作業(yè)很糟糕,,但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊,。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字,,就是你的優(yōu)點,。”他說:“這也算優(yōu)點,?”“對,,這就是優(yōu)點?!?/p>

付出愛的過程是甜美的,,付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火,;曾為半夜找不到學生而心焦如焚,;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過,,消沉過,有時候問自己,,和讀研或干其他工作的同學比起來,,自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,,成績進步時,;當生病時看到學生關切的目光,聽到他們親切的問候時,;當聽到他們驕傲的談起“我們老班,??”時,;當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時,,一種感動和自豪就會油然而生,,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著,。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,,驚天動地,,但我的工作充滿著希望,決定著未來,,所以我會始終堅持用心去做,,用愛心耕耘終生。

在座的各位同仁,,讓我們大家一起努力,,都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇七

親愛的老師,、同學們:

我作為教師的價值觀的形成是從教過我的老師那里開始的,。從小學到大學,我的老師們不僅教給我知識,,也教給我立身做人的原則,。我遇到過幾位非常好的老師,他們對我的言傳身教是我終生難忘的,。其中我最佩服的有三位:初中時的語文老師,,高三時的數(shù)學老師和大學時的日語老師。他們的書教的好,,人品也極高尚:正直,、表里如一,并且極富人格魅力,。我從未做過追逐明星的一員,,我的偶像是生活中實實在在的人。

做一名好老師,,人品是極其重要的,,人品不好,教師的價值觀也無從談起,。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠實,。他們都有幾十年的生活閱歷,卻都還保有自己的真性情,,雖然久經(jīng)消磨,,他們依然有棱有角,,我覺得這是最難能可貴的,雖然有時候,,正直和誠實在社會上并不吃香,,但為了保有真正美好的東西,做出一些犧牲是值得的,,這就是我從他們身上學到的最寶貴的東西

做老師還應該有一顆年輕的心,,因為不管小學、中學還是大學,,老師接觸到的都是孩子或年輕人,,如果沒有一顆屬于年輕人的心,做老師會是一件很苦的事:老是跟格格不入的人相處,,有什么樂趣可言,?而一個人年輕與否,和他的年齡無關,。我們在生活中都看見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人,。而受學生歡迎的老師,不管他們的年齡多大,,都有一顆年輕的心,。這些老師,都對生活充滿著熱望,,對新事物很有興趣,,并勇于嘗試,他們始終保持著自我,,不強迫自己擺出一副教訓人的架式,。我做學生的時候,喜歡的就是這樣的老師,,我覺得這也是教師價值觀的一部分,。

一個好老師還應該是一個快樂的人。很難想象一個不快樂的人能視自己的工作為樂事,,也很難想象一個不快樂的老師能教出快樂的學生,。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),相當一部分老師有或多或少的心理障礙,,這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致?,F(xiàn)在正呼吁為學生減負,也許也該給教師減負,。當然,,為教師減負,要有全社會的重視和努力,。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負擔,。首先,,不要老是強迫自己做自己不愿做的事,多保有一些自我,。說一些想說的話,,做一些愛做的事,交一些可以談心的朋友,。其次,,應該盡量不把工作帶回家,在學校把該干的活都干完,,回家輕松輕松,培養(yǎng)一些業(yè)余愛好,。再次,,盡量滿足自己不算過分的要求,不要老是壓抑自己,。另外,,最好能經(jīng)常換換環(huán)境,比如,,假期去旅游,、度假等等??傊?,什么事能帶給你好心情,就去做吧,。因為身心健康是教師價值觀不可忽略的一個組成部分,。

以上是我對教師價值觀的理解。

謝謝大家,。

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇八

尊敬的各位領導和全體教師:

你們好,!

我演講的題目事--------《愛,教師的職責》,!

