在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
風(fēng) 教學(xué)反思篇一
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生活中的許多事物都是需要我們留心才能觀察到,、去思考才能捕捉到的,，風(fēng)也是如此。詩歌由三節(jié)組成,，三節(jié)之間句式整齊,，意思相近。語言簡潔明快,，讀起來親切,、自然?；仡^望這節(jié)課的背影,，在該詩的教學(xué)過程中我主要注意了以下兩個環(huán)節(jié)，并收到了較好的教學(xué)效果,。
這首詩歌的理解的重點和難點為“但是樹葉沙沙響的時候,，我們知道風(fēng)在唱歌了”,、“但是樹木點頭的時候,，我們知道風(fēng)在跳舞了”、“但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了”,。多數(shù)學(xué)生在初讀課文階段不能理解,，為此，對于第一節(jié)的教學(xué),，我設(shè)計了以下問題：1通過閱讀這一節(jié),，你讀懂了什么？2這一節(jié)是說我們知道風(fēng)在干什么了,？3作者是怎么知道的`,？4作者為什么這么說？為什么說樹葉沙沙響是風(fēng)在唱歌了,？這樣一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的扎扎實實的下來,，多數(shù)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生思維,，豐富學(xué)生想象,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的好習(xí)慣,。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，通過“我也要當(dāng)小作家”的活動，把學(xué)生的思維引向縱深,，進(jìn)而續(xù)寫詩歌,。在這有環(huán)節(jié)中，我主要采用了循序漸進(jìn),，由淺入深的辦法：第一步,，提問，風(fēng)能讓東西發(fā)出聲音,，象是在唱歌,；風(fēng)能讓東西搖擺，象是在跳舞,，那么有哪個細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)過以上的情況,，也來象詩人那樣寫一寫吧！第二步,，提問,，還有什么時候我們能知道“風(fēng)在唱歌”、“風(fēng)在跳舞”,、“風(fēng)在游戲”,？第三步，提問,，我們知道了風(fēng)象我們一樣會唱歌,、跳舞,、作游戲，風(fēng)肯定也象我們一樣會玩耍,、說話,、甚至還會生氣，聰明的小朋友們,，讓我們都來當(dāng)小作家吧,！這樣一個一個環(huán)節(jié)扎扎實實、循序漸進(jìn)的下來,，學(xué)生們覺得有興趣,，而且比較容易。學(xué)生的思維一旦被激活,，就會迸發(fā)出許多創(chuàng)造的火花,。學(xué)生的想象力是無窮無盡的，也是我們無法估量的,，董麗瑩同學(xué)就寫出了“誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了。但是花朵低頭的時候,，我們知道風(fēng)跑來玩耍了”余立偉同學(xué)寫出了“誰也沒有看見過風(fēng),，不用說我和你了。但是龍卷風(fēng)來的時候,，我們知道風(fēng)在生氣了”,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的中一個很重要的理念就是以學(xué)生為主體，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,。要使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生有興趣,，由淺入深,，循序漸進(jìn)。教師一定要做好領(lǐng)路人,。
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