“誰愛孩子,,孩子就愛他,只有愛孩子的人,,他才能教育孩子,。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生,。教師只有熱愛學生,、尊重學生,才能去精心地培養(yǎng)學生,,只有愛得深,,才能更認真,、更耐心、更細心地對學生進行教育,?!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻,。教師對學生的愛,,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的,。

教師對學生的愛,不能局限于個別的對象,,而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命,并非對個別人的教育任務,。這種責任和愛能超越一切,,匯聚成一股無可阻擋的力量,當然,,教師對學生的愛,,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的,。要愛中有嚴,,嚴中有愛,愛而不寵,,嚴而有格,,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,,尊重學生的人格,。這才是合格的教師.

作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,,由衷產(chǎn)生地,,而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生,、父母的重視,,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,,愛與他們無緣,。

殊不知,,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,,甚至與自卑,。他們的`心,有更多需要被人理解的東西,。

當然,,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,,犧牲一些時間,,花費一些精力。但是這種愛更有價值,,更為人稱道,。或許這種愛,,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,,使人不再陷入消沉痛苦,,從而產(chǎn)生積極的效果。

可能部分老同事們知道,;我不是中師生,,更非師專生,就是一個高中生,,是和大多數(shù)民師一樣的“土包子”,。

在我的班主任工作生涯中,有很多學生和我一起創(chuàng)造的故事,,有些故事讓我深深地感受到:愛是教師的職責,!

我教過的胡記玉同學,曾經(jīng)是一名“后進生”,。他父親長期在外打工,,母親有病,這孩子由于長期無人照料,,養(yǎng)成了自由,、散漫、不學習的壞習慣,。我經(jīng)常找他談心,、家訪,從生活上關心他,,但收效甚微,。我有些泄氣了,,難道我所有的努力竟都成為泡影?當我以最后一次家訪見到他的家長時,,他的家長立刻問我:“王老師,,你最近是不是感冒了?”我很奇怪:“是,,但你怎么知道,?”他母親說:“小玉回來告訴我,王老師對我很好,,他最近感冒了,,嗓子都有些沙啞了,我也不知道該做些什么,,想用自己的壓歲錢給老師買點金嗓子含片,。”他母親邊說邊從里屋拿出兩盒金嗓子,。

我形容不出當時自己的感受,,只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責,、懺悔,、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。使我為自己曾有的退縮心理慚愧:為什么距離成功只差一步之時,,我卻要選擇放棄呢,?我,作為一名人民教師,,孩子的班主任,,對他是什么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代,,祖國的希望了嗎,?羞愧啊、羞愧......

記得在一次批改學生日記時,,我班的胡燕華同學把她的苦惱寫在了日記上,。原來,她對父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解,,認為這是侵犯人權的行為,,于是好長時間都不理她的父母。我思考了一下,,便寫下了這樣幾句話:燕華,,老師也有過相同的經(jīng)歷,有些事情不能客觀地評價是對還是錯,要看它的出發(fā)點,,如果只因為愛和關心,,那就應該被原諒。在以后的日子里,,胡燕華像變了一個人,,性格開朗了,學習更勤奮了,,而且她還主動告訴我,,她已經(jīng)與媽媽談好,允許他們定期檢查日記,,但要指定時間,。

誰說一語只值千金?我認為,,它可以創(chuàng)造一個生命,,拯救一個靈魂……

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發(fā),;當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候,,我仿佛聞到了百花的芳香;當我和同學們歡歌笑語的時候,,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩,;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........每每此時,,我都感到作為一個教師的欣慰和幸福。

我深深地體會到,,要啟開孩子們心靈的大門,,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,,一切最好的教學藝術,,都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道,,愛可以化冷漠為熱情,,化憂郁為振奮,化悲傷為喜悅,,化懶惰為勤奮,。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻,,每個人應該獲得,。

讓我們?nèi)郯桑刮覀冎車錆M愛的溫馨,切記:他們更需要愛,;愛,,教師的職責!

我想用一首詞來結束今天的演講:《調(diào)寄滿江紅》:暑日初至,,清涼夜,,思緒縈繞。為師表,,筆觸情切,,付著光皓。一生辛勞暮來早,,育得英才知多少?苦與甘,,看學子群豪,盡知曉,。愛深沉,,花繁葉茂。鬢成霜,,人且嬌,。愛之歌高唱,余音繚繞,。滾滾黃河騰巨浪,,金鯉化龍聲聲好!齊努力,,創(chuàng)教壇偉業(yè),,丹心照!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇九

尊敬的各位領導,,各位來賓,,各位評委:

大家好!我是來自***小學的語文老師***,,今天我演講的題目是《童心世界的領路人》,!

“風兒,輕柔地翻閱那伏案的身影,;燭光,,將思緒搖曳成求知的眼神;夕陽的余暉,,一遍遍吻著孩子們的亮瞳,,將熱愛與奉獻,凝成一顆顆圣潔的師魂……”

在這“百般紅紫斗芳菲”的五月,,拂面的微風將明媚的陽光溫柔地灑在每一個角落,,我不由得想起了印度詩圣泰戈爾的名句:“花朵的事業(yè)是甜蜜的,果實的事業(yè)是珍貴的,但讓我做綠葉的事業(yè)吧,!因為綠葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭,。”

我是一位人民教師,,從事著陽光下最光輝的職業(yè),。每天行走在童心的世界,接受孩子們純潔的注目禮,,我深深地懂得肩上的分量,!選擇了教師這份職業(yè),就等于選擇了艱辛,,不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”,,還要做童心世界的領路人!

蘇霍姆林斯基所說:“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權利,,并使自己胸懷寬廣,!”我記得在我還是個學生的時候,聽過這樣一個新聞,,兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個發(fā)型,,結果引起了軒然大波,全國各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來,,因為新發(fā)型使她不像鞠萍姐姐了,。一個平凡的節(jié)目主持人居然會對兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力,那么一個班主任呢,,每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長,,班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產(chǎn)生何等難以估量的影響啊,!這件事給我留下了深刻的印象,,成為班主任后,我不僅十分注意自己的一言一行,、一舉一動,并對自己的衣飾,、發(fā)型都很在意,,以避免因自己的個人愛好影響了孩子的審美觀;我甚至從不在學生面前隨意談論電視上的一些娛樂節(jié)目,,以免誤導孩子的鑒賞能力,!

著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生,!”記得第一次聽到陶先生這句名言時,我心里產(chǎn)生了極大的震撼!我深刻地認識到,,每一片孩子都是一片大海,,我們沒有權利迫使他們流淌成同一條河流!如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們,,那將會扼殺無數(shù)的瓦特,、牛頓、愛迪生,!因而,,我從不訓斥孩子,而是力行賞識教育,。

在我的班里,,有一個男孩子非常淘氣,偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水,,同桌發(fā)現(xiàn)后氣得直哭,,他反倒樂得前仰后合。當時,,我氣得真想好好教訓他一頓,!然而,看到他天真的臉上那無邪的笑容,,我又忍住沒有發(fā)作,,而是在課后耐心地問他為什么要這樣做,他老老實實地告訴了我答案:好玩,!我又說:“你能想了這么好玩的主意真是個聰明的孩子,。我小時候也曾經(jīng)想出過這么聰明的玩法——把同學的作業(yè)撕下來折了飛機。不過,,卻為此挨了老師的批評,,爸爸也打了我,而同學們則把我當成壞孩子,,再也不愿意和我坐在一起了,。唉,沒人理的滋味可真不好,。你喜歡挨批評,、挨打、還沒人理嗎,?”“不,,我不喜歡,老師,,我不是壞孩子,,我以后不再這樣玩了,。”聽到他這樣說,,我很高興,,把一疊手工紙送到他手里,說:“你不僅勇敢地承認自己錯了,,還知道以后怎么做,,這證明你比老師小時候還聰明、還懂事,,只要你用心學習,,肯定能擁有比老師還多的智慧!老師很喜歡你,,這包手工紙是對你的獎勵,!用手工紙能粘出很漂亮的小東西,要比粘作業(yè)本好玩多了,,你可以在下課后和同學一起玩,!”從那以后,這個男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事,,學習也很努力,,不再搞惡作劇了。

這世上沒有教育不好的孩子,,只有不懂教育的老師,!即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點,一個充滿愛心的老師,,就是一個優(yōu)秀的領路人,,能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光里,能讓孩子擁有金子般美好的童心,。我要用我的愛告訴孩子們:努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧,,哪怕烏云偶爾遮住了太陽,哪怕會有狂風暴雨,,你不要害怕,,更不要放棄,在你前進的每一條路上,,都有我——童心世界的領路人——張開雙臂等著擁抱你,!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇十

各位同仁:

大家好!

世上有很多東西,,給予他人時,,往往是越分越少,,而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問:“那是什么呢,?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛!”愛,,不是索取,,不是等價交換,而是付出,,是給予,,是自我犧牲。

“誰愛孩子,,孩子就愛他,,只有愛孩子的人,他才能教育孩子,?!苯處煈米晕也┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生,、尊重學生,,才能去精心地培養(yǎng)學生,只有愛得深,,才能更認真,、更耐心、更細心地對學生進行教育,?!皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻,。我認為教師對學生的愛,,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,,是與教師所肩負的社會職責緊密相連的,。

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個頭,,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露,。每一天清晨“老師,,您早,。”那童稚的問候,,給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,;每一天傍晚隨著一聲聲“老師,再見,?!苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意,凈化了我的心靈,,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是期望,,守巢的是自我,;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利,;那根粉筆畫出的是彩虹,,流下的是淚滴,奉獻的是自我,。

身為一名人民教師,,我深深地懂得,教師對學生的愛,,不能局限于個別的對象,,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,,并非對個別人的教育任務,。這種職責和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,,我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然,教師對學生的愛,,不是無原則的,,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,,嚴中有愛,,愛而不寵,嚴而有格,,嚴慈相濟,,平等對待每一個學生,,尊重學生的人格。

唐代韓愈以前為我們老師寫過一篇文章,,里面寫到:“師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也?!闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能,。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,,讓學生背誦日常行為規(guī)范就能夠了呢?不是的,。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,,不令而行,其身不正,,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范,、表率作用,注意自我的行為舉止,,言談風貌,。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,,教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學高為師,,身正為范”,,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,,從而仿效,。“桃李不言,,下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。

歲月匆匆,,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,經(jīng)過了這300多個日日夜夜,,我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好:為了孩子的一切,,為了一切的孩子。而這個目的的達成,,我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,,讓我干葉的事業(yè)吧,,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!弊屛覀冇么葠酆亲o純真,;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈,;用希冀放飛理想,,我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽,!

謝謝大家,!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇十一

各位領導,各位老師:

大家好,!

今天坐在這里發(fā)言,,感到無比榮幸,我們的成績能夠被領導和老師們所承認,,是全組成員莫大的的幸福,,我們深知,我們并不是干得最好的年級,,只不過是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已,,這過程中,得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷,,得到了其他年級組熱心的幫助,,我們終于完成學校交給我們的基本任務,組內(nèi)每一個成員也因此而迅速成長了起來,。下面,,我作為一年級代表,向領導和老師匯報我們工作的點點滴滴,。

常言道:成長的過程是一個充滿艱辛,,甚至孕育著痛苦的過程,如同一個生命的胚胎,,要經(jīng)過母體十月的孕育,,直至分娩的陣痛,才有那一聲生命響亮的啼哭,一年級組的的成長,,也經(jīng)歷過一段這樣的軌跡,。

一年級上學期一共九人,除了龍林和周燕外,,其他都是新老師,,學生138人,年齡偏小,,每班6歲以下的接近半數(shù),。男生人數(shù)達到三分之二。記得開學初,,四個班主任老師對一切摸頭不知腦,遇到問題大眼瞪小眼,,不知什么問題找學生處,,什么問題找后勤,什么問題找財務,,對一些突發(fā)性問題是自己單獨解決,,還是請示領導?白天,,像一只無頭的蒼蠅,,到處亂撞,稍不小心,,會有可能沒做到一分鐘到位,,或該交的資料沒有交,或是領導來巡視的時候,,沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦,,或因為教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措,聽見鈴聲就冒汗,,看見有意見的家長就發(fā)毛,。一天下來,整個人被弄得焦頭爛額,;晚上,,又像一只熱鍋上的螞蟻,忙得不知干什么才好,,是家訪,,是備課,還是去辦板報,?亦或是做拼音卡片和課件,?中午,我們最遲進飯?zhí)?,下午,,最遲出教室。晚上,,走得最遲的還是我們,。開學第一個月,我沒有主動給家里打過一次電話,,家里打來的電話也是寥寥幾句就掛斷,,直到有一天,兒子在電話里說他做了一個夢,,夢見我不要他了,,我才猛然醒悟過來,自己與家里人的溝通太少了,。這期間,,王巍瘦得是楚楚可憐,無數(shù)次的頭疼,,發(fā)燒,,都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大,,也沒有工夫去醫(yī)院,,直到寒假回長沙才去看醫(yī)生。許維新是個急性子,,整天急死了,,氣死了,煩死了地叫苦不迭,。郭冬玉一人教三個班的數(shù)學,,有一次竟然差點暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎覀儾]有因此而取得成績,,一年級的常規(guī)紀律總是達不到要求,,精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低著頭,,只要不批評我們就長噓一口氣,。萬事開頭難,我們深深地體會到了其中的含義,。

要說起我們第一次小小的勝仗,,是上學期的運動會,記得我當時寫下了這樣一段話:一年級的老師真的讓人感動:上午上課,、跟班練隊列,,不怕烈日暴曬,;中午,伏案批改同步測試,、日記本,,寫字本,絲毫不馬虎,;晚上,,又在備課,查資料,,或和家長聯(lián)系,,一點也不覺麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時,,是否需要休息了,,只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效,,只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離,,還必須不斷地努力……

我們第一次得到了王校長的表揚,雖然只是對我們工作態(tài)度的肯定,,但那已經(jīng)足夠了,,我們像一個小孩子似的歡喜了好一陣?,F(xiàn)在回想起來,,我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢俊N覀兊木礃I(yè)精神是在深圳實驗學校這個大熔爐里煉出來的,,我們?yōu)槌阶晕叶d奮,。

有位名人說過,教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家,、藝術家,,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,,培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命,。

我們深知,,真正的實驗人辦事有成效,真正的.實驗人能開拓創(chuàng)新,,真正的實驗人最講團隊合作,。一年級組是一個有活力,有實力的團體,,每個人都有自己的才干:王巍敢想敢做,,有開拓精神;伍海燕有板有眼,踏實認真,;劉坤溫柔大度,,吃苦耐勞;郭冬玉大方自信,,頗有靈氣,;張秋花經(jīng)驗豐富,兢兢業(yè)業(yè),;楚小平多才多藝,,做事有條理;龍琳見多識廣,,點子極多,。這樣一個優(yōu)秀的團體,如何把他們很好地凝聚起來,,把他們的能力充分發(fā)揮出來呢,?當我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁P而歡呼的時候,我在自責內(nèi)疚的同時也暗暗下決心:努力吧,,為了自己,,也為了這些可愛的伙伴!

從此,,我遇到問題就請教楊波,,孫安懿,有時還向張彥,,趙謀元取經(jīng),,有時,我會上樓,,到各班教室外溜達溜達,,留意觀察高年級常規(guī)、學習的細微之處,,覺得有可鑒之處,,馬上就在我們小團體實施起來。有時,,在網(wǎng)上或書中看到一些有創(chuàng)意的文章,,就和老師們商量討論,可行之處立即到班上試一試,。我們覺得低年級要快樂學習,,要活而不亂,因而舉行了一系列的激發(fā)學生積極性的課外競賽活動:背書大王競賽,,筆順大賽,、查字典比賽,、猜謎大賽,比賽準備充分,,有記分員,,有主持人,賽后有總結,,有獎勵,。過程精彩紛呈,有個人之間的評比,,有班與班之間的較量,,通過這樣的競賽活動,同學們喜歡朗讀了,,喜歡翻看課外書了,,下課時追趕打鬧的少了,取而代之的是猜謎語,,腦筋急轉(zhuǎn)彎和讀兒歌,。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果,也主動組織了數(shù)學速算比賽和我是小小數(shù)學家競賽活動,?;顒又校粩嗯囵B(yǎng)學生濃厚的學習興趣,,老師們也因此而分工合作,,加強了交流,促進了相互了解,,團隊凝聚力也慢慢滋生,、開花,。

如果把每一位學生比作一粒希望的種子,,實驗學校就是一片孕育希望的土壤,而我們則是播種希望,,播種太陽的使者,。

在隊列廣播操比賽和合唱節(jié)中,老師們充分體現(xiàn)了他們的合作精神,、集體榮譽感和作為一個合格教師高度的責任感,。開學工作剛忙完,楚小平就找了我,,根據(jù)上期運動會的經(jīng)驗教訓談了他的計劃和想法,,早鍛煉時,他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導,,又抽空召集班主任老師學習了廣播操,,一個月的操練期間,,班主任每節(jié)體育課都跟班,協(xié)助楚小平,,力爭不浪費一分鐘時間,。郭冬玉,張秋花,,每天早鍛煉時都在對個別學生進行個別指導,,龍林沒有舞蹈訓練時,也跑來幫忙,。有好的建議和做法大家會馬上實施并及時改進,,這期間,我們也得到了學生處宦主任的關心和支持,。比賽前夕,,為了突破每一個細節(jié),我們還在年級內(nèi)進行了彩排,,開展了比賽,。當看到一年級小朋友踏著整齊的步伐走進操場,做著標準有力的廣播操時,,我心潮澎湃,,我們努力了,我們看見努力的成效了,,一年級的學生進步了,,一年級的老師也磨練出來了,成長起來了,!

隊列廣播操比賽剛過,,龍林已經(jīng)躍躍欲試,復印歌譜,,選擇道具,,編排動作,培養(yǎng)指揮員,,早鍛煉和下午的時間也都已經(jīng)排得滿滿的,,不錯過一個練習的機會,不浪費一刻練習的時間,。業(yè)余指揮員也上場了,,有老師,有學生,,盡管不專業(yè),,卻也有板有眼,一年級在第一屆合唱節(jié)中,,又不負眾望,,取得了優(yōu)異的成績,。

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇十二

各位領導,各位老師:

大家好,!

蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育,。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露,,即使枯萎的心靈也能蘇醒,;教師的愛是融融春風,即使冰凍了的感情也會消融,?!辈皇撬魅。皇墙粨Q,,而是付出,,是給予,是自我犧牲,。這就是愛,,有愛才有教育,因為愛才崇高,,無私的愛,,是教育的魂!

我今天演講的題目是——《因為有愛》,!

懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,,面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候,我才發(fā)現(xiàn),,當好一名教師,,僅僅有著能傳授給學生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的……那一雙雙渴求知識的眼睛,,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,,是一片片需要用愛來培育的花園?。?/p>

付出愛的過程是甜美的,,付出愛的道路是艱辛的,。我曾為學生不做作業(yè)而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚,;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁,;曾為學生的不理解而心酸淚下,。我猶豫過,動搖過,,有時候問自己,,和其他工作的同學比起來,自己是不是太累了,?但是,,當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,成績進步時,;當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關切的目光,,聽到他們親切的問候時;當經(jīng)過自己和同學們的努力班級取得成績時,,一種感動和自豪油然而生,,原來付出就有收獲,愛的付出就有愛的回報,。這時我又燃起了對工作的熱情,,又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。

“春風化雨,,潤物無聲”,,對學生自尊的呵護,給學生與尊重,,讓學生真正的從心靈深處感化和觸動,,這才是教育對愛的詮釋。設想,,如果只是一味的斥責和譏諷,,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒?記得前兩年,,我班有個學生叫何明斌,,是個典型的“問題學生”。學習態(tài)度差,、經(jīng)常逃課還愛打架,。開始,我通過各種渠道去了解他,,漸漸地,,我了解到,這個孩子其實也挺可憐的,。父母非婚生下他,,現(xiàn)在父親又另結新歡,把他的生母趕出家門,,多年未歸,。在家里,,他得不到一絲愛的溫暖,甚至有時候連吃飯都不正常,。他有兩個特點:一方面是好面子,,一方面字寫得端正。于是,,我“對癥下藥”:在班上舉行寫字比賽,,小彬榜上有名,增強他學習的自信心,;給他封個“紀律維持組長”,,當班上有人打架或者吵架時,他負責制止,。平時,,還經(jīng)常找他聊天,并順勢做思想工作,。慢慢地,,他對我的態(tài)度改變了,眼神里沒有了以前的桀驁與不羈,,多了份信任與溫和,。

有一天早上,我發(fā)現(xiàn)小彬臉色發(fā)白,,右手的手臂上竟有十幾條長短不一的鮮紅的劃痕,。我心里一驚,連忙把他帶到早餐店,。吃飽后,,他向我說出了緣由:原來昨天晚上,他也阿姨大吵了一場,,離開了家,,并用卷筆刀片把自己劃傷了。說完,,小彬眼圈紅,,突然趴在桌子上嚎啕大哭起來,嘴里還嘟囔里:“我想媽媽,!我想媽媽,!”看著眼前的小彬,我的喉嚨像塞了塊鉛似的,,無論如何,,他也只是個孩子,他是多么渴望一份真真切切的母愛呀,!

那天過后,,我與小彬成了無話不說的朋友,小彬再也沒有逃過課,,而且表現(xiàn)良好,,成績還有了進步。為了獎勵他,,我努力地做通了他母親的思想工作,,讓她在六一兒童節(jié)那天回來看小彬,給他一個驚喜,。

兒童節(jié)那天,,當小彬的媽媽出現(xiàn)在教室門口的時候,小彬愣住了,,接著一頭扎進了母親的懷里,,緊緊抱住媽媽,久久不肯放開……

就在那年的暑假,,小彬在qq上給我留了這行字:鐘老師,,我現(xiàn)在和媽媽在一起,我很幸福,!老師,,謝謝您,您是我遇到的最好的老師,!

看到留言,,我的心里涌上了一股幸福的暖流,我深深地感受到:只有火才能點燃火,,只有心才能塑造心,。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向,,讓學生在陽光燦爛的日子里成長,。

是呀!既定目標,,行無彷徨,。平凡之中,更能彰顯英雄本色,。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧,!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力,,讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán),。讓師者,傳道,授業(yè),,解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒,,更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信:一支粉筆,,三尺講臺,,一顆愛生如子,愛校如家的心,,足以讓我的人生寫滿精彩,!

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇十三

尊敬的領導、老師們:

大家好!我今天演講的題目是《教師責任》

說起師德,,很多人都會提到一個字:愛!但是作為教師,,大部分人都會有這樣的感覺:去愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易,而對調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學生,,就不容易愛得起來了,。我不禁有這樣一個困惑:我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎?如果不是,那么,,我們時刻說著的師生之愛又是什么?

整個20xx年,,我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關內(nèi)容。親子教育中有這樣一個核心理念:父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量,,而是以孩子感受到多少來衡量,。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己,那不管他們怎么樣拼盡全力去付出,,都是枉然,。其實,學校教育也是一樣的,。

有一群高年級的學生被問道:當你們在學校惹麻煩時,,通常會發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門,包括老師沖自己大喊大叫,、罰站,、額外的作業(yè)、長篇大論的說教,、為了他們難堪而請家長到校,、回家挨揍等等。然后學生又被問到:“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛,、關心,,你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答:“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問:“如果這些方法都沒有幫助,你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學說:“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權力,?!闭{(diào)查者又問:“你們不覺得他們這樣做是因為關心你們,,并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來。

之后又采訪了這群孩子的老師們,,當老師們被問到:“你愛你的學生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,,猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛,遺憾的是,,孩子們能感覺到的微乎其微,,他們往往相信,,老師愛的只是成績而已,。

德國心理學家阿德勒說過這樣一句話:教育的神圣責任,就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心,,還要讓那些已經(jīng)喪失信心的.孩子通過學校和老師重拾自信,,因為,只有當孩子對未來充滿憧憬,,教育才會變得可能!而這一切,,不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的。成績是一把標尺,,他量得出學習方法的優(yōu)劣,,卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學習效率的高低,卻量不出自我管理的意志;他量得出學習效果,,卻量不出目標動力;他量得出知識的多少,,卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者,,往往決定孩子是否能感到被關愛,,也是這些量不出的后者,決定了孩子們走出學校后的人生之路,。

小學教師師德師風演講稿3分鐘篇十四

尊敬的領導,,各位同事:

大家好!

教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘,、用語言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤,。他們只求付出不求回報。說無私吧,,太老套了,,用他們自己的話說就是對得起自己的良心,這是一種精神,,支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧,!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,,只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求,。

做學生最喜歡的老師,,上學生最喜歡的課,是每個教師都追求的目標,,也是我所追求的目標,,“十年樹木,百年樹人”,,踏上三尺講臺,,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中,,我嘗試著,、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么,,如何成為學生最喜歡的老師呢,?

我覺得,首先,,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生,,靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響,,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的,,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,,同他一起建造大廈,,教他建筑?!贝蟮绞澜缬^,、人生觀,小到一舉手一投足,,都滲透在整個教育過程中,,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,令學生欽佩,,那么,,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時,,遇到有的同學不舒服,,我會把他叫到跟前,耐心詢問,;

有時遇到同學值日不認真,,我會拿起笤帚,,和他們一起掃;

有的同學進步了,,我會送上一句鼓勵的.話語,;

還有,撿起學生掉在地上的鉛筆,,扶起不慎摔倒的同學,。我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人,。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生,。教師的愛如同陽光普照大地,,如同雨露滋潤萬物,,但是,,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,,愛而從嚴,。只要充滿愛,學生們一定會喜歡,。我班有一位調(diào)皮,,注意力不集中學習差的學生。好幾次,,上課時我提問他,,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,,但著急教訓是沒有效果的,。有一次,我把他叫到跟前,,順手拿過一個凳子讓他坐下,,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么,?他輕聲的說了聲,,不知道,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,,根據(jù)他現(xiàn)在的學習成績所能達到的學歷,,我和他一起思考,我們說了七個工作,,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,,當然,,更多的是壞的方面,慢慢地,。

我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,,最后我對他說:你是一個有希望的孩子,這也是我今天對你說這些話的原因,,我希望你繼續(xù)努力別再消沉,。臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下面,,還說了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,,我發(fā)現(xiàn)他的學習,、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何,,最大的愿望是受老師的關心和喜愛,,當我們面對學生時,尤其是那些似乎充満缺點的學生時,,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,,鼓勵他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”,,盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會,,滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次,,作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質(zhì),,淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應該是一位心理學專家,,及時了解學生的心態(tài),,蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,,感到跟孩子交往是一種樂趣,,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,,關心孩子的快樂與悲傷,,了解孩子的心靈,時刻都不忘自己也曾是個孩子,?!边@樣才能贏得學生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風暴雨的蕩滌,;

是一種春風化雨的感化,,不是厲風嚴霜的摧殘;

是一種順其自然的發(fā)展,,不是千人一面的雕琢,;

是一種人格、情感,、意志,、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,,不是一架架考試機器的制造,。教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生,,對學生的發(fā)展起著非常大的作用,,一個教師,只有當他受到學生喜愛時,,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。

謝謝大家!

